المؤلفون: Tur Ferrer, Gemma

المساهمون: University/Department: Universitat de les Illes Balears. Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació

Thesis Advisors: Urbina Ramírez, Santos

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: portafoli electrònic, eportafoli, Web 2.0, formació docent inicial, portafolio electrónico, eportafolio, Web 2.0, formación docente inicial, electronic portfolio, eportfolio, Web 2.0, teacher education, Tecnologia Educativa

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URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/111339

المؤلفون: Lamas, Florencia

المصدر: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48

مصطلحات موضوعية: Lingüística aplicada, pensament del professor, perfil lector, didàctica de la poesia en l'educació primària, formació docent inicial, Applied linguistics, teachers’ beliefs, reader profile, poetry didactics in primary education, initial teacher training, letras, didáctica específica, pensamiento del profesor, didáctica de la poesía en la educación primaria, formación docente inicial, Linguistique appliquée, Pensée de l'enseignant, profil de lecture, enseignement de la poésie dans l'enseignement primaire, formation initiale des enseignants

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Relation: https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/v10-n4-lamas/428824

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/v10-n4-lamas

المؤلفون: Martínez Galaz, Carolina, González Weil, Corina

المصدر: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 1; p. 51-81
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 1; p. 51-81

مصطلحات موضوعية: epistemological conceptions, pedagogical conceptions, scientific skills, pre-service teacher education, university teaching, concepciones epistemológicas, concepciones pedagógicas, competencia científica, formación docente inicial, docencia universitaria, concepcions epistemològiques, concepcions pedagògiques, competència científica, formació docent inicial, docència universitària

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/287508/375661

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/287508

مصطلحات موضوعية: Liderazgo pedagógico, Formació docent inicial, Initial teacher training, Condicions institucionals, Educational leadership, Lideratge pedagògic, Institutional conditions, Formación docente inicial, Condiciones institucionales

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______272::c1f496945747b1f16016ef1bf6305f19
https://hdl.handle.net/2072/394918

المؤلفون: Inés Aguerrondo, Lea Vezub

المصدر: Educar, Vol 47, Iss 2 (2011)

مصطلحات موضوعية: formació docent inicial, condicions institucionals, lideratge pedagògic, Education (General), L7-991

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://educar.uab.cat/article/view/48; https://doaj.org/toc/0211-819X; https://doaj.org/toc/2014-8801

URL الوصول: https://doaj.org/article/689ea0ac780b4ca5acbeb1922a40e163

المؤلفون: Aguerrondo, Inés, Vezub, Lea

مصطلحات موضوعية: Formación docente inicial, Condiciones institucionales, Liderazgo pedagógico, Formació docent inicial, Condicions institucionals, Lideratge pedagògic, Initial teacher training, Institutional conditions, Educational leadership

وصف الملف: application/pdf

Relation: Educar; Vol. 47, Núm. 2 ( 2011), p. 211-235; https://ddd.uab.cat/record/85247; urn:oai:ddd.uab.cat:85247; urn:10.5565/rev/educar.48; urn:articleid:20148801v47n2p211; urn:oai:raco.cat:article/248534; urn:oai:educar.revistes.uab.cat:article/48; urn:wos_id:000434542900002

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/85247

المؤلفون: Florencia Lamas

المصدر: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 10, Iss 4 (2017)
Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48

مصطلحات موضوعية: Profil de lecture, Linguistics and Language, Literature and Literary Theory, Teachers' beliefs, Didàctica de la poesia en l'educació primària, Linguistique appliquée, pensamiento del profesor, perfil lector, didáctica de la poesía en la educación primaria, formación docente inicial, letras, didáctica específica, Formation initiale des enseignants, Language and Linguistics, Education, Pensament del professor, didáctica de la poesía en la educación primaria, 0501 psychology and cognitive sciences, Perfil lector, perfil lector, Poetry didactics in primary education, Applied linguistics, Formació docent inicial, Initial teacher training, LC8-6691, Pensamiento del profesor, Language and Literature, 05 social sciences, 050301 education, Formación docente inicial, Special aspects of education, Reader profile, 050106 general psychology & cognitive sciences, pensamiento del profesor, Pensée de l'enseignant, Lingüística aplicada, Didáctica de la poesía en la educación primaria, Pensée de l'enseignant, profil de lecture, enseignement de la poésie dans l'enseignement primaire, formation initiale des enseignants, Enseignement de la poésie dans l'enseignement primaire, teachers’ beliefs, reader profile, poetry didactics in primary education, initial teacher training, 0503 education, formación docente inicial, pensament del professor, perfil lector, didàctica de la poesia en l'educació primària, formació docent inicial

