المؤلفون: Reyes de las Casas, Sabina

المصدر: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 36 (2024); 271-281 ; 1988-2548 ; 1130-0531

مصطلحات موضوعية: higher education, didactics, short stories, embodied literacy, theatrical practices, literatura infantil, didáctica, cuento, alfabetización corporeizada, prácticas teatrales, Enseignement supérieur, didactique, conte, alphabétisation incarnée, pratiques théâtrales

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/91405/4564456569259; Ballester Roca, Josep (2015). La formación lectora y literaria. Barcelona: Graó. Cañas Torregrosa, José (2009). Didáctica de la expresión dramática: una aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona: Octaedro. Cassany, Daniel, Luna, Marta y Sanz, Glória (2011). Enseñar lengua. Barcelona: Graó. Ceballos Viro, Ignacio (2016). Iniciación literaria en Educación Infantil. Logroño: UNIR. Cervera, Juan (1991). Cómo practicar la dramatización con niños de 4 a 14 años. Madrid: Cincel. Dos Santos Cunha, Maria José (2007). Respuestas posibles de la animación educativa unida a prácticas teatrales en un contexto de formación inicial de formadores. Papeles Salmantinos de Educación, 8, 277-290. Díez Mediavilla, Antonio E. (2018). El teatro y la formación del lector literario. En Elena del Pilar Jiménez-Pérez y Santiago Fabregat Barrios (Coords.), La literatura infantil y juvenil: investigaciones (pp.83-95). Barcelona: Octaedro. Dueñas Lorente, José Domingo (2013). La educación literaria. Revisión teórica y perspectivas de futuro. Didáctica. Lengua y Literatura, 25, 135-156. Escobar, Nancy (2007). La práctica profesional docente desde la perspectiva de los estudiantes practicantes y tutores. Acción Pedagógica, 16, 182-193. García Velasco, Antonio (2008). Juego teatral, dramatización y teatro como recursos didácticos. Primeras Noticias. Literatura Infantil y Juvenil, 233, 29-37. Guichot-Muñoz, Elena, De Sarlo, Giulia, Moreno-Crespo, Pilar y Olga Moreno-Fernández (2022). La importancia del clima de aula desde la perspectiva del futuro profesorado de Educación Primaria. En María Pilar Cáceres Reche, Juan Antonio López Núñez, Salvador Mateo Arias Romero y Magdalena Ramos Navas-Parejo (Eds.), Análisis sobre metodologías activas y TIC para la enseñanza y el aprendizaje (pp.160-167). Madrid: Dykinson. Lluch, Gemma (2010). Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes: Los comités de valoración en las bibliotecas escolares y públicas. Gijón: Ediciones Trea. Mendoza Fillola, Antonio (2004). La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Málaga: Ediciones Aljibe. Nieto Gil, Jesús María (2015). Autoevaluación y heteroevaluación de la práctica docente: La evaluación de la práctica docente por los mismos profesores. Madrid: CCS. Pozo Díez, Mercedes del (2016). Hacer, sentir, pensar: textos teatrales en el aula. En Antonio E. Díez Mediavilla, Vicent Brotons Rico, Dari Escandell Mestre y José Rovira Collado (Eds.), Aprendizajes plurilingües y literarios. Nuevos enfoques didácticos (pp.359-367). Alicante: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alicante. Tejerina Lobo, Isabel (2002). Teatro, lectura y literatura infantil y juvenil española. Peonza. Revista de Literatura Infantil y Juvenil, 63, 7-22. Tejerina Lobo, Isabel (2001). Teatro: Otras formas de recepción. (Textos teatrales, recepción lectora y educación literaria). En VV.AA., La seducción de la lectura en edades tempranas (pp.199-218). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Tejerina Lobo, Isabel (1994). Dramatización y teatro infantil. Dimensiones psicopedagógicas y expresivas. México: Siglo Veintiuno. Yubero, Santiago; Larrañaga, Elisa y Cerrillo, Pedro (2009). El valor de la lectura en la formación del hábito lector de los estudiantes universitarios. En Eloy Martos y Tania M. K. Rösing (Coords.), Prácticas de lectura y escritura (pp. 115-136). Brasil: Ed. Universidade de Passo Fundo.; https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/91405

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/91405

المؤلفون: Häggström, Margaretha, Schmidt, Catarina, 1964

المصدر: Environmental Education Research. 26(12):1729-1745

مصطلحات موضوعية: Place-based pedagogy, post-sustainability, literacy, ecological literacy, embodied literacy, student agency

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URL الوصول: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-50509
https://doi.org/10.1080/13504622.2020.1812537

المؤلفون: Frauenberger, Christopher, Foth, Marcus, Fitzpatrick, Geraldine

المساهمون: Lee, Y, Teli, M, Light, A, Garde, J, Vines, J, Brandt, E, Bodker, K, Kanstrup, A M, Huybrechts, L

المصدر: Proceedings of the 15th Participatory Design Conference: Full Papers - Volume 1

مصطلحات موضوعية: adversarial design, affect, agonism, agonistic design, dialectics, embodied literacy, human-computer interaction, interaction design, participatory design, scale, theory

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Relation: https://eprints.qut.edu.au/118378/100/PDC18___Re_imagining_PD_v15cf.pdf; https://eprints.qut.edu.au/118378/101/118378.pdf; https://dl.acm.org/authorize?N675899; Frauenberger, Christopher, Foth, Marcus, & Fitzpatrick, Geraldine (2018) On scale, dialectics, and affect: pathways for proliferating participatory design. In Lee, Y, Teli, M, Light, A, Garde, J, Vines, J, Brandt, E, et al. (Eds.) Proceedings of the 15th Participatory Design Conference: Full Papers - Volume 1. Association for Computing Machinery, United States of America, pp. 1-13.; https://eprints.qut.edu.au/118378/; Creative Industries Faculty; QUT Design Lab

الاتاحة: https://eprints.qut.edu.au/118378/

المؤلفون: Constantinesco, Thomas

المساهمون: Voix Anglophones : Littérature et Esthétique (VALE), Sorbonne Université (SU), Travis Foster

المصدر: The Cambridge Companion to American Literature and the Body ; https://hal.science/hal-03712804 ; Travis Foster. The Cambridge Companion to American Literature and the Body, , 2022, 9781108815291 ; https://www.cambridge.org/us/academic/subjects/literature/american-literature/cambridge-companion-american-literature-and-body?format=PB

مصطلحات موضوعية: reading, body, material text, embodied literacy, sensation, sense, Ralph Waldo Emerson, Nathaniel Hawthorne, Emily Dickinson, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature

Relation: hal-03712804; https://hal.science/hal-03712804

الاتاحة: https://hal.science/hal-03712804

المؤلفون: Hanzel, Stacey

المساهمون: Lenters, Kimberly, Mosher, Ronna, McDermott, Mairi

مصطلحات موضوعية: embodied literacy, literacy, play, assemblage, posthumanism, early years, postqualitative case study, storied play, Education--Language and Literature

وصف الملف: application/pdf

Relation: Hanzel, S. (2024). “Let Them Play”: embodied literacy learning through play in the early years classroom (Doctoral thesis, University of Calgary, Calgary, Canada). Retrieved from https://prism.ucalgary.ca.; https://hdl.handle.net/1880/118502; https://doi.org/10.11575/PRISM/43344

الاتاحة: https://hdl.handle.net/1880/118502
https://doi.org/10.11575/PRISM/43344

المؤلفون: Christopher Frauenberger, Geraldine Fitzpatrick, Marcus Foth

المصدر: PDC (1)
Proceedings of the 15th Participatory Design Conference: Full Papers

مصطلحات موضوعية: Value (ethics), 120302 Design Innovation, 120304 Digital and Interaction Design, 02 engineering and technology, Interaction design, Constructive, dialectics, scale, 080602 Computer-Human Interaction, 080709 Social and Community Informatics, agonism, 160104 Social and Cultural Anthropology, Participatory design, 0202 electrical engineering, electronic engineering, information engineering, agonistic design, 0501 psychology and cognitive sciences, participatory design, Sociology, Democratization, theory, 050107 human factors, Design technology, Government, Vision, business.industry, 05 social sciences, interaction design, 020207 software engineering, Public relations, 200102 Communication Technology and Digital Media Studies, embodied literacy, 190205 Interactive Media, affect, 080504 Ubiquitous Computing, adversarial design, business

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9ce16caebad993fc6a0b3f453809a6b1
https://doi.org/10.1145/3210586.3210591

المؤلفون: Carpenter, Elanor Marie

المساهمون: Calabrese, Michael, Perry, Kathryn, Knighton, Andrew, Greenberg, Linda

مصطلحات موضوعية: Literature, embodiment, Margery Kempe, mysticism, Literacy, Embodied Literacy, alternative literate practice

Relation: http://hdl.handle.net/10211.3/211661

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10211.3/211661

المؤلفون: Fowler, Megan Marie

المساهمون: Lerner, Justin E.

