-
1Academic Journal
المصدر: Educar; Vol. 53, Núm. 1 (2017): Aprenent a través de la ludificació; p. 109-128
مصطلحات موضوعية: ludificación, educación para la ciudadanía, desarrollo sostenible, derechos humanos, entendimiento internacional, juegos por ordenador, nuevas tecnologías, ludificació, educació per a la ciutadania, desenvolupament sostenible, drets humans, entesa internacional, gamification, citizenship education, sustainable development, human rights, international understanding
وصف الملف: application/pdf
-
2Academic Journal
المؤلفون: Xiaoyu Li
المصدر: FORMakademisk, Vol 16, Iss 5 (2024)
مصطلحات موضوعية: international understanding, educational philosophy, artistic vision, design literacy, Arts in general, NX1-820
وصف الملف: electronic resource
-
3Academic Journal
المؤلفون: Bąk, Paweł, Małgorzewicz, Anna
المصدر: Lublin Studies in Modern Languages and Literature; Vol 48, No 4 (2024): Translation und multikultureller Diskurs im Dienst der Menschenverständigung (Gastherausgeber*in: Paweł Bąk und Anna Małgorzewicz); 1-6 ; 2450-4580 ; 0137-4699
مصطلحات موضوعية: Übersetzung, Übersetzung literarischer und nicht-literarischer Texte, der literarische Text als Originaltext, multikulturelle Diskurse, Völkerverständigung, Mehrsprachigkeit und Multikulturalismus, Übersetzung als Kulturvermittlung, Fremdheit vs. Anderes, translation, translation of literary and non-literary texts, the literary text as an original text, multicultural discourses, international understanding, multilingualism and multiculturalism, translation as cultural mediation, foreignness vs. otherne, traduction, traduction de textes littéraires et non littéraires, texte littéraire en tant que texte original, discours multiculturels, compréhension internationale, multilinguisme et multiculturalisme, traduction en tant que médiation culturelle, é
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://journals.umcs.pl/lsmll/article/view/18547/12085; https://journals.umcs.pl/lsmll/article/view/18547
-
4Academic Journal
المؤلفون: Li, Xiaoyu
المصدر: FormAkademisk; Vol. 16 No. 5 (2023): Perspectives on Design Literacy ; FormAkademisk; Vol 16 Nr. 5 (2023): Perspectives on Design Literacy ; 1890-9515
مصطلحات موضوعية: international understanding, educational philosophy, artistic vision, design literacy
وصف الملف: application/pdf
-
5Academic Journal
المؤلفون: LI, Yue, WU, Weixiao, WANG, Jinlin, FU, Xinyu, CHEN, Jian
المصدر: Canadian Social Science; Vol 20, No 3 (2024): Canadian Social Science; 40-46 ; 1923-6697 ; 1712-8056
مصطلحات موضوعية: China’s diplomacy, Confronting challenges, Chinese culture, International understanding and cooperation, Global governance
وصف الملف: application/pdf
-
6BookDein Malbuch - anmalen - anschauen - ankommen | Твоя розмальовка - фарбуємо - дивимося - приїжджаємо
المؤلفون: Wehmeier, Caren, Lambertz, Jule, Lambertz, Mats, Lehmann, Christin, Perkova, Khrystyna, Kohanova, Elena, Garal, Marie Rachel
المساهمون: Schiffer, Carsten, Garal, Marie Rachel, Wehmeier, Caren, Lukomski, Matthias
مصطلحات موضوعية: german, ukrainian, russia-ukraine war, colouring book, international understanding, Aix-la-Chapelle, childcare, early education, start with art, welcome
Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.7489785; https://doi.org/10.5281/zenodo.7489786; oai:zenodo.org:7489786
-
7Academic Journal
المؤلفون: Atsuhiro Yoshida, Kazuhiko Hamamoto, Kiyoko Tanaka, 吉田 敦宏, 濱本 和彦, 田中 紀代子
المصدر: 電気学会論文誌C(電子・情報・システム部門誌) / IEEJ Transactions on Electronics, Information and Systems. 2023, 143(7):716
-
8Academic Journal
المؤلفون: Hinzen, H.
المصدر: Education for Peace and Sustainable Development (Ediția 6-a)
مصطلحات موضوعية: citizenship education, peace, international understanding, sustainable development, adult education, lifelong learning
وصف الملف: application/pdf
-
9Academic Journal
المؤلفون: González-Delgado, Mariano
المصدر: Revista Internacional de Teoría e Investigación Educativa; Vol. 1 (2023); e85209 ; 2990-1936
مصطلحات موضوعية: franquismo, educación, UNESCO, comprensión internacional, modernización educativa, historiografía, Francoism, Education, International Understanding, educational modernization, historiography
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/RTIE/article/view/85209/4564456564526; A Handbook for the Improvement of Textbooks and Teaching Materials as Aids to International Understanding. UNESCO, 1949. Acta final de la IV Sesión Plenaria de la Comisión Mixta Permanente hispano francesa. Revisión de manuales escolares (15-17 de marzo de 1976), Archivo de la Comisión nacional Española de Cooperación-UNESCO (ACNEC-UNESCO), Caja 58/Carpetilla 1. Actas finales del convenio Italo-Español para el estudio y revisión de libros de Historia (Taormina, 24-26 de febrero de 1981), ACNEC-UNESCO, Caja 65/Carpetilla 1. Alonso, D. (1961). The Spanish Contribution to the Modern European Novel. Journal of World History, 4(4), 878-897. Álvarez-Casado, A. (1955). La enseñanza del inglés. Revista de Educación, 38, 85-87. Barba Prieto, D. (1999). La Confederación Nacional de Estudiantes Católicos: orígenes, primeros pasos y consolidación (1920-1923). Espacio Tiempo y Forma. Serie V, Historia Contemporánea, 12, 117-131. Bruno-Jofré, R. (ed.) (2019). Educationalization and its Complexities: Religion, Politics, and Technology. University of Toronto Press. Brydan, D. (2019). Franco`s Internationalist: Social Experts and Spain´s Search for Legitimacy. Oxford University Press. Caballero, F. A. (1946). Ante la primera reunión anual de la UNESCO en París. Arbor, 17, 3-10. Cabrera, M. Á. (2001). Historia, lenguaje y teoría de la sociedad. Fronesis Cátedra. Canales, A. (2021). Education in Spain under the Franco Regime, 1936–1975. En Oxford Research Encyclopedia Education. Oxford University Press, https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1692. Cañellas Más, A. (2011). Laureano López Rodó. Biografía política de un Ministro de Franco (1920-2000). Biblioteca Nueva. Carta de Alfonso de Silva a Víctor García Hoz. Asunto: Artículo sobre la investigación pedagógica en España (14 de abril de 1958), Archivo del Instituto San José de Calasanz de Pedagogía, Residencia de Estudiantes (ISJC), Caja ISJC/6/2. Carta de Alfonso de Silva a Víctor García Hoz. Asunto: Número especial de la Revista Bordón (22 de enero de 1957), ISJC, Caja ISJC/6/1. Carta de Antonio Poch a Pedro Laín Entralgo, vista de Luther Evans a Madrid (5 de mayo de 1954), Archivo General de la Universidad Complutense de Madrid (AGUCM), Caja ES, AGUCM, R-266. Carta de El Conde de Casa Rojas a Paulo De Barrêdo Carneiro (17 de noviembre de 1952), Archivo General de la Administración (AGA), Embajada de España en París, Caja 54/11594. Carta de Fernando Valderrama al Subdirector General de Cooperación Internacional (Madrid, 16 de enero de 1978), ACNEC-UNESCO, Caja 65/Carpetilla 1. Carta de Fernando Valderrama Martínez a Juan Antonio Sánchez y García (10 de abril de 1979), Caja 58/Carpetilla 1, ACNEC-UNESCO. Carta de Herbert J. Abraham al Secretario General de la CNEC-UNESCO (París, 26 de febrero de 1962), ACNEC-UNESCO, Caja 459/Carpetilla 1. Carta de Jaime Torres Bodet, Director General de la UNESCO, a el Duque de Alba (30 de mayo de 1951), Archivo de la Real Academia de la Historia (ARAH), Caja Secretaría de la Real Academia de la Historia, Papeles Varios, UNESCO (1951-1983). Carta de José María de Areilza al Ministro de Asuntos Exteriores (París, 7 de marzo de 1962), AGA, Ministerio de Asuntos Exteriores, Caja 82/20566. Carta de Juan Estelrich al Ministro de Asuntos Exteriores (París, 5 de noviembre de 1957), AGA, Ministerio de Asuntos Exteriores, Caja 82/10555. Carta de Manuel González Hontoria al Duque de Alba (11 de junio de 1951), ARAH, Caja