Academic Journal
Study on the inclusive use of resources in primary education from the perspective of teachers ; Estudio sobre el uso inclusivo de recursos en educación primaria desde la perspectiva del profesorado ; Исследование инклюзивного использования ресурсов в начальном образовании с точки зрения учителей ; 教师视角下对小学教育资源包容性使用的研究
| العنوان: | Study on the inclusive use of resources in primary education from the perspective of teachers ; Estudio sobre el uso inclusivo de recursos en educación primaria desde la perspectiva del profesorado ; Исследование инклюзивного использования ресурсов в начальном образовании с точки зрения учителей ; 教师视角下对小学教育资源包容性使用的研究 |
|---|---|
| المؤلفون: | Arnaiz-Sánchez, Pilar, Jurado López, Violeta, Caballero García, Carmen María, Alcaraz García, Salvador |
| المصدر: | PUBLICACIONES; Vol. 53 Núm. 3 (2023); 297-336 ; 2530-9269 ; 1577-4147 |
| بيانات النشر: | Editorial Universidad de Granada |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Portal de revistas de la Universidad de Granada |
| مصطلحات موضوعية: | inclusive education, diversity, self-evaluation, educational resources, educación inclusiva, diversidad, autoevaluación, recursos educativos, 全纳教育, 多样性, 自我评估, 教育资源, инклюзивное образование, разнообразие, самооценка, образовательные ресурсы |
| الوصف: | Addressing the diversity of students from an inclusive perspective requires that schools carry out self-study processes that help them analyse the strengths and weaknesses that hinder the full integration of students. The main objective of this research was to analyse the strengths and obstacles in the use and availability of materials and education resources present in a private school of primary education. A descriptive and quantitative case study was carried out, in which the opinion of 23 professionals was analyzed through the instrument “Guía de Autoevaluación de Centro para la Atención a la Diversidad (ACADI)”, specifically, the “Resources” section. The results showed that the main strengths are the final purpose the centre gives to the resources, the accessibility of its facilities, the engagement of families and the coordination between professionals to respond to the diversity of the centre. The lack of resources for teachers to put their training into practice, the lack of technical support for students who need it to access information, the lack of activities for teacher training, and the lack of consideration given to students’ interests when developing the curriculum were identified as the main barriers to inclusive education. We conclude by stating that identifying the facilitating and hindering elements present in this centre for inclusive education helps us to start progressing on the road to quality education with all and for all. ; Atender la diversidad del alumnado desde el paradigma de la inclusión requiere que los centros educativos realicen procesos de autorreflexión que les ayuden a analizar cuáles son las fortalezas y debilidades que dificultan la plena participación de todo el alumnado. El objetivo de esta investigación fue analizar las fortalezas y barreras en el uso y disposición de los recursos presentes en un colegio concertado en la etapa de educación primaria. Se realizó un estudio de caso de corte descriptivo y cuantitativo, en el que se analizó la opinión de 23 profesionales ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian English |
| Relation: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/26378/26631; https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/26378/26632; https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/26378 |
| الاتاحة: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/26378 |
| Rights: | Derechos de autor 2023 PUBLICACIONES |
| رقم الانضمام: | edsbas.45F940F8 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |