-
1Academic Journal
المؤلفون: Johanna María Zambrano-Sornoza, María Verónica Arroyo-Cobeña, Nadya Judafeet Jalil-Vélez, Idelisa Esther Castro-Bermúdez
المصدر: Revista de Ciencias Sociales, Vol 30, Iss 2, Pp 291-304 (2024)
مصطلحات موضوعية: educación superior, perfiles educativos, diversidad académica, adaptación curricular, desarrollo socioeducativo, Political science (General), JA1-92, Social sciences (General), H1-99
وصف الملف: electronic resource
-
2Academic Journal
المؤلفون: Rodolfo Masías, Carlos Aristizábal
المصدر: Maguaré, Vol 36, Iss 1 (2022)
مصطلحات موضوعية: realización académica, estado de la antropología, desigualdad académica, diversidad académica y científica, estudios sociales de la ciencia, producción académica, Anthropology, GN1-890
وصف الملف: electronic resource
-
3Academic Journal
المؤلفون: Masías, Rodolfo, Aristizábal, Carlos
المصدر: Maguaré; Vol. 36 No. 1 (2022): Misceláneo; 127-160 ; Maguaré; Vol. 36 Núm. 1 (2022): Misceláneo; 127-160 ; Maguaré; v. 36 n. 1 (2022): Misceláneo; 127-160 ; 2256-5752 ; 0120-3045
مصطلحات موضوعية: realización académica, estado de la antropología, desigualdad académica, diversidad académica y científica, estudios sociales de la ciencia, producción académica, academic achievement, academic inequality, academic production, academic and scientific diversity, state of anthropology, social studies of science, desigualdade acadêmica, diversidade acadêmica e científica, estado da antropologia, estudos sociais da ciência, produção acadêmica, realização acadêmica
وصف الملف: application/pdf; text/xml
-
4Academic Journal
المؤلفون: Zambrano Sornoza, Johanna M., Arroyo Cobeña, María Verónica, Jalil Vélez, Nadya Judafeet, Castro Bermúdez, Idelisa Esther
المصدر: Revista de ciencias sociales, ISSN 1315-9518, Vol. 30, Nº. 2, 2024, pags. 291-304
مصطلحات موضوعية: Educación Superior, perfiles educativos, diversidad académica, adaptación curricular, desarrollo socioeducativo, Higher Education, educational profiles, academic diversity, curricular adaptation, socio-educational development
وصف الملف: application/pdf
-
5Academic Journal
المصدر: Práxis Educacional; v. 16 n. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166 ; Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166 ; Práxis Educacional; Vol. 16 No. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166 ; 2178-2679 ; 1809-0249
مصطلحات موضوعية: Universidades estaduais, diversidade acadêmica, classificação institucional, Universidades estatales, diversidad académica, clasificación, State universities, academic diversity, classification
وصف الملف: application/pdf
-
6
المؤلفون: Rodolfo Masías, Carlos Aristizábal
المصدر: Maguare, Volume: 36, Issue: 1, Pages: 127-160, Published: 12 JAN 2023
Maguaré, Vol 36, Iss 1 (2022)مصطلحات موضوعية: realización académica, diversidade académica e cientifica, producción académica, diversidad académica y cientifica, academic inequality, realización académica, estado de la antropología, desigualdad académica, diversidad académica y científica, estudios sociales de la ciencia, producción académica, social studies of science, estado de la antropologia, GN1-890, desigualdad académica, academic and scientific diversity, state of anthropology, realização académica, estudos sociais da ciéncia, academic achievement, Anthropology, estado da antropologia, produção académica, estudios sociales de la ciencia, academic production, desigualdade académica
وصف الملف: text/html
-
7
المؤلفون: Aristizábal Botero, Carlos Andrés
المساهمون: Montoya, Jorge William, Grupo de Investigación en Pensamiento Contemporáneo, Montoya Santamaría, Jorge William [[0000-0003-1521-7483], Aristizábal-Botero, Carlos A. 57204439210
المصدر: Repositorio UN
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombiaمصطلحات موضوعية: Written materialities, Academic production, Estudios sociales de la ciencia, Realización académica, Producción académica, Academic and scientific diversity, Social studies of science, 301 - Sociología y antropología [300 - Ciencias sociales], Ciencias sociales - Libros de texto, Materialidad escrita, 306 - Cultura e instituciones [300 - Ciencias sociales], Academic achievement, Diversidad académica y científica
وصف الملف: xiv, 192 páginas; application/pdf
-
8Academic Journal
المؤلفون: Masías Núñez, Rodolfo, Aristizábal, Carlos
المصدر: Maguaré, ISSN 0120-3045, Vol. 36, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Misceláneo), pags. 127-160
مصطلحات موضوعية: realización académica, estado de la antropología, desigualdad académica, diversidad académica y científica, estudios sociales de la ciencia, producción académica, academic achievement, academic inequality, academic production, academic and scientific diversity, state of anthropology, social studies of science, desigualdade acadêmica, diversidade acadêmica e científica, estado da antropologia, estudos sociais da ciência, produção acadêmica, realização acadêmica
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8404843; (Revista) ISSN 0120-3045
-
9Dissertation/ Thesis
المؤلفون: Aristizábal Botero, Carlos Andrés
المساهمون: Montoya, Jorge William, Grupo de Investigación en Pensamiento Contemporáneo, orcid:0000-0001-5821-4878, Montoya Santamaría, Jorge William 0000-0003-1521-7483, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000773247, Aristizábal-Botero, Carlos A. 57204439210, https://www.researchgate.net/profile/Carlos-Aristizabal-Botero, https://scholar.google.com/citations?user=zOc6vuUAAAAJ&hl=es
مصطلحات موضوعية: 300 - Ciencias sociales::301 - Sociología y antropología, 300 - Ciencias sociales::306 - Cultura e instituciones, Ciencias sociales - Libros de texto, Realización académica, Producción académica, Diversidad académica y científica, Estudios sociales de la ciencia, Materialidad escrita, Academic achievement, Academic production, Academic and scientific diversity, Social studies of science, Written materialities
وصف الملف: xiv, 192 páginas; application/pdf
