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1Academic Journal
المؤلفون: Johanann Andrea Rojas Ramos, Jhon Holguin-Alvarez
المصدر: Tribunal, Vol 4, Iss 8, Pp 141-158 (2024)
مصطلحات موضوعية: pensamiento crítico, percepción docente, razonamiento, solución de problemas, toma de decisiones, Education, Law
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2Academic Journal
المؤلفون: María Haydeé Mechán-Capuñay
المصدر: UCV-Scientia, Vol 16, Iss 1, Pp 41-54 (2024)
مصطلحات موضوعية: acreditación, autoevaluación, percepción docente, educación básica regular, formación inicial, General Works
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3Academic Journal
المؤلفون: Eneida Cruz, Hishochy Delgado Mendoza
المصدر: Revista de Ciencias Sociales, Vol 30, Iss Número Especial 10 (2024)
مصطلحات موضوعية: barreras de comunicación, enseñanza de español, educación bilingüe, percepción docente, educación, Political science (General), JA1-92, Social sciences (General), H1-99
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4Academic Journal
المؤلفون: Hortigüela Alcalá, David
المصدر: Apunts. Educación física y deportes; Vol. 1, Núm. 127 (2017); p. 94
مصطلحات موضوعية: competencias básicas, percepción docente, equipos directivos, docentes educación física
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5Academic Journal
المصدر: Ciencia y Educación (2024)
مصطلحات موضوعية: Percepción docente, Gamificación, Matemáticas, Enseñanza, Social sciences (General), H1-99, Education
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6Academic Journal
المؤلفون: Fernando Cesar Camones Gonzales, Rosa Angelica Bardalez Castillo, Segundo Sigifredo Pérez Saavedra, Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero
المصدر: Tribunal, Vol 3, Iss 6, Pp 90-110 (2023)
مصطلحات موضوعية: desafíos, educación primaria, eficacia, inteligencia artificial, percepción docente, Education, Law
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7Academic JournalMitos y verdades en la aplicación de la metodología de aula invertida en el bachillerato ecuatoriano
المؤلفون: David Alejandro Ramos Galarza
المصدر: Revista UNIMAR, Vol 42, Iss 1 (2024)
مصطلحات موضوعية: aula invertida, bachillerato ecuatoriano, metodología mixta, percepción docente, desafíos de implementación, recursos educativos, General Works
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8Academic Journal
المؤلفون: González Berruga, Manuel Ángel, Bernabé Lillo, María de los Lirios, Espinoza Ávila, Manuel Eduardo
مصطلحات موضوعية: Percepción docente, Teacher perspective
Relation: https://hdl.handle.net/10481/97734
الاتاحة: https://hdl.handle.net/10481/97734
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9Academic Journal
المؤلفون: Ramos Galarza, David Alejandro
المصدر: Revista UNIMAR; Vol. 42 No. 1 (2024): Revista UNIMAR - January - June ; 160-173 ; Revista UNIMAR; Vol. 42 Núm. 1 (2024): Revista UNIMAR - Enero - Junio ; Revista UNIMAR; v. 42 n. 1 (2024): Revista UNIMAR - Janeiro - Junho; 160-173 ; 2216-0116 ; 0120-4327
مصطلحات موضوعية: flipped classroom, Ecuadorian high school, mixed methodology, teacher perception, implementation challenges, educational resources, aula invertida, bachillerato ecuatoriano, metodología mixta, percepción docente, desafíos de implementación, recursos educativos, sala de aula invertida, escola de ensino médio equatoriana, metodologia mista, percepção do professor, desafios de implementação, recursos educacionais
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3560/4223; Aguilera-Ruiz, C., Manzano-León, A., Martínez-Moreno, I., Lozano-Segura, M. y Casiano, C. (2017). El modelo Flipped Classroom. Revista INFAD de Psicología, 4(1), 261-266. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v4.1055; Arteaga-Alcívar, Y., Guaña-Moya, J., Begnini-Domínguez, L., Cabrera-Córdova, M. F., Sánchez-Cali, F. y Moya-Carrera, Y. (2022). Integración de la tecnología con la educación. RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, (E54), 182-193.; Baena, G. (2017). Metodología de la Investigación (3.a ed.). Grupo Editorial Patria.; Bergmann, J. y Sams, A. (2012). Dale la vuelta a tu clase. Lleva tu clase a cada estudiante, en cualquier momento y cualquier lugar. Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación; Campillo, J., Miralles, P. y Sánchez, R. (2019). La enseñanza de ciencias sociales en educación primaria mediante el modelo de aula invertida. