Added Value of Teaching in a Virtual World project (AVATAR)
| العنوان: | Added Value of Teaching in a Virtual World project (AVATAR) |
|---|---|
| المؤلفون: | Feliz Murias, Tiberio, Santoveña Casal, Sonia María |
| المصدر: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla instname |
| بيانات النشر: | Universidad de Sevilla, 2010. |
| سنة النشر: | 2010 |
| مصطلحات موضوعية: | Project AVATAR, Secondary schools, Proyecto AVATAR, Aprendizaje Virtual en 3D, 3D virtual learning (V-learning), Educación Secundaria |
| الوصف: | Added Value of teAching in a virTuAl world (AVATAR) perteneciente al Programa Comenius, del Lifelong Learning Programme (Programa de Aprendizaje a lo largo de la vida), es un proyecto financiado por la Comisión Europea, en la que participan siete socios europeos: Consorzio FOR.COM (Italia), FH Joanneum University of Applied Sciences (Austria), Burgas Free University (Bulgaria), University of Southern Denmark (Dinamarca), Universidad Nacional de Educación a Distancia (España), University of Hertfordshire Higher Education Corporation (UK) y SOPHia In Action Consulting (Italia). La necesidad en formación de los profesores para el uso de herramientas virtuales, que faciliten la docencia y el aprendizaje en este marco de enseñanza, ha sido el objetivo impulsor del Proyecto AVATAR. En definitiva, el objetivo principal del proyecto es aumentar el uso de las TIC en la educación y proporcionar a los profesores nuevas herramientas pedagógicas y metodológicas. AVATAR ofrece una oportunidad a profesores y estudiantes para desarrollar capacidades profesionales relacionadas con las TIC. El proyecto se desarrolla a través de dos fases principales: Investigación y experimentación. El proyecto prevé, como primer paso, la realización de investigaciones con el fin de definir: las directrices de una plataforma virtual adecuada para usar durante la experimentación, la metodología didáctica más eficiente y el programa de formación. Se está realizando un estudio comparativo sobre los diferentes mundos y plataformas virtuales existentes en el mercado -como por ejemplo Second Life- y sus posibilidades didácticas. Sobre la base de los resultados de la investigación, se seleccionará una plataforma virtual (mundo virtual) y se establecerá las directrices fundamentales de la metodología didáctica, con referencia exclusiva a las orientaciones para la enseñanza del mundo virtual. La UNED, en esta fase, contribuye a la configuración del equipo de investigación, en la realización del análisis comparativo de los proyectos realizados en mundos virtuales 3D teniendo en cuenta la enseñanza de la metodología y la tecnología utilizada y en la realización de entrevistas a expertos. En definitiva, el objetivo de esta comunicación es la presentación del proyecto, de sus principales objetivos y actividades y la exposición del papel de la UNED y, principalmente, la descripción de la fase de evaluación, así como los resultados obtenidos en las entrevistas realizadas a expertos. Added Value of Teaching in a Virtual World (AVATAR) belongs to Comenius, included in the Lifelong Learning Programme, is funded by the European Commission, involving seven European partners: Consorzio FOR.COM (Italy), FH Joanneum University of Applied Sciences (Austria), Burgas Free University (Bulgaria), University of Southern Denmark (Denmark), Universidad Nacional de Educación a Distancia (Spain), University of Hertfordshire Higher Education Corporation (UK) y SOPHia In Action Consulting (Italy). The need of teachers’ training to use virtual tools in order to facilitate teaching and learning in this context of teaching, has been the driving objective of the Project AVATAR. Ultimately, the project main objective is to increase the use of ICT in education and provide teachers with new teaching tools and methodologies. AVATAR provides an opportunity for teachers and students to develop professional skills related to ICT. The project is developed through two main phases: research and experimentation. The project expects, as a first step, to conduct researches to define: the guidelines of a suitable virtual platform to the used during the experimentation the most efficient teaching methodology and the training program. It is conducted a comparative study on the different worlds and virtual platforms in the market, such as Second Life, and their educational possibilities. On the basis of research results a virtual platform (virtual world) will be selected and the basic guidelines of the teaching methodology will be established, with exclusive reference to the guidelines for teaching on the virtual world. UNED contributes shaping the research team, conducting a comparative analysis of projects implemented in 3D virtual worlds taking into account the technology and teaching methodology and conducting interviews with experts. Ultimately, the goal of this communication is the presentation of the project, its main objectives and activities and the exposure of the role of UNED. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::fb9003baea96b17c39472ca97812cec6 https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/57098 |
| Rights: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.dedup.wf.001..fb9003baea96b17c39472ca97812cec6 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| الوصف غير متاح. |