Relation: RedCol; LaReferencia; Abad-García, María Francisca. “El plagio y las revistas depredadoras como amenaza a la integridad científica”. Anales de Pediatría 90, no. 1 (2019): 57.e1-57.e8. https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2018.11.003; Agenda UNAL. “Hacia dónde orientar y medir la investigación en Colombia: ese es el reto”. 23 de junio de 2022. http://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/hacia-donde-orientar-y-medir-la-investigacion-en-colombia-ese-es-el-reto.; Aguado-López, Eduardo y Arianna Becerril-García. “¿Publicar o perecer? El caso de las ciencias sociales y las humanidades en Latinoamérica”. Revista Española de Documentación Científica, 39, no. 4 (2016): 1-14. https://doi.org/10.3989/redc.2016.4.1356.; Aguado-López, Eduardo y Arianna Becerril-García. “Colaboración internacional en las ciencias sociales y humanidades: Inclusión, participación e integración”. Convergencia 24, no. 75 (2017): 13-44. https://www.redalyc.org/jatsRepo/105/10552722001/html/index.html.; Aguiar Vega, Yaima y Crisálida Villegas. “El desempeño del docente universitario en el contexto de la sociedad de conocimiento”. Sapiens 9, no. 2 (2009): 133-144. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1317-58152009000200007.; Aguilera Serrano, Felipe. “Academia (Re)sentida: significaciones en torno al malestar académico en un contexto de intensificación”. Tesis de pregrado, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2014. http://opac.pucv.cl/pucv_txt/txt-2000/UCC2289_01.pdf.; Austin, John. Hacer cosas con palabras. Madrid: Paidós, 2016.; Arfuch, Leonor. El espacio biográfico: Dilemas de la subjetividad contemporánea. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2002.; Aristizábal, Carlos Andrés y Jairo Gutiérrez Avedaño. “El Artículo científico y sus posibilidades para el conocimiento de la producción investigativa”. En Situaciones y retos de la investigación en Latinoamérica, compilado por Paula Montoya y Sonia Cogollo, 249-263. Medellín: Editorial Universidad Católica Luis Amigó, 2018. https://www.funlam.edu.co/modules/fondoeditorial/item.php?itemid=407.; Arrieta Fernández, Nohora. “Literatura y política en la ‘reconstrucción’ de Jegua en Resistencia en el San Jorge: Una lectura de los archivos personales de Orlando Fals Borda”. Tábula Rasa, no. 23 (2015): 105-129. https://doi.org/10.25058/20112742.43.; Arvaja, Maarit. “Tensions and Striving for Coherence in an Academic’s Professional Identity Work”. Teaching in Higher Education 23, no. 3 (2018): 291-306. https://doi.org/10.1080/13562517.2017.1379483.; Asolavidi, Asafadesfel, Mujeres Mándala, Colectivo Audiovisual Señales de Humo, Colectivo de Memoria Histórica Raíces, Biblioteca Comunitaria Sueños de Papel, Casa de Encuentros Luis Ángel García, Cuasi parroquia de La Honda San Lorenzo Mártir. El vuelo de las mariposas: Informe de memoria histórica. Medellín: ACNUR, 2021. http://www.convivamos.org/web25w/?p=1935.; Babibi, Dominique y Laura Rovelli. “Evaluación de la ciencia y ciencia abierta en Iberoamérica”. En Tendencias recientes en las políticas científicas de ciencia abierta y acceso abierto en Iberoamérica, Dominique Babibi y Laura Rovelli. Buenos Aires: Clacso, 2020. https://www.clacso.org/wp-content/uploads/2020/12/Ciencia-Abierta.pdf#page=132&zoom=100,0,0.; Barbier, Frédéric. Historia del libro. Madrid: Alianza Editorial, 2005.; Barragán Cordero, Disney y Alfonso Torres Carrillo. “Estudios sobre procesos educativos en organizaciones y movimiento sociales”. Folios, no. 48 (2018): 15-25.; Becerril-Tinoco, Maira Yuritzi y Rosario Rogel-Salazar. “Redes de colaboración científica en los estudios territoriales”. EURE (Santiago) 41, no. 123 (2015): 311-324. http://dx.doi.org/10.4067/S0250-71612015000300013.; Becker, Howard. Telling About Society. Chicago y Londres: University of Chicago Press, 2007.; Berg, Maggie y Barbara K. Seeber. The Slow Professor, desafiando la cultura de la rapidez en la academia. Granada: Universidad de Granada, 2022. https://editorial.ugr.es/media/ugr/files/sample-139040.pdf.; Blondeau, Olivier, Nick Dyer Whiteford, Carlo Vercellone, Ariel Kyrou, Antonella Corsani, Enzo Rullani, Yann Moulier Boutang y Maurizio Lazzarato. Capitalismo cognitivo, propiedad intelectual y creación colectiva. Madrid: Traficantes de Sueños, 2004.; Bourdieu, Pierre. “El campo científico”. Redes 1, no. 2 (1994): 129-160. http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/317.; Caballero, Katia y Antonio Bolívar. “El profesorado universitario como docente: hacia una identidad profesional que integre docencia e investigación”. REDU, Revista de Docencia Universitaria 13, no. 1 (2015): 57-77. https://doi.org/10.4995/redu.2015.6446.; Calero Vaquera, María Luisa. “La cartilla para enseñar a leer en romance (h. 1564) de Juan de Robles”. Ponencia presentada en el VI Congreso de Lingüística General, Santiago de Compostela, España, mayo de 2014. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2320459.; Callon, Michel, Jean-Pierre Courtial y Hervé Penan. Cienciometría. El estudio cuantitativo de la actividad científica: De la bibliometría a la vigilancia tecnológica. Girón: Trea,1995.; Cárdenas Rodríguez, Magaly, Luz Marina Méndez Hinojosa y Mónica Teresa González Ramírez. “Desempeño, estrés, burnout y variables personales de los docentes universitarios”. Educere 18, no. 60 (2014): 289-302. https://www.redalyc.org/pdf/356/35631743009.pdf.; Carriel Medina, Karen Alejandra y Verónica Lazcano Aranda. “Academia y paperismo: La práctica de producir conocimiento frente a la reorganización universitaria en Chile”. Tesis de grado, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2016. http://repositorio.ucv.cl/handle/10.4151/74690.; Casanova, Antonio y José Llavador. “Funciones del sistema ideológico de la excelencia en el espacio académico”. Creativity and Educational Innovation Review, no. 2 (2018): 19-40. https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.13799.; Castro-Gómez, Santiago ed. La reestructuración de las ciencias sociales en América Latina. Bogotá: Instituto Pensar, 2000.; Castro-Gómez, Santiago y Ramón Grosfoguel eds. El giro decolonial: Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá, Siglo del Hombre, 2007.; Castro-Gómez, Santiago, Óscar Guardiola-Rivera y Carmen Millán de Benavides, eds. Pensar (en) los intersticios: Teoría y práctica de la crítica poscolonial. Bogotá: Instituto Pensar, 1999.; Chalarka, Ulianov y Fundación del Sinú. Historia gráfica de la lucha por la tierra en la Costa Atlántica. Montería: Fundación del Sinú, 1982. https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/2079070/.; Charry, Justo. Cartilla Charry, libro 2. Bogotá: 1918. http://www.idep.edu.co/wp_centrovirtual/wp-content/uploads/2015/12/1918%20-%20Cartilla%20Charry%20Libro%202.pdf.; Chartier, Roger. “La universidad y la edición: Pasado, presente y futuro”. En Innovación y retos de la edición universitaria, coordinado por Magda Polo, 13-18. Madrid: Unión de Editoriales Universitarias Españolas/Universidad de la Rioja, 2007.; Chateau, Jean-Yves. Presentación a Sobre la técnica, por Gilbert Simondon, 11-30. Buenos Aires: Cactus, 2017.; Choppin, Alain. “Pasado y presente de los manuales escolares”. Educación y Pedagogía 8, no. 29-30 (2001): 209-229. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7515.; Clifford, James y George Marcus. Writing Culture: The Poetics and Politics of Ethnography. Berkeley: University of California Press, 1896.; Clifford, James. Dilemas de la cultura: Antropología, literatura y arte en la perspectiva posmoderna. Barcelona: Gedisa, 2001.; Congreso de Colombia. Ley 39 de 1990, 30 de octubre. Diario Oficial 11.931. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1594188; Congreso de la República de Colombia. Ley 1188 de 2008, 25 de abril. Diario Oficial 46.971. https://docs.colombia.justia.com/nacionales/leyes/ley-1188-de-2008.pdf.; Congreso de la República de Colombia. Ley 30 de 1992, 29 de diciembre. Diario Oficial 40.700. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0030_1992.html.; Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). “Medidas que desestimulan la producción de libros académicos y desconocen la producción colectiva de conocimiento y su tradición en las CSH”. Clacso.org (web), 26 de mayo de 2021. https://www.clacso.org/medidas-que-desestimulan-la-produccion-de-libros-academicos-y-desconocen-la-produccion-colectiva-de-conocimiento-y-su-tradicion-en-las-csh/; Csiszar, Alex. “Objectivities in Print”. En Objectivity in Science: New Perspectives from Science and Technology Studies, editado por Flavia Padovani, Alan Richardson y Jonathan Tsou, 145-169. Nueva York: Springer, 2015. https://www.springer.com/gp/book/9783319143484.; De Solla Price, Derek John. Little Science, Big Science. Nueva York. Columbia University Press, 1963.; Díaz Polanco, Héctor. Elogio de la diversidad: Globalización, multiculturalismo y etnofagia. México: Siglo XXI, 2005.; Dimaté Rodríguez, Cecilia, Omaira Tapiero Celis, Clara Inés González Rodríguez, Rafael Rodríguez Rodríguez y Myriam Adriana Arcila Cossio. “La evaluación del desempeño docente”. Folios, no. 46 (2017): 83-95. https://doi.org/10.17227/01234870.46folios83.95.; Docentes universitarios de Medellín. “Pregunta a la IES del país sobre la actual convocatoria de Minciencias para la medición de grupos de investigación SNCTI”. (carta abierta). 26 de mayo de 2021.; DORA. “Declaración de San Francisco sobre la evaluación de la Investigación”. Dora org (web), 16 de diciembre de 2012. https://sfdora.org/wp-content/uploads/2020/12/DORA_Spanish.pdf.; Durán-Aponte, Emilse y Martín Durán-García. “Adaptación y validez de un instrumento para la evaluación de docencia universitaria: Escala de desempeño docente institucional (EDDI)”. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores 54, no. 1 (2015): 75-89. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333333042006. doi:10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.306.; European Commission, Next-generation Metrics: Responsible Metrics and Evaluation for Open Science. European Commission Expert Group on Altmetrics, 2017. https://ec.europa.eu/research/openscience/pdf/report.pdf; Fals Borda, Orlando. Historia doble de la costa vol. 1, Mompox y Loba. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2002.; Fals Borda, Orlando. Historia doble de la costa. Vol. 2. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá, Banco de la República, El Áncora, 2002. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/2992.; Fals Borda, Orlando. Una sociología sentipensante para América Latina. Bogotá: Siglo XXI, CLACSO, 2015.; Fátima, Román y Marisa Santos. “Academia que mata: Productivismo en las universidades”. En Entre lo disciplinar y lo profesional. Panorama y experiencias en psicología organizacional y del trabajo en Iberoamérica, 13-31, Compilado por Erico Rentería Pérez. Cali: Editorial Universidad del Valle, 2017. https://libros.univalle.edu.co/index.php/programaeditorial/catalog/book/457.; Febvre, Lucien y Henri-Jean Martin. La aparición del libro. México: Fondo de Cultura Económica, 2005.; Fierro, Alfredo. Humana ciencia: Del ensayo a la investigación en la Edad Moderna. Barcelona: Antropos, 2011.; Fleck, Ludwik. La génesis y el desarrollo de un hecho científico. Madrid: Alianza Editorial, 1986.; Francis Salazar, Susan. “Hacia una caracterización del docente universitario ‘excelente’: Una revisión a los aportes de la investigación sobre el desempeño del docente universitario”. Educación 30, no. 1 (2006): 31-49. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44030103.; Freire, Pablo. Pedagogía del oprimido. Nueva York: Herder y Herder,1970.; Fuksman, Brian, Carolina Rivadeneira y Rodríguez Camila. “Cambios recientes en las condiciones del trabajo académico: las incidencias de los procesos de acreditación de carreras de grado en las universidades públicas y privadas de la ciudad de Buenos Aires”. RAES 11, no. 18 (2019): 43-60. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7004444.; Fuksman, Brian. “La regulación del trabajo académico en el marco de los procesos de evaluación universitaria: el caso de la Universidad de Buenos Aires”. Ponencia presentada a la X Jornadas de Sociología de la UNLAP, Universidad Nacional de la Plata, la Plata, Argentina, siembre de 2018, http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/82264.; García, Lucía. “Itinerarios de la construcción de la profesión académica”. Integración y conocimiento 2, no. 7 (2017): 206-225. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/18707.; Garfield, Eugene y Robert Merton. Citation Indexing: Its Theory and Application in Science, Technology, and Humanities. Nueva York: Wiley, 1979. http://www.library.fa.ru/files/Garfield.pdf.; Geertz, Clifford. El antropólogo como autor. Barcelona: Paidós, 1989.; Gil Antón, Manuel. “Amor de Ciudad Grande: una visión general del espacio para el trabajo académico en México”. Sociológica, no. 49 (2002): 93-130. https://www.redalyc.org/pdf/3050/305026562005.pdf.; Gill, Rosalind. “Academics, Cultural Workers and Critical Labour Studies”. Journal of Cultural Economy 7, no. 1 (2014): 12-30. https://doi.org/10.1080/17530350.2013.861763.; Giordan, André y Gerard De Vecchí. Los orígenes del saber. De las concepciones personales a los conceptos científicos. Sevilla: Díada Editores, 1995.; Gómez-Morales, Yury Jack. “El baile de los que sobran: Cambio cultural y evaluación académica”. Revista Colombiana de Antropología 53, no. 2 (2017): 15-25. https://doi.org/10.22380/2539472X.115; González, María Isabel. “Cartillas de la doctrina cristiana, impresas por la Catedral de Valladolid y enviadas a América desde 1583”. Ponencia presentada en el X Simposio Internacional de Teología de la Universidad de Navarra, Navarra, España, 1989, https://dadun.unav.edu/handle/10171/4773.; Goodman, Dena. The Republic of Letters. Nueva York: Cornell University Press, 1994.; Guzmán Tovar, Cesar. “Investigar es trabajar: relatos sobre las condiciones para hacer ciencia en América Latina”. En Academias asediadas: Convicciones y conveniencias ante la precarización, editado por Alain Basial, 51-90. Buenos Aires: CLACSO, 