المصدر: ftunivwashington

مصطلحات موضوعية: Autoethnography, Contemplative practice, Embodied literacy, Embodiment, Social Justice, Transformative change, Social work, Gender studies, Spirituality, Social work - Seattle, socio, edu

Relation: http://hdl.handle.net/1773/44450

الاتاحة: http://hdl.handle.net/1773/44450

Additional Titles: El uso del cuento y las prácticas teatrales en la formación del futuro profesorado de Educación Primaria: una experiencia de alfabetización corporeizada en educación superior
Le recours aux contes et aux pratiques théâtrales dans la formation des futurs enseignants du primaire : une expérience d’alphabétisation incarnée dans l'enseignement supérieur

المؤلفون: Reyes de las Casas, Sabina

المصدر: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 36 (2024); 271-281; Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 36 (2024); 271-281; Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 36 (2024); 271-281; 1988-2548; 1130-0531

مصطلحات الفهرس: higher education, didactics, short stories, embodied literacy, theatrical practices, literatura infantil, didáctica, cuento, alfabetización corporeizada, prácticas teatrales, Enseignement supérieur, didactique, conte, alphabétisation incarnée, pratiques théâtrales, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

URL: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/91405
https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/91405/4564456569259
https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/91405/4564456569259
*ref*/Ballester Roca, Josep (2015). La formación lectora y literaria. Barcelona: Graó. Cañas Torregrosa, José (2009). Didáctica de la expresión dramática: una aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona: Octaedro. Cassany, Daniel, Luna, Marta y Sanz, Glória (2011). Enseñar lengua. Barcelona: Graó. Ceballos Viro, Ignacio (2016). Iniciación literaria en Educación Infantil. Logroño: UNIR. Cervera, Juan (1991). Cómo practicar la dramatización con niños de 4 a 14 años. Madrid: Cincel. Dos Santos Cunha, Maria José (2007). Respuestas posibles de la animación educativa unida a prácticas teatrales en un contexto de formación inicial de formadores. Papeles Salmantinos de Educación, 8, 277-290. Díez Mediavilla, Antonio E. (2018). El teatro y la formación del lector literario. En Elena del Pilar Jiménez-Pérez y Santiago Fabregat Barrios (Coords.), La literatura infantil y juvenil: investigaciones (pp.83-95). Barcelona: Octaedro. Dueñas Lorente, José Domingo (2013). La educación literaria. Revisión teórica y perspectivas de futuro. Didáctica. Lengua y Literatura, 25, 135-156. Escobar, Nancy (2007). La práctica profesional docente desde la perspectiva de los estudiantes practicantes y tutores. Acción Pedagógica, 16, 182-193. García Velasco, Antonio (2008). Juego teatral, dramatización y teatro como recursos didácticos. Primeras Noticias. Literatura Infantil y Juvenil, 233, 29-37. Guichot-Muñoz, Elena, De Sarlo, Giulia, Moreno-Crespo, Pilar y Olga Moreno-Fernández (2022). La importancia del clima de aula desde la perspectiva del futuro profesorado de Educación Primaria. En María Pilar Cáceres Reche, Juan Antonio López Núñez, Salvador Mateo Arias Romero y Magdalena Ramos Navas-Parejo (Eds.), Análisis sobre metodologías activas y TIC para la enseñanza y el aprendizaje (pp.160-167). Madrid: Dykinson. Lluch, Gemma (2010). Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes: Los comités de valoración en las bibliotecas escolares y públicas. Gijón: Ediciones Trea. Mendoza Fillola

المؤلفون: Lee, Y, Teli, M, Light, A, Garde, J, Vines, J, Brandt, E, Bodker, K, Kanstrup, A M, Huybrechts, L, Frauenberger, Christopher, Foth, Marcus, Fitzpatrick, Geraldine

المصدر: Proceedings of the 15th Participatory Design Conference: Full Papers - Volume 1

مصطلحات الفهرس: adversarial design, affect, agonism, agonistic design, dialectics, embodied literacy, human-computer interaction, interaction design, participatory design, scale, theory, Chapter in Book, Report or Conference volume

URL: https://eprints.qut.edu.au/118378/100/PDC18___Re_imagining_PD_v15cf.pdf
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https://dl.acm.org/authorize?N675899
https://eprints.qut.edu.au/118378/100/PDC18___Re_imagining_PD_v15cf.pdf
https://eprints.qut.edu.au/118378/101/118378.pdf
https://dl.acm.org/authorize?N675899
doi:10.1145/3210586.3210591
Frauenberger, Christopher, Foth, Marcus, & Fitzpatrick, Geraldine (2018) On scale, dialectics, and affect: pathways for proliferating participatory design. In Lee, Y, Teli, M, Light, A, Garde, J, Vines, J, Brandt, E, et al. (Eds.) Proceedings of the 15th Participatory Design Conference: Full Papers - Volume 1. Association for Computing Machinery, United States of America, pp. 1-13.