المؤلفون: Aurora Martínez Ezquerro

المصدر: Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 41, Pp 12-42 (2025)

مصطلحات موضوعية: atención a la diversidad, itinerarios lectores, discurso, lengua castellana y literatura, educación superior., Language and Literature

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://tejuelo.unex.es/tejuelo/article/view/4804; https://doaj.org/toc/1988-8430

URL الوصول: https://doaj.org/article/18b7bfea3c6241d7a47f37de6e68d132

المؤلفون: Marqueta Gracia, Barbara

Relation: https://tejuelo.unex.es/article/view/4401

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10662/15763

المؤلفون: Martínez Ezquerro, Aurora

المصدر: DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia; Núm. 34 (2016): Octubre; p. 1-10

مصطلحات موضوعية: TIC, competencia digital, criterios de calidad, Lengua Castellana y Literatura, recursos didácticos, ICT (Information and Communication Technology), digital competence, quality criteria, Spanish Language and Literature, teaching resources

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Relation: https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/313801/403909

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/313801

المؤلفون: Laura María Aliaga Aguza

المصدر: Encuentros, Iss 20 (enero-abril) (2024)

مصطلحات موضوعية: Formación de palabras, humor, herramienta didáctica, Lengua Castellana y Literatura, History of scholarship and learning. The humanities, AZ20-999, Social sciences (General), H1-99

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Relation: http://encuentros.unermb.web.ve/index.php/encuentros/article/view/646; https://doaj.org/toc/2610-8046

URL الوصول: https://doaj.org/article/7d43fe28c795484c9e6527b0c9eb3ce3

المؤلفون: De Cecilia Rodríguez, Cristina, Rodríguez Gallego, Margarita R., Ordóñez Sierra, Rosario, Domene Martos, Soledad Josefa

المساهمون: Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa

مصطلحات موضوعية: Hábitos lectores, TIC, Booktuber, Lengua castellana y literatura, Educación secundaria, Reading habits, ICT, Spanish language and literature, Secondary education

Relation: Aula de Encuentro, 25 (1), 131-156.; https://doi.org/10.17561/ae.v25n1.7312; https://idus.us.es/handle//11441/153521

الاتاحة: https://idus.us.es/handle//11441/153521

المؤلفون: Llamedo-Pandiella, Gonzalo

المصدر: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 36 (2024); 173-185 ; 1988-2548 ; 1130-0531

مصطلحات موضوعية: Spanish Language and Literature, teaching innovation, shared teaching, teaching collaboration, support teachers, Lengua Castellana y Literatura, innovación educativa, docencia compartida, colaboración docente, profesorado de apoyo, Langue et Littérature Espagnoles, innovation pédagogique, enseignement partagé, collaboration pédagogique, enseignants de soutien

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Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/87848/4564456569252; Abellán Rubio, Javier; Arnaiz Sánchez, Pilar y Alcaraz García, Salvador (2021). El profesorado de apoyo y las barreras que interfieren en la creación de apoyos educativos inclusivos. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(3). https://doi.org/10.6018/reifop.486901 Acaso, María (2011). Una educación sin cuerpo y sin órganos. En M. Acaso (Coord.), Didáctica de las artes y la cultura visual (pp. 35-60). Madrid: Akal. Carrillo López, Pedro José y García Perujo, María (2021). La docencia compartida como estrategia inclusiva real: un análisis para su puesta en práctica. Papeles Salmantinos de Educación, 25, 39-61. De la Cerda Toledo, Maribel (2013). Por una pedagogía de ayuda entre iguales. Reflexiones y prácticas. Graó. Deleuze, Gilles y Guattari, Félix (1977). Rizoma (Introducción). En Mil Mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Valencia: Pre-textos. Díaz Herrera, Patricia (2020). La relevancia del diálogo filosófico con niñas y niños. Experiencias en talleres de la UACM. En María del Socorro Madrigal Romero, Patricia Díaz Herrera, Eugenio Echevarría, José Ezcurdia, Leslie Cázares Aponte, María del Carmen Camarillo Gómez, David Sumiacher y Ángel Alonso Salas (Coords.), Filosofía para niñas y niños en México (pp. 31-43). México D. F.: Editorial Torres Asociados. Echeita, Gerardo (2017). Educación Inclusiva: sonrisas y lágrimas. Aula Abierta, 46(2), 17-24. https://doi.org/10.17811/rifie.46.2.2017.17-24 Fabila Echauri, Angélica María; Minami, Hiroe e Izquierdo Sandoval, Manuel Jesús (2013). La Escala de Likert en la evaluación docente: acercamiento a sus características y principios metodológicos. Textos y Contextos, 50, 31-40. Gutiérrez Sánchez, Marta, y Sáez Carreras, Juan (2020). ¿Qué significa educar rizomáticamente? 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Llamedo-Pandiella, Gonzalo (2022). Aprendiendo a gestionar una red de innovación docente universitaria. En José María Esteve Faubel, Aitana Fernández-Sogorb, Rosabel Martinez-Roig y Juan-Francisco Álvarez-Herrero (Coords.), Transformando la educación a través del conocimiento (pp. 653-665). Barcelona: Octaedro. Llamedo-Pandiella, Gonzalo (2023). El discurso de la pedagogía rizomática. Didasc@lia: Didáctica y Dducación, 14(1), 58–84. https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1394 Llamedo-Pandiella, Gonzalo; González Arias, Rosario; Calvo González, Soraya y Pérez Díaz, Raquel (2021). Creando una comunidad docente de aprendizaje en la Universidad de Oviedo: evolución de un trayecto compartido. En Olga Buzón García y Carmen Romero García (Coords.), Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (pp. 1914-1931). Madrid: Dykinson. Marques Cardoso, Maria Luiza y Carvalho Romagnoli, Roberta (2019). 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الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/87848

