اسس اختيار المشرفات التربويات في الرئاسة العامة لتعليم البنات : دراسة ميدانية خاصة بالاشراف التربوي للبنات بمدينة مكة المكرمة /
تعد هذه الدراسة أطروحة ماجستير في المناهج وطرق التدريس، وهي دراسة ميدانية خاصة بالإشراف التربوي للبنات بمدينة مكة المكرمة. ومن أهداف الدراسة: تحديد الأسس التي يتم بها حاليا اختيار المشرفات التربويات في الرئاسة لتعليم البنات، وتحديد الأسس العلمية الصحيحة التي ينبغي الاعتماد عليها عند اختيار الم...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | كتاب |
| اللغة: | Arabic |
| منشور في: |
مكة المكرمة :
جامعة ام القرى ، كلية التربية ،
1417هـ ،
1997م |
| الموضوعات: | |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| الملخص: | تعد هذه الدراسة أطروحة ماجستير في المناهج وطرق التدريس، وهي دراسة ميدانية خاصة بالإشراف التربوي للبنات بمدينة مكة المكرمة. ومن أهداف الدراسة: تحديد الأسس التي يتم بها حاليا اختيار المشرفات التربويات في الرئاسة لتعليم البنات، وتحديد الأسس العلمية الصحيحة التي ينبغي الاعتماد عليها عند اختيار المشرفات التربويات. وقد حددت الباحثة دراستها في إطار السؤال الرئيس التالي: ما هي المعابر المتبعة حاليا في اختبار المشرفات التربويات في الرئاسة العامة لتعليم البنات بشكل عام ومشرفات اللغة الإنجليزية بشكل خاص في مدينة مكة المكرمة، وللإجابة على هذا السؤال وضعت الباحثة ستة أسئلة فرعية تأمل أن تتحقق من خلالها أهداف الدراسة. ومن أهم نتائج الدراسة: ارتفاع مستوى المؤهل العلمي التربوي (ماجستير) على مؤهل التخصص (بكالوريوس تربوي لدى المشرفات التربويات، وبالتالي ترى 99% منهن بأنهن ذوات كفاءة في أدائهن لواجباتهن هذا مع تأييد 90 من المعلمات بإثبات ذلك. وتضمن البحث خمسة فصول. تناول الفصل الأول: مشكلة الدراسة، والإحساس بالمشكلة، وتحديد المشكلة، وأهداف الدراسة، وأسئلة الدراسة، وحدود الدراسة، ومصطلحات الدراسة. وتناول الفصل الثاني: أدبيات الدراسة. وتناول المبحث الأول: الدراسة النظرية، ومفهوم الإشراف التربوي وأهدافه، وتطور التوجيه التربوي في التربية وطرق التدريس، وتطور التوجيه التربوي في المملكة. وتناول الفصل الثالث: إجراءات الدراسة، ومنهج الدراسة، وأداة الدراسة، وثبات أداة الدراسة، وثبات أداة الدراسة ومصداقيتها، والأسلوب الإحصائي المستخدم، ومجتمع الدراسة وعينتها، ومراحل بناء أداة الدراسة. وتناول الفصل الرابع: تحليل النتائج وتفسيرها، وإجابة السؤال الفرعي الأول، وإجابة السؤال الفرعي الثاني، وإجابة السؤال الفرعي الثالث، والجوانب الإيجابية في المشرفات كما تراها المعلمات. وتناول الفصل الخامس: ملخص النتائج، والتوصيات، والمقترحات. وفي نهاية البحث تأتي الإشارة إلى قائمة المراجع. |
|---|---|
| وصف مادي: | جـ - ل ، 190 ورقة: جداول؛ 30 سم |