2020.; Guzmán Tovar, César. “Las experiencias de aceleración en investigadores sociales de América Latina”. Sociológica 34, no. 97 (2019): 115-144. http://www.sociologicamexico.azc.uam.mx/index.php/Sociologica/article/view/1501/1428.; Guzmán, Cesar. “El disfraz de la competitividad y la producción de conocimientos en el capitalismo cognitivo”. Revista Colombiana de Sociología 32, no. 1 (2009): 43-60. https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/view/10326.; Halffman, Willem y Hans Radder. “El manifiesto académico: De la universidad ocupada a la universidad libre”. CIC. Cuadernos de Información y Comunicación, no. 22 (2017): 259-281. https://doi.org/10.5209/CIYC.55978.; Hall, Stuart, Doothy Hobson, Andrew Lowe y Paul Willis, eds. Culture, media, language: Working paper in cultural studies. Londres: Centre for Contemparary Cultural Studies/Universidad de Birmingham, 2005.; Hernández Ciro, Eulalia, Lizet Macías Arce, Natalia Marín Pineda y Hamilton Suárez Betancur. Arte, piel del barrio. Medellín: Alcaldía de Medellín, 2013. https://issuu.com/doggief1/docs/arte_piel_de_barrio._memorias_artisticas__1_/1.; Hespanhol Bernardo, Marcia. “Produtivismo e precariedade subjetiva na universidade pública: O desgaste mental dos docentes”. Psicologia y Sociedade, no. 26 (2014): 129-139. https://doi.org/10.1590/S0102-71822014000500014.; Hick, Dina, Paul Wouters, Ludo Waltman, Sarah de Rijcke e Ismael Rafols. “Bibliometrics: The Leiden Manifesto for Research Metrics”. Nature, no. 520 (2015): 429-431.; Hidalgo, Cecilia. “Culturas epistémicas: Diversidad en peligro”. Encrucijadas, no. 25 (2004): 1-5. http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/collect/encruci/index/assoc/HWA_696.dir/696.PDF.; Hoffmann, Celina, Janaína Marchi, Emanuelly Comoretto y Gilnei Luiz de Moura. “Relações entre autoconceito profissional e produtivismo na pós-graduação”. Psicologia y Sociedade, no. 30 (2018): 1-10. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2018v30167961; Ibarra, Eduardo. “Capitalismo académico y globalización: la universidad reinventada”. Educação & Sociedade 24, no. 84 (2003): 1059-1067. https://doi.org/10.1590/S0101-73302003000300017.; Infantes, Víctor, Ana Martínez Pereira, Bernabé Bartolomé Martínez y Pedro Ruiz Pérez. “De las primeras letras: Cartillas españolas para enseñar a leer del siglo XVII y XVIII”. Salamanca: Universidad de Salamanca, 2003.; Infantes, Víctor. “De la cartilla al libro”. Bulletin Hispanique 97, no. 1 (1995): 33-66. https://www.persee.fr/doc/hispa_0007-4640_1995_num_97_1_4853.; Infantes, Víctor. “La educación impresa”. Cuadernos de Historia Moderna, no. 3 (2004): 227-251. https://revistas.ucm.es/index.php/CHMO/article/view/CHMO0404220227A.; International Science Consulting. “Open Access to Scientific Data and Literature and the Assessment of Research by Metrics”. november 2014. https://council.science/wp-content/uploads/2017/04/ICSU_Open_Access_Report.pdf.; Jablonka, Ivan. La historia es una literatura contemporánea: Manifiesto por las ciencias sociales. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2016.; Jiménez, Nadia y Sonia San-Martín. “Tipología de docentes universitarios de acuerdo con su desempeño docente: Motivados y no motivados”. CIENCIA ergo-sum 26, no. 2 (2019): 1-14. https://doi.org/10.30878/ces.v26n2a4; Knorr Cetina, Karin. La fabricación del conocimiento. Un ensayo sobre el carácter constructivista y contextual de la ciencia. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes, 2005.; Kreimer, Pablo. “La evaluación de la actividad científica: Desde la indagación sociológica a la burocratización. Dilemas actuales”. Propuesta Educativa, no. 36 (2011): 59-77. https://www.redalyc.org/pdf/4030/403041707007.pdf.; Lander, Edgardo, ed. La colonialidad del saber: Eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000.; Locke, David. La ciencia como escritura. Madrid: Cátedra Universidad de Valencia, 1997.; López-López, Emerson, Sergio Tobón y Luis Gibrán Juárez-Hernández. “Escala para evaluar artículos científicos en ciencias sociales y humanas-EACSH”. REICE 17, no. 4 (2019): 111-125. https://doi.org/10.15366/reice2019.17.4.006.; Lucio-Arias, Diana, Mónica Salazar y María Fernanda Durán-Sánchez. “Entre la gobernabilidad y la gobernanza: Colciencias y los Sistemas nacionales de Ciencia y Tecnología y de Innovación”. En Colciencias cuarenta años: Entre la legitimidad, la normatividad y la práctica, editado por Mónica Salazar, 36-61. Bogotá: Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Colombia y Universidad del Rosario, 2013. https://legadoweb.minciencias.gov.co/noticias/colciencias-cuarenta-os-entre-la-legitimidad-la-normatividad-y-la-pr-ctica.; Lyotard, Jean. La condición posmoderna: Informe sobre el saber. Madrid: Teorema, 1987.; Marcus, Georges. “Los legados de writing culture y el futuro cercano de la forma etnográfica: Un boceto”. Antípoda, no. 16 (2013): 59-80. https://doi.org/10.7440/antipoda16.2013.04.; Marín, Natalia, Yeccy Posada y Claudia Cadavid. Y Triunfamos… Reconstrucción de sueños e historias de un barrio que Triunfó. Universidad de Antioquia: Fondo Editorial de Centro de Estudios de Opinión, 2016.; Masías, Rodolfo y Carlos Andrés Aristizábal. “Concepciones de investigación y realización académica en las ciencias sociales colombianas: Los investigadores de la Universidad de Antioquia y la Universidad de los Andes”. Revista CS, no. 31 (2020): 386-412. https://doi.org/10.18046/recs.i31.3484.; Masías, Rodolfo y Carlos Andrés Aristizábal. “La ‘realización científica’ en la sociología de Colombia: Una aproximación al estado de la disciplina”. Debates en Sociología, no. 48 (2019): 103-129. https://doi.org/10.18800/debatesensociologia.201901.004; Masías, Rodolfo y Carlos Andrés Aristizábal. “Realización académica, diversidad y desigualdad: Una aproximación a la antropología académica colombiana”. Maguaré 36, no. 1 (2022): 127-160. https://revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/view/100872/82716.; Masías, Rodolfo. “Los investigadores de la ciencia política en Colombia: Realización científica y desigualdad social”. Estudios Políticos, no. 51 (2017): 28-57. https://revistas.udea.edu.co/index.php/estudiospoliticos/article/view/325002/20784854.; Masías, Rodolfo. “Los investigadores sociales en Colombia: Producción, productividad y diferenciación social”. Revista Colombiana de Sociología 37, no. 1 (2014): 123-156. https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/view/44618/45930.; Maslow, Abraham. Motivación y personalidad. Madrid: Ediciones Díaz de Santos, 1991.; Melo, Jorge Orlando. “Alegría de leer”. Credencial Historia, no. 110 (1999). https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-110/alegria-de-leer.; Merton, Robert. “Los imperativos institucionales de la ciencia”. En Estudios sobre sociología de la ciencia, editado por Barry Barnes, 64-78. Madrid: Alianza, 1980. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2195068.; Merton, Robert. Sociología de la ciencia, investigaciones teóricas y empíricas. Madrid. Alianza Editorial. 1977.; Migdal, Joel Samuel. Estados débiles, Estados fuertes. México: Fondo de Cultura Económica, 2011.; Mignolo, Walter y Arturo Escobar, eds. Globalization and the Decolonial Option. Nueva York: Routledge, 2008.; Mignolo, Walter, ed. Capitalismo y geopolítica del conocimiento: El eurocentrismo y la filosofía de la liberación en el debate internacional contemporáneo. Buenos Aires: Ediciones del Signo. 2001.; Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. Resolución no. 9777, 3 de agosto de 2022. https://minciencias.gov.co/pdf/pdfreader?url=https://minciencias.gov.co/sites/default/files/politica_nacional_de_ciencia_abierta_-2022_-_version_aprobada.pdf.; Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1295 de 2010, 20 de abril. Diario Oficial 47.687. https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/229430:Decreto-No-1295-de-abril-20-de-2010.; Ministerio de Educación Nacional. Decreto 2566 de 2003, 10 de septiembre. Diario Oficial 45.308. https://www.redjurista.com/Documents/decreto_2566_de_2003_ministerio_de_educacion_nacional.aspx#/.; Ministerio de Educación Nacional. Decreto1330 de 2019, 25 de julio. Diario Oficial 51.025. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/decreto_1330_2019.htm.; Ministerio de Educación Nacional. Ley 29 de 1990, 27 de febrero. Diario Oficial 39.205. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-184681_archivo_pdf_ley29.pdf.; Molano, Alfredo. “La gente no habla en conceptos, a menos que quiera esconderse”. Anthropos, no. 230 (2011): 101-106. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3580375.; Montoya Santamaría, Jorge William. “Aproximaciones al concepto de analogía en la obra de Gilbert Simondon”. Co-herencia 1, no. 1 (2004): 31-50. https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/co-herencia/article/view/624.; Montoya Santamaría, Jorge William. La individuación y la técnica en la obra de Simondon. Bogotá: Aula de Humanidades, 2019.; Morales Gaitán, Katia Andrea y Eduardo Aguado-López. “La legitimación de la ciencia social en las bases de datos científicas más importantes para América Latina”. Latinoamérica, no. 51 (2010): 159-188. http://dx.doi.org/10.22201/cialc.24486914e.2010.51.25999.; Moreles Vázquez, Jaime. “El productivismo o la sobredimensión del paper como meta final de la investigación”. Sinéctica, no. 4 (2015): 1-18. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/154.; Muñoz Bravo, José Oliden. “La alegría de Leer: Técnica original del educador Manuel Agustín Ordoñez Bolaños”. Revista Historia de la Educación Colombiana 16, no. 16 (2013): 119-139. https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhec/article/view/1742.; Nicol, Auror, Julie Caruso y Éric Archamabault. “Open Data Access Policies and Strategies in the European Research Area and Beyond”. Science-Metrix, (2013), 1-16. http://www.science-metrix.com/pdf/SM_EC_OA_Data.pdf.; Nieto-Galan, Agustí. Los públicos de la ciencia: Expertos y profanos a través de la historia. Madrid: Ambos Mundos, 2011.; Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología. Indicadores de ciencia y tecnología Colombia 2019. Bogotá: Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología, 2020. https://ocyt.org.co/Informeindicadores2019/indicadores-2019.pdf.; Ocampo, Diana. “Mirada construida: Las imágenes de las cartillas educativas de la República liberal”. Tesis de maestría, Universidad Jorge Tadeo Lozano, 2016. https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/handle/20.500.12010/1772?locale-attribute=pt.; Ortiz Casallas, Elsa María. “La escritura académica universitaria: Estado del arte”. Íkala 16, no. 28 (2011): 17-41. https://www.redalyc.org/pdf/2550/255019720002.pdf.; Ortiz Naranjo, María Nancy. “El latido del texto: Juegos de saber, poder y resistencia en la escritura académica en ciencias humanas”. Revista Latinoamericana de Investigación Crítica, no. 2 (2015): 161-178. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/becas/20131029074349/-.pdf.; Ortiz Naranjo, María Nancy. “Escribir en ciencias humanas, juegos de saber, poder y resistencia en la escritura académica”. Tesis de doctorado, Universidad Nacional de Colombia, 2016.; Pampa, Noe. “Tesis en formato articulo científico por tesis tradicionales para incrementar y generar producción científica”. Revista de Investigaciones Altoandianas 23, no. 2 (2021): 112-116. https://doi.org/10.18271/ria.2021.261.; Pardo Tomás, José. El libro científico en la República de las letras. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2010.; Passeron, Jean-Claude. El razonamiento sociológico. Madrid: Siglo XXI, 2011.; Plata, Juan José. “Colciencias cuarenta años: Aprendizajes organizacionales y retos en la sociedad del conocimiento”. En Colciencias Cuarenta años: Entre la legitimidad, la normatividad y la práctica, editado por Mónica Salazar, 62-119. Bogotá: Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Colombia y Universidad del Rosario, 2013. https://legadoweb.minciencias.gov.co/noticias/colciencias-cuarenta-os-entre-la-legitimidad-la-normatividad-y-la-pr-ctica.; Popper, Karl. La lógica de la investigación científica. Barcelona: Tecnos, 1977.; Pozas Horcasitas, Ricardo. “La textualidad de las ciencias sociales: Artículos o libros”. Revista Mexicana de Sociología 73, no. 4 (2011), 715-730. http://dx.doi.org/10.22201/iis.01882503p.2011.4.28834.; Prensa Con-Vivamos. “En Medellín inició una escuela de memoria y paz hacia la reparación territorial”. Con-Vivamos (web), 7 de febrero de 2022. http://www.convivamos.org/web25w/?p=2089; Presidencia de la República. Decreto 1279 de 2002, 19 de junio. Diario Oficial 44.840. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86434_Archivo_pdf.pdf; Proceso de Memorias Colectivas y Paz Territorial Zona Nororiental, Lideresas de la Mesa Municipal de Víctimas de Medellín, Asolavidi, Raíces y Con-Vivamos. La luz de las luciérnagas: Relatos de resistencia y vida en las franjas altas de las zonas Centroriental y Noroccidental de la ciudad de Medellín entre 1990-2005. Medellín: Con-Vivamos, 2021. http://www.convivamos.org/web25w/?p=2089; Profesoras y profesores del Departamento de Literatura de la Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia. “Carta enviada a Ignacio Mantilla, Dolly Montoya y Yaneth Tovar”. 