Secretaría de la Real Academia de la Historia, Papeles Varios, UNESCO (1951-1983). Carta del Director de Relaciones Culturales con América al Ministro de Asuntos Exteriores (23 de junio de 1951), AGA, Ministerio de Educación, Caja 27.619. Carta del Duque de Alba a Jaime Torres Bodet” (10 de agosto de 1951), ARAH, Caja Secretaría de la Real Academia de la Historia, Papeles Varios, UNESCO (1951-1983). Carta del jefe de la Oficina de la UNESCO del MEN al Comisario de Extensión Cultural, (26 de febrero de 1954), AGUCM, Caja ES, AGUCM, R-266. Cebrián Villar, M. & López, S. M. (2016). La dimensión internacional de las transformaciones en la política científica y el cambio técnico. En L. Delgado Gómez-Escalonilla R. Martín de la Guardia & R. Pardo Sanz (Coord.), La apertura internacional de España. Entre el franquismo y la democracia (1953-1986) (pp. 233-261). Sílex. Chabbott, C. (2003). Constructiong Education for Development: International Organizations and Education for All. Routledge. Club de amigos de la UNESCO de Madrid. Circular interior septiembre/octubre 1968, AGA, Ministerio de Educación, Caja 37.378. Comission Internationale Pour une Histoire Scientifique et Culturele de L’Humanite, (3 de noviembre de 1952), p. 5, ARAH, Caja Secretaría de la Real Academia de la Historia, Papeles Varios, UNESCO (1951-1983). Conclusiones del congreso de la UNESCO celebrado en París del 17 al 30 de julio de 1955 sobre el tema: Aportaciones del maestro a la comprensión internacional (17 de septiembre de 1955), ISJC, Caja ISJC/5/2, p. 1. Conferencia Internacional de Instrucción Pública organizada por la UNESCO”, 1947, AGA, Ministerio de Asuntos Exteriores, Legajo R-2481, Exp. 8. Conferencia Internacional de Ministros de Educación organizado por la UNESCO (noviembre de 1945), AGA, Ministerio de Asuntos Exteriores, Legajo R-5927, Exp. 43. Contrato de colaboración. Patronato Raimundo Lulio. Instituto San José de Calasanz. Contrato con Jacques Bousquet. Año 1955, ISJC, Caja ISJC/18/8. Conversaciones UNESCO francoespañolas para la revisión bilateral de los Manuales de Historia organizadas por las Comisiones Nacionales de la UNESCO de España y Francia. Revista de Educación, 149 (1962), 135-149. Coronas, L. (1966). Las cosas que han pasado, 8º curso. Anaya. Coronas, L. (1968). Las cosas que han pasado, 7º curso. Anaya. Cuesta, R. (2005). Felices y escolarizados: Crítica de la escuela en la era del capitalismo. Octaedro. Decreto 3162/1972, de 2 de noviembre de 1972 por el que se crea la Subdirección General de Cooperación Internacional, BOE de 29 de noviembre de 1972. Del Arenal, C. (2011). Política exterior de España y relaciones con América Latina. Iberoamericanidad, europeización y atlantismo en la política exterior española. Siglo XXI. Delegación Nacional de Juventudes (1967). Educación cívico-social. Enseñanza Primaria, 4º. Doncel. Delgado Gómez-Escalonilla, L. (1992). Imperio de papel. Acción cultural y política exterior durante el primer franquismo. CSIC. Delgado Gómez-Escalonilla, L. (2003). ¿El amigo americano? España y Estados Unidos durante el franquismo. Studia Historica. Historia Contemporánea, 21, 231-276. Delgado Gómez-Escalonilla, L. (2020). International Organizations and Educational Change in Spain during the Sixties. Encounters in Theory and History of Education, 22, 17-31. Dorn, Ch. & Goodshe, K. (2012). The Cold War Politicization of Literacy: Communism, UNESCO, and the World Bank. Diplomatic History, 36(2), 373-398. Druick, Z. (2020). Operational Media: Cybernetics, Biopolitics and Postwar Education. Foro de Educación, 18(2), 63-81. Duedahl, P. (2011). Selling Mankind: UNESCO and the Invetion of Global History”. Journal of World History, 22(1), 101-133. Duedahl, P. (2016). Introduction: Out of the House: On the Global History of UNESCO, 1945–2015. En P. Duedahl (ed.), A History of UNESCO: Global Actions and Impacts (pp. 3-27). Palgrave-Macmillan. Duedahl, P. (2020). Peace in the minds: UNESCO, mental engineering and education. Foro de Educación, 18(2), 23-45. Dussel, I. & Ydesen, Ch. (2017). Jame Torres Bodet, Mexico, and the struggle over international understanding and