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 33(3), 347-362. https://doi.org/10.47553/rifop.v33i3.74402; Chacha, K. (2019). Flipped classroom en el proceso de enseñanza de la matemática en los estudiantes de segundo de bachillerato en la unidad educativa Machachi cantón Mejía [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica Indoamérica]. Repositorio UTI. https://repositorio.uti.edu.ec/handle/123456789/1299; Coello, T. W. (2019). El aula inversa en el proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura en los docentes de básica elemental y media de la Unidad Educativa Fiscal "Numa Pompilio Llona" 2018 - 2019" [Tesis de pregrado, Universidad Central del Ecuador]. Repositorio Institucional Universidad Central del Ecuador. https://www.dspace.uce.edu.ec/entities/publication/96f3bd0c-0f6b-4b5d-9eb5-7caa4ac1b8f1; Constitución de la República del Ecuador [Const.]. (2008). Quito, Ecuador. https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_const.pdf; Gillette, C., Rudolph, M., Kimble, C., Rocich, N., Smith, L., & Broedel, K. (2018). A Meta-Analysis of Outcomes Comparing Flipped Classroom and Lecture. American Journal of Pharmaceutical Education, 82(5), 433-440. https://doi.org/10.5688/ajpe6898; Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (6.a ed.). McGRAW-HILL / Interamericana Editores, S.A. de C.V.; Kwan, C., & Foon, K. (2017). A critical review of flipped classroom challenges in K-12 education: possible solutions and recommendations for future research. Investigación y Práctica en Aprendizaje mejorado con Tecnología, 12(4), 1-22. https://doi.org/10.1186/s41039-016-0044-2; Lacave, C., Molina, A. I., Fernández, M. y Redondo, M. Á. (2015). Análisis de la fiabilidad y validez de un cuestionario docente. En Actas de las XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática (pp. 136-143). Universitat Oberta la Salle.; Mendoza, J. (2017). El aula invertida y los resultados de aprendizaje en estudiantes de quinto grado, de la escuela de educación básica "Dr. Luis Ángel Tinoco Gallardo", cantón playas, provincia del Guayas, período 2015- 2016 [Tesis de pregrado, Universidad Estatal Península de Santa Elena]. Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena. https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/4089; Monteagudo, J., Gómez, C. y Mirralles, P. (2017). Evaluación del diseño e implementación de la metodología Flipped Classroom en la formación del profesorado de ciencias sociales. RED. Revista de Educación a Distancia, (55), 1-26. https://doi.org/10.6018/red/55/7; Montenegro, J. C. y González, G. E. (2017). Aula invertida en el proceso académico en la asignatura de historia para los alumnos del segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa Patria Ecuatoriana [Tesis de pregrado, Universidad de Guayaquil]. Repositorio Institucional UG. https://repositorio.ug.edu.ec/items/22709c5f-1c1a-40a9-b78d-460c6acd1a5d; Muso, E. L. y Ronquillo, M. I. (2018). El aula invertida para el desarrollo del aprendizaje reflexivo [Tesis de pregrado, Universidad Técnica de Cotopaxi]. Repositorio Institucional UTC. https://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/7512; Navarro, E. (2015). La metodología del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje de biología con estudiantes del segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa salesiana "Domingo Savio" de Cayambe [Tesis de maestría, Universidad Politécnica Salesiana]. Repositorio Institucional. https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/10534; Ordóñez-Almeida, K., Guaña-Moya, J., García-Herrera, D., Naranjo-Villota, D., Bonilla-Morales, C. y Cajamarca-Yunga, J. (2020). Análisis del uso de los recursos en la plataforma virtual de enseñanza aprendizaje. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologías de Informação, (32), 126-136.; Otero-Ortega, A. (2018). 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10Academic Journal
المؤلفون: Loiola, Alba Valeria de Sant Anna de Freitas, Gomes, Raquel Salcedo, Mutz, Andresa Silva da Costa, Sachete, Andreia Santos
المصدر: Debates em Educação; v. 16 n. 38 (2024); e17328 ; 2175-6600 ; 10.28998/2175-6600.2024v16n38
مصطلحات موضوعية: Teacher Perception, Science. Technology and Language, Digital Culture, Percepção Docente, Ciência, Tecnologia e Linguagem, Cultural Digital, Percepción Docente, Ciencia, Tecnología y Lenguaje, Cultura Digital
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17328/11684; https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17328
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11Academic Journal
مصطلحات موضوعية: Percepción docente, Competencia motriz, Psicomotricidad, Educación infantil, Educación física, Competencia social, Teaching perception, Motor competence, Psychomotor skills, Early childhood education, Physical education, Social competence