المؤلفون: Andrea González Pablos

المصدر: Estudios Interlingüísticos, Vol 10, Pp 108-125 (2022)

مصطلحات موضوعية: meme de internet, humor, motivación, competencia pragmática, lengua castellana y literatura, educación secundaria obligatoria, Romanic languages, PC1-5498, Philology. Linguistics, P1-1091, Language. Linguistic theory. Comparative grammar, P101-410

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://estudiosinterlinguisticos.files.wordpress.com/2022/11/gonzalez-pablos-andrea.pdf; https://doaj.org/toc/2340-9274

URL الوصول: https://doaj.org/article/e6f3a87516a240019fd7cdf340786596

المؤلفون: Elisabeth Melguizo Moreno

المصدر: Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 36, Pp 213-242 (2022)

مصطلحات موضوعية: palabras clave: tecnologías de la información y la comunicación, lengua castellana y literatura, enseñanza, currículo, educación primaria., information and communication technologies, spanish language and literature, teaching, curriculum, primary education., Language and Literature

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://tejuelo.unex.es/article/view/4386; https://doaj.org/toc/1988-8430

URL الوصول: https://doaj.org/article/85323bba505149b98952d67a6335cdc1

المؤلفون: Álvarez Rosa, Carmen Vanesa, Marcet Rodríguez, Vicente José

مصطلحات موضوعية: Igualdad, Lengua castellana y literatura, ODS, Interdisciplinariedad, Clase invertida, Innovación, 5701.07 Lengua y Literatura, 5701.11 Enseñanza de Lenguas, 5801 Teoría y Métodos Educativos

Relation: http://hdl.handle.net/10366/156443

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10366/156443

المؤلفون: de Vicente-Yagüe Jara, María Isabel, García Guirao, Pedro, Jiménez Pérez, Elena del Pilar

المصدر: Distance Education Journal; Vol. 23 No. 75 (2023): Argumentación multimodal en dinámicas hipertextuales ; Revista de Educación a Distancia (RED); Vol. 23 Núm. 75 (2023): Argumentación multimodal en dinámicas hipertextuales ; 1578-7680

مصطلحات موضوعية: Creencias, Profesorado, Argumentación, Comentario de texto, Lengua Castellana y Literatura, Beliefs, Teachers, Argumentation, Text commentary, Spanish Language and Literature

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.um.es/red/article/view/544631/339481; https://revistas.um.es/red/article/view/544631/339491; https://revistas.um.es/red/article/view/544631

الاتاحة: https://revistas.um.es/red/article/view/544631

المؤلفون: De-Cecilia-Rodríguez, Cristina, Rodríguez-Gallego, Margarita R., Ordóñez-Sierra, Rosario, Domene-Martos, Soledad J.