history writing: the UNESCO experience. En A. Kulnazarova & C. Ydesen (eds.), UNESCO without Borders: Educational campaings for international understanding (pp. 164-181). Routledge. Educación para la comprensión internacional, Revista de Información de la CNEC-UNESCO, 23 (1974), 92-105. Elfert, M. & Ydesen, Ch. (2019). The Influence of United States on Rise of Global Governance in Education: The OEEC and UNESCO in the post-Second World War Period. En K. Gram-Skjoldager, H. Ikonomou & T. Kahlert (eds.), Organizing the 20th-Century World: International Organization and the Emergence of International Public Administration, 1920-60s (pp. 73-89). Bloomsbury. Elfert, M. (2013). Six decades of educational multilateralism in a globalising world: The history of the UNESCO Institute in Hamburg. International Review of Education, 59(2), 263-287. Elfert, M. (2017). UNESCO’s utopia of lifelong learning: An intellectual history. Routledge. Elfert, M. (2021). The power struggle over education in developing countries: The case of the UNESCO-World Bank Co-operative program, 1964-1989. International Journal of Educational Development, 81 (2021), 1-18. Elmersjö, H. Å (2014). History beyond borders: Peace education, history textbook revision, and the internationalization of history teaching in the twentieth century. Historical Encounters, 1(1), 62-74. Entorno a la enseñanza de la geografía. Reproducimos unos capítulos del folleto número VII de la serie la UNESCO y su programa (año 1950), titulado la enseñanza de la Geografía al servicio de la comprensión internacional. Bordón, 39 (1953) 689-698. España. La Reforma de la Educación. Informe Preliminar (Confidencial EFM/17) (febrero de 1969), p. 1, UNESCO Archive, Caja UIL 370.51 Sp ARCHIV. Fernández Soria, J. M. (2005). Presentación. Influencias europeas en la política educativa española del siglo XX (presencias y ausencias, temas para la investigación histórico-educativa). Historia de la Educación. Revista Interuniversitaria, 24, 27-37. Flury, C. Geiss, M. & Guerrero-Cantarell, R. (2021). Building the thecnological European Community throught education: European Mobility and Training programmes in the 1980s. European Educational Research Journal, 20(4), 390-407. Gimeno Capella, J. M. (1949). La UNESCO, tres años después. Arbor, 45-46, 114-126. González-Delgado, M. & Groves, T. (2020). Educational Transfer and Local Actors: International Intervention in Spain during the Late Franco Period. En Ó. J. Martín García & L. Delgado Gómez-Escalonilla (Eds.), Teaching Modernization Spanish and Latin American Educational Reform in the Cold War (pp. 101-126). Berghahn Books. González-Delgado, M. & Martín García, O. J. (2020). History of Education, International Relations and Transnational Perspectives: State of the Art. Encounters in Theory and History of Education, 21, 3-17. González-Delgado, M. (2020). «Estar a la altura de nuestro tiempo»: la televisión educativa, la UNESCO y la modernización de la enseñanza en el franquismo. Hispania, 265, 597-627. Hof, B. (2020). The turtle and the mouse: how constructivist learning theory shaped artificial intelligence and educational technology in the 1960s. History of Education, 50(1), 93-111. Iglemo Zaldívar, J. & Jover, G. (2019). Cuestionando la narrativa del aprendizaje servicio a partir de dos iniciativas de extensión social universitaria de orientación católica en la década de 1950 en España. Utopía y praxis latinoamericana, 87, 151-162. IIIª Reunión del Comité Ejecutivo de la CNEC-UNESCO” (11 de julio de 1953), AGUCM, Caja ES, AGUCM, R-266. Informe del seminario sobre la enseñanza de la historia (París, 28 de febrero de 1955), AGA, Ministerio de Asuntos Exteriores, Caja 82/10521. Informe final del Comité de Cooperación Internacional para la Reforma de la Educación en España. Revista de Educación, 202 (1969), 58-64. Informe para una Historia Científica y Cultural de la Humanidad (25 de mayo de 1951), p. 1, ARAH, Caja Secretaría de la Real Academia de la Historia, Papeles Varios, UNESCO (1951-1983). Íñiguez, A. (1957). Características generales del arte Hispano-Americano. Journal of World History, 4(1), 