5 de diciembre de 2014.; Quintana, Evangelista. La alegría de leer. Bogotá: Asociación Nacional de Profesores, 1938. http://www.idep.edu.co/wp_centrovirtual/wp-content/uploads/2015/12/1932%20-%20La%20Alegria%20de%20Leer.pdf.; Quintar, Estela. “Investigar es trabajar: relatos sobre las condiciones para hacer ciencia en América Latina”. En Academias asediadas: Convicciones y conveniencias ante la precarización, 247-282, editado por Alain Basial. Buenos Aires: CLACSO, 2020.; Ramírez Bahamón, Jairo. “Justo Víctor Charry: Cien años de cartillas inolvidables”. Academia Huilense de Historia, no. 69 (2018): 9-38. http://www.journals.academiahuilensedehistoria.org/index.php/rahh/article/view/90/89.; Ramírez, María Alejandra. “Nuevo indicador de Minciencias excluye e inestabiliza”. El Observatorio de la Universidad Colombiana (web), 21 de abril de 2021. https://www.universidad.edu.co/nuevo-indicador-de-minciencias-excluye-e-inestabiliza-maria-alejandra-ramirez-abril-21/.; Ramos, Claudio. “¿Sistema, campo de lucha o red de traducciones y asociaciones? tres modelos para investigar la ciencia social y un intento de integración”. Persona y Sociedad 22, no. 2 (2008): 9-52. https://doi.org/10.53689/pys.v22i2.161.; Ramos, Claudio. “Datos y relatos de la ciencia social como componentes de la producción de realidad social”. Convergencia Revista de Ciencias Sociales, no. 66 (2014): 151-177. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-14352014000300006.; Ramos, Claudio. “Estructuras de comunicación en el campo de la ciencia social en Chile: un análisis de redes”. Redes. Revista para el Análisis de Redes Sociales 23, no. 2 (2012): 7-42. https://doi.org/10.5565/rev/redes.438.; Rappaport, Joanne y Abelardo Ramos Pacho. “Una historia colaborativa: Retos para el diálogo indígena-académico”. Historia Crítica, no. 29 (2005): 39-62. https://doi.org/10.7440/histcrit29.2005.02.; Rappaport, Joanne. “Más allá de la escritura: La epistemología de la etnografía en colaboración”. Revista Colombiana de Antropología, no. 43 (2007): 197-299. https://doi.org/10.22380/2539472X.1108.; Rappaport, Joanne. “Visualidad y escritura como acción: Investigación Acción Participativa en la Costa Caribe colombiana”. Revista Colombiana de Sociología 41, no. 1 (2018). https://doi.org/10.15446/rcs.v41n1.66272; Restrepo, Olga. “Retóricas de la ciencia sin ‘retórica’: Sobre autores, comunidades y contextos”. Revista Colombiana de Sociología, no. 3 (2004): 251-568. https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/download/11280/11939/27295.; Riaga, Sergio, Abelardo Duarte Rey, Andrés Zambrano, Bibiana Gutiérrez y Ana María Villa. Tendencias de las publicaciones colombianas en revistas indexadas internacionales (1966-2002). Bogotá: Centro Editorial Universidad del Rosario, 2005. https://ideas.repec.org/p/col/000091/003551.html.; Riego, María Alejandra, María del Carmen Salinas y Abraham González. “Investigación educativa y práctica docente: un pretexto para volver al trabajo académico”. Revista Nthe, no. 32 (2020): 36-44. http://nthe.mx/NTHE_v2/pdfArticulos/PDF_Articulo20201118002914.pdf.; Rodríguez-Marulanda, Karina Patricia y Jorge Isaac Lechuga-Cardoso. “Desempeño laboral de los docentes de la Institución Universitaria ITSA”. Revista Escuela de Administración de Negocios, no. 87 (2019): 79-101. https://doi.org/10.21158/01208160.n87.2019.2452.; Romero, Leonardo. “Trazabilidad: Una característica para un artículo científico”. Revista Peruana de Biología 14, no. 1 (2007): 3-4. https://doi.org/10.15381/rpb.v14i1.1746.; Romero, Martha Patricia. “Condiciones de trabajo y configuración del sentido de la profesión académica en profesores universitarios colombianos”. Acta Colombiana de Psicología 22, no. 2 (2019): 267-279. http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v22n2/es_0123-9155-acp-22-02-267.pdf.; Rueda, Pedro. “Las cartillas para aprender a leer: La circulación de un texto escolar en Latinoamérica”. Cultura Escrita y Sociedad, no. 11 (2010): 15-42. https://fima.ub.edu/pub/rueda/2010-CulturaEscrita-Cartillas.pdf.; Sánchez, José. “Historia de la ciencia y divulgación”. Quark, no. 26 (2002). https://raco.cat/index.php/Quark/article/view/54956.; Santos Herceg, José. “Compra-venta de escrituras. el lugar de los académicos en el mercado de las textualidades”. Revista Paralaje, no. 10 (2013): 6-23. http://www.paralaje.cl/wp-content/uploads/2014/10/1-SANTOS-10-286-984-1-PB.pdf.; Santos Herceg, José. “Saberes académicos: de la producción textual a la creación de conocimiento”. Literatura: Teoría, Historia, Crítica 17, no. 2 (2015): 97-112. https://doi.org/10.15446/lthc.v17n2.51276.; Santos Herceg, José. “Tiranía del paper. Imposición institucional de un tipo de discurso”. Revista Chilena de Literatura, no. 82 (2012): 197-217. https://revistaliteratura.uchile.cl/index.php/RCL/article/download/24871/26233/0.; Santos, Aristeo y Marisa Fátima Roman. “Academia que mata: Productivismo en las universidades”. En Entre lo disciplinar y lo profesional: Panorama y experiencia en psicología organizacional y el trabajo en Iberoamérica, 13-31, compilado por Enrico Rentería Pérez. Cali: Programa Editorial de la Universidad del Valle, 2017.; Scott Kastan, David. Shakespeare and the Book. Cambridge: University Press, 2001.; Shawn, Martin. “Historia de las revistas científicas”. Luciérnaga 11, no. 22 (2019): 1-36. https://revistas.elpoli.edu.co/index.php/luc/article/view/historia/html.; Simondon, Gilbert. El modo de existencia de los objetos técnicos. Buenos Aires: Prometeo, 2007.; Simondon, Gilbert. Sobre la técnica. Buenos Aires: Cactus, 2017.; Snow, Charles. Las dos culturas. Buenos Aires: Nueva Visión, 1998.; Suárez Guava, Luis Alberto. “Una breve historia de las revistas científicas en Colombia o la maldición de ser editor”. Universitas Humanística, no. 83 (2007): 9-15.; Tavares, María. 