المؤلفون: Solís-Pinilla, Jaime, Miranda-Jaña, Christian, Merino-Rubilar, Cristian, Medina Andrade, José M.

المصدر: Revista Complutense de Educación; Vol. 35 No. 3 (2024); 575-586 ; Revista Complutense de Educación; Vol. 35 Núm. 3 (2024); 575-586 ; 1988-2793 ; 1130-2496

مصطلحات موضوعية: interaction, interpersonal relations, student teacher relationship, classroom environment, school, interacción, relaciones interpersonales, relación profesor- alumno, ambiente de la clase, escuela

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Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/85981/4564456569557; Acevedo, C., & Gomel, A. (2020). Conceptos e intersubjetividad en las clases de ciencias. Una aproximación vigotskiana. Espacios en blanco. Serie indagaciones, 30(2), 21-30. Adamson, K., Lane, T., De Meyer, K., Carney, M., Oppenheim, L., Panitz, S., Price, H., Smith, E., & Watson, G. (2021). Enhancing physical geography schools outreach: Insights from co-production and storytelling narratives. Progress in Physical Geography: Earth and Environment, 45(6), 907–930. https://doi.org/10.1177%2F03091333211017698 Amundrud, A., Smørdal, O., & Rasmussen, I. (2022). #Fact or #opinion: the educational design of a microblogging activity intended to engage students in productive interactions. Technology, Pedagogy and Education, 31(2), 199-215. https://doi.org/10.1080/1475939X.2021.1991997 Arnau-Sabatés, L., & Sala, J. (2020). 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الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/85981

المؤلفون: Solís-Pinilla, Jaime, Miranda Jaña, Christian, Merino Rubilar, Cristian, Medina Moya, José Luis

المصدر: Revista Enfoques Educacionales; Vol. 21 No. 2 (2024): II Semestre; 165-184 ; Revista Enfoques Educacionales; Vol. 21 Núm. 2 (2024): II Semestre; 165-184 ; Revista Enfoques Educacionales; v. 21 n. 2 (2024): II Semestre; 165-184 ; 2735-7279 ; 0717-3229

مصطلحات موضوعية: proceso de interacción educativa, relación profesor-alumno, ambiente de la clase, enseñanza de las ciencias, processo de interação educativa, relação professor aluno, ambiente de sala de aula, ensino das ciências, educational interaction process, student teacher relationship, classroom environment, science education

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uchile.cl/index.php/REE/article/view/73695/77959; https://revistas.uchile.cl/index.php/REE/article/view/73695

الاتاحة: https://revistas.uchile.cl/index.php/REE/article/view/73695

المؤلفون: Solís-Pinilla, Jaime, Merino-Rubilar, Cristian

المصدر: Journal of Technology & Science Education; 2024, Vol. 14 Issue 4, p947-964, 18p

مصطلحات موضوعية: SCIENCE education, TEACHING methods, SCHOOL integration, CONCEPT learning, RESEARCH bias

Additional Titles: Interacciones Educativas en Contextos Escolares: una Revisión Sistemática

المؤلفون: Solís-Pinilla, Jaime, Miranda-Jaña, Christian, Merino-Rubilar, Cristian, Medina Andrade, José M.

المصدر: Revista Complutense de Educación; Vol. 35 No. 3 (2024); 575-586; Revista Complutense de Educación; Vol. 35 Núm. 3 (2024); 575-586; 1988-2793; 1130-2496

مصطلحات الفهرس: interaction, interpersonal relations, student teacher relationship, classroom environment, school, interacción, relaciones interpersonales, relación profesor- alumno, ambiente de la clase, escuela, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

URL: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/85981
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/85981/4564456569557
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*ref*/Acevedo, C., & Gomel, A. (2020). Conceptos e intersubjetividad en las clases de ciencias. Una aproximación vigotskiana. Espacios en blanco. Serie indagaciones, 30(2), 21-30. Adamson, K., Lane, T., De Meyer, K., Carney, M., Oppenheim, L., Panitz, S., Price, H., Smith, E., & Watson, G. (2021). Enhancing physical geography schools outreach: Insights from co-production and storytelling narratives. Progress in Physical Geography: Earth and Environment, 45(6), 907–930. https://doi.org/10.1177%2F03091333211017698 Amundrud, A., Smørdal, O., & Rasmussen, I. (2022). #Fact or #opinion: the educational design of a microblogging activity intended to engage students in productive interactions. Technology, Pedagogy and Education, 31(2), 199-215. https://doi.org/10.1080/1475939X.2021.1991997 Arnau-Sabatés, L., & Sala, J. (2020). La revisión de la literatura científica: pautas, procedimientos y criterios de calidad. https://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2020/222109/revliltcie_a2020.pdf Baustad, A., & Bjørnestad, E. (2020). Everyday interactions between staff and children aged 1-5 in Norwegian ECEC. Early Years, 42, 1-15. https://doi.org/10.1080/09575146.2020.1819207 Castañón, M., Olave, I., & Ballesteros, A.. (2022). Desafíos de la inclusión de estudiantes con Síndrome de Asperger en escuelas de nivel básico en México. Zona próxima: revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación, (36), 138-168. https://dx.doi.org/10.14482/zp.36.371.94 Castejón, L., & España, Y. (2004). La colaboración logopeda-maestro: hacia un modelo inclusivo de intervención en las dificultades del lenguaje. Revista de logopedia, foniatría y audiología, 24(2), 55-66. https://doi.org/10.1016/S0214-4603(04)75781-2 Collins, R. (2005). Interaction Ritual Chains. Princeton University Press. https://doi.org/10.1515/9781400851744 Elías, M. (2015). La cultura escolar: Aproximación a un concepto complejo. Revista Electrónica Educare, 19(2), 285-301. http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-2.16 Gamboa, E. (2019). La zo

Alternate Title: Educational Interactions in School Contexts: a Systematic Review. (English)

المؤلفون: Solís-Pinilla, Jaime, Miranda-Jaña, Christian, Merino-Rubilar, Cristian, Medina-Andrade, José M.

المصدر: Revista Complutense de Educación; jul-sep2024, Vol. 35 Issue 3, p575-586, 12p

مصطلحات موضوعية: SOCIAL institutions, SCHOOL environment, INCLUSIVE education, INTERPERSONAL relations, SOCIAL facts

المؤلفون: Solís-Pinilla, Jaime

المصدر: Revista Saberes Educativos; No. 6 (2021): January-June 2021; 76-94 ; Revista Saberes Educativos; Núm. 6 (2021): Enero-junio 2021; 76-94 ; 2452-5014

مصطلحات موضوعية: aprendizaje socioemocional, aprendizaje basado en proyectos, habilidades para el siglo XXI, educación emocional, reformas curriculares, Socio-emotional learning, project-based learning, emotional education, curricular reforms

Time: 21st century skills

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Relation: https://revistas.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/60710/64504; https://revistas.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/60710

الاتاحة: https://revistas.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/60710

المؤلفون: Solís Pinilla, Jaime

المساهمون: Alcaino Gorman, Jennifer Cecilia, Cifuentes Guzmán, Víctor Hugo

مصطلحات موضوعية: LEVADURAS, GENETICA, Carotenoides, Astaxantina

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Relation: https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/189565

الاتاحة: https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/189565