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b75b4b9fa6b448fd85cbe331e68d9dea
https://ddd.uab.cat/record/190316

المؤلفون: Pérez, Adolfina, Marín, Victoria Irene, Tur, Gemma

المساهمون: UIB

المصدر: @tic revista d'innovació educativa; Núm. 21 (2018): Otoño (Julio-Diciembre 2018); 31-39 ; 1989-3477

مصطلحات موضوعية: self-regulated learning (SRL), personal learning environment (PLE), higher education, pre-service teacher education, didactic strategy, ICT tools, aprendizaje autorregulado (SRL), entorno personal de aprendizaje (PLE), educación superior, formación docente inicial, estrategia didáctica, herramientas TIC, aprenentatge autorregulat (SRL), entorn personal d’aprenentatge (PLE), educació superior, formació docent inicial, estratègia didàctica, eines TIC

Time: 5802

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Relation: https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/12134/12609; https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/12134/12610; https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/12134/12611; Aguaded, I.; López Meneses, E., & Alonso, L. (2010). Formación del profesorado y software social. Estudios sobre Educación , 18, 97-114. Retrieved from http://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4655 Alvi, E., Iqbal, Z., Masood, F., & Batool, T. (2016). A qualitative account of the nature and use of self-regulated learning (SRL) strategies employed by university students. Australian Journal of Teacher Education, 41(8), 40-59. http://doi.org/10.14221/ajte.2016v41n8.3 Buchem, I. (2012). Psychological Ownership and Personal Learning Environments. Do possession and control really matter? Proceedings of the PLE Conference 2012, Aveiro, Portugal. 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Comunicar , 42. https://doi.org/10.3916/C42-2014-03 McLoughlin, C., & Lee, M. J. W. (2010).Personalised and Self Regulated Learning in the Web 2.0 Era: International Exemplars of Innovative Pedagogy Using Social Software. Australasian Journal of Educational Technology , 26(1), 28–43. https://doi.org/10.14742/ajet.1100 Mikroyannidis, A., Connolly, T., Law, E.L-C., Schmitz, H-C., Vieritz, H., Nussbaumer, A., Berthold, M., Ullrich, C., & Dhir, A. (2014). Self-regulated Learning in Formal Education: Perceptions, Challenges and Opportunities. Int. J. Technology Enhanced Learning , 6(2), 145–163. http://dx.doi.org/10.1504/IJTEL.2014.066860 Moos, D. C., & Ringdal, A. (2012). Self-Regulated Learning in the Classroom: A Literature Review on the Teacher’s Role. Education Research International , Article ID 423284. http://dx.doi.org/10.1155/2012/423284 Nussbaumer, A., Dahn, I., Kroop, S., Mikroyannidis, A., & Albert, D. (2015). Supporting Self-Regulated Learning. In S. Kroop et al. (eds.), Responsive Open Learning Environments (pp. 17-48). http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-02399-1_2 Nussbaumer, A., Sheffel, M., Niemann, K., Kravcik, M., & Albert, D. (2012). Detecting and reflecting learning activities in Personal Learning Environments. Proceedings of the 2nd Workshop on Awareness and Reflection in Technology-Enhanced Learning. Saarbrucken, Germany. Retrieved from http://dbis.rwth-aachen.de/cms/publications/paper.2012-09-24.5781480577?set_language=de&cl=de Plomp, T. (2013). Educational Design Research: An Introduction. In T. Plomp & N. Nieveen (Eds.) Educational Design Research . Part A: An Introduction pp. 10-51. Retrieved from http://international.slo.nl/publications/edr/ Puustinen, M., & Pulkkinen, L. (2001). Models of Self-Regulated Learning: A Review. Scandinavian Journal of Educational Research , 45(3), 269-286. http://dx.doi.org/10.1080/00313830120074206 Rahimi, E., van den Berg, J., & Veen, W. (2015). 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(2016).From Diagrams to Self-regulated Learning: Student Teachers’ Reflections on the Construction of their PLE. Educational Media International, 53(2), 139-152. https://doi.org/10.1080/09523987.2016.1211335 Tur, G., & Urbina, S. (2016). Collaboration in ePortfolios with Web 2.0 tools in initial teacher training / La colaboración en eportafolios con herramientas de la Web 2.0. en la formación docente inicial. Cultura y Educación , 28(3). https://doi.org/10.1080/11356405.2016.1203528 Türker, M. A., & Zingel, S. (2008).Formative interfaces for scaffolding self-regulated learning in PLEs. eLearning Papers , 9. Retrieved from http://www.citeulike.org/user/toanuzzo/article/8922639 van Laer, S., & Elen, J. (2017). In search of attributes that support self-regulation in blended learning environments. Education and Information Technologies , 22(4), 1395-1454. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9505-x Zimmerman, B. J. (1990). Self-regulated learning and academic achievement: An overview. Educational Psychologist , 25(1), 3-17. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2501_2 Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practic e, 41(2), 64-70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2; https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/12134