المصدر: AULA DE ENCUENTRO; Vol. 25 No. 1 (2023); 131 - 156 ; Aula de Encuentro; Vol. 25 Núm. 1 (2023); 131 - 156 ; 2341-4847 ; 1137-8778 ; 10.17561/ae.v25n1

مصطلحات موضوعية: Hábitos lectores, TIC, booktuber, lengua castellana y literatura, educación secundaria

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Relation: https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/7312/7773; https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/7312/7774; https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/7312/7775; https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/7312/7776; https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/7312

الاتاحة: https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/7312

المؤلفون: González Berrio, Sara, Marcos Miguel, Nausica

المصدر: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 35 (2023); 27-41 ; 1988-2548 ; 1130-0531

مصطلحات موضوعية: Writing, secondary education, textbooks, L1 Spanish, Escritura, educación secundaria, libros de texto, Lengua Castellana y Literatura, Écrit, enseignement secondaire, manuels scolaires, langue espagnole et littérature

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Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/80060/4564456564225; Agosto, Silvia Eva (2011). El uso del periódico para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura de textos argumentativos en cuarto de la enseñanza secundaria obligatoria [tesis doctoral, UCM]. Universidad Complutense de Madrid. https://eprints.ucm.es/id/eprint/14017/ Bajtín, Mikhail (1992). Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes. Boillos, Mari Mar (2017). Propuesta para la enseñanza de la escritura a través de los géneros en la Educación Secundaria. Didáctica. Lengua y Literatura, 29, 11-28. https://doi.org/10.5209/DIDA.57127 Boyano, Ricardo, García, Ángel, Pérez, Pilar y Zayas, Felipe (2016). Lengua castellana y literatura. 4 ESO. Madrid: SM. Camps, Anna (2003). Secuencias didácticas para aprender a escribir. Barcelona: Graó. Cassany, Daniel (2005). Expresión escrita en L2/ELE. Madrid: Arco Libros. Casssany, Daniel (2011). Describir el escribir. Barcelona: Paidós. Collopy, Rachel (2003). Curriculum materials as a professional development tool: How a mathematics textbook affected two teachers' learning. The Elementary School Journal, 103(3), 287-311. Cristovão, Vera Lúcia y Nascimento, Elvira (2011). Gêneros textuais e ensino: contribuições do interacionismo sociodiscursivo. En Karwoski, A. M., Gaydeczka, B. y Brito, K. S. (orgs.). Gêneros textuais: reflexões e ensino (33-52). São Paulo: Parábola. Del Río, Mercedes, Espí, Laura, González, Beatriz, Mateos, Esperanza, Pantoja, Juan Carlos y Sales, Emilio (2016). Lengua castellana y literatura. 4º ESO. Madrid: McGrawHill. Flower, Linda y Hayes, John (1980). The Dynamic of Composing. Making Plans and Juggling Constraints. En Gregg, L. W. y Steinberg, E. R. (Eds.). Cognitive Processes in Writing. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 31-50. Flower, Linda y Hayes, John (1980). The cognition of discovery: defining a rhetorical problem. College Composition and Communication, 31, 21-32. Flower, Linda y Hayes, John (1981). A Cognitive Process Theory of Writing. College Composition and Comunication, 32 (4), 365-387. Gómez, Jesús (2011). Contribución de los libros de texto de lengua castellana y literatura al desarrollo de la competencia comunicativa en la educación secundaria obligatoria [tesis doctoral, UNIZAR]. Universidad de Zaragoza. https://zaguan.unizar.es/record/5747/files/TESIS-2011-028.pdf González, Gema (2014). Tareas de escritura y géneros discursivos en libros de texto. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Languages & Literature, 7(2), 70-83. https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/298199/0 González, José Manuel, González, Begoña, Portugal, Juana (2016). Lengua castellana y literatura. 4º ESO. Madrid: Oxford. Hutchinson, Tom, y Torres, Eunice (1994). The textbook as agent of change. ELT Journal, 48(4), 315-328. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.476.1187&rep=rep1&type=pdf Marcuschi, Luiz Antônio (2008). Produção textual, análise de géneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial. Martínez León, Patricia (2021). La escritura creativa en los manuales de secundaria recientes (2016-2020). Tonos Digital: Revista de Estudios Filológicos, 41(2), 1-36. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en el Estado español. Boletín Oficial del Estado, núm. 3, de 3 de enero de 2015. https://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf Remillard, Janine y Heck, Daniel (2014). Conceptualizing the curriculum enactment process in mathematics education. Zdm, 46(5), 705-718. Reyes, Graciela (1999). Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros S. L. Rodríguez, Carmen (2009). La importancia de la planificación de los géneros discursivos en los alumnos de primaria y secundaria y el diseño de tareas de escritura. Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, 52, 97-107. https://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/28703 Tormo, Elisa (2017). Reflexión metalingüística en el proceso de composición escrita cooperativa en el marco de una secuencia didáctica [tesis doctoral, UAB]. Universidad Autónoma de Barcelona. https://ddd.uab.cat/record/188077; https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/80060

