التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
تقييم خدمات علاج النطق والكلام المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في منطقة القصيم. (Arabic) |
| Alternate Title: |
Evaluating Speech Therapy Services for Students with Learning Disabilities in Qassim region. (English) |
| المؤلفون: |
د نورة بنت عبد ال , نوف بنت محمد العق |
| المصدر: |
Arts for Psychological & Educational Studies; Dec2024, Vol. 6 Issue 4, p98-145, 48p |
| مصطلحات موضوعية: |
SPECIAL education teachers, SPEECH therapy, LEARNING disabilities, STUDENT speech, SERVICES for students |
| Abstract (English): |
This study aimed to evaluate the speech and language therapy services provided to students with learning disabilities from the perspective of teachers in the Al-Qassim region, highlighting statistically significant differences in teachers' evaluations of these services based on variables of gender, educational qualification, and years of experience. The descriptive method was adopted. The study sample consisted of 111 teachers. A three-dimensional measurement tool was developed, comprising assessment and diagnosis, provision and delivery of services to students, and evaluation of effective services provided to students. The results showed that the evaluation of speech and language therapy services provided to students with learning disabilities from the teachers' perspective was high. There were no statistically significant differences attributed to the variables of gender, educational qualification, and years of experience. The study recommended the necessity of develop and improve speech therapy services in the primary stage due to their importance for students with learning disabilities, and facilitating the enrollment of these students in speech therapy services, emphasizing the significance of holding training courses for teachers on essential speech therapy services, success factors teachers’ role in such services. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Arabic): |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم خدمات علاج النطق والكلام المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في منطقة القصيم، بالإضافة إلى تحديد الفروق الإحصائية في تقييم المعلمين لهذه الخدمات بناءً على متغيرات الجنس المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من 111 معلماً ومعلمة اعدت الباحثتان مقياساً لجمع البيانات، والذي تضمن ثلاثة أبعاد أساسية: القياس والتشخيص، توفير الخدمات للطلبة ها، وتقييم فاعلية الخدمات المقدمة للطلبة. أظهرت النتائج أن تقييم خدمات علاج النطق والكلام المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة مرتفعة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغيرات الجنس المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. كما أوصت الدراسة بضرورة تطوير خدمات علاج النطق والكلام وتحسينها في المرحلة الابتدائية نظراً لأهميتها للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وتسهيل التحاق هؤلاء الطلبة بخدمات علاج النطق والكلام. كما أكدت على أهمية عقد دورات تدريبية للمعلمين حول مفهوم خدمات علاج النطق والكلام وأهميتها، وعوامل نجاحها، ودور المعلمين الفعال في هذه الخدمات [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Arts for Psychological & Educational Studies is the property of Thamar University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Complementary Index |