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  1. 1
    Academic Journal
    Unveiling mode effects in grade 1 vocabulary assessment: the intriguing influence of test mode

    المؤلفون: Seifert, Susanne, Paleczek, Lisa, Schöfl, Martin, Weber, Christoph

    المصدر: Frontiers in Education ; volume 9 ; ISSN 2504-284X

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2024.1376805
    https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2024.1376805/full

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  2. 2
    Academic Journal
    Exploring Potential Gender Disparities in Trochee-Based Reading Assessmentof First-Graders

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Steinmair, Gabriele, Zepnik, Sabine, Gnambs, Timo

    المصدر: Lernen und Lernstörungen ; ISSN 2235-0977 2235-0985

    الاتاحة: https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000476
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000476

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  3. 3
    Academic Journal
    Gibt es einen „gender gap“ oder mehrere „gender gaps“ beim Lesen-, Schreiben- und Rechnenlernen?

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Kaufmann, Liane

    المصدر: Lernen und Lernstörungen ; volume 14, issue 1, page 1-3 ; ISSN 2235-0977 2235-0985

    الاتاحة: https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000469
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000469

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  4. 4
    Academic Journal
    Comparing Digital to Print Assessment of Receptive Vocabulary with GraWo-KiGa in Austrian Kindergarten

    المؤلفون: Paleczek, Lisa, Seifert, Susanne, Schöfl, Martin

    المصدر: British Journal of Educational Technology. Nov 2021 52(6):2145-2161.

    Peer Reviewed: Y

    Page Count: 17

    Descriptors: Kindergarten, Receptive Language, Foreign Countries, Native Language, German, Evaluation Criteria, Computer Assisted Instruction, Test Format, Printed Materials, Comparative Analysis, Educational Benefits, Testing, Feedback (Response), Learning Motivation, Language Tests

    مصطلحات جغرافية: Austria


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  5. 5
    Academic Journal
    Are Both Object and Alphanumeric Rapid Automatized Naming Measures Required to Predict Word Reading Fluency in German Prereaders?

    المؤلفون: Schoefl, Martin, Seifert, Susanne, Steinmair, Gabriele, Weber, Christoph

    المصدر: Journal of Psychoeducational Assessment ; volume 41, issue 7, page 811-827 ; ISSN 0734-2829 1557-5144

    الاتاحة: https://doi.org/10.1177/07342829231185375
    https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/07342829231185375
    https://journals.sagepub.com/doi/full-xml/10.1177/07342829231185375

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  6. 6
    Academic Journal
    Using an app-based screening tool to predict deficits in written word spelling at school entry.

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Steinmair, Gabriele, Zepnik, Sabine, Weber, Christoph

    المصدر: Frontiers in Education; 2024, p1-12, 12p

    مصطلحات موضوعية: SCHOOL week, LANGUAGE ability, SPELLING ability, GERMAN language, SHORT-term memory, PHONOLOGICAL awareness


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  7. 7
    Academic Journal
    Language abilities and phonological information processing mediate the association of spelling with bilingualism and socioeconomic status.

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Weber, Christoph, Steinmair, Gabriele, Zepnik, Sabine, Grimm, Angela

    المصدر: Frontiers in Education; 2024, p1-13, 13p

    مصطلحات موضوعية: LANGUAGE ability, SCHOOL children, ORAL communication, STRUCTURAL equation modeling, PRESCHOOL children


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  8. 8
    Academic Journal
    Frontiers in Pediatrics / Predicting word reading deficits using an app-based screening tool at school entry

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Steinmair, Gabriele, Holzinger, Daniel, Weber, Christoph

    مصطلحات موضوعية: word reading, primary school, predictive power, language, app-based screening

    جغرافية الموضوع: vls-obvuli-5358032

    وصف الملف: text/html

    Relation: vignette : https://epub.jku.at/titlepage/urn/urn:nbn:at:at-ubl:3-12226/128; urn:nbn:at:at-ubl:3-12226; https://resolver.obvsg.at/urn:nbn:at:at-ubl:3-12226; local:99146776263103331; system:AC16527458

    الاتاحة: https://doi.org/10.3389/fped.2022.863477
    https://epub.jku.at/doi/10.3389/fped.2022.863477
    https://resolver.obvsg.at/urn:nbn:at:at-ubl:3-12226

