-
1Academic Journal
المؤلفون: Seriche Campos, Gabriel Ignacio, Quilaqueo Huencho, Miguel Angel, Barros Agloni, Lorena Yalila, Gim Krumm, Minghai Daniel, Cortés, Ignacio, Troncoso, Elizabeth, Ruby Figueroa, René, Estay Cuenca, Humberto Antonio
المصدر: Minerals
مصطلحات موضوعية: Metal sulfide precipitation, Membrane filtration, Membrane contactors, SART process, SuCy process, Gold cyanidation, Zinc cementation, Merrill-Crowe, Cyanide recoverymetal recovery
وصف الملف: application/pdf
Relation: Minerals 2022, 12, 229; https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/189736
-
2Academic Journal
المؤلفون: Pedreschi, Franco, Travisany, Ximena, Reyes, Carolina, Troncoso, Elizabeth, Pedreschi, Romina
جغرافية الموضوع: OXFORD
Relation: instname: Conicyt; reponame: Repositorio Digital RI2.0; info:eu-repo/grantAgreement/Fondecyt/1030411; info:eu-repo/semantics/dataset/hdl.handle.net/10533/93477; https://doi.org/10.1016/j.jfoodeng.2008.09.022; 1030411; WOS:000262760100011; https://hdl.handle.net/10533/130255
الاتاحة: https://hdl.handle.net/10533/130255
-
3Academic Journal
جغرافية الموضوع: SAN DIEGO
Relation: instname: Conicyt; reponame: Repositorio Digital RI2.0; info:eu-repo/grantAgreement/Fondecyt/1095199; info:eu-repo/semantics/dataset/hdl.handle.net/10533/93477; https://doi.org/10.1016/j.jcis.2012.05.054; 1095199; WOS:000307027600016; https://hdl.handle.net/10533/130113
الاتاحة: https://hdl.handle.net/10533/130113
-
4Academic Journal
جغرافية الموضوع: AMSTERDAM
Relation: instname: Conicyt; reponame: Repositorio Digital RI2.0; info:eu-repo/grantAgreement/Fondecyt/1095199; info:eu-repo/semantics/dataset/hdl.handle.net/10533/93477; https://doi.org/10.1016/j.lwt.2011.12.017; 1095199; WOS:000300602600001; https://hdl.handle.net/10533/130621
الاتاحة: https://hdl.handle.net/10533/130621
-
5Academic Journal
المؤلفون: Troncoso, Elizabeth, Pedreschi, Franco
جغرافية الموضوع: LONDON
Relation: instname: Conicyt; reponame: Repositorio Digital RI2.0; info:eu-repo/grantAgreement/Fondecyt/1050160; info:eu-repo/semantics/dataset/hdl.handle.net/10533/93477; https://doi.org/10.1016/j.lwt.2009.01.008; 1050160; WOS:000265771200020; https://hdl.handle.net/10533/130613
الاتاحة: https://hdl.handle.net/10533/130613
-
6Academic Journal
جغرافية الموضوع: OXFORD
Relation: instname: Conicyt; reponame: Repositorio Digital RI2.0; info:eu-repo/grantAgreement/Fondecyt/1095199; info:eu-repo/semantics/dataset/hdl.handle.net/10533/93477; https://doi.org/10.1016/j.foodhyd.2011.10.014; 1095199; WOS:000298639600012; https://hdl.handle.net/10533/129884
الاتاحة: https://hdl.handle.net/10533/129884
-
7Book
المؤلفون: Ganga Contreras, Francisco, González Gil O.P., Eduardo, Ostos Ortiz, Olga Lucía, Hernández Merchán, Alejandra, Rodríguez-Ponce, Emilio, Pedraja-Rejas, Liliana, Villanueva, Ernesto, López, Daniel, Troncoso, Elizabeth, Dutra e Silva, Sandro, Pereira, Natasha Sophie, Ferreira de Souza, Eduardo, Rodrigues Bernardes, Cristiane Martins, De Carvalho Boggian, Lucio Carlos, Rocha Ventura, Augusto Cesar, Franco de Oliveira, Luis Vicente, Santos Oliveira, Cláudia, Mendes da Silva, Carlos Hassel, Oliveira-Silva, Iransé, Briceño-Toledo, Margarita, Correa-Castillo, Susana, Valdés-Montecinos, Michel, Acosta Silva, Adrián, Gómez González, Sandra Judith, Valderrama Hidalgo, Claudia, Villegas, Francisco, Martínez Lara, Sandy Elizabeth, Leyva Cordero, Oswaldo, Rodrigues Marcelino, Luciano, Bravo Muñoz, Ana Stefania, Colindres, Dora Isabel, Ramos Peña, Luis Gilberto, Hernández Paz, Abraham Alfredo, Gallegos Ruiz Conejo, Ada, García Gil, Mónica Eliana, Hernández Ospina, Magally, Piovani, Juan Ignacio
المساهمون: orcid:0000-0001-9325-6459, orcid:0000-0002-7692-1020, orcid:0000-0002-6477-9872, orcid:0000-0001-6670-5036, orcid:0000-0003-4861-002X, orcid:0000-0001-7732-4183, orcid:0000-0002-0001-5726, orcid:0000-0002-3831-3462, orcid:0000-0002-1491-9312, orcid:0000-0002-8264-711X, orcid:0000-0001-9837-020X, orcid:0000-0003-3895-7281, orcid:0000-0002-9485-073X, orcid:0000-0001-8686-7681, orcid:0000-0002-8774-3258, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=ATFF7ikAAAAJ, https://scholar.google.es/citations?user=4tERbJwAAAAJ&hl=es&oi=ao, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=yCBpLUsAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=SW6vPMcAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=OSSLHcAAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=FgEMtxQAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=bWRdgK8AAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=o0BCXt4AAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=qJEZTvwAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=0Dy0zeUAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=_957t_YAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Mn_m5kAAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=QNPKc5gAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=RkSI1EsAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=FdoVJKwAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Jqg6KzoAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=6UaHQvYAAAAJ, https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=-X5hg4YAAAAJ, https://scholar.google.es/citations?user=PNoeXfUAAAAJ&hl=es, https://scholar.google.es/citations?user=AzHsuGYAAAAJ&hl=es, https://scholar.google.com/citations?user=J8AfqPsAAAAJ&hl=en, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001448002, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000260010, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001662824, http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000564303, http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000314293, Universidad Santo Tomás
مصطلحات موضوعية: Quality in education, University administration, Investigation, University autonomy, University ethics, University management, Calidad en la educación, Administración universitaria, Investigación, Autonomía universitaria, Ética universitaria, Gestión universitaria
جغرافية الموضوع: CRAI-USTA Bogotá
وصف الملف: 1-307; application/pdf
Relation: Amhag, L., Hellström, L. y Stigmar, M. (2019). Teacher educators’ use of digital tools and needs for digital competence in higher education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 35(4), 203-220.; Atroszko, B. (2017). On peculiarities of education: the weakness of education, its mcdonaldization and undesirable effects of change. Interdisciplinary Scientific International Conference for PhD students and assistants, Hradec Králové.; Brunner, J. J., Ganga-Contreras, F. y Rodríguez-Ponce, E. (2018). Gobernanza del capitalismo académico: aproximaciones desde Chile. Revista Venezolana de Gerencia, 23(Especial 1), 11-35.; Dougherty, K. J. y Natow, R. (2020). Performance-based funding for higher education: how well does neoliberal theory capture neoliberal practice? Higher Education, 80, 457-478.; Guzmán-Valenzuela, C., Barnett, R. y Labraña, J. (2020). Consensus and dissensus: changing perceptions of the public dimension of universities in a marketised environment. Journal of Higher Education Policy and Management, 42(1), 49-66.; Manatos, M., Rosa, M. y Sarrico, C. (2017). “The perceptions of quality management by universities’ internal stakeholders support, adaptation or resistance?”. En R. Deem, H. Eggins (Eds.), The university as a critical institution? (pp. 155-172). Sense Publishers.; Pucciarelli, F. y Kaplan, A. (2016). Competition and strategy in higher education: Managing complexity and uncertainty. Business Horizons, 59(3), 311-320.; Rodríguez-Ponce, E. (2009). El rol de las universidades en la sociedad del conocimiento y en la era de la globalización: evidencia desde Chile. Interciencia, 34(11), 822-829.; Rodríguez-Ponce, E. y Pedraja-Rejas, L. (2013). Dirección estratégica y calidad de las universidades: un estudio exploratorio desde Chile. Interciencia, 38(1), 35-41.; Viancos, P. y Ganga-Contreras, F. (2020). Propuesta teórica de taxonomía de universidades iberoamericanas a partir de la forma de nombramiento de los rectores. Propósitos y Representaciones, 8(Especial 1), 1-11.; Waks, L. J. (2019). “Massive open online courses and the future of higher education”. En O. Adesope y A. Rud (Eds.), Contemporary technologies in education (pp. 183-213). Palgrave Macmillan.; Acosta, A. (2019). “Gobernanza universitaria: contextos y actores”. En F. Ganga, O. Leyva, A. Hernández, G. Támez y L. Paz (Eds.), Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en educación (11-15). Editorial Fontamara y Universidad de Nuevo León.; Altbach, P. (2011). “The past, present and future of the Research University”. En P. Altbach y J. Salmi (Eds.), The road to academic excelence. The making of world-class Research Universities (pp. 39-60). World Bank.; Bernasconi, A. (2011). “Private and public pathways to world-class Research universities: The case of Chile”. En P. Altbach y J. Salmi (Eds.), The road to academic excelence. The making of World-class Research Universities (pp. 257-288). World Bank.; Bernasconi, A. (2007). “Are Research Universities in Chile?”. En P. Altbach y J. Balán (Eds.), World Class worldwide: transforming Research universities in Asia and Latin America (pp. 234-259). Johns Hopkins University Press.; Capano, G. y Regini, M. (2014). Governance reforms and organizational dilemmas in european universities. Comparative Education Review, 58(1), 73-103.; Ganga-Contreras, F. y Núñez-Mascayano, O. (2018). Gobernanza de las organizaciones: acercamiento conceptual a las instituciones de educación superior. Revistas Espacios, 39(17), 1-9.; Hillier, D., Pindado, J., De Queiroz, W. y De la Torre, Ch. (2011). The impact of country-level corporate governance on research and development. Journal of International Business Studies, 42, 76-98.; Janzen, D. (2007). “Governance or research working towards interdisciplinary concepts”. En D. Janzen (Ed.), New forms of governance in research organizations. Disciplinary approaches, interfases and interpretation (pp. 109-136). Springer.; Kehn, B. y Lazendorf, V. (Eds.). (2006). Reforming university governance: changing conditions for research in four european countries. Lemmons Ed.; Kreter, P., Dragsic, Z. y Khem, B. (2013). Transformation of university governance: on the role of university board members. Higher Education, 65, 39-58.; López, D. (2019). “La investigación como desafío estratégico: una experiencia de cambios en la gobernanza universitaria”. En F. Ganga, O. Leyva, A. Hernández, G. Támez y L. Paz (Coords.), Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en Educación (pp. 243-261). Editorial Fontamara/Universidad Autónoma de Nueva León.; López, D. y Prado, M. (2016). ¿Qué deseaban los estudiantes universitarios chilenos el año 2011? Otras Modernidades. Edición Especial: 218233.; Mc Gee, S. y Edson, R. (2014). Challenges of governance in complex adaptative systems: a case study of U.S Public Education. Procedia Computer Science, 36, 131-139.; Muñoz, D. (2016). Assessing the research of efficiency of higher education in Chile: A data envelopment approach. International Journal of Education Management, 30(6), 809-825.; Rodríguez-Ponce, E. (2016). Estudio exploratorio del impacto de la gestión del conocimiento en la calidad de las universidades. Interciencia, 41(4), 228-234.; Santelices, B. (2015). “Investigación Científica universitaria en Chile”. En A. Bernasconi (Ed.), La educación superior en Chile. Transformación, desarrollo y crisis (cap. IX: 409-425). Ediciones Universidad Católica de Chile.; Sthioul, A. (2017). Una nueva tipología institucional de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en las universidades chilenas. Documento de Trabajo n.° 9. Centro de Estudios. División de Planificación y Presupuesto. Subsecretaría de Educación. Ministerio de Educación de Chile.; Taylor, R., Lian, X., Laubuchler, M., West, P., Kempes, C. y Dumas, M. (2019). The scalability, efficiency and complexity of universities and colleges: a new lens for assessing the higher educational system. Arxiv preprint, 1910.05470.; Thoenig, J.-C. y Paradeise, C. (2014). Organizational gobernance and the production of academic quality: lessons from top U.S. Research universities. Minerva, 52, 381-417.; Arimoto, A. (2011). “Reaction to Academic Ranking: Knowledge Production, Faculty Productivity from an International Perspective”. En J. C. shin, R. K. Toutkoushian y U. Teichler (Eds.), University Rankings: Theoretical Basis, Methodology and Impacts on Global Higher Education (pp. 229-258). Springer.; Cross, D., Thomson, S. y Sinclair, A. (2017). Research in Brazil: A report for Capes by Clarivate Analytics. https://www.capes.gov.br/images/stories/ download/diversos/17012018-CAPES-InCitesReport-Final.pdf; De Luna Pamanes, A., Urbina, J. A. A., Ortiz, F. J. C. y Cancino, H. G. C. (2020). The World University Rankings Model Validation and a Top 50 Universities Predictive Model. 