التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Estrategias didácticas motivacionales para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de segundo grado. |
| Alternate Title: |
Motivational didactic strategies to improve academic performance in second grade students. |
| المؤلفون: |
Casis Bajaña, Sonia Tatiana1 scasisb@ube.edu.ec, Suárez Zambrano, Roberto Idelfonso1 risuarezz@ube.edu.ec, Henríquez Antepara, Evelyn Jazmín1 ejhenriqueza@ube.edu.ec, Rodríguez Caballero, Giselle Aurelia1 garodriguezc@ube.edu.ec |
| المصدر: |
Sinergia Académica. 2024 Special Issue, Vol. 7, p355-378. 24p. |
| مصطلحات موضوعية: |
*GRADING of students, *ACADEMIC improvement, *ACADEMIC achievement, *SEMI-structured interviews, *TEACHERS, *SCHOOL children, *SCHOOL building maintenance & repair |
| Abstract (English): |
Fostering motivation in the classroom is crucial to improve students' academic performance. The objective of this study was to design a guide of motivational didactic strategies adapted to the school context and to evaluate their impact on the academic performance of second grade students in the EEB Mocache. A single-group quasi-experimental design with a mixed approach was used to collect both quantitative and qualitative data. The target population included all second grade students and teachers at the educational institution, constituting a total of 3 teachers and 30 students. Surveys were conducted with students to assess their level of motivation, semi-structured interviews with teachers to obtain qualitative information, and a pretest and posttest were conducted to measure students' academic performance. Statistical techniques such as analysis of central tendency, normality tests (Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk) and Wilcoxon signedrank test were used to analyze the data. The results show a significant improvement in academic performance after the implementation of the motivational strategies, supporting their effectiveness in the school context. In addition, educational experts, who provided feedback to improve its consistency and effectiveness, validated the guide. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): |
El fomento de la motivación en el aula es crucial para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo diseñar una guía de estrategias didácticas motivacionales adaptadas al contexto escolar y evaluar su impacto en el rendimiento académico de estudiantes de segundo grado en la EEB Mocache. Se empleó un diseño cuasiexperimental de grupo único con un enfoque mixto para recopilar tanto datos cuantitativos como cualitativos. La población objetivo incluyó a todos los estudiantes y docentes del segundo grado en la institución educativa, para un total de 3 docentes y 30 estudiantes. Se realizaron encuestas a los estudiantes para evaluar su nivel de motivación, entrevistas semiestructuradas a los docentes para obtener información cualitativa y se llevó a cabo un pretest y postest para medir el rendimiento académico de los estudiantes. Se utilizaron técnicas estadísticas como el análisis de tendencia central, pruebas de normalidad (Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk) y la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para analizar los datos. Los resultados muestran una mejora significativa en el rendimiento académico después de la implementación de las estrategias motivacionales, respaldando su eficacia en el contexto escolar. Además, la guía fue validada por expertos en educación, quienes proporcionaron retroalimentación para mejorar su coherencia y efectividad. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| قاعدة البيانات: |
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