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/80060

المؤلفون: Gutiérrez Martín, Juan Francisco

Relation: https://tejuelo.unex.es/tejuelo/article/view/4771

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10662/18927

المؤلفون: Marcos Sánchez, Rafael, Díez González, María del Carmen

المصدر: HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades; Vol. 11 No. 6 (2022): Monograph: "Teaching Trends and Strategies for the Future"; 1-11 ; 2695-9623

مصطلحات موضوعية: Perception, Spanish Language and Literature, Primary, Socio – emotional skills, Classroom management, School performance, Emotional regulation, Percepción, Lengua Castellana y Literatura, Primaria, Habilidades socioemocionales, Gestión del aula, Rendimiento escolar, Regulación emocional

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/988/1105; https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/988

الاتاحة: https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/988

المؤلفون: Marcos Sánchez, Rafael, Díez González, María del Carmen

مصطلحات موضوعية: percepción, Lengua Castellana y Literatura, Primaria, habilidades socioemocionales, gestión del aula, rendimiento escolar, regulación emocional, classroom management, emotional regulation, perception, Primary, school performance, socio-emotional skills, Spanish Language and Literature, Scopus

Relation: vol. 11; https://journals.eagora.org/revHUMAN/article/view/3889; Marcos Sánchez, R. ., & Díez González, M. del C. (2022). La gestión de las habilidades socio-emocionales en lengua castellana y literatura. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 11(6), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3889; https://reunir.unir.net/handle/123456789/14681; https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3889

الاتاحة: https://reunir.unir.net/handle/123456789/14681
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3889

المؤلفون: Rodríguez Ortega, Davinia

المصدر: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 34 (2022); 171-181 ; 1988-2548 ; 1130-0531

مصطلحات موضوعية: lengua castellana y literatura, textbooks, Enseñanza Secundaria Obligatoria, Golden Age, curriculum, libros de texto, Siglo de Oro, currículo, langue et littérature espagnoles, manuels, Enseignement secondaire obligatoire, Siècle d'or, continuer

