المؤلفون: Gulbay, E., Leone, A.

المساهمون: Gulbay, E., Leone, A.

مصطلحات موضوعية: Per affrontare efficacemente la complessità dell’apprendimento nel XXI secolo, è necessario adottare approcci innovativi in campo didattico. Combinato con la Realtà Aumentata (AR), l’apprendimento di tipo incarnato assume nuove dimensioni, creando esperienze educative immersive e interattive. Inoltre, i potenziali benefici in termini di coinvolgimento, comprensione e sviluppo delle competenze lo rendono efficace per migliorare l’esperienza educativa nella Formazione Iniziale degli Insegnanti. Questo studio esplora il rapporto tra Apprendimento Incarnato e Realtà Aumentata (AR) attraverso la prospettiva dei futuri insegnanti dell’infanzia e della primaria presso l’Università di Palermo nell’a.a. 2023-24. La ricerca mira ad esplorare la percezione dei futuri insegnanti sull’uso della realtà aumentata sperimentata con il visore Microsoft Hololens, per determinare se durante un’esperienza immersiva si verificano processi di incarnazione, preludio a successive interazioni mente-corpo nel processo di apprendimento. I primissimi risultati hanno evidenziato come la maggioranza dei partecipanti ha valutato positivamente l’esperienza vissuta all’interno dell’ambiente immersivo, riconoscendone il potenziale nel promuovere un apprendimento attivo, coinvolgente, autentico ed esperienziale., Settore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-88-382-5307-2; volume:81; issue:3; firstpage:101; lastpage:120; numberofpages:20; journal:PEDAGOGIA E VITA; https://hdl.handle.net/10447/639595

الاتاحة: https://hdl.handle.net/10447/639595