Relation: info:eu-repo/grantAgreement/MCIU/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/FPU18%03339/ES; https://doi.org/10.17979/sportis.2024.10.1.9885; Sánchez Matas, Y., Gutiérrez, D. ., & Hernández Martínez, A. (2024). Percepción de una maestra-tutora sobre la Competencia Motriz y Social en escolares de Infantil. Efecto de un programa de refuerzo motriz. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 10(1), 108–130. https://doi.org/10.17979/sportis.2024.10.1.9885; http://hdl.handle.net/2183/36487
الاتاحة: http://hdl.handle.net/2183/36487
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12Academic Journal
المصدر: Sportis. Scientific Technical Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity; Vol. 10 No. 1 (2024); 108-130 ; Sportis. Scientific Technical Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity; v. 10 n. 1 (2024); 108-130 ; Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity; Vol. 10 Núm. 1 (2024); 108-130 ; Sportis. Scientific Technical Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity; Vol. 10 Núm. 1 (2024); 108-130 ; 2386-8333 ; 10.17979/sportis.2024.10.1
مصطلحات موضوعية: teacher perception, motor competence, psychomotor skills, early childhood education, physical education, social competence, percepción docente, competencia motriz, psicomotricidad, educación infantil, educación física, competencia social
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Relation: https://revistas.udc.es/index.php/SPORTIS/article/view/sportis.2024.10.1.9885/g9885_pdf; Akamoglu, Y., Ostrosky, M. M., Cheung, W. C., Yang, H. W., Favazza, P., Stalega, M., y Aronson‑Ensign, K. (2019). Move together, communicate together: Supporting preschoolers’ communication skills through physical activities. Early Childhood Education Journal, 47(6), 677–685. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00957-1; Amador-Ruiz, S., Gutiérrez, D., Díaz-Vizcaíno, V., Gulías-González, R., Pardo-Guijarro, M. J., y Sánchez-López, M. (2018). Motor competence levels and prevalence of Development Coordination Disorder in Spanish Children: The MOVY-KIDS Study. Journal of School Health, 88(7), 538-546. https://doi.org/10.1111/josh.12639; Bell, L. A., Fletcher, E. A., Timperio, A., Vuillermin, P., y Hesketh, K. (2019). Preschool children’s physical activity and cardiovascular disease risk: A systematic review. Journal of Science and Medicine in Sport, 22(5), 568-573. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2018.11.021; Bull, F. C., Al-Ansari, S. S., Biddle, S., Borodulin, K., Buman, M. P., Cardon, G.… y Willumsen, J. F. (2020). World Health Organization guidelines on physical activity and sedentary behaviour. British Journal of Sports Medicine, 54(24), 1451-1462. http://dx.doi.org/10.1136/bjsports-2020-102955; Camden, C., Foley, V., Anaby, D., Shikako-Thomas, K., Gauthier-Boudreault, C., Berbari, J., y Missiuna, C. (2016). Using an evidence-based online module to improve parents' ability to support their child with Developmental Coordination Disorder. Disability and Health Journal, 9(3), 406-415. https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2016.04.002; Carballal-Mariño, M. C., Ageitos, A. G., Alvarez, J. A., del Rio Garma, M., Cendón, C. G., Castaño, A. G., y Nieto, J. P. (2018). Prevalencia de trastornos del neurodesarrollo, comportamiento y aprendizaje en Atención Primaria. Anales de Pediatría, 89, 153-161. https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2017.10.007; Cheung, P. (2020). Teachers as role models for physical activity: Are preschool children more active when their teachers are active?. European Physical Education Review, 26(1), 101-110. https://doi.org/10.1177/1356336X19835240; Delgado-Lobete, L., Montes-Montes, R., Pértega-Díaz, S., Santos-del-Riego, S., Cruz-Valiño, J. M. y Schoemaker, M. M. (2020). Interrelation of individual, countryand activity constraints in motor activities of daily living among typically developing children: A cross-sectional comparison of Spanish and Dutch populations. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(5), 1705. https://doi.org/10.3390/ijerph17051705; Derikx, D. F., Kamphorst, E., Van der Veer, G., Schoemaker, M. M., Hartman, E., y Houwen, S. (2022). The Relationships between Sibling Characteristics and Motor Performance in 3-to 5-Year-Old Typically Developing Children. 