المؤلفون: Ntinolazou Christina, Papadopoulou Penelope

المصدر: Evolution: Education and Outreach, Vol 17, Iss 1, Pp 1-13 (2024)

مصطلحات موضوعية: Evolutionary theory, Cosmos–Evidence–Ideas model, Teaching learning sequences, Special aspects of education, LC8-6691, Evolution, QH359-425

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://doaj.org/toc/1936-6434

URL الوصول: https://doaj.org/article/c4030145f5a5499094a98cdab5d21256

المؤلفون: Arriassecq, Irene, Greca, Ileana, Cayul, Esther

المصدر: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 133-155
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 133-155

مصطلحات موضوعية: secuencias de enseñanza aprendizaje, teoría especial de la relatividad, escuela secundaria, seqüències d'ensenyament aprenentatge, teoria especial de la relativitat, escola secundària, Teaching Learning sequences, Special Relativity Theory, High school level

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/319572/409799

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/319572

المؤلفون: Almudí, José Manuel, Zuza, Kristina, Guisasola, Jenaro

المصدر: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 2 (2016); p. 7-24
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 2 (2016); p. 7-24

مصطلحات موضوعية: secuencias de enseñanza, inducción electromagnética, enseñanza de la física en la universidad, seqüències d'ensenyament, inducció electromagnètica, ensenyament de la física a la universitat, teaching/learning sequences, electromagnetic induction, physics teaching at university

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/309277/399256

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/309277

المؤلفون: Herrera San Martín, Edith

مصطلحات موضوعية: Teaching-learning sequences, Initial teacher training, Reflective practice, Critical reflection, Secuencia enseñanza-aprendizaje, Formación inicial de profesores, Práctica reflexiva, Reflexión crítica

وصف الملف: application/pdf

Relation: Agencia Estatal de Investigación 11220596; Enseñanza de las ciencias; Vol. 42 Núm. 2 (2024), p. 87-107; https://ddd.uab.cat/record/293353; urn:10.5565/rev/ensciencias.6023; urn:oai:ddd.uab.cat:293353; urn:oai:ensciencias.revistes.uab.cat:article/6023; urn:articleid:21746486v42n2p87

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/293353

المؤلفون: Putri, Desrika, Supriatna, Asep, Rahmawati, Triannisa

المصدر: Jurnal Penelitian Pendidikan IPA; Vol. 10 No. 6 (2024): June; 3147-3154 ; Jurnal Penelitian Pendidikan IPA; Vol 10 No 6 (2024): June; 3147-3154 ; 2407-795X ; 2460-2582 ; 10.29303/jppipa.v10i6

مصطلحات موضوعية: Chemistry Learning, Content Analysis, Kurikulum Merdeka, Teaching-Learning Sequences (TLS), Waste Cooking Oil, Qualitative Content Analysis

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/7701/5289; https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/7701

الاتاحة: https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/7701

المؤلفون: Boccolini Escandell, Bibiana

مصطلحات موضوعية: Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación basada en diseño (IBD), Aprendizaje significativo, Teaching-Learning sequences, Design-based research (DBR), Meaningful learning

وصف الملف: application/pdf

Relation: Adobe pdf; Boccolini Escandell, B. (2023). SEAs BIOLOGÍA: Investigación basada en diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje de Biología para escuelas técnicas. En D. Jiménez-Sánchez (Coord.), Buenas Prácticas de Innovación Docente en el Espacio Europeo de Educación Superior (vol. X) (pp. 68-83). Ediciones de la Universidad San Jorge. https://doi.org/10.54391/123456789/923; https://repositorio.usj.es/handle/123456789/923; 68; 83

الاتاحة: https://repositorio.usj.es/handle/123456789/923
https://doi.org/10.54391/123456789/923

المؤلفون: Yasmin Alves dos Reis Silva, Larruana Montanha, Maxwell Roger da Purificação Siqueira

المصدر: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 2, Pp 751-781 (2020)

مصطلحات موضوعية: física moderna e contemporânea, teaching learning sequences, transposição didática, aceleradores e detectores de partículas, Special aspects of education, LC8-6691, Physics, QC1-999

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/66024; https://doaj.org/toc/1677-2334; https://doaj.org/toc/2175-7941

URL الوصول: https://doaj.org/article/dbb742adb8744536a409b3aaa3af3274

المؤلفون: Martín-Ferrer, Laura, Amat Vinyoles, Arnau, Espinet Blanch, Mariona

المصدر: Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación De Las Ciencias, 19(3), 3601.

