مدخل الى الارشاد التربوي والنفسي /
إن الإرشاد فن يتطلب خبرة عريضة وحكمة عميقة وصبرا ًلا نهائيا ًمن جانب الفرد الذي يقوم به، إن تقبل النصيحة الآن يتم بدرجة أكبر وتكون ذات وزن أكبر إذا جاء من بحث عنها متطوعا ًإلى الإرشاد، ذلك لأن لديه الحاجة الملحة إلى مثل هذه المساعدة. أما المساعدات المجانية فعادة يكون لها قيمة ضئيلة لأ...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | , |
| التنسيق: | كتاب |
| اللغة: | Arabic |
| منشور في: |
بريطانيا : جده :
دار ايلاف ؛ الدار السعودية ،
1418هـ ،
1997م |
| الطبعة: | ط3 |
| الموضوعات: | |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| LEADER | 00000nam a2200000 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | in00000113430 | ||
| 005 | 20041124132300.0 | ||
| 008 | 010601s1997 xxk 0001 0 ara d | ||
| 017 | |a 0511/18 | ||
| 020 | |a 9960260216 | ||
| 035 | |a 14548 | ||
| 035 | |a 238776 | ||
| 035 | |a 154267 | ||
| 043 | |a س | ||
| 063 | |a ع | ||
| 082 | |a 370.15 | ||
| 092 | |a 301 ع | ||
| 093 | |a ط3 | ||
| 100 | 1 | |a عبدالسلام ، فاروق سيد |g 301 ع | |
| 245 | 1 | 0 | |a مدخل الى الارشاد التربوي والنفسي / |c تأليف فاروق عبدالسلام ، ميسرة طاهر ، يحيى مهني . |
| 250 | |a ط3 | ||
| 260 | |a بريطانيا : |b دار ايلاف ؛ |a جده : |b الدار السعودية ، |c 1418هـ ، | ||
| 260 | |c 1997م | ||
| 300 | |a 317 ص؛ |c 24 سم | ||
| 336 | |a txt |b txt | ||
| 500 | |a على صفحة العنوان : ط1 خاصة بالناشر السعودي | ||
| 520 | |a إن الإرشاد فن يتطلب خبرة عريضة وحكمة عميقة وصبرا ًلا نهائيا ًمن جانب الفرد الذي يقوم به، إن تقبل النصيحة الآن يتم بدرجة أكبر وتكون ذات وزن أكبر إذا جاء من بحث عنها متطوعا ًإلى الإرشاد، ذلك لأن لديه الحاجة الملحة إلى مثل هذه المساعدة. أما المساعدات المجانية فعادة يكون لها قيمة ضئيلة لأن الأفراد ينظرون إليها باعتبارها مساعدة مفروضة وكأنها تطفل على ما يعتبرونه من أعمالهم الخاصة، مثل هذه النصائح التي لا تراعي عادة حاجات الأفراد المراد نصحهم، وبإختصار فإن خبرة الفرد وخبرة الآخرين قد تكون لها قيمة كبيرة في الإرشاد، ولكنها ليست إرشادا ًسليما ًفي حد ذاتها، ويطرح الكتاب موضوع الإرشاد على عدة فصول. الفصل الأول ويقدم فيه تعريف الإرشاد، وتاريخه، وحاجة الشباب إلى الإرشاد، ويناقش أهداف الإرشاد ونظرياته، بينما يعرض الفصل الثاني آليات مواجهة الضغوط، ومصادر القلق، ومواجهة القلق وآلياته، ويقدم الفصل الثالث حاجة المؤسسات التربوية للإرشاد، ويعرض فيها أهم خصائص النمو في المرحلة الإبتدائية والمرحلتين المتوسطة والثانوية، وتتوالى الفصول حتى نصل إلى الفصل السابع والأخير والذي يستعرض شخصية المرشد والمعايير الأخلاقية لمهنة المرشد. ثم تأتى المصادر والمراجع في نهاية الكتاب. | ||
| 650 | |a علم النفس التربوي | ||
| 650 | |a التوجيه التربوي | ||
| 650 | |a الارشاد النفسي | ||
| 700 | 1 | 0 | |a طاهر ، ميسرة مكايد |g 919 ط |e م. مشارك. |
| 700 | 1 | 0 | |a مهني ، يحيى محمد عبده |g 894 م |e م. مشارك. |
| 888 | |a 370.15 ع 301 ط3 | ||
| 900 | |a ن 1 - 2 : 439758 - 59 | ||
| 915 | |a 1998-10-12 | ||
| 916 | |a جديد ع | ||
| 991 | |a t2 | ||
| 999 | f | f | |i a16dec48-da62-570f-8c98-13d96314db7e |s 5cd7ab8e-8e7f-5b1e-927d-0229b3be06d4 |