Les attentes actuelles en éducation au développement durable supposent de sensibiliser les élèves aux questions sociales discutées dans leur territoire et de les aider à penser ses futurs possibles. Pour cela, le paysage est un levier pertinent pour des enfants car il permet une approche sensible les aidant à entrer dans la complexité des enjeux. Cela induit un renouvellement de l’usage scolaire du paysage. Dans cette perspective, a été conduite une expérimentation en école primaire (65) qui, à partir d’observations du présent, conduit les élèves à explorer les évolutions passées pour mieux se projeter vers l’avenir. Dans cette démarche, les élèves ont rencontré successivement divers savoirs (savoirs scientifiques et vernaculaires liés à l’expérience d’acteurs locaux) qu’ils ont progressivement agrégés à leur propre savoir, par des cartes sensibles. L’analyse de celles-ci montre comment les élèves ont hybridé ces savoirs par leur mise en connexion et ont produit de nouveaux savoirs leur permettant de penser le futur. Current expectations in education for sustainable development imply raising students’ awareness of the social issues discussed in their region and to help them reflect on the potential futures of that region. The landscape is a relevant lever for children because it allows an approach involving feelings, thus helping them address the complexity of the issues involved. This results in renewed use of the landscape in education. From this perspective an experiment conducted in a primary school based on current observations led the students to explore past changes thus enabling them to more effectively project into the future. The students came into contact with different forms of knowledge (scientific and vernacular knowledge linked to the experiences of local actors) which they progressively aggregated to their existing knowledge sets through emotional maps. The study of these maps show that the students hybridised their existing knowledge sets by interconnecting them, thus producing new knowledge sets enabling them to reflect on the future.