مصطلحات موضوعية: Formación inicial de maestros, secuencias de enseñanza y aprendizaje, diseño de juegos de ciencias, aprendizaje basado en juego, modelización e investigación, Pre-service secondary science teacher education, teaching -learning sequences, context based learning, chemistry education, context and concept

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/10498/27381

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10498/27381
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i3.3601

المؤلفون: Vázquez-Alonso, Ángel, Rodríguez Cruz, Adriana María

المصدر: Praxis & Saber; Vol. 5 No. 9 (2014): Didáctica, Formación y Evaluación; 165 - 188 ; Praxis & Saber; Vol. 5 Núm. 9 (2014): Didáctica, Formación y Evaluación; 165 - 188 ; Praxis & Saber; Vol. 5 No 9 (2014): Didáctica, Formación y Evaluación; 165 - 188 ; Praxis & Saber; V. 5 N. 9 (2014): Didáctica, Formación y Evaluación; 165 - 188 ; 2462-8603 ; 2216-0159

مصطلحات موضوعية: Nature of science and technology, pedagogical content knowledge, teaching-learning sequences, teacher training, explicit-reflective teaching, Naturaleza de la Ciencia y Tecnología, conocimiento didáctico del contenido, secuencias de enseñanza aprendizaje, formación del profesorado, enseñanza explícita-reflexiva, Nature de la Science et de la Technologie, connaissance didactique du contenu, séquences d’enseignement apprentissage, formation des enseignants, enseignement explicite-réflexif, Natureza da ciência e tecnologia, conhecimento didático do conteúdo, sequências de ensino aprendizagem, formação do professorado, ensino explícito reflexivo

وصف الملف: application/pdf; text/html

Relation: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/3000/2733; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/3000/html; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/3000; https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/13370

الاتاحة: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/13370
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/3000
https://doi.org/10.19053/22160159.3000

المؤلفون: Guisasola Aranzabal, Genaro, Ametller, Jaume, Zuza Elosegi, Kristina

مصطلحات موضوعية: secuencias de enseñanza-aprendizaje, investigación basada en el diseño, características metodología IBD, teaching-learning sequences, design-based research, DBR methodology characteristics

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/6621; Revista Eureka sobre ensenanza y divulgacion de las ciencias 18(1) : (2021) // Article ID 1801; http://hdl.handle.net/10810/50345

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10810/50345
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i1.1801

المؤلفون: Armario Bernal, María, Jiménez Tenorio, Natalia, Oliva Martínez, José María

المساهمون: Didáctica

المصدر: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 18(3), 3802 (2021)

مصطلحات موضوعية: Estudio retrospectivo, Investigación basada en el diseño, Mareas, Modelos, Secuencia de enseñanza-aprendizaje, Retrospective study, Design based research, Tides, Models, Teaching-learning sequences

وصف الملف: application/pdf

Relation: info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016/EDU2017-82518-P/ES/IMPLICACION DE LOS ESTUDIANTES EN PRACTICAS REFLEXIVAS DE MODELIZACION EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS/; http://hdl.handle.net/10498/25614

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10498/25614
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3802

المؤلفون: Greca, Ileana M., Ortiz-Revilla, Jairo, Arriassecq, Irene

المصدر: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 18(1), 1802

مصطلحات موضوعية: Competencia, Secuencias de enseñanza-aprendizaje, Investigación basada en el diseño, Educación STEAM integrada, Educación Primaria, Competence, Teaching–learning sequences, Design-based research, Integrated STEAM education, Primary education

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/10498/24340

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10498/24340
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i1.1802

المؤلفون: Anastasios Zoupidis, Anna Spyrtou, Dimitrios Pnevmatikos, Petros Kariotoglou

المصدر: Fluids; Volume 6; Issue 4; Pages: 158

مصطلحات موضوعية: inquiry-based instruction, science education, teaching-learning sequences, didactic transformation, primary level

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://dx.doi.org/10.3390/fluids6040158

الاتاحة: https://doi.org/10.3390/fluids6040158

المؤلفون: García Ruiz, Mayra, Gutiérrez Olivar, Viridiana, del Socorro Rayas, Jessica Gloria Rocío, Vázquez-Alonso, Ángel

المصدر: Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 48 (2020): jul-dic; 75-90 ; Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 48 (2020): jul-dic; 75-90 ; Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 48 (2020): jul-dic; 75-90 ; 2323-0126 ; 0121-3814

مصطلحات موضوعية: critical thinking, primary school teachers, socio-environmental problems, STSE educaction, teaching-learning sequences, educación CTSA, pensamiento crítico, problemática socioambiental, profesorado de primaria, secuencia de enseñanza aprendizaje, educação CTSA, pensamento crítico, problemas socioambientais, professores do ensino fundamental, seqüências de ensino-aprendizagem

وصف الملف: application/pdf; text/xml

Relation: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12382/8736; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12382/9473; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12382

الاتاحة: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12382
https://doi.org/10.17227/ted.num48-12382

المؤلفون: Dias Quintão de Almeida, Tiago, Melgaço Valadares, Juarez, Aguiar Jr, Orlando, Chincaro Bernuy, Alfonso, Nazareth, Guilherme

المصدر: Journal of Physics Teaching; Vol. 32 No. 2 (2020): July-December; 57-68 ; Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 32 Núm. 2 (2020): Julio-Diciembre; 57-68 ; Revista de Enseñanza de la Física; v. 32 n. 2 (2020): Julho-dezembro; 57-68 ; 2250-6101 ; 0326-7091

مصطلحات موضوعية: Practical activities, Discursive interactions, Teaching learning sequences, Energy teaching, Atividades experimentais, Interações discursivas, Sequências didáticas, Ensino de energia

وصف الملف: application/pdf; text/html

Relation: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/31188/31849; https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/31188/31855; https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/31188

الاتاحة: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/31188

المؤلفون: Magalhães, Prislaine Pupolin, Zuliani, Silvia Regina Quijadas Aro

المصدر: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 16, n. 36 (2020); 23-38 ; Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 36 (2020); 23-38 ; 2317-5125 ; 1980-5128

مصطلحات موضوعية: problem based learning, PBL, inquiry-based teaching, inquiry-based teaching-learning sequences, aprendizagem baseada em problemas, adaptação PBL, sequência de ensino investigativa, SEI