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  9. 9
    Academic Journal
    Komponentendes Zehnerübergangs ; Arithmetisches Faktenwissen und konzeptuelles Verständnis als Basis für den Zehnerübergang in der zweiten Schulstufe

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Winkler, Kurt, Weber, Christoph, Kaufmann, Liane

    المصدر: Lernen und Lernstörungen ; volume 13, issue 1, page 11-21 ; ISSN 2235-0977 2235-0985

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000435
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000435

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  10. 10
    Academic Journal
    Entwicklung eines digitalen Rechtschreibtests für die erste Klasse Grundschule: Dimensionalität und Reliabilität des SCHNAPP-Rechtschreibtests

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Steinmair, Gabriele, Zepnik, Sabine, Gnambs, Timo

    المصدر: Lernen und Lernstörungen ; volume 12, issue 4, page 188-200 ; ISSN 2235-0977 2235-0985

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000404
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000404

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  11. 11
    Academic Journal
    Equivalence of Computer- and Paper-Based Administrations of the SCHNAPP Spelling Test in German for Six-Year-Old Children

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Steinmair, Gabriele, Zepnik, Sabine, Gnambs, Timo

    المصدر: European Journal of Psychological Assessment ; ISSN 1015-5759 2151-2426

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1027/1015-5759/a000793
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1027/1015-5759/a000793

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  12. 12
    Academic Journal
    Predicting Word Reading Deficits Using an App-Based Screening Tool at School Entry

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Steinmair, Gabriele, Holzinger, Daniel, Weber, Christoph

    المصدر: Front Pediatr

    مصطلحات موضوعية: Pediatrics, psy, edu

    Relation: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9130720/

    الاتاحة: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9130720/

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  13. 13
    Book
    Sprache – Speech is a part of thought

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Jezek, Magdalena, Proksch, Karoline, Dvorzak, Anja

    المصدر: Neuropsychologische Therapie mit Kindern und Jugendlichen ; page 199-211 ; ISBN 9783662592878 9783662592885

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-59288-5_17
    http://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-662-59288-5_17

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  14. 14
    Academic Journal
    Projekt FömaK – Förderung mathematischer Kompetenzen

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Winkler, Kurt, Weber, Christoph

    المصدر: Lernen und Lernstörungen ; volume 10, issue 2, page 63-74 ; ISSN 2235-0977 2235-0985

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000314
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000314

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  15. 15
    Academic Journal
    Evidenzbasierte LRS-Förderung, überarbeitete Neuauflage 2019 ...

    المؤلفون: Huemer, Sini, Pointner, Angelika, Schöfl, Martin, Landerl, Karin

    الاتاحة: https://dx.doi.org/10.13140/rg.2.2.19181.33767
    http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.2.19181.33767

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  16. 16
    Short Report: Equal Opportunities for Students with Neurocognitive Deficiencies? A Tentative Framework How to Foster Participation in Affected Individuals

    المؤلفون: Schöfl, Martin, von Aster, Michael, Kaufmann, Liane

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4334724

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  17. 17
    Academic Journal
    Wo geht die Reise hin? ; Diagnostische Stabilität und potentielle Prädiktoren bei ADHS und Sprachschwächen vom Grundschul- in das Sekundarschulalter

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Schönbauer, Regina, Weber, Christoph, Holzinger, Daniel

    المصدر: Lernen und Lernstörungen ; volume 6, issue 3, page 129-138 ; ISSN 2235-0977 2235-0985

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000176
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000176

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  18. 18
    Academic Journal
    Exekutive Funktionen und psychopathologische Symptome bei Kindern mit Spezifischer Sprachentwicklungsstörung

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Schönbauer, Regina, Holzinger, Daniel

    المصدر: Kindheit und Entwicklung ; volume 25, issue 3, page 164-174 ; ISSN 0942-5403 2190-6246

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1026/0942-5403/a000200
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1026/0942-5403/a000200

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  19. 19
    Academic Journal
    Delfino – Ein Online-Förderwerkzeug bei LRS für den Einsatz in der Klasse

    المؤلفون: Schöfl, Martin

    المصدر: Lernen und Lernstörungen ; volume 5, issue 2, