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1Academic Journal
المصدر: Perspectivas da Educação Matemática; v. 15 n. 39 (2022): Edição Especial: Formação de Professores e o Modelo dos Campos Semânticos: interlocuções possíveis; 1-20 ; 2359-2842 ; 1982-7652
مصطلحات موضوعية: Mathematics in the early years, Training of Mathematics teacher, Model of Semantic Fields, Plausible reading, Matemática nos anos iniciais, Formação de professores, Modelo dos Campos Semânticos, Leitura plausível
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/16576/12098; https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/16576
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2Academic Journal
المؤلفون: Paulo, João Pedro Antunes de
المساهمون: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
المصدر: Revista de Educação, Ciências e Matemática; v. 12, n. 3 (2022): Revista de Educação, Ciências e Matemática ; 22382380
مصطلحات موضوعية: Educação, Educação Matemática, Formação de professores, Modelo dos Campos Semânticos, Pesquisa qualitativa, Metodologia de pesquisa, Leitura Plausível
وصف الملف: application/pdf
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3Academic Journal
المصدر: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 12, n. 2 (2021): Educação Financeira Escolar ; 2177-9309
مصطلحات موضوعية: meaning production, plausible reading, global and local readings, semantic fields model, teacher training, Educação Matemática, Educação Financeira Escolar, produção de significados, leitura plausível, leituras globais e locais, modelo dos campos semânticos, formação de professores
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250480/pdf_1; BONATTO, Lucca Jeveaux Oliveira. Uma análise dos significados produzidos por alunos de um curso de Licenciatura em Matemática envolvendo algumas noções e relações da educação financeira escolar. 115 f. Monografia (Graduação). Instituto Federal do Espírito Santo, Coordenadoria do Curso Superior de Licenciatura em Matemática. Vitória, 2021.; BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em:; CHAVES, Rodolfo. Por que anarquizar o ensino de Matemática intervindo em questões socioambientais? 2004. 223 p. Tese (Doutorado em Educação Matemática)-Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista “Júlio e Mesquita Filho”, Rio Claro, 2004.; DUTRA, Tiago Magno de Souza. Produção de significado a respeito de números figurados em um processo de formação de professores de Matemática. 2020. 128 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática) -Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências e Matemática,Instituto Federal do Espírito Santo,Vitória, 2020.; HENRIQUES, Marcílio Dias; SILVA, Amarildo Melchiades da. Área e perímetro nos anos finais do Ensino Fundamental. Rio de Janeiro: Autografia, 2019.; LINS, Romulo Campos. Por que discutir teoria do conhecimento é relevante para a Educação Matemática. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Pesquisa em Educação Matemática: concepções & perspectivas. São Paulo: Editora UNESP, 1999. p. 75-94. (Seminários DEBATES Unesp).; LINS, Romulo Campos. O Modelo dos Campos Semânticos: estabelecimento e notas de teorizações. In: ANGELO, Claudia Laus et al. (org.). Modelo dos Campos Semânticos e Educação Matemática: 20 anos de história. São Paulo: Midiograf, 2012. p.11-30.; LINS, Romulo Campos; GIMÉNEZ, Joaquin. Perspectivas em aritmética e álgebra para o século XXI. Campinas, SP: Papirus, 1997. (Perspectivas em Educação Matemática).; SILVA, Amarildo Melchiades da. Sobre a dinâmicada produção de significados para a matemática. 2003. 147p. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista “Júlio e Mesquita Filho”, Rio Claro, 2003.; SILVA, Amarildo Melchiades da. Impermeabilização no Processo de Produção de Significados para a Álgebra Linear. O Modelo dos Campos Semânticos: estabelecimento e notas de teorizações. In: ANGELO, C. L. et al.(org.). Modelo dos Campos Semânticos e Educação Matemática: 20 anos de história. São Paulo: Midiograf, 2012. p. 79-90.; SILVA, Amarildo Melchiades da; POWELL, Arthur Belford. Um programa de educação financeira para a matemática escolar da educação básica. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 11, 2013, Curitiba. Anais eletrônicos. Curitiba: SBEM, 2013.; VIOLA DOS SANTOS, João Ricardo; LINS, Romulo Campos. Movimentos de teorizações em Educação Matemática. Boletim de Educação Matemática (BOLEMA). Rio Claro, v. 30, n. 55, p. 325-367, ago. 2016.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250480
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4Dissertation/ Thesis
المؤلفون: Simião, Lívia Godinho UNIFESP
المساهمون: Linardi, Patricia Rosana UNIFESP, http://lattes.cnpq.br/0269784660322566
مصطلحات موضوعية: Formação de professores, Questões de gênero, Licenciatura em matemática, Leitura plausível, Gênero e Educação Matemática, Teacher training, Gender issues, Math graduation, Plausible reading, Gender and math teaching
Time: Diadema
وصف الملف: application/pdf