الاتاحة: https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/12134
https://doi.org/10.7203/attic.21.12134

المؤلفون: Pérez Garcias, Adolfina, Marín Juarros, Victoria, Tur Ferrer, Gemma

المصدر: @tic. revista d'innovació educativa, ISSN 1989-3477, Nº. 21, 2018 (Ejemplar dedicado a: Autumn (July-December 2018)), pags. 31-39

مصطلحات موضوعية: aprenentatge autorregulat (SRL), entorn personal d’aprenentatge (PLE), educació superior, formació docent inicial, estratègia didàctica, eines TIC, self-regulated learning (SRL), personal learning environment (PLE), higher education, pre-service teacher education, didactic strategy, ICT tools, aprendizaje autorregulado (SRL), entorno personal de aprendizaje (PLE), educación superior, formación docente inicial, estrategia didáctica, herramientas TIC

Time: 5802

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Relation: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6751653; (Revista) ISSN 1989-3477

الاتاحة: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6751653

المؤلفون: Martínez Galaz, Carolina, González Weil, Corina

المصدر: Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 1, Pp 51-81 (2014)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 1; p. 51-81
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 1; p. 51-81

مصطلحات موضوعية: concepciones pedagógicas, Q1-390, Science (General), LC8-6691, docencia universitaria, ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, concepciones epistemológicas, concepcions epistemològiques, concepcions pedagògiques, competència científica, formació docent inicial, docència universitària, formación docente inicial, Special aspects of education, epistemological conceptions, pedagogical conceptions, scientific skills, pre-service teacher education, university teaching, competencia científica

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::86a0e1789193ba8817666883c8f06789
https://ensciencias.uab.es/article/view/852

المؤلفون: Tur Ferrer, Gemma, Ramírez Mera, Urith

مصطلحات موضوعية: 06 - Organitzacions. Associacions. Congressos. Exposicions. Museus, 37 - Educació. Ensenyament. Formació. Temps lliure, infografías, aprendizaje autorregulado, formación docente inicial, infographics, self-regulated learning, initial teacher training, infografies, aprenentatge autoregulat, formació docent inicial

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Relation: edutec 2022 Palma - XXV Congreso Internacional, p. 328-331; http://hdl.handle.net/11201/160564

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11201/160564

المؤلفون: Corina González Weil, Carolina Martínez Galaz

المصدر: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona

مصطلحات موضوعية: Formació docent inicial, Concepcions pedagògiques, Concepciones pedagógicas, Formación docente inicial, Docencia universitaria, Pre-service teacher education, Education, Concepciones epistemológicas, University teaching, Competència científica, Scientific skills, Competencia científica, Concepcions epistemològiques, Pedagogical conceptions, Docència universitària, Epistemological conceptions

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cfcf0249ec0e26a25e6b2d47661d1351
https://ddd.uab.cat/record/116560

المؤلفون: Jofré Araya, Galvarino, Gairín Sallán, Joaquín

المصدر: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Educar; 2009: Núm.: 44 Docència universitària. Docencia universitaria; p. 31-46

مصطلحات موضوعية: Formació docent inicial, Pràctiques professionals, Estereotips docents, Professional Development, desarrollo profesional, Initial teacher training, Estereotipos docentes, Desenvolupament professional, Internships, Formación docente inicial, formación inicial, formación de profesores, alumno en prácticas, Funcions docents, Prácticas profesionales, Teaching duties, Funciones docentes, universidad

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::378ea11622d4a8ee30cdea3f6e39ff44
http://hdl.handle.net/11162/114845