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    Academic Journal
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    Conference

    المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20200909-20200912; Zürich; DOCV-064 /20201118/

    مصطلحات موضوعية: ddc: 610

    Relation: Albert M, Hurrelmann K, Quenzel G. Jugend 2015-17. Shell Jugendstudie. Zusammenfassung. Hamburg: Shell; 2015. Zugänglich unter/available from: https://www.shell.de/ueber-uns/shell-jugendstudie/_jcr_content/par/toptasks.stream/1570708341213/4a002dff58a7a9540cb9e83ee0a37a0ed8a0fd55/shell-youth-study-summary-2019-de.pdf; Albert M, Hurrelmann K, Quenzel G. Jugend 2019. Eine Generation meldet sich zu Wort - 18. Shell Jugendstudie. Zusammenfassung. Hamburg: Shell; 2019. Zugänglich unter/available from: https://www.shell.de/ueber-uns/shell-jugendstudie/_jcr_content/par/toptasks.stream/1570708341213/4a002dff58a7a9540cb9e83ee0a37a0ed8a0fd55/shell-youth-study-summary-2019-de.pdf; http://dx.doi.org/10.3205/20gma102; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-20gma1027; http://www.egms.de/en/meetings/gma2020/20gma102.shtml

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    Academic Journal
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    Academic Journal

    المصدر: Dastgheib , S , Whetzel , T , Zaveri , A , Afrasiabe , C , Assis , P , Availlach , P , Jagodnik , K , Korodi , G , Pilarczyk , M , De Pons , J , Schürer , S , Terryn , R , Verborgh , R , Wu , C & Dumontier , M 2017 , The smartAPI ecosystem for making Web APIs FAIR . in The smartAPI ecosystem for making web APIs FAIR . vol. 1931 , pp. 1-4 .

    وصف الملف: application/pdf

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    Academic Journal

    المساهمون: MEDICINE

    المصدر: Unpaywall 20201031

    Relation: Gengenbacher, M, Duque-Correa, M.A, Kaiser, P, Schuerer, S, Lazar, D, Zedler, U, Reece, S.T, Nayyar, A, Cole, S.T, Makarov, V, Barry, C.E, Dartois, V, Kaufmann, S.H.E (2017). NOS2-deficient mice with hypoxic necrotizing lung lesions predict outcomes of tuberculosis chemotherapy in humans. Scientific Reports 7 (1) : 8853. ScholarBank@NUS Repository. https://doi.org/10.1038/s41598-017-09177-2; https://scholarbank.nus.edu.sg/handle/10635/178592

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    Academic Journal
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    Conference

    المصدر: 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Perinatale Medizin – „Wandel als Herausforderung“ ; Zeitschrift für Geburtshilfe und Neonatologie ; ISSN 1439-1651

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    Academic Journal
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    Academic Journal
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    Conference
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    Conference
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    Conference
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    المصدر: GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung; VOL: 26; DOC22 /20090515/

    Relation: Boehm BO, Liebhardt H, Fegert JM. Neustrukturierung des Praktischen Jahres: Zufriedene Studierende in Ulm. Dtsch Arztebl. 2008;105(21):A-1153.; Carraccio C, Wolfsthal SD, Englander R, Ferentz K, Martin C. Shifting Paradigms: From Flexner to Competencies. Acad Med. 2002;77(5):361-367.; Challis M. AMEE Medical Education Guide No.11 (revised): Portfolio-based learning and assessment in medical education. Med Teach. 1999;21:370-386. DOI:10.1080/01421599979310.; Davis MH, Friedman Ben-David M, Harden RM, Howie P, Ker J, McGhee C, Pippard MJ, Snadden D. Portfolio assessment in medical students' final examinations. Med Teach. 2001;23(4):357-366. DOI:10.1080/01421590120063349.; Dennick R. Case study 2: Use of logbooks. Med Educ. 2000;34 (1):66-68. DOI:10.1046/j.1365-2923.2000.00002.x.; Denton GD, DeMott C, Pangaro LN, Hemmer PA. Narrative review: use of student-generated logbooks in undergraduate medical education. Teach Learn Med. 2006;18(2):153-164. DOI:10.1207/s15328015tlm1802_11.; Driessen E, van Tartwijk J, van der Vleuten C, Wass V. Portfolios in medical education: why with mixed success? A systematic review. Med Educ. 2007;41(12):1224-1123.; Engel C, Kadmon M, Porsche M, Roth S, Ganschow P, Büchler MW. Welche Ausbildungsinhalte brauchen Studierende im Praktischen Jahr - Bedarfsanalyse als Basis für ein chirurgisches PJ-Curriculum. GMS Z Med Ausbild. 2008;25(3):Doc89. Zugänglich unter: http://www.egms.de/en/journals/zma/2008-25/zma000573.shtml.; Glen S, Hight NF. Portfolios: An 'affective' assessment strategy? Nurse Edu Today. 1992;12(6):416-423. DOI:10.1016/0260-6917(92)90132-8.; Hamdorf JM, Hall JC. The development of undergraduate curricula in surgery: III. Assessment. ANZ J Surg. 2001;71(3):178-183. DOI:10.1046/j.1440-1622.2001.02031.x.; Kraus B, Jünger J, Schrauth M, Weyrich P, Herzog W, Zipfel S, Nikendei C. Logbücher im klinisch-praktischen Einsatz: Profitieren die Studenten?: Eine Bestandsaufnahme bei PJ-Studenten der Inneren Medizin. GMS Z Med Ausbild. 2007;24(2):Doc112. Zugänglich unter: http://www.egms.de/en/journals/zma/2007-24/zma000406.shtml.; Lonka K, Slotte V, Halttunen M, Kurki T, Tiitinen A, Vaara L, Paavonen J. Portfolios as a learning tool in obstetrics and gynaecology undergraduate training. Med Educ. 2001;35(12):1125-1130. DOI:10.1046/j.1365-2923.2001.01054.x.; McGraw R, Lord JA. Clinical activities during a clerkship rotation in emergency medicine. J Emerg Med. 1997;156(4):557-562. DOI:10.1016/S0736-4679(97)00094-2.; Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg. Evaluationsbericht für das Studienjahr 2006/07 - studentische Evaluation der Lehrveranstaltungen an der medizinischen Fakultät Heidelberg im WS 2006/7 und SS 2007. Stuttgart: Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg; 2007.; Novalis. Neue Fragmente: Noten an den Rand des Lebens - Fragmente über den Menschen (1802). Hamburg: Hille & Partner GbR, Projekt Gutenberg; 2007 (Gutenberg-DE Edition 10 DVD). Zugänglich unter http://gutenberg.spiegel.de.; Osteopathisches Zentrum für Kinder. Diplom in pädiatrischer Osteopathie - Kurshandbuch. Wien: Osteopathisches Zentrum für Kinder; 2007:12. Zugänglich unter: http://www.ozk.at/ausbildung.html.; Patil NG, Lee P. Interactive logbooks for medical students: are they useful? Med Educ. 2002;36(7):672-677. DOI:10.1046/j.1365-2923.2002.01163.x.; Raghoebar-Krieger HM, Sleijfer D, Bender W, Stewart RE, Popping R. The reliability of logbook data of medical students: an estimation of interobserver agreement, sensitivity and specificity. Med Educ. 2001;35(7):624-631. DOI:10.1046/j.1365-2923.2001.00963.x.; Schaps KP, Cramer O, Ascher P, Lipinski J, Höper DW. Lernzielkatalog für das Praktische Jahr im Studium der Humanmedizin; 2. Auflage. Berlin: Hartmannbund - Verband der Ärzte Deutschlands e.V.; 2003. Zugänglich unter: http://www.hoeper.com/dirk/PJ-Katalog_2_Aufl_Schaps_Hoeper.pdf.; Smith SR, Fuller B. MD2000: a competency-based curriculum for the Brown University School of Medicine. Med Health RI. 1996;79(8):292-298.; Smith SR, Dollase R. AMEE guide no. 14: outcome-based education: Part 2-planning, implementing and evaluating a competency-based curriculum. Med Teach. 1999;21:15-23. DOI:10.1080/01421599979978.; Soler NG, Mast TA, Anderson MB, Kienzler LM. A logbook system for monitoring student skills and experiences. J Med Educ. 1981;56(9 Pt 1):775-777.; Stosch C, Wichelhaus AS, Matthes J. Die Portfolio-Methode: Modernes Assessment auf dem Prüfstand. GMS Z Med Ausbild. 2006;23(3):Doc43. Zugänglich unter: http://www.egms.de/en/journals/zma/2006-23/zma000262.shtml.; Weiß H. PJ-Reform an der Chirurgischen Uniklinik Heidelberg: Ein Jahr nach Einführung des neuen Curriculums. Stuttgart: Georg Thieme Verlag KG, Redaktion ViaMedici online; 2004. Zugänglich unter: http://www.thieme.de/viamedici/studienort_heidelberg/pj/reform2.html.; Weiß H. Den Arztberuf wieder attraktiv machen: PJ-Reform an der Chirurgischen Universitätsklinik Heidelberg. Stuttgart: Georg Thieme Verlag KG, Redaktion ViaMedici online; 2004. Zugänglich unter: http://www.thieme.de/viamedici/studienort_heidelberg/pj/reform.html.; http://dx.doi.org/10.3205/zma000614; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0006140; http://www.egms.de/en/journals/zma/2009-26/zma000614.shtml

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    Dissertation/ Thesis
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    Academic Journal
  18. 18
    Academic Journal
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    Conference
  20. 20
    Academic Journal