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/8803/6326; ABREU NETO, I. et al. Percepção dos professores sobre o novo currículo de graduação da Faculdade de Medicina da UFG implantado em 2003. Rev. bras. educ. med., v. 30, n. 3, p. 154-160, 2006.; ALBANESE, M. A.; MITCHELL, S. Problem-based learning: A review of the literature on its outcomes and implementation issues. Academic Medicine, v. 68, n. 1, p. 52-81, 1993.; ALMEIDA, E. G.; BATISTA, N. A. Desempenho docente no contexto PBL: essência para aprendizagem e formação médica. Rev. bras. educ. med., v. 37, n. 2, p. 192-201, 2013.; AUSUBEL, D.P. Educational psychology: a cognitive view. New York: Holt, Rinehart, and Winston. 1968.; BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.; BARROWS, H. S.; TAMBLYN, R. M. Problem-based learning: An approach to medical education. New York: Springer, 1980.; BARROWS, H. S. A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, v. 20, n. 6, p. 481-486, 1986.; BRASIL, 2014. Ministe?rio da Educac?a?o. Ca?mara de Educac?a?o Superior. Resoluc?a?o No. 3 de 20 de junho de 2014. Dia?rio Oficial da Unia?o, Brasi?lia, 23 jun. 2014; Sec?a?o 1, p. 8-11.; CAÑAL, P.; LLEDÓ, A. I.; POZUELOS, F. J. Investigar En La Escuela: Elementos para una Enseñanza Alternativa. Sevilla: Díada, 1997.; CAN?AL, P.; PORLA?N, R. Bases para un programa de investigacio?n en torno a un modelo dida?ctico de tipo siste?mico e investigativo. Ensen?anza de las Ciencias, v. 6, n. 6, p. 54-60, 1988.; CAN?AL, P.; PORLA?N, R. Investigando la realidad pro?xima: Un modelo dida?ctico alternativo. Ensen?anza de las Ciencias, v. 5, n. 2, p. 89-96, 1987.; CARVALHO, A. M. P. et al. Termodinâmica: Um ensino por investigação. São Paulo: USP, 1999.; CARVALHO, A. M. P. Ensino de cie?ncias por investigac?a?o: condic?o?es para implementac?a?o em sala de aula. Sa?o Paulo: Cengage Learning, 2013.; CONCEIÇÃO, C. V.; MORAES, M. A. A. Aprendizagem Cooperativa e a Formação do Médico Inserido em Metodologias Ativas: um Olhar de Estudantes e Docentes. Revista brasileira de educação médica, v. 42, n. 4, p. 115-122, 2018.; GOMES, R. et al. Aprendizagem Baseada em Problemas na formação médica e o currículo tradicional de Medicina: uma revisão bibliográfica. Rev. bras. educ. med., v. 33, n. 3, p. 433-440, 2009.; HMELO-SILVER, C. E. Problem-based learning: what and how do students learn? Education Psychology Review, v. 16, n. 3, p. 235-266, 2004.; MAGALHÃES, P. P. et al. Bioquímica e Função Renal: Utilizações de Sequências Didáticas com Enfoque Investigativo para Reaproximação de Conceitos Específicos. Rev. bras. educ. med, v. 43, n. 1, 2019.; MALHEIRO, J. M. S.; DINIZ, C. W. P. Aprendizagem Baseada em Problemas no Ensino de Cie?ncias: Mudando Atitudes de Alunos e Professores. Amazo?nia - Revista de Educac?a?o em Cie?ncias e Matema?ticas, Bele?m, v. 4 - n. 8 - jan 2008/jun. 2008.; MAGALHÃES, P. P. Sequências de ensino investigativas (SEI) e aprendizagem baseada em problemas (PBL): aproximações teórico metodológicas e suas contribuições aos alunos de medicina em fase inicial de formação. 2020. 189p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2020.; MARTINS, D. B.; ESPEJO, M. M. S. B. Problem based learning: PBL no ensino de contabilidade: guia orientativo para professores e estudantes da nova gerac?a?o. Sa?o Paulo: Atlas, 2015.; MORAES, T. Coordenador é exonerado de curso de Medicina da USP e fala em conspiração. JCNET, Bauru, 11 jun. 2019. Disponível em: https://www.jcnet.com.br/noticias/geral/2019/06/556194-coordenador-e-exonerado-de-curso-de-medicina-da-usp-e-fala-em-conspiracao.html. Acesso em: 10 out. 2019.; MUNFORD, D. E.; CASTRO LIMA, M. E. C. Ensinar ciências por investigação: em quê estamos de acordo? Ensaio, v. 9, n. 1, p. 89-111, 2007.; RICARDO, E. C. Problematizac?a?o e contextualizac?a?o no ensino de fi?sica. In. CARVALHO, A. M. P. (Org.). Ensino de Fi?sica. Sa?o Paulo: Cengage Learning, 2010. p. 29- 51.; SASSERON, L. H. Alfabetização científica, Ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. v. 17, n. especial, p. 49-67, 2015.; SUART, R. C; MARCONDES, M. E. R. A manifestação de habilidades cognitivas em atividades experimentais investigativas no ensino médio de química. Ciência & Cognição, v. 14, n. 1, p. 50-74, 2009.; TEIXEIRA, L. S.; ALMEIDA, L. S.; SILVA, R. A. Mudanc?a curricular e de me?todos pedago?gicos: impacto vivenciado por estudantes de Medicina. Revista de estudios e investigacio?n en psicologi?a y educacio?n, v. 5, n.1, 19-28, 2018.; TEÓFILO, T. J. S.; SANTOS, N. L. P.; BADUY, R. S. Apostas de mudança na educação médica: trajetórias de uma escola de medicina. Interface, v. 21, n. 60, p. 177-188, 2017.; TIBÉRIO, I. F. L. C.; ATTA, J. A.; LICHTENSTEIN, A. O aprendizado baseado em problemas – PBL. Rev. Med., v. 82, n. 1-4, p. 78-80, 2003.; https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/8803

