From Stereotypes to Diversity: a Gender Analysis of the Foster Parent Training Program
| العنوان: | From Stereotypes to Diversity: a Gender Analysis of the Foster Parent Training Program |
|---|---|
| المؤلفون: | Yaroshenko, Alla |
| المصدر: | Path of Science; Vol 6, No 6 (2020); 7001-7016 Traektoriâ Nauki; Vol 6, No 6 (2020); 7001-7016 |
| بيانات النشر: | Path of Science, 2020. |
| سنة النشر: | 2020 |
| مصطلحات موضوعية: | LСC Subject Category: HM711-806, Social work and Counselling, gender stereotypes, gender expertise, foster families, educational materials, PRIDE program, social work, гендерні стереотипи, гендерна експертиза, замісні сім’ї, навчальні матеріали, програма «ПРАЙД», соціальна робота, Соціальна робота |
| الوصف: | Deinstitutionalization of the support system for orphans and children deprived of parental care in Ukraine provides for a gradual transition to the professionalization of foster parenting. The content and methods of educating and raising children in the family form of placement are currently not considered a private matter. Parents who have fostered a child join a cohort of social workers and play the role of parasocial workers: in addition to performing parental functions, they themselves become providers of social services. Care and upbringing in a foster family as an important institution for the socialization of children should be based on ethical principles of social work, which include, in particular, non-discrimination, equality and respect for diversity. The foster family has to become the leader of the position of equality in intergender relations and ensure the upbringing of children, free from the restrictions imposed on them by gender stereotypes. Given this, it is especially important for parents to master gender competencies. Therefore, the challenge is to develop gender-sensitive materials for use in the education of candidates for foster parents. Given the urgency of the problem, the purpose of the investigation was to carry out a gender analysis of the PRIDE's program for training foster parents, adapted by Ukrainian specialists. In the study with the help of qualitative and quantitative content analysis through gender «lenses» the following components of the program were considered: general content, explicit and implicit elements, language design, compositional structure, illustrations. Based on the analysis, the educational impact of the materials is highlighted. Open-ended observation of the work of trainers allowed to reveal a hidden curriculum. The author concludes that the program corresponds to a gender-neutral position, but contains imprints of a stereotypical approach that can strengthen gender-harmful norms, mostly in the content of the program and in the trainer’ interpretations. In order to disseminate the guidelines, adequate to modern ideas about the egalitarian model of the family, the author provides additional recommendations for making changes to the text of the program. Деінституалізація системи підтримки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, в Україні передбачає поступовий перехід до професіоналізації замісного батьківства. Зміст та методи навчання і виховання дітей у сімейних формах влаштування наразі не розглядаються як приватна справа. Батьки, які взяли на виховання дитину, долучаються до когорти фахівців із соціальної роботи й виконують роль парасоціальних працівників: окрім виконання батьківських функцій, вони самі стають постачальниками соціальних послуг. Догляд і виховання у замісній родині як важливому інституті соціалізації дітей повинні базуватися на етичних принципах соціальної роботи, які зокрема включають недискримінацію, рівноправ’я і повагу до різноманіття. Замісна родина має стати провідником позиції рівності в міжгендерних відносинах і забезпечити виховання дітей, вільне від обмежень, що накладають на них гендерні стереотипи. З огляду на це особливого значення набуває оволодіння батьками гендерними компетентностями. Відтак гостро постає завдання розробити гендерно чутливі матеріали для використання у навчанні кандидатів у замісні батьки. Враховуючи актуальність проблеми, метою розвідки було здійснити гендерний аналіз адаптованої українськими фахівцями програми підготовки замісних батьків «ПРАЙД». У дослідженні за допомогою якісного і кількісного контент-аналізу крізь гендерні «лінзи» було розглянуто такі компоненти програми: загальний зміст, експліцитні та імпліцитні його елементи, мовне оформлення, композиційна будова, ілюстрації. На основі проведеного аналізу висвітлено виховний вплив матеріалів. Відкрите включене спостереження за роботою тренерів/-ок дозволило виявити прихований навчальний план. Авторка доходить висновку, що програма відповідає гендерно нейтральній позиції, проте містить відбитки стереотипного підходу, здатні зміцнити гендерно шкідливі норми, здебільшого у змісті програми та в інтерпретаціях тренерів/-ок. Задля поширення настанов, адекватних сучасним уявленням про егалітарну модель сім’ї, авторка надає додаткові рекомендації щодо внесення змін у текст програми. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Ukrainian |
| تدمد: | 2413-9009 |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn24139009::9c7d76d64947f4db9e2d09c8f2b7ba19 http://pathofscience.org/index.php/ps/article/view/743 |
| Rights: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.issn24139009..9c7d76d64947f4db9e2d09c8f2b7ba19 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 24139009 |
|---|