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/81363/4564456560414; Ágreda, Sor María de Jesús de (1958). Cartas de Sor María de Jesús de Ágreda y de Felipe IV. Madrid: Atlas.; Arellano Ayuso, Ignacio (1995). Historia del teatro español del siglo XVII. Madrid: Cátedra.; Baranda Leturio, Nieves (2005). Cortejo a lo prohibido. Lectoras y escritoras en la España moderna. Madrid: Arco/Libros.; Blecua, José Manuel (coord.); Gómez Torrego, Leonardo (asesor lingüístico); Boyano, Ricardo; García Aceña, Ángel; Pérez Esteve, Pilar y Zayas, Felipe (2015). Lengua castellana y literatura. 3ª ESO. Savia. Madrid: SM.; Braga Blanco, Gloria y Belver Domínguez, José Luis (2016). El análisis de los libros de texto: una estrategia metodológica en la formación de los profesionales de la educación. Revista Complutense de Educación, 27(1), 199-218.; Carvajal, Mariana de (1993). Navidades de Madrid y noches entretenidas, en ocho novelas. Madrid: Comunidad de Madrid.; Cruz, Sor Juana Inés de la (2003). Poesía lírica (ed. José Carlos González Boixo). Madrid: Cátedra.; Cruz, Sor Juana Inés de la (2010). Los empeños de una casa. Amor es más laberinto (ed. Celsa Carmen García Valdés). Madrid: Cátedra.; Fernández López, María (2016). Poesía completa (ed. María Vinatea Recoba). Nueva York: IDEA.; Jesús, Santa Teresa de (2006). El libro de la vida (ed. Dámaso Chicharro). Madrid: Cátedra.; Gnisci, Armando (2002). Introducción a la literatura comparada. Barcelona: Crítica.; González Bernal, José Manuel; González Lavado, Begoña y Portugal Pardo, Juana (2016) Lengua castellana y Literatura, 3º ESO. Madrid: Oxford Educación.; Heredero de Pedro, Carmen (dir. y coord.) (2018). Otras miradas. Aportaciones de las mujeres a la lengua y literatura castellanas. Para integrar en el curriculum de Secundaria. Madrid: Federación de Enseñanza de CCOO.; Marqués, Saray (22 de octubre de 2019). ¿Ya es posible una escuela sin libros de texto? Magisterio. Https://www.magisnet.com/2019/10/ya-es-posible-una-escuela-sin-libros-de-texto/.; Mendoza Fillola, Antonio (1994). Literatura comparada e intertextualidad. Madrid: La Muralla.; Monegal, Antonio (ed.) (2000). Literatura y pintura. Madrid: Arco/Libros.; Pérez-Magallón, Jesús (2010). Calderón, icono cultural e identitario del conservadurismo político. Madrid: Cátedra.; Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Boletín Oficial del Estado, 3 de enero de 2015.; Reina, Alfredo (coord.); Navarro, Emilia; Moreno, Pere y Soblechero, Ana (2015). Lengua castellana y literatura 3. Barcelona: Casals.; Rodríguez Cuadros, Evangelina y Haro Cortés, Marta (eds.) (1999). Entre la rueca y la pluma. Novela de mujeres en el Barroco. Madrid: Biblioteca Nueva.; Rodríguez Ortega, Davinia (2016). Recuperación de los autos de la santa Juana. Impossibilia, 12, 225-259.; Romero Díaz, Nieves; Vollendorf, Lisa y Erdman. Harley (2016). Feliciana Enríquez de Guzmán, Ana Caro Mallén, and Sor Marcela de San Félix: Women Playwrights of Early Modern Spain. Nueva York: Iter Press.; Romo Fernández, Leonor (dir.); Arenillas Cabrera, Zita; Calderón Soto, Rosario; Díaz Ayala, Rafael; Fernández Valdor, Julia; López Lara, Pedro; Núñez Pereira, Cristina y Rojo Cabrera, Paula. (2016). Lengua y Literatura, 3º ESO. Madrid: Santillana.; San Félix, Sor Marcela de (1988). Obra completa (eds. Electa Arenal y Georgina Sabàt de Rivers). Barcelona: PPU.; Sánchez Dueñas, Blas (2012). La perspectiva de género en la enseñanza de la literatura aurisecular. Didáctica. Lengua y Literatura, 24, 411-431. Https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2012.v24.39933.; Simón Palmer, M.ª del Carmen (ed.) (1996). Escritoras españolas 1500-1900. Madrid: Chadwyck-Healey.; Ulla Lorenzo, Alejandra (2019). Sobre la aproximación a la obra dramática de Calderón de la Barca en la Educación Secundaria: del currículo al libro de texto. Didáctica. Lengua y literatura, 31, 217-231. Https://dx.doi.org/10.5209/dida.65949.; Zavala, Iris M. (coord.) (1995). Breve historia feminista de la literatura española (en lengua castellana). II. La mujer en la literatura española. Barcelona: Anthropos.; Zayas y Sotomayor, María de (2006). Desengaños amorosos (ed. Alicia Yllera). Madrid: Cátedra.; https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/81363

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/81363

المؤلفون: García Carretero, Isabel, Andújar Molina, Olvido

مصطلحات موضوعية: Educación Secundaria Obligatoria, Lengua Castellana y Literatura, Proyecto de innovación, Leísmo, Laísmo y loísmo, Errores gramaticales, Compulsory Secondary Education, Spanish language and literature, Innovation project, Incorrect use of le/les/la/las/lo/los, Grammatical errors

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/10017/50594; 102; 80

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10017/50594

المؤلفون: Melguizo Moreno, Elizabeth

Relation: https://tejuelo.unex.es/article/view/4386

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10662/15786

المؤلفون: Rodríguez-Ayllón, Jesús Alejandro, García-Casarrubios Martín, Olga

مصطلحات موضوعية: Acceso abierto, Educación, Recurso educativo en abierto, REA, Proyecto EDIA, Secuencias didácticas del área de Lengua castellana y literatura

Relation: XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura; Oviedo (España); 23-25 NOVIEMBRE 2022; https://hdl.handle.net/10630/25691

الاتاحة: https://hdl.handle.net/10630/25691

Thesis Advisors: Universidade da Coruña. Departamento de Pedagoxía e Didáctica

مصطلحات موضوعية: Teatro-Estudio y enseñanza (Secundaria)-Material didáctico, Teatro en educación, Literatura española-Estudio y enseñanza (Secundaria), Español (Lengua)-Estudio y enseñanza (Secundaria), Metodología mixta, Formación docente, Lengua castellana y Literatura

URL الوصول: http://hdl.handle.net/2183/17300