59-82. Kuhn. T. S. (1971). La estructura de las revoluciones científicas. FCE. Kulnazarova, A. & Ydesen, Ch. (2017). The nature and methodology of UNESCO’s education campaings for international understanding. En A. Kulnazarova & C. Ydesen (eds.), UNESCO without Borders: Educational campaings for international understanding (pp. 3-12). Routledge. La educación para la Comprensión Internacional en las Escuelas Normales. Bordón, 153-154 (1968), 49-64. La juventud y la educación para la comprensión internacional. Revista de Educación, 212-213 (1970), 81-88. Lauwerys, J. A. (1957). Definición y finalidad de la lectura de carácter profesional. Bordón, 70, 377-386. Letter from Álvaro de Albornoz to the Chairman of Executive Board of UNESCO (13 de septiembre de 1949), UNESCO Archive, Caja 17 EX/31. López Sánchez, J. M. (2006). Heterodoxos españoles. El centro de Estudios Históricos, 1910-1936. Marcial Pons. Luntinen, P. (1988). School History Textbook Revision by and under the Auspices of UNESCO: Part I. Internationale Schulbuchforschung, 10(4), 337-348. Maestu-Untube, E. (2018). El plan de escuelas asociadas a la UNESCO: 31 años defendiendo los valores de la educación. Cuadernos de Pedagogía, 493, 64-69. Maíllo, A. (1959). La comprensión entre Oriente y Occidente (I). Vida Escolar, 4, 42-44. Maíllo, A. (1960). Elaboración, elección y utilización de manuales en la escuela primaria. Revista de Educación, 109, 41-47. Mainer, J. (2009). La forja de un campo profesional. Pedagogía y didáctica de las Ciencias Sociales en España (1900-1970). CSIC. Maravall Casesnoves, J. A. (1961). The Origins of the Modern State. Journal of World History, 4(4), 789-808. Martín García, O. J. (2022). La diplomacia pública estadounidense y la modernización de la educación en España. História da Educação, 26 (2022), 1-29. Martínez Val, J. M. (1947). Educación y pacifismo (La formación del hombre para la Paz). REP, 5(18), 253-268. McCulloch, G. y Cowan, S. (2018). A Social History of Educational Studies and Research. Routledge. Mejora de los libros de texto en materia de comprensión internacional (17 de junio de 1955), ACNEC-UNESCO, Caja 459/Carpetilla 1. Menéndez Pidal, R. (1961). Introducción. Journal of Wolrd History, 4(4), 671-673. Millás Vallicrosa, J. M. (1954). La corriente de las traducciones científicas de origen oriental hasta fines del siglo XIII. Journal of World History, 2(2), 395-428. Millás Vallicrosa, J. M. (1961). Arab and Hebrew Contributions to Spanish Culture”, Journal of World History, 4(4), 732-751. Misión y servicio de la Oficina Internacional de Educación. Revista Nacional de Educación, 57 (1945), 67-70. Muñoz Soro, J. (2016). La política educativa y cultural de Joaquín Ruiz-Giménez (1951-1956). En F. Montero & J. Louzao (eds.), Catolicismo y franquismo en la España de los años cincuenta. Autocríticas y convergencias (pp. 123-151). Comares. Nota Informativa. Asunto: Revisión de Manuales escolares de nivel medio de Historia entre Francia y España (17 de febrero de 1969), ACNEC-UNESCO, Caja 58/Carpetilla 1. Nygren, T. (2011). International reformation of Swedish history education 1927–1961: The complexity of implementing international understanding. Journal of World History, 22(2), 329-354. Orden de 8 de julio de 1965, por la que aprueban los cuestionarios que han de regir todas las actividades didácticas en las Escuelas de Enseñanza Primaria (BOE de 24 de septiembre de 1965). Ortiz de Solorzano, J. M. (1955). ) La enseñanza de la historia y la comprensión internacional. Revista de Educación, 30, 26-29. Pardo Sanz, R. (2016). De puentes y comunidades: Balance historiográfico sobre las relaciones con América Latina. En L. Delgado Gómez-Escalonilla R. Martín de la Guardia & R. Pardo Sanz (Coord.), La apertura internacional de España. Entre el franquismo y la democracia (1953-1986) (pp. 127-166). Sílex. Pereña Vicente, L. (1960). ¿Cómo enseñar la historia? Vida Escolar, 23 5-6. Pingel, F. (2010). UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision. UNESCO-George Eckert Institute. Postcard of the Centre International d’ Eutes Pedagogiques-Sevres, France sygned by Adolfo Álvarez-Casado to