الخطوط العريضة في تطبيق المنهج المحوري حول علوم التربية الاسلامية في التعليم العام و الجامعي مع اعطاء نموذج للتجربة في التعليم الابتدائي /
هذا الكتاب "الخطوط العريضة في تطبيق المنهج المحوري"، حول علوم التربية الإسلامية في لتعليم العام والجامعي، مع إعطاء أنموذج للتجربة في التعليم الابتدائي، فهو محاولة لوضع الخطوط العريضة الرئيسية لتطبيق المنهج المحوري حول علوم التربية الإسلامية مركزة في القرآن الكريم في مدارس التعليم ال...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | كتاب |
| اللغة: | Arabic |
| منشور في: |
[د.م. :
د.ن. ] ،
المقدمة 1397هـ ،
1977م |
| الموضوعات: | |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| LEADER | 00000nam a2200000 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | in00000099597 | ||
| 005 | 20010603000000.0 | ||
| 008 | 010601s1977 su 0001 0 ara d | ||
| 035 | |a 17134 | ||
| 035 | |a 206075 | ||
| 035 | |a 130610 | ||
| 043 | |a س | ||
| 063 | |a ع | ||
| 082 | |a 377.107 | ||
| 092 | |a 992 ظ | ||
| 100 | 1 | |a ظافر ، محمد اسماعيل محمد ، |d 1353 هـ - |g 992 ظ | |
| 245 | 0 | 2 | |a الخطوط العريضة في تطبيق المنهج المحوري حول علوم التربية الاسلامية في التعليم العام و الجامعي مع اعطاء نموذج للتجربة في التعليم الابتدائي / |c اعداد محمد اسماعيل ظافر . |
| 260 | |a [د.م. : |b د.ن. ] ، |c المقدمة 1397هـ ، |e (القاهرة : |f مطبعة التقدم) | ||
| 260 | |c 1977م | ||
| 300 | |a 61 ص: |b جداول؛ |c 24 سم | ||
| 336 | |a txt |b txt | ||
| 520 | |a هذا الكتاب "الخطوط العريضة في تطبيق المنهج المحوري"، حول علوم التربية الإسلامية في لتعليم العام والجامعي، مع إعطاء أنموذج للتجربة في التعليم الابتدائي، فهو محاولة لوضع الخطوط العريضة الرئيسية لتطبيق المنهج المحوري حول علوم التربية الإسلامية مركزة في القرآن الكريم في مدارس التعليم العام والجامعي، مع إعطاء نموذج للتجريب في المرحلة الابتدائية، ويقدم الباحث هذه المحاولة للمشتغلين والمسئولين عن التربية والتعليم في العالم الإسلامي، بغية إعادة النظر في مناهج التعليم في المدارس الإسلامية، وما ينبغي أن تقدمه للنشء حتى تصبح التربية الإسلامية جزءا من بناء شخصيتهم، حوى الكتاب أهمية البحث وأهدافه، وأشار للمنهج المحوري وتطبيقه في علوم التربية الإسلامية، ووضح الخطوط الأساسية لتطبيق المنهج المقترح في التعليم العام والجامعي، وأشار لنموذج للتطبيق في المرحلة الابتدائية، وتوزيع الوحدات الدراسية على مستويات الصفوف الابتدائية. ثم وضح علاقة الخطة الزمنية لعلوم التربية الإسلامية بباقي المواد الدراسية في المنهج، وعلاقة باقي العلوم والأنشطة بمواد المحور الرئيسي. ثم قدم وجهة نظر حول ربط المحلة الابتدائية تنظيم وحدات المنهج في التعليم الثانوي ونصيب علوم التربية الإسلامية في هذا التنظيم. ثم أشار إلى وسائل تطبيق هذا المنهج، وأتبعه بخاتمة والمراجع. وفي نهاية الكتاب جاء فهرس الموضوعات. | ||
| 650 | |a التربية الاسلامية |x طرق التدريس | ||
| 888 | |a 377.107 ظ 992 | ||
| 900 | |a ن : 368196 | ||
| 915 | |a 2000-07-30 | ||
| 916 | |a جديد ع | ||
| 920 | |a أ. العنوان | ||
| 991 | |a t2 | ||
| 999 | f | f | |i 35110684-1d5e-5bab-a7bb-7fa5ef6a784e |s 65afd181-1893-5cde-94e9-cadb88c56218 |