Introduction : En education therapeutique, il est etabli que les competences psychosociales doivent etre renforcees chez les patients pour les aider a mieux gerer leur maladie et les traitements associes. Actuellement, ce travail est difficilement realisable en raison de questions conceptuelles, methodologiques et operationnelles qui restent en suspens. En particulier, se posent celles de l’identification et de l’evaluation des competences psychosociales pertinentes a developper.Objectifs : Il s’agissait de realiser un inventaire des competences psychosociales ciblees par les interventions d’education et d’identifier les criteres utilises pour objectiver l’acquisition de ces competences.Methode : Une revue de la litterature a ete realisee a partir de 60 articles portant sur l’evaluation d’une intervention d’education de patients diabetiques.Resultats : Les competences ont ete identifiees dans le quart des articles. Elles renvoyaient a la communication et aux relations interpersonnelles, a la prise de decision et a l’esprit critique, et a la gestion de soi. Les articles utilisent davantage de criteres d’evaluation de nature medicale que de nature psychosociale.Discussion : Les competences psychosociales sont peu explicitees et peu evaluees. Souvent pensees a travers une approche biomedicale, les interventions se focalisent davantage sur les competences d’autosoin. L’article conclut sur l’interet de developper une approche psychosociale pour une meilleure conceptualisation de la notion de competence sociale.