2011. “El peer review de las revistas científicas en humanidades y ciencias sociales: Políticas y prácticas editoriales declaradas”. Revista Española de Documentación Científica 34, no. 2 (2011): 141-164. http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/690/764.; Tolchinsky, Liliana (coord.), Ángela Armenia Castrechini Trotta, Miguel Cañedo-Argüelles Iglesias, Ferran Estrada Bonell, María del Carmen Gracia Ramos, Miguel Ángel Navarro Brión, José Vicente Pestana Montesinos, Miguel Pérez-Moneo, Ana María Pujol Dahme. La escritura académica a través de las disciplinas. Barcelona: Ediciones Octaedros, 2013.; Torres, Alfonso. “Producción de conocimiento desde la investigación crítica”. Nómadas, no. 40 (2014): 69-83. http://nomadas.ucentral.edu.co/index.php/inicio/9-problemas-sociales-contemporaneos-nomadas-40/52-produccion-de-conocimiento-desde-la-investigacion-critica.; Uribe, Alejandro y Jaider Ochoa. “Perspectivas de la ciencia abierta. Un estado de la cuestión para una política nacional en Colombia”. Textos Universitaris De Biblioteconomía i Documentación, no. 40 (2018): 1-17. https://doi.org/10.1344/BiD2018.40.5.; Urteaga, Eguzki. “Orígenes e inicios de los estudios culturales”. Gazeta de Antropología 25, no. 1 (2009): 1-17. https://www.ugr.es/~pwlac/G25_23Eguzki_Urteaga.html.; Vélez Cuartas, Gabriel Jaime, Carlos Andrés Aristizábal, Carlo Emilio Piazzini, Lina Villegas, Gabriel Mario Vélez Salazar y Rodolfo Masías, eds. Investigación en ciencias sociales, humanas y artes: Debates para su valoración, Medellín: Fondo Editorial FCSH, Universidad de Antioquia, 2018. https://www.jstor.org/stable/j.ctvddzxjb.; Vélez Cuartas, Gabriel, Marcela Suárez Tamayo, Laura Jaramillo Guevara y Gerardo Gutiérrez. “Nuevo modelo de métricas responsables para medir el desempeño de las revistas científicas en la construcción de comunidad el caso de las redes sociales”. Redes, Revista Hispánica para el Análisis de Redes Sociales 32, no. 2 (2021): 110-152.; Vélez Cuartas, Gabriel. “Sociología de la ciencia y cienciometría: Una revisión de las teorías subyacentes”. Revista Interamericana de Bibliotecología 36, no. 1 (2013): 11-24. https://revistas.udea.edu.co/index.php/RIB/article/view/17083.; Vélez Cuartas, Gabriel. Análisis de redes y aplicaciones cienciometrías: desde estados del arte hacia mapas de conocimiento. En Construcción de problemas de investigación: Diálogos desde el interior y el exterior, 455-475, editado por María Luisa Eschenhagen, Gabriel Vélez cuartas, Carlos Maldonado, German guerrero. Medellín: Fondo Editorial Ciencias Sociales Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2018.; Villao, Antonio. “La enseñanza de la lectura y la escritura: Análisis sociohistórico”. Anales de Documentación, no. 5 (2002): 345-359. https://revistas.um.es/analesdoc/article/view/1891.; Walker, Verónica Soledad. “El trabajo docente en la universidad: condiciones, dimensiones y tensiones”. Perfiles Educativos 48, no. 153 (2016): 105-119. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982016000300105.; Wallerstein, Immanuel. Abrir las ciencias sociales: Informe de la comisión Gulbenkian para la reestructuración de las ciencias sociales. México: Siglo XXI, 1996.; Walsh, Catherine, Álvaro García Linero y Walter Mignolo, eds. Interculturalidad, descolonización del Estado y del conocimiento. Buenos Aires: Ediciones del Signo, 2006.; Walsh, Catherine, ed. Pensamiento crítico y matriz (de)colonial. Reflexiones latinoamericanas. Quito: Abya-Yala, 2000.; Wolcott, Harry. Mejorar la escritura de la investigación cualitativa. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 2006.; Zapata, Claudia. “El giro decolonial: Consideraciones críticas desde América Latina”. Pleyade, no. 21 (2018): 49-71. http://dx.doi.org/10.4067/S0719-36962018000100049.; https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82623; Universidad Nacional de Colombia; Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia; https://repositorio.unal.edu.co/
-
10
المصدر: Práxis Educacional; v. 16 n. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166
Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166
Práxis Educacional; Vol. 16 No. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESBمصطلحات موضوعية: Universidades estaduais, Higher education, business.industry, media_common.quotation_subject, Library science, clasificación, Universidades estatales, State universities, National education, classification, classificação institucional, Political science, academic diversity, Institution, Normative, diversidad académica, Federal constitution, Estate, business, diversidade acadêmica, media_common, Accreditation
وصف الملف: application/pdf
-
11
المؤلفون: Mendieta Cárdenas, Miguel Ángel
المساهمون: Primitivo Sánchez
المصدر: Repositorio Institucional de la Universidad Especializada de las Américas
Universidad Especializada de las Américas
instacron:UDELASمصطلحات موضوعية: diversidad religiosa, diversidad académica, diversidad cultural, diversidad sexual, derechos humanos, diversidad docente
وصف الملف: application/pdf; 72 páginas
-
12Electronic Resource
Additional Titles: Realización académica, diversidad y desigualdad: una aproximación a la antropología académica colombiana
Realização acadêmica, diversidade e desigualdade: uma abordagem à antropologia acadêmica colombianaالمؤلفون: Masías, Rodolfo, Aristizábal, Carlos
المصدر: Maguaré; Vol. 36 No. 1 (2022): Misceláneo; 127-160; Maguaré; Vol. 36 Núm. 1 (2022): Misceláneo; 127-160; Maguaré; v. 36 n. 1 (2022): Misceláneo; 127-160; 2256-5752; 0120-3045
مصطلحات الفهرس: desigualdade acadêmica, diversidade acadêmica e científica, estado da antropologia, estudos sociais da ciência, produção acadêmica, realização acadêmica, academic achievement, academic inequality, academic production, academic and scientific diversity, state of anthropology, social studies of science., realización académica, estado de la antropología, desigualdad académica, diversidad académica y científica, estudios sociales de la ciencia, producción académica, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Artículo revisado por pares
URL:
https://revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/view/100872/82716 https://revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/view/100872/82716
*ref*/Arocha, Jaime, Nina de Friedemann y Xochitl Herrera. 1984. Un siglo de investigación social. Antropología en Colombia. Bogotá: Etno.
*ref*/Bourdieu, Pierre. 1999. “El campo científico”. En Intelectuales, política y poder, 75-110. Buenos Aires: Eudeba.
*ref*/Bourdieu, Pierre. 2003. El oficio de científico. Ciencia de la ciencia y reflexividad. Barcelona: Anagrama.
*ref*/Bourdieu, Pierre. 2005. Los usos sociales de la ciencia. Buenos Aires: Nueva Visión.
*ref*/Chartier, Roger. 2006. “Materialidad del texto, textualidad del libro”. Orbis Tertius 11, 12. https://www.orbistertius.unlp.edu.ar/article/view/OTv11n12a01/pdf_23csic – Spanish Research Council. 2020. The Webometrics Ranking of World Universities. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
*ref*/Gaio, Gina. 2015. “Work and Family Life among Portuguese Academics”. Gender, Work & Organization 26:1-15. doi: https://doi.org/10.1111/gwao.12061
*ref*/Gill, Rosalind. 2014. “Academics, Cultural Workers and Critical Labour Studies”. Journal of Cultural Economy 7, 1: 12-30. doi: https://doi.org/10.1080/17530350.2013.861763
*ref*/Gómez, Yuri-Jack. 2017. “El baile de los que sobran: cambio cultural y evaluación académica”. Revista Colombiana de Antropología 53, 2: 15-25. doi:https://doi.org/10.22380/2539472X.115
*ref*/Guzmán, César. 2010. “Homogeneidad y multiplicidad en la investigación social”. Nómadas 32: 255-265.
*ref*/Guzmán, César. 2012. “La configuración del campo de legitimidad de la producción del saber científico en Colombia”. Nómadas 36: 57-73.
*ref*/Guzmán, César. 2019. “Las experiencias de aceleración en investigadores sociales de América Latina”. Sociológica 34, 97: 115-144.
*ref*/Halffman, Willem y Hans Radder. 2017. “Manifiesto académico: de la universidad ocupada a la universidad pública”. cic. Cuadernos de Información y Comunicación 22: 259-281.
*ref*/Hespanhol, Marcia. 2014. “Produtivismo e precariedade subjetiva na universidade pública: o desgaste mental dos docentes”. Psicologia & Sociedade 26: 129-139. doi https://doi.org/10.1590/S0102-71822014000500014
*ref*/Hoffmann, Celina, Janaína Marchi, Emanuelly Comoretto y Gilnei Moura. 2018. “Relações entre autoconceito profissional e produtivismo na pósgraduação. Psicologia & Sociedade 30: 1-10. doi: https://doi.org/10.1590/1807-0310/2018v30167961
*ref*/Jimeno, Myriam y David Arias. 2011. “La enseñanza de antropólogos en Colombia: una antropología ciudadana”. Alteridades 21, 41: 27-44.
*ref*/Kastan, David. 2001. Shakespeare and The Book. Cambridge: Cambridge University Press.
*ref*/Latour, Bruno. 2012. Cogitamus. Seis cartas sobre las humanidades científicas. Buenos Aires: Paidos.
*ref*/López, Aristeo y Marisa Román. 2017. “Academia que mata: Productivismo en las universidades”. En Entre lo disciplinar y lo profesional: Panorama y experiencias en psicología organizacional y del trabajo en Iberoamérica, compilado por Erico Rentería, 13-32. Cali: Universidad del Valle.
*ref*/Luhmann, Niklas. 1998. Sistemas sociales. Lineamientos para una teoría general. Barcelona: Anthropos / México: Universidad Iberoamericana / Santafé de Bogotá: ceja.
*ref*/Masías, Rodolfo. 2014. “Los investigadores sociales en Colombia: producción, productividad y diferenciación social”. Revista Colombiana de Sociología 7, 1: 123- 156.
*ref*/Masías, Rodolfo. 2017. “Los investigadores de la Ciencia Política en Colombia. Realización científica y desigualdad social”. Estudios Políticos 51: 128-157. doi: https://doi.org/10.17533/udea.espo.n51a05
*ref*/Masías, Rodolfo y Carlos Aristizábal. 2019. “La ‘realización científica’ en la sociología de Colombia: una aproximación al estado de la disciplina”. Debates en Sociología 48: 103-129. doi: https://doi.org/10.18800/debatesensociologia.201901.004
*ref*/Masías, Rodolfo y Aristizábal, Carlos. 2020. “Concepciones de investigación y realización académica en las ciencias sociales colombianas: los investigadores de la Universidad de Antioquia y la Universidad de los Andes”. Revista cs 31: 385-452. https://doi.org/10.18046/recs.i31.3484
*ref*/Merton, Robert. 1980. “Los imperativos institucionales de la ciencia”. En Estudios Sociales de la Ciencia, editado por Barry Barnes, 64-78. Madrid: Alianza Editorial.
*ref*/Pérez, Andrea. 2010. “Antropologías periféricas. Una mirada a la construcción de la antropología en Colombia”. Boletín de Antropología Universidad de Antioquia 24, 41: 399-430.
*ref*/Ramos, Claudio. 2008. “¿Sistema, campo de lucha o red de traducciones y asociaciones? Tres modelos para investigar la ciencia social y un intento de integración”. Persona y Sociedad 22, 2: 9-52.
*ref*/Ramos, Claudio. 2012. “Estructuras de comunicación en el campo de la ciencia social en Chile: un análisis de redes”. redes–Revista para el análisis de redes sociales 23, 2: 7-42.
*ref*/Ramos, Claudio. 2014. “Datos y relatos de la ciencia social como componentes de la producción de realidad social”. Convergencia 21, 66: 151-177.
*ref*/Restrepo, Eduardo. 2014. “Antropología hecha en Colombia”. Antropologías del Sur 1, 1: 83-104.
*ref*/Restrepo, Eduardo. 2016. “La antropología en Colombia en el nuevo milenio”. En Antropologías en Colombia, tendencias y debates, compilado por Jairo Tocancipá, 63-83. Popayán: Editorial Universidad del Cauca.
*ref*/Rojas, Axel. 2011. “Antropología y estudios culturales en Colombia. Emergencias, localizaciones, desafíos”. Tabula Rasa 15: 69-93. doi: https://doi.org/10.25058/20112742.98
*ref*/Santos, José. 2015. Saberes académicos: de la producción textual a la creación de conocimiento. Literatura: Teoría, Historia, Crítica 17, 2: 97-112. doi:https://doi.org/10.15446/lthc.v17n2.51276
*ref*/Tocancipá, Jairo, comp. 2016. Antropologías en Colombia. Tendencias y debates. Popayán: Editorial Universidad del Cauca.
*ref*/Trein, Eunice y José Rodrigues. 2011. “O mal-estar na Academia: produtivismo científico, o fetichismo do conhecimento-mercadoria”. Revista Brasileira de Educação 16, 48: 769- 819. doi: https://doi.org/10.1590/S1413-24782011000300012
*ref*/Vessuri, Hebe. 1996. “¿Estilos nacionales de antropología? Reflexiones a partir de la sociología de la ciencia”. Maguaré 11-12: 58-73.
*ref*/Vélez, Gabriel. 2018. “Análisis de redes y aplicaciones cienciometrías: desde estados del arte hacia mapas de conocimiento”. En Construcción de problemas de investigación: diálogos entre el interior y el exterior, editado por María Eschenhagen, Gabriel Vélez-Cuartas, Carlos Maldonado y Germán Guerrero, 174-209. Medellín: Universidad de Antioquia.
*ref*/Winstone, Naomi and Darren Moore. 2017. “Sometimes Fish, Sometimes Fowl? Liminality, Identity Work and Identity Malleability in Graduate Teaching Assistants”. Innovations in Education and Teaching International 54, 5: 494-502. doi: https://doi.org/10.1080/14703297.2016.1194769 -
13Electronic Resource
Additional Titles: UNIVERSIDADES ESTADUAIS BRASILEIRAS: DIVERSIDADE ACADÊMICA, CLASSIFICAÇÕES INSTITUCIONAIS E NORMATIVAS
BRAZILIAN STATE UNIVERSITIES: ACADEMIC DIVERSITY, INSTITUTIONAL AND NORMATIVE CLASSIFICATIONSالمصدر: Práxis Educacional; v. 16 n. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166; Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166; Práxis Educacional; Vol. 16 No. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 147-166; 2178-2679; 1809-0249
مصطلحات الفهرس: State universities, academic diversity, classification, Universidades estaduais, diversidade acadêmica, classificação institucional, Universidades estatales, diversidad académica, clasificación, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion