اثر استخدام التعليم المبرمج في تدريس فصل التنفس في الانسان من مقرر الاحياء على تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الاول الثانوي بمدينة مكة المكرمة /
تعد هذه الدراسة رسالة ماجستير في أثر استخدام التعليم المبرمج في تدريس فصل التنفس في الإنسان من مقرر الأحياء على تنمية التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الأول الثانوي بمدينة مكة المكرمة، وهدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التعليم المبرمج على تنمية التفكير الناقد والتحصيل الد...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | أطروحة كتاب |
| اللغة: | Arabic |
| منشور في: |
مكة المكرمة :
جامعة ام القرى ، كلية التربية ، قسم المناهج و طرق التدريس ،
1418هـ ،
1997م |
| الموضوعات: | |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| الملخص: | تعد هذه الدراسة رسالة ماجستير في أثر استخدام التعليم المبرمج في تدريس فصل التنفس في الإنسان من مقرر الأحياء على تنمية التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الأول الثانوي بمدينة مكة المكرمة، وهدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التعليم المبرمج على تنمية التفكير الناقد والتحصيل الدراسي. ومن أهم نتائج هذه الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا ًعند مستوى 0.05% بين متوسط تحصيل التلميذات اللاتي درسن بالطريقة البرنامجية، ومتوسط تحصيل التلميذات اللاتي درسن بالطريقة البرنامجية المكملة للطريقة الإلقائية، والتلميذات اللاتي درسن بالطريقة الإلقائية من جهة أخرى، في تنمية كل من الاستنباط والاستنتاج، والتفكير الناقد ككل، لصالح التلميذات اللاتي درسن بكل من الطريقة البرنامجية المكملة للطريقة الإلقائية، وتوصي الدراسة بأنه على الوكالة المساعدة للتطوير التربوي في الرئاسة العامة لتعليم البنات برمجة الموضوعات الصالحة للبرمجة في مقرر علم الأحياء للصف الأول الثانوي على أيدي المختصين في التعليم المبرمج وتكنولوجيا التعليم، مع إرسال التعميمات إلى مشرفات ومعلمات مادة الأحياء. وتتضمن محتويات هذه الدراسة على خمس فصول. ويتناول الفصل الأول المدخل العامة للدراسة، وبيان مشكلة، وأهداف، وأهمية، وأسئلة، وحدود، ومصطلحات الدراسة، ويعرض الفصل الثاني أدبيات الدراسة، والإطار النظري، وأهداف تدريس علم الأحياء في المرحلة الثانوية، والتفكير في القرآن الكريم، والعمليات المساهمة في التفكير، والدراسات السابقة. ويتضمن الفصل الثالث إجراءات الدراسة، وبيان منهج ومجتمع، وعينة، وأداة الدراسة، والمعالجة الإحصائية المستخدمة في الدراسة، ويناقش الفصل الرابع تحليل نتائج الدراسة وتفسيرها، ويبين الفصل الخامس النتائج والتوصيات. وفي النهاية يوجد قائمة بأهم المصادر التي استعان بها الباحث في كتابة هذا البحث. كما يوجد مجموعة من المراجع. |
|---|---|
| وصف مادي: | أ - ع ، 351 ورقة: رسوم؛ 30 سم |