2020 3rd International Conference on Computer Applications & Information Security (iccais), 1-5. https:// doi.org/10.1109/ICCAIS48893.2020.9096841; Dill, D. D. y Soo, M. (2004). “Transparency and Quality in Higher Education Markets”. En P. Teixeira, B. Jongbloed, D. Dill y A. Amaral (Eds.), Markets in Higer Education: Rhetoric or Reality? (vol. 6, pp. 61-85). Springer. https://doi.org/10.1007/1-4020-2835-0_4; Dutra e Silva, S. (2017). No oeste a terra e o céu: a expansão da fronteira agrícola no Brasil Central. Mauad X.; Garfield, E. (1955). Citation Indexes for Science: A New Dimension in Documentation through Association of Ideas. Science, 122(3159), 108-111. https://doi.org/10.1126/science.122.3159.108; Goldberg, M. y Harvey, J. (1983). A nation at risk: The report of the national commission on excellence in education. The Phi Delta Kappan, 65(1), 14-18.; Hazelkorn, E. (2010). Os rankings e a batalha por excelência de classe mundial: estratégias institucionais e escolhas de políticas. Revista Ensino Superior Unicamp, 1, 43-64.; Minto, L. W. (2013). Educação e lutas sociais no brasil pós-ditadura: da democratização à ausência de alternativas. Revista histedbr On-Line, 54, 242-262.; Quindós, G. (2009). Confundiendo al confuso: reflexiones sobre el factor impacto, el índice h(irsch), el valor Q y otros cofactores que influyen en la felicidad del investigador. Revista Iberoamericana de Micología, 26(2), 97-102.; Salmi, J. (2009). The challenge of establishing world class universities. World Bank (Directions in Development; human development). https://openknowledge. worldbank.org/handle/10986/2600; Santos, S. M. dos y Noronha, D. P. (2016). O desempenho das universidades brasileiras em rankings internacionais. Em Questão, 22(2), 186-219.; Thomaz, P. G., Assad, R. S. y Moreira, L. F. P. (2011). Uso do Fator de impacto e do índice H para avaliar pesquisadores e publicações. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 96(2), 90-93. https://doi.org/10.1590/ S0066-782X2011000200001; Unievangélica. (2019b). Resolução n.o 30, de 17 de Dezembro de 2019. Institui a Política de Publicação e Divulgação Científica do Centro Universitário de Anápolis. Centro Universitário de Anápolis. Reitoria.; Van Noorden, R. (2016). Impact factor gets heavyweight rival: CiteScore uses larger database and gets different results. Nature, 540, 325-326.; Agudelo, M. (2009). “Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje”. En J. Sánchez (Ed.), Nuevas Ideas en Informática Educativa (vol. 5, pp. 118-127). Santiago de Chile.; Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de ceif, 1(1-10).; Caled (2020). Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia. http://www.caled-ead.org/es/que-hace; Craig, E. (1990). “Realism and antirealism”. Rutledge Enciclopedia of Philosophy.; Delors, J. (1997). Informe a la Unesco de la comisión internacional sobre la educación para el siglo xxi. “La educación encierra un tesoro”.; Diaz, A. y Hernández, R. (1999). “Contructivismo y aprendizaje significativo”. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (pp. 13-33). Mc-Graw Hill.; Gargallo-López, B., Pérez-Pérez, C., Verde-Peleato, I. y García-Félix, E. (2017). Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios y enseñanza centrada en el aprendizaje. Relieve, 23(2), art. 2.; Inciarte, M. (2008). Competencias docentes ante la virtualidad de la educación superior. Télématique, 7(2), 19-38.; Ley 20.129. Establece un Sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación superior. Publicada en el Diario Oficial de la República de Chile, el 11 noviembre de 2006. https://www.leychile.cl/ Navegar?idNorma=255323; Loyola, D., García, M., Morales, M. y Polanco, R. (2018). A seguramiento de la Calidad en Educación Superior, el caso de la Universidad Tecnológica Metropolitana, Chile.; Martínez, P. C. (2011). El método de estudio de caso. Estrategia metodológica de la investigación científica. Revista científica Pensamiento y Gestión, (20).; Ministerio de Educación-Chile. (2018). Ley n.o 21.091 sobre Educación Superior. Ley de educación Superior 21091. Pág. 2, artículo 2. id Norma: 111899.; Morales, P. (2006). Implicaciones para el docente de una enseñanza centrada en el estudiante. Miscelánea Comillas, 64(124), 11-38.; Porta, E. (2009). Tratado de Bolonia Convergencia de los sistemas de enseñanza superior europea. Editorial Universidad Tecnológica Nacional. Argentina.; Rama, C. (2008). The birth of international accreditation. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 14(2), 291-311.; Reichert, S. y Watchter, B (2000). The Globalisation of Education and Training. Recommendations for a coherent response of the European Union. Brussels: EuropeanCommission.; Rodríguez, L. (2014). Metodologías de enseñanza para un aprendizaje significativo de la histología. Revista Digital Universitaria, 15(11). issn 1607-6079.; Strauss, A. y Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques. Sage.; Tobón, S. (2008). Formación basada en competencias. Ecoe Ediciones.; Trujillo-Segoviano, J. (2014). El enfoque en competencias y la mejora de la educación. unad Universidad Nacionaal Abierta y a Distancia de Colombia.; Valdés, M., Chávez, N. y Ossandon, C. (2015). Formación de Capital Humano Avanzado. “El desafío del hoy”.; Vázquez, Á., Acevedo, J. A., Manassero, M. A. y Acevedo, P. (2001). Cuatro paradigmas básicos sobre la naturaleza de la ciencia. Argumentos de Razón Técnica (4), 135-176.; Villarreal, O. (2007). La Estrategia de Internacionalización de la Empresa. Un Estudio de Casos de Multinacionales Vascas. Tesis Doctoral, Universidad del País VascoEuskalHerr.; Zabalza, M.A. (2012). Metodología docente. redu, Revista de Docencia Universitaria, 9(3), 75-98.; Centeno, M. U. (2013). La universidad pública en la sociedad del conocimiento. Quipukamayoc, 21(39), 75-85. https://doi.org/10.15381/quipu.v21i39.6274; Diario Oficial El Peruano. (2014, 9 julio). Normas legales. Ley n.o 30220 (Ley Universitaria). Perú. Diario Oficial El Peruano. http://www.leyes.congreso.gob.pe/Documentos/Leyes/30220.pdf; Domínguez, M. J. (2009). Responsabilidad social universitaria. Humanismo y Trabajo Social, 8, 37-67. http://hdl.handle.net/10612/1498; Fernández, N. (2014). Universidad, sociedad y conocimiento. Reflexiones para el debate. Revista da Avaliação da Educação Superior, 19(3), 663-687. https://doi.org/10.1590/S1414-40772014000300008; Gobierno del Perú. (1996, 9 de noviembre). Decreto Legislativo n.° 882. Diario Oficial El Peruano. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/118067-882; Minaya, M. (2018, 25 mayo). Responsabilidad social universitaria: ¿en qué situación nos encontramos? Stakeholders Sostenibilidad.; Olarte-Mejía, D. V. y Ríos-Osorio, L. A. (2015). Enfoques y estrategias de responsabilidad social implementadas en instituciones de educación superior: una revisión sistemática de la literatura científica de los últimos 10 años. Revista de la Educación Superior, 44(3), 19-40. http://www.scielo. org.mx/scielo.php?pid=S0185-27602015000300002&script=sci_abstract; Vallaeys, F., De la Cruz, C. y Sasia, P. M. (2009). Responsabilidad social uni- versitaria: Manual de primeros pasos. McGraw-Hill. https://publications. iadb.org/es/publicacion/14191/responsabilidad-social-universitaria-manual- de-primeros-pasos; Abaco (2012). Indicadores de gobernanza. Observatorio de las actividades basadas en el conocimiento. International Campus of Excellence. http://www.observatorioabaco.es/post_observatorio/indicadores-de-gobernanza; Acosta Silva, A. (2020). Autonomía universitaria y estatalidad. Revista de la Educación Superior, 193(49), 1-23. http://resu.anuies.mx/ojs/index.php/resu/article/view/1025/415; Acosta Silva, A. (2012). “Federal Policies and Governance of Universities in Mexico, 1990-2010”. En H. G. Schuetze, W. Bruneau y G. Grosjean (Eds.), University Governance and Reform. Policy, Fads, and Experience in International Perspective (pp. 147-160). Palgrave Macmillan.; Acosta Silva, A. (Coord.). Wietse de Vries, Roberto Rodríguez, Hiram Abel Ángel Lara (2016). Decidir entre tensiones. Dilemas de la planeación universitaria para el siglo xxi. Anuies.; Aguilar Villanueva, L. F. (2019). La gobernanza del sector público. El Colegio de Jalisco.; Aguilar Villanueva, L. F. (2006). Gobernanza y gestión pública. Fondo de Cultura Económica.; Banco Interamericano de Desarrollo. (2007, abril 23). “bid lanza portal de indicadores de gobernanza DataGob”. Noticias del Banco Interamericano de Desarrollo. http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados- de-prensa/2007-04-23/bid-lanza-portal-d e-indicadores-de-gobernanza- datagob,3807.html; Bernasconi, A. y Clasing, P. (2015). Legitimidad en el gobierno universitario: una nueva tipología. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(71). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2001; Brunner, J. J. (2011). Gobernanza universitaria, tipología, dinámicas y tendencias. Educación, 355, 137-159. http://www.revistaeducacion.educacion. es/re355/re355_06.pdf; Capano, G. (2011). Government continues to do its job: a comparative study of governance shifts in the higher education sector. Public Administration, 89(4), 1622-1642.; Casanova Cardiel, H. y Rodríguez Gómez, R. (2014). Universidad, política y gobierno: vertientes de interpretación y perspectivas de análisis. Bordón, Revista de Pedagogía, 66(1), 151-164. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon.2014.66110; Clark, B. R. (2004). Sustaining Change in Universities: Continuing in Case Studies and Concepts. Open University Press.; Clark, B. R. (1983). The Higher Education System. Academic Organization in Cross National Perspective. University of California Press.; Ganga, F. y Abello, J. (Comps.) (2015). Gobernanza universitaria. Aportaciones desde una perspectiva Latinoamericana. ril Editores.; González Ledesma, M. A. (2014). New modes of governance of Latin American higher education: Chile, Argentina and Mexico. Bordón, Revista de Pedagogía, 66(1), 137-150. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon.2014.66109/15222; Henández Yáñez, M. L. (2015). “Los vaivenes en el diseño de una política de Estado en materia de financiamiento para la educación superior”. En G. Álvarez Mendiola (Coord.), La Anuies y la construcción de políticas de educación superior, 1950-2015 (pp. 291-317). Anuies.; Irish Royal Academy (2012). Issues of Higher Education Institutional Governance. https://www.ria.ie/sites/default/files/final-ria-governance-report- 2-1.pdf; Kehm, B. (Comp.) (2012). La nueva gobernanza de los sistemas universitarios. Octaedro-ice. Colección Educación Universitaria. Universitat de Barcelona. http://www.octaedro.com/appl/botiga/client/img/10185.pdf; Ley para la Coordinación de la Educación Superior (1978). http://www.diputados. gob.mx/LeyesBiblio/pdf/182.pdf; May, P. J. (2018). “Reconsiderando los fracasos en la implementación: la perspectiva de los regímenes de políticas públicas”. En M del C. Pardo, M. I. Dussauge y G. M. Cejudo (Eds.), Implementación de políticas públicas. Una antología (pp. 283-318). cide.; Ministerio de Economía y Finanzas de Perú (mef) (2010). Instructivo para la formulación de indicadores de desempeño. https://www.mef.gob.pe/ contenidos/presupuesto_publico/normativa/Instructivo_Formulacion_Indicadores_ Desempeno.pdf; Ugalde, L. C. (Coord.). (2019) “Planeación, Programación y Rendición de cuentas del presupuesto de las universidades públicas en México: razones, resultados y retos”. Informe de Integralia Consultores. https://integralia.com.mx/web/wp-content/uploads/2019/08/EstudioCrisisFinancieraDeUniversidadesPublicas.pdf; Universidad de Guadalajara (udg) (2014). Plan de Desarrollo Institucional 2014-2030. Construyendo el futuro. http://www.udg.mx/es/PDI; Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (uabjo) (2016). Plan Institucional de Desarrollo 2016-2020. http://www.uabjo.mx/pid-2016-2020; Worldwide Governance Indicators (wgi) (2012). The Worldwide Governance Indicators . Produced by Daniel Kaufmann & Aart Kraay. http://info.worldbank.org/governance/wgi/#home; Comisión Nacional de Acreditación. (2017). Resolución de Acreditación Institucional n.° 417 de la Universidad de Antofagasta.; Hax, A. y Ugarte, J. J. (2014). Hacia la gran universidad chilena. Un modelo de transformación estratégica. Ediciones uc.; Lemaitre, M. J., Maturana, M., Zenteno, E. y Alvarado, A. (2012). Cambios en la gestión institucional en universidades, a partir de la implementación del sistema nacional de aseguramiento de la calidad: la experiencia chilena. Calidad en la Educación, 36, 21-52. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652012000100001; Ministerio de Economía, Fomento y Reconstrucción de Chile. (2017). Censo 2017. Instituto Nacional de Estadísticas.; Perkins, D. (2016). Educar para un mundo cambiante ¿qué necesitan aprender realmente los alumnos para el future? Ediciones sm.; Universidad de Antofagasta. (2013). Decreto Exento n.° 703. Oficializa la creación de la Unidad de Gestión Académica.; Universidad de Antofagasta. (2016). Decreto Exento n.