Alfabetização científica nos anos iniciais: ressignificando os cientistas
| العنوان: | Alfabetização científica nos anos iniciais: ressignificando os cientistas |
|---|---|
| المؤلفون: | Laura Oestreich, Eduarda Tais Breunig, Matheus Gutler Paim, Andréa Inês Goldschmidt |
| المساهمون: | Capes |
| المصدر: | ACTIO: Teaching in Sciences; v. 6, n. 2 (2021); 1-24 ACTIO: Docência em Ciências; v. 6, n. 2 (2021); 1-24 Actio (Curitiba) Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) instacron:UTFPR |
| بيانات النشر: | Universidade Tecnologica Federal do Parana (UTFPR), 2021. |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | Presentation, Scientific literacy, Science teaching. First school years, Scientists, Previous conceptions, Intervention (counseling), media_common.quotation_subject, Ensino em Ciências, Mathematics education, Parade, Conversation, General Medicine, Psychology, Ensino de ciências, Primeiros anos escolares. Cientistas, Concepções prévias, Letramento científico, media_common |
| الوصف: | A alfabetização científica contribui na formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade, auxiliando no sentido de desmistificar e reconstruir concepções equivocadas da ciência e do cientista. Essa pesquisa objetivou analisar as concepções prévias de alunos de anos iniciais acerca dos cientistas e, a partir destas sinalizar as potencialidades de uma estratégia a fim de desmistificar possíveis concepções equivocadas contribuindo para a alfabetização científica. A metodologia contou com uma abordagem qualitativa, do tipo exploratório-descritivo. Foram desenvolvidos sete diferentes momentos: 1) tempestade cerebral sobre o que é ser um cientista; 2) Coleta e análise de desenho sobre as concepções prévias do que é um cientista; 3) desfile e gravação de justificativas dos alunos caracterizados de cientistas; 4) apresentação sobre quatro relevantes cientistas na ciência; 5) desenho sobre as concepções, após a intervenção; 6) conversação com os participantes, gravada em vídeo, sobre o que eles haviam compreendido com as atividades realizadas; e, 7) coleta e análise de desenho sobre as concepções a respeito do cientista após cinco meses da intervenção. Os materiais coletados durante a aplicação do projeto foram analisados e categorizados, onde percebemos que as concepções prévias dos alunos, em geral, estão associadas a uma imagem fragmentada do cientista, atrelada ao laboratório. Contudo, buscamos desmistificar tais concepções alternativas e ampliar seus conhecimentos. Os resultados finais demonstram que os alunos conseguiram ampliar seus conhecimentos a respeito do cientista. Scientific literacy contributes to the formation of basic and active criteria in society, helping to demystify and reconstruct misconceptions of science and the scientist. This research aimed to analyze the previous conceptions of students of early years of elementary school about scientists and, based on these, to signal the potential of a strategy in order to demystify possible misconceptions contributing to scientific literacy. The methodology relied on a qualitative, exploratory-descriptive approach. Seven different moments were developed: 1) brain storm about what it means to be a scientist; 2) Collection and analysis of design on the previous conceptions of what a scientist is; 3) parade and recording of justifications of students characterized as scientists; 4) presentation on four important factors in science; 5) drawing on the concepts, after the intervention; 6) conversation with the participants, recorded on video, about what they learned, understood with the activities carried out; and, 7) collection and analysis of the design about the conceptions about the scientist after five months of the intervention. The materials collected during an application of the project were produced and categorized, where we realized that the students' previous conceptions, in general, are associated with a fragmented image of the scientist, linked to the laboratory. However, we seek to demystify such alternative concepts and expand their knowledge. The final results demonstrate that the students were able to expand their knowledge about the scientist. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| تدمد: | 2525-8923 |
| DOI: | 10.3895/actio.v6n2.13405 |
| DOI: | 10.3895/actio.v6n2 |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6db30d245bcd0dd4949f3a91b5d6571f https://doi.org/10.3895/actio.v6n2.13405 |
| Rights: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.doi.dedup.....6db30d245bcd0dd4949f3a91b5d6571f |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 25258923 |
|---|---|
| DOI: | 10.3895/actio.v6n2.13405 |