Nicholas Hans (30 de abril de 1945), Intitute of Education Archive, Invitations, Correspondence and notes 1935-1968, Caja NH/4/11. Project for multi-lateral consultations on school history, geography and social studies textbooks, 1971-1974. Project administration and coordination by: The International Textbook Institute, Brunswick, RFG, ACNEC-UNESCO, Caja 58/Carpetilla 1. Proyección Internacional de nuestra Ley. Interés en las reuniones de París, Ginebra y Venecia. Enseñanzas Medias, 220-224 (1970), 1-10. Quirioga Uceda, P. (2022). Re-contextualizando la temprana recepción de Montessori en España (1906-1936). Encounters in Theory and History of Education, 23, 167-183. Rafael F. Quintanilla: Notas al Punto IV (medidas de carácter práctico) del documento 11C-17: Informe sobre un estudio de las relaciones e intercambios internacionales (Paris, 2 de diciembre de 1960), p. 2, AGA, Embajada de España en París, Caja 66/4337. Report on the first meeting of the International Commission for the Scientific and Cultural History of Mankind. Rapporteur: Professor Charles Mozaré (París, 11 de diciembre de 1950), ARAH, Caja Secretaría de la Real Academia de la Historia, Papeles Varios, UNESCO (1951-1983). Report on the Project for a Scientific and Cultural History of Mankind (17 de marzo de 1950), ARAH, Caja Secretaría de la Real Academia de la Historia, Papeles Varios, UNESCO (1951-1983). Resumen de Historia de España para la escuela primaria. Seix y Barral, (1947). Romeu de Armas, A. (1969). Historia universal y de España. Edades moderna y contemporánea, 4º Bachillerato. Anaya. Royo, J. (1945). La cooperación internacional en materia de educación. Revista Nacional de Educación, 57, 21-27. Rubio García-Mina, J. (1960). Comentarios en torno a los programas de la UNESCO. Revista de Educación, 124, 41-44. Ryon Kwan-Kim: Report on Experimental Project for the International Exchange and Review of History textbooks, (1970), p. 16, UNESCO Archive, Caja ED/WS/177. Taylor, Ch. (2006). Imaginarios sociales modernos. Paidós. UNESCO (1959). La educación para la comprensión internacional: Ejemplos y sugestiones para el personal docente. UNESCO. Villacorta Baños, F. (2007). Historia e historiadores en el CSIC, 1940-1975. En M. Á. Puig Samper-Mulero (Coord.), Tiempos de investigación: JAE-CSIC, cien años de ciencia en España (pp. 321-328). CSIC. Villarejo, E. (1953). La educación en un mundo de tensión y contribución del maestro a la comprensión internacional. REP, 11(43), 425-429. Viñao, A. (2009). Modos de Educación y problemas de periodización histórica. Comentarios y observaciones. En R. Cuesta, J. Mainer & J. Mateos (Coords.), Transiciones, cambios y periodizaciones en la Historia de la Educación (pp. 83-98). Lulu. Weber, G. (1959). Importancia y cometido de la Educación artística. Revista de Educación, 100, 29-31. White, J. (2011). ‘The Peaceful and Constructive Battle’: UNESCO and Education for International Understanding in History and Geography, 1947–1967. International Journal of Educational Reform, 20(4) (2011), pp. 303-321.; https://revistas.ucm.es/index.php/RTIE/article/view/85209
-
10Academic Journal
المؤلفون: Qingqing, Kong, Lishen, Yu
المصدر: British Journal of Teacher Education and Pedagogy; Vol. 2 No. 1; 12-15 ; 2755-1482
مصطلحات موضوعية: Telling China's stories, Education for International Understanding, Chinese language education
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://al-kindipublisher.com/index.php/bjtep/article/view/4763/3991; https://al-kindipublisher.com/index.php/bjtep/article/view/4763
-
11Academic Journal
المؤلفون: KURIYAMA Eri, 栗山 絵理
المصدر: E-journal GEO. 2023, 18(2):423
-
12Academic Journal
المؤلفون: Poul Duedahl
المصدر: Foro de Educación, Vol 18, Iss 2, Pp 23-45 (2020)
مصطلحات موضوعية: unesco, education, race, international understanding, history textbooks, history mankind, Education, Education (General), L7-991
وصف الملف: electronic resource
-
13Conference
المؤلفون: Podola, Marta
مصطلحات موضوعية: translating, press releases, Ukrainian language, international organizations, United Nations, specialized terminology, formal syntactic structures, cultural nuances, lexical challenges, grammatical challenges, linguistic competence, international terminology, cultural contexts, lexical transformations, grammatical transformations, syntactic equivalence, syntactic structure transformation, grammatical changes, formal structures, complex syntax, international understanding, conference materials, переклад, пресрелізи, українська мова, міжнародні організації, Організація Об’єднаних Націй, спеціалізована термінологія, формально-синтаксичні структури, культурні нюанси
وصف الملف: application/pdf
Relation: Мовний простір сучасного світу: Тези доповідей Всеукраїнської нау- кової конференції студентів, аспірантів і молодих учених (м. Київ, 24 трав- ня 2024 р.); Podola M. Translational transformations encountered while translating press releases into the Ukrainian language / Marta Podola // Мовний простір сучасного світу : тези доповідей VIIІ Всеукраїнської наукової конференції студентів, аспірантів і молодих учених (м. Київ, 24 травня 2024 р.) / [орг. комітет: Куранова С. І. (голова) та ін.]; Національний університет "Києво-Могилянська академія", Кафедра загального і слов'янського мовознавства [та ін.]. - Київ : НаУКМА, 2024. - C. 158-164.; https://ekmair.ukma.edu.ua/handle/123456789/31462
-
14Academic Journal
المؤلفون: Lecuona Prats, Emilio
المصدر: Revista de Educación y Derecho; No 1 Extraordinario (2021): Higher education, human rights and sustainable development goal No. 4 (Education) in the context of the internationalization of higher education; 65-95 ; Education and Law Review; No. 1 Extraordinario (2021): Higher education, human rights and sustainable development goal No. 4 (Education) in the context of the internationalization of higher education; 65-95 ; Revista de Educación y Derecho; Núm. 1 Extraordinario (2021): Educación superior, derechos humanos y objetivo de desarrollo sostenible nº 4 (Educación) en el contexto de la internacionalización de la educación superior; 65-95 ; 2386-4885 ; 2013-584X
مصطلحات موضوعية: Human Rights Education, Right to education, strategies for teaching Human Rights, Human Rights History, teaching towards international understanding, Millennium Development Goals (MDGs), Sustainable Development Goals (SDGs), Amnesty International reports on teaching, Educación en Derechos Humanos, derecho a la educación, didáctica de los Derechos Humanos, historia de los Derechos Humanos, educación para la comprensión internacional, Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), Informes de Amnistía Internacional en materia de educación
وصف الملف: application/pdf
-
15Academic Journal
المؤلفون: Shigeo Yamamura, Eiko Inoue, Junko Miyazawa, Kayoko Yuyama, Tomoko Terajima, Atsushi Mitsumoto
المصدر: Education Sciences; Volume 10; Issue 9; Pages: 253
مصطلحات موضوعية: international understanding, nursing students, pharmacy students, professional education, education for international understanding
وصف الملف: application/pdf
-
16
المصدر: 千葉大学教育学部研究紀要 = Bulletin of the Faculty of Education, Chiba University. 71:243-249
مصطلحات موضوعية: 韓国(Korea), 知的障害(Intellectual Disability), 国際理解教育(Education for International Understanding)
وصف الملف: application/pdf
-
17Academic Journal
المؤلفون: Takashi Nakazawa, 中澤 高志
المصدر: Proceedings of the General Meeting of the Association of Japanese Geographers. 2022, :52
-
18Conference
المؤلفون: UNESCO. General Conference, 42nd, 2023
مصطلحات موضوعية: International education, Peace education, Human rights education, International instruments, Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms
وصف الملف: 26 pages; Electronic; online resource
-
19Conference
المؤلفون: UNESCO. General Conference, 42nd, 2023
مصطلحات موضوعية: International education, Peace education, Human rights education, International instruments, Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms
وصف الملف: 26 pages; Electronic; online resource
-
20Conference
المؤلفون: UNESCO. General Conference, 42nd, 2023
مصطلحات موضوعية: International education, Peace education, Human rights education, International instruments, Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms
وصف الملف: 26 pages; Electronic; online resource