° 684. Nueva Estructura Orgánica del área de docencia de pregrado de la Vicerrectoría Académica.; Benatuil, D. y Laurito, J. (2010). La adaptación cultural en estudiantes extranjeros. Psicodebate. Psicología, Cultura y Sociedad, 10, 119-134.; Berry, J., Phinney, J., Sam, D. y Vedder, P. (2006). Inmigrant Youth: Acculturation, Identity, and Adaptation. Applied Psychology: An International Review, 55(3), 303-332.; Callejo, J. (2002). Observación, entrevista y grupo de discusión: el silencio de tres prácticas de investigación. Revista Española de Salud Pública, 76(5), 409-422.; Chataway, C. y Berry, J. (2019). Acculturation experiences, appraisal, coping, and adaptation: A comparison of Hong Kong, Chinese, French, and English students in Canada. Canadian Journal of Behavioural Science, 21(3), 295-309.; Ferrer, N., Connell, J. y Travaglione, A. (2004). Co-worker trust as a social catalyst for constructive employee attitudes. Journal of Managerial Psychology, 19(6), 608-622.; Fiocchi, M.C. y Rojas, H. (2015). La experiencia de intercambio estudiantil en el extranjero: Análisis de las percepciones de chilenos que en su adolescencia participaron en programas de youth for understanding. Última década, 23(43), 207-233.; Guzman, E. y Burke, M. (2003). Development and test of an international student performance taxonomy. International Journal of Intercultural Relations, 27(6), 659-681.; Knight, J. (2003). Definition of International Higher Education, (33). https:// doi.org/10.6017/ihe.2003.33.7391; Mayorga, M. J. (2004). La entrevista cualitativa como técnica de la evaluación de la docencia universitaria. Relieve. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 10(1), 23-29.; Perez, J. y Gardey, A. (2014). Claves y conceptos. Repositorio de la Universidad Católica de Colombia.; Ramada-Rodilla, J., Serra-Pujadas, C. y Delclís-Clanchet, G. (2013). Adaptación cultural y validación de cuestionarios de salud: revisión y recomendaciones metodológicas. Salud Pública de México, 55(1), 57-66.; Ruiz, J. (2009). Metodología de la investigación cualitativa. Universidad de Deusto.; Selten, J. P., Cantor-Graae, E. y Kahn, R. S. (2007). Migration and schizophrenia. Curr Opin Psychiatry, 20(2), 111-5.; Urzúa, A., Heredia, O. y Caqueo-Urízar, A. (2016). Salud mental y estrés por aculturación en inmigrantes sudamericanos en el norte de Chile. Revista Médica de Chile, 144, 563-570.; Ward, C. y Kennedy, A. (2013). Where’s the “Culture” in Cross-Cultural Transition?: Comparative Studies of Sojourner Adjustment. Journal of Cross-Cultural Psychology, 24(4), 221-249.; Acciones de Seguridad Pública. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/ab78838df53f45eb858bf54caf0e1d4b; Canastas de la Agricultura Familiar en el Cantón de Loja. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/65f7eb7c8fe24eb1a928b1f2e92a2ce4; Centros de Acogida. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/537533839c0e4d219b9764f26b0c0d19; Ecuador Datos y Estadísticas Covid-19. https://insights.arcgis.com/#/view/d9d69f16a69e4bd8a9f6e44a2993e0ee; Espinosa, S. (2020). Guía General de Limpieza y Desinfección para las Instalaciones de la Universidad Técnica Particular de Loja, frente al Covid-19.; Kits alimenticios entregados por Gobernación y el Ministerio de Inclusión Económica y Social. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index. html#/13fcefd35fc546e09a17d0ac260d17d8; Reporte de Beneficiados de Bonos-mies. https://www.arcgis.com/apps/ opsdashboard/index.html#/c0c8556810fd4daeb6a27721d4555d57; Romeiro, A. (2020). Resolución Rectoral Creación del Comité Temporal de Articulación Institucional de la Emergencia Sanitario por Covid-19.; Torre, H. (2020). Protocolo de Manejo de Casos Sospechosos y Confirmados Covid-19; Álvarez, E. y González J. (1993). Conformación de una unidad de evaluación y planeación. Omnia, año 9, 17-24. Núm. especial.; Delors, J. (s. f.). “Los cuatro pilares de la educación”. La educación encierra un tesoro (México). https://concepto.de/pilares-de-laeducacion/# ixzz6paLeZPVZ; Díaz-Barriga, F. (2011). Metodología de diseño curricular para educación superior. Trillas.; Espinoza, N. y Pérez Reyes, M. (2003). La formación integral del docente universitario como una alternativa a la educación necesaria en tiempos de cambio Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 13(38), 483-506.; Flórez, R. (2001). Evaluación Pedagógica y Cognición. Colección Docente del siglo xxi. McGraw-Hill Interamericana S. A.; Hernández A., I. (2009). Autonomía universitaria. Una mirada desde la docencia. Historia de la Educación Colombiana, 12(12) 205-236.; Reyes, A. (2011). Cartilla moral. Recuperado de Revista Coepes.; Unesco. (2016). Unesco. http://es.unesco.org/world-education-forum-2015/5-key-themes/elaprendizaje-lo-largo-de-toda-la-vida; Zarzar Charur, C (2003). La formación integral del alumno: qué es y cómo propiciarla. Fondo de Cultura Económica.; Ganga, F., González, E., Ostos, O., & Hernández, A. (Eds.). (2021). Nuevas experiencias en gobernanza universitaria. Bogotá: Ediciones USTA.; http://hdl.handle.net/11634/34507; https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00320; reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás; instname:Universidad Santo Tomás