الاتاحة: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/8803
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v16i36.8803

المؤلفون: Figueiredo, Margarida, Paixão, Fátima

المساهمون: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco

مصطلحات موضوعية: Sequência de ensino-aprendizagem, Observação, História da ciência, Ciência-tecnologia-sociedade, Teaching-learning sequences, Observation, History of science, Science-technology- society

وصف الملف: application/pdf

Relation: FIGUEIREDO, Margarida ; PAIXÃO, Fátima (2015) - O papel da observação na compreensão da natureza do conhecimento científico : uma proposta didática baseada nas reações de combustão. In Encontro Nacional de Educação em Ciências, 16, Lisboa, 10-12 de setembro – Ciência como Cultura : atas. Lisboa : Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. p. 205-209.

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10400.11/5359

المؤلفون: Guisasola, Jenaro, Zuza, Kristina, Sagastibeltza, Mikel

المصدر: Journal of Physics Teaching; Vol. 31 No. 2 (2019): July - December; 57-69 ; Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 31 Núm. 2 (2019): Julio - Diciembre; 57-69 ; Revista de Enseñanza de la Física; v. 31 n. 2 (2019): Julho - Dezembro; 57-69 ; 2250-6101 ; 0326-7091

مصطلحات موضوعية: Teaching-Learning Sequences, Sequence assessment and re-design, Teaching of work and energy, Introductory University Physics, Evaluación y rediseño de secuencias, Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje, Enseñanza de trabajo y energía, Física introductoria universitaria

وصف الملف: application/pdf; text/html

Relation: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26948/28600; https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26948/28622; https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26948

الاتاحة: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26948

المؤلفون: Moraga Toledo, Sylvia, Espinet Blanch, Mariona, Merino Rubilar, Cristian

المصدر: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2019, Vol. 16 (1) 1604

مصطلحات موضوعية: Educación científica basado en contextos (EBC), Formación inicial del profesorado, Diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje, enseñanza de la química, contexto y concepto, Pre-service secondary science teacher education, teaching -learning sequences, context based learning, chemistry education, context and concept

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/10498/21296

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10498/21296
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i1.1604

المؤلفون: Moraga Toledo, Sylvia, Espinet, Mariona, Merino Rubilar, Cristian

مصطلحات موضوعية: Educación científica basado en contextos (EBC), Formación inicial del profesorado, Diseño de secuencias de enseñanza yaprendizaje, Enseñanza de la química, Teaching-learning sequences, Chemistry education

وصف الملف: application/pdf

Relation: Revista eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias; Vol. 16 Núm. 1 (2019); https://ddd.uab.cat/record/223930; urn:10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i1.1604; urn:oai:ddd.uab.cat:223930; urn:scopus_id:85063676535; urn:oai:egreta.uab.cat:publications/6a0b0d07-44f4-4a12-a235-0d5b94071824; urn:wos_id:000455809300014

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/223930