Probing the relation between Theory of Mind and Epistemic Beliefs
| العنوان: | Probing the relation between Theory of Mind and Epistemic Beliefs |
|---|---|
| المصدر: | Ψυχολογία: το περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας; Τόμ. 18 Αρ. 2 (2011); 137-158 Psychology: the Journal of the Hellenic Psychological Society; Vol. 18 No. 2 (2011); 137-158 |
| بيانات النشر: | Hellenic Psychological Society, 2020. |
| سنة النشر: | 2020 |
| مصطلحات موضوعية: | Personal Epistemology, Θεωρία του Νου, Theory of Mind, Προσωπική Επιστημολογία |
| الوصف: | Στην παρούσα έρευνα διερευνήθηκαν α) οι πεποιθήσεις των παιδιών σχετικά με το νου των άλλων (Θεωρία του Νου), β) οι επιστημικές τους πεποιθήσεις για τη φύση της γνώσης και τη διαδικασία του γιγνώσκειν (Προσωπική Επιστημολογία) και γ) η σχέση ανάμεσα στις επιδόσεις τους σε αυτά τα δυο πεδία προκειμένου να εξεταστεί η υπόθεση ότι η Θεωρία του Νου αποτελεί ένα πρώτο βήμα προς την ανάπτυξη μιας Προσωπικής Επιστημολογίας. Σε 46 μαθητές της πέμπτης δημοτικού δόθηκαν μετρήσεις της ικανότητάς τους να αποδίδουν λανθασμένες πεποιθήσεις στους άλλους καθώς και των επιστημικών τους πεποιθήσεων. Τα αποτελέσματα έδειξαν στατιστικά σημαντική συσχέτιση ανάμεσα στην ικανότητα κατανόησης διαφορετικών πεποιθήσεων και στις επιστημικές πεποιθήσεις των παιδιών. Φάνηκε επίσης μια καλύτερη επίδοση των μαθητών στις δοκιμασίες Θεωρίας του Νου σε σχέση με τις επιστημικές δοκιμασίες, υποδεικνύοντας ότι τα παιδιά κατανοούν πιο εύκολα τον κατασκευαστικό χαρακτήρα της γνώσης στο πεδίο της Θεωρίας του Νου. Οι αναλύσεις παλινδρόμησης που πραγματοποιήθηκαν έδειξαν ότι η Θεωρία του Νου αποτελεί σημαντικό προβλεπτικό παράγοντα για τις επιστημικές απόψεις που καθένας μας διαμορφώνει. The present research investigated a) beliefs about the mind of others elementary school children’s (Theory of Mind), b) their epistemic beliefs about the nature of knowledge and knowing (Personal Epistemology), and c) the relationship between these two domains, in order to examine the hypothesis that Theory of Mind is a first step towards the development of a Personal Epistemology. Forty-six fifth graders were administered measures of their ability to attribute false beliefs to others and of their epistemic stance. The results showed statistically significantcorrelations between children’s ability to understand the beliefs of others and their epistemic beliefs. Furthermore, students performed better on Theory of Mind measures in relation to epistemic measures indicating that children more readily understand the constructivist nature of knowledge in the domain of Theory of Mind. The regression analyses carried out showed that Theory of Mind highly contributes to children’s epistemic stance. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Greek Greek, Modern (1453-) |
| تدمد: | 1106-5737 2732-6640 |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=epublishingj::67cb4c3eeef3db1efc3301835451820c https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/psychology/article/view/23714 |
| Rights: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.epublishingj..67cb4c3eeef3db1efc3301835451820c |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 11065737 27326640 |
|---|