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Biomedical Journal, 45(2), 250-264. https://doi.org/10.1016/j.bj.2021.08.008; Van Dellen, T., Vaessen, W., y Schoemaker, M. M. (1990). Clumsiness: Definition and selection of subjects. In A. F. Kalverboer (Ed.), Developmental Biopsychology: Experimental and Observational Studies in Children at Risk (pp. 135-152). University of Michigan Press.; Vazou, S., Webster, C. A., Stewart, G., Candal, P., Egan, C. A., Pennell, A., y Russ, L. B. (2020). A systematic review and qualitative synthesis resulting in a typology of elementary classroom movement integration interventions. Sports Medicine-Open, 6(1), 1–16. https://doi.org/10.1186/s40798-019-0218-8; Yu, J. J., Burnett, A. F., y Sit, C. H. (2018). Motor skill interventions in children with developmental coordination disorder: a systematic review and meta-analysis. 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13Academic Journal
المؤلفون: Marquart, Sofía, Castillo, Gisela, Oporto, Luz, Hewstone, Carol
المصدر: Revista Chilena de Pedagogía; Vol. 4 Núm. 1 (2024) ; 2452-5855
مصطلحات موضوعية: Educcaión inclsuiva, contexto hospitalario, percepción docente, estrategias metodológicas, Pedagogía Hospitalaria, Inclusión
وصف الملف: application/pdf
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14Academic Journal
المؤلفون: Loiola, Alba Valéria de Sant'Anna de Freitas, Gomes, Raquel Salcedo, Mutz, Andresa Silva da Costa, Sachete, Andréia dos Santos
مصطلحات موضوعية: Percepção, Ciência, Tecnologia, Linguagem, Cultura digital, Teacher perception, Science, Technology and language, Digital culture, Percepción docente, Ciencia, Tecnología y lenguaje
وصف الملف: application/pdf
Relation: Debates em Educação. Macéio, AL : UFAL, 2024. Vol. 16, n. 38 (2024), 21 p.; http://hdl.handle.net/10183/280294; 001206254
الاتاحة: http://hdl.handle.net/10183/280294
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15Academic Journal
المؤلفون: Agustín Otero Trejo, Julio César Zamudio Montalvo
المصدر: Psicología, Educación & Sociedad, Vol 2, Iss 3 (2023)
مصطلحات موضوعية: plataforma virtual, percepción docente, diseño digital, herramienta digital, universidad, Physiology, QP1-981, Education
وصف الملف: electronic resource
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16Academic Journal
المصدر: Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, Vol 15, Iss 1, Pp 132-147 (2022)
مصطلحات موضوعية: educación superior, valores profesionales, ética profesional, percepción docente., Computer engineering. Computer hardware, TK7885-7895
وصف الملف: electronic resource
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17Academic Journal
المؤلفون: Yorleni Corrales González
المصدر: Revista Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-17 (2022)
مصطلحات موضوعية: percepción docente, enseñanza en línea, adaptación pedagógica, insatisfacción pedagógica, química, covid, 19, Education (General), L7-991
وصف الملف: electronic resource
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18Academic Journal
المصدر: Revista Fuentes; Vol. 25 No. 2 (2023); 183-193 ; Revista Fuentes; Vol. 25 Núm. 2 (2023); 183-193 ; 2172-7775
مصطلحات موضوعية: co-creation, assesment, Higher Education, technology, perception, professor, university students, case studies, cocreación, evaluación, educación superior, tecnología, percepción docente, estudiantes universitario, estudio de caso
وصف الملف: application/pdf; text/html; application/epub+zip
Relation: https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/22222/20774; https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/22222/20775; https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/22222/20776; https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/22222
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19Academic Journal
مصطلحات موضوعية: formación, enseñanza secundaria, docente de secundaria, disciplina escolar, experiencia docente, diferencias de género, percepción docente, conductas disruptivas, secondary education-training, high school teacher, school discipline, teaching experience, gender differences, teacher perception, Disruptive behaviors
Relation: Revista Fuentes, 24 (3), 345-357.; https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2020.20326; https://idus.us.es/handle//11441/151222
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20Academic Journal
المصدر: Actualidades Pedagógicas
مصطلحات موضوعية: percepción docente, enseñanza de lenguaje, covid-19
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss80/1; https://ciencia.lasalle.edu.co/context/ap/article/1776/viewcontent/1.1571_OF.pdf
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