UMA DRAG QUEEN NA SALA DE AULA: DESTERRITORIALIZAÇÃO DE GÊNERO EM TEMPOS DE PÂNICO MORAL.

التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان:	UMA DRAG QUEEN NA SALA DE AULA: DESTERRITORIALIZAÇÃO DE GÊNERO EM TEMPOS DE PÂNICO MORAL.
Alternate Title:	A DRAG QUEEN IN THE CLASSROOM: GENDER DETERRITORIALIZATION IN TIMES OF MORAL PANIC. UNA DRAG QUEEN EN EL AULA: DESTERRITORIALIZACIÓN DE GÉNERO EN TIEMPOS DE PÁNICO MORAL.
المؤلفون:	Acosta, Tássio¹ tassioacosta@gmail.com, Duque, Tiago² tiago.duque@ufms.br
المصدر:	Revista Espaço do Currículo. mai-ago2024, Vol. 17 Issue 2, p1-27. 27p.
مصطلحات موضوعية:	MORAL panics, DRAG queens, ETHNOLOGY, CULTURAL relations, *GENDER
Abstract (English):	The objective of this article is to analyze an online news story and the comments made by readers regarding a teacher who taught a class set up as a drag queen in relation to the curriculum and cultural pedagogy of masculinities. Methodologically, the data were collected from digital ethnography carried out on a journalistic website on which it was published. The theoretical perspective adopted is post-critical in Education. It was understood how much the positive and negative criticisms of his professional performance indicated, curriculumpedagogically, the masculinity that has been produced in contexts of moral panic and anti-Human Rights agendas. At the same time, the deterritorialization of gender through the prosthetic performance of drag in a school institution allowed expanding processes of recognition beyond a hegemonic expectation in terms of sexual difference. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Spanish):	El objetivo de este artículo es analizar una noticia online y los comentarios realizados por lectores sobre una profesora que impartía una clase de drag queen en relación con el currículo y la pedagogía cultural de las masculinidades. Metodológicamente, los datos fueron recolectados a partir de una etnografía digital realizada en un sitio web periodístico donde se publicó. La perspectiva teórica adoptada es poscrítica en Educación. Se entendió cuánto las críticas positivas y negativas a su desempeño profesional indicaron curricularmentepedagógicamente la masculinidad que se ha producido en contextos de pánico moral y agendas anti-Derechos Humanos. Al mismo tiempo, la desterritorialización del género a través del performance drag protésico en una institución escolar permitió expandir los procesos de reconocimiento más allá de una expectativa hegemónica en términos de diferencia sexual. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Portuguese):	O objetivo deste artigo é analisar uma notícia on-line e os comentários realizados por leitores referentes a um professor que ministrou aula montado de drag queen no que se refere ao currículo e à pedagogia cultural das masculinidades. Metodologicamente, os dados foram levantados a partir de etnografia digital feita em um site jornalístico em que ela foi publicada. A perspectiva teórica adotada é a pós-crítica em Educação. Compreendeu-se o quanto as críticas positivas e negativas à atuação profissional dele indicaram currículo-pedagogicamente a masculinidade que tem sido produzida em contextos de pânico moral e antiagendas dos Direitos Humanos. Ao mesmo tempo, a desterritorialização do gênero pela performance protética de uma drag em uma instituição escolar permitiu ampliar processos de reconhecimento para além de uma expectativa hegemônica em termos da diferença sexual. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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الوصف
تدمد:	19831579
DOI:	10.15687/rec.v17i2.70333