-
8Academic Journal
مصطلحات موضوعية: O/W emulsions, Oil content, Rheological properties, Microstructure, CONCENTRATED YOGURT, THIXOTROPY, 03 Good Health and Well-being, 03 Salud y bienestar
وصف الملف: 7 páginas; application/pdf
Relation: https://doi.org/10.1016/j.lwt.2011.12.017; https://repositorio.uc.cl/handle/11534/77488; WOS:000300602600001
-
9Academic Journal
مصطلحات موضوعية: Nanoemulsions, Homogenization, Solvent evaporation, Physicochemical properties, In vitro digestion, Delivery systems, BETA-CAROTENE NANODISPERSIONS, IN-VITRO DIGESTIBILITY, PANCREATIC LIPASE, EMULSIFIER TYPE, GASTRIC LIPASE, NANO-EMULSIONS, DROPLET SIZES, DIGESTION, BIOAVAILABILITY, HYDROLYSIS, 03 Good Health and Well-being, 03 Salud y bienestar
وصف الملف: 9 páginas; application/pdf
Relation: https://doi.org/10.1016/j.foodhyd.2011.10.014; https://repositorio.uc.cl/handle/11534/77120; WOS:000298639600012
-
10Academic Journal
المؤلفون: Quezada, Carolina, Estay Cuenca, Humberto Antonio, Cassano, Alfredo, Troncoso, Elizabeth, Ruby Figueroa, René
المصدر: Membranes
مصطلحات موضوعية: Ultrafiltration, Phenomenological models, Non-phenomenological models, Permeate flux prediction
وصف الملف: application/pdf
Relation: Membranes 2021, 11, 368.; https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/182815
-
11Academic Journal
المصدر: Minerals
مصطلحات موضوعية: Metal sulfide precipitation, Critical metals, Precipitates, AMD, Metal recovery, Wastewater treatment
وصف الملف: application/pdf
Relation: Minerals 2021, 11, 1385; https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/185309
-
12Academic Journal
المصدر: Foods
مصطلحات موضوعية: Emulsion gelin vitro digestion, Gastric motility, Gastric emptying, Proteolysis, Lipolysis
وصف الملف: application/pdf
Relation: Foods 2021, 10, 321; https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/181956
-
13Academic Journal
المصدر: Publications (2304-6775); Mar2024, Vol. 12 Issue 1, p4, 20p
مصطلحات موضوعية: HIGHER education research, QUALITY assurance, INSTITUTIONAL environment
مصطلحات جغرافية: CHILE
-
14Academic Journal
المؤلفون: Estay, Humberto, Gim-Krumm, Minghai, Seriche, Gabriel, Quilaqueo, Michelle, Barros, Lorena, Ruby Figueroa, René, Romero, Julio, Troncoso, Elizabeth
المصدر: Minerals Engineering
مصطلحات موضوعية: SART process, Sulfide precipitation, Gold-copper ores, Copper and cyanide recovery, Process optimization
وصف الملف: application/pdf
Relation: Minerals Engineering 146 (2020) 106116; https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/174113
-
15Academic Journal
المؤلفون: González, Carol, Abarca González, Daniela Alejandra, Zúñiga, Rommy N., Estay, Humberto, Troncoso, Elizabeth
المصدر: Foods
مصطلحات موضوعية: Starch, In vitro digestion, Human small intestine, Nutrient absorption, Mass transfer
وصف الملف: application/pdf
Relation: Foods 2020, 9, 913; https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/177431
-
16Academic Journal
المصدر: Food & Function
مصطلحات موضوعية: In-water emulsions, Xanthan gum, Natural emulsifiers, Dietary-fibers, Beta-carotene, Droplet size, Older-adults, Food, Vitro, Bioavailability
وصف الملف: application/pdf
Relation: Food & Function 11(7): 5955-5964 (2020); https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/176910
-
17Academic Journal
المصدر: Foods; Feb2024, Vol. 13 Issue 4, p513, 21p
مصطلحات موضوعية: FOOD emulsions, LECITHIN, SAPONINS, LINSEED oil, UNSATURATED fatty acids, SOY oil, RHEOLOGY
-
18Academic Journal
المؤلفون: Martínez, Macarena P., Troncoso, Elizabeth, Robert Canales, Paz, Quezada, Camilo, Zúñiga, Rommy N.
المصدر: Starch/Staerke
مصطلحات موضوعية: Buddleja globosa, dysphagia, rheology, thickener, viscosity
وصف الملف: application/pdf
Relation: Starch/Staerke, Volumen 71, Issue 1-2, 2019; https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/171310
-
19Academic Journal
المصدر: Resources Policy ; volume 83, page 103572 ; ISSN 0301-4207
-
20Academic Journal
المصدر: Journal of Membrane Science
مصطلحات موضوعية: GFMA process, Mass transfer performance, Cyanide recovery, Membrane contactors
وصف الملف: application/pdf
Relation: Journal of Membrane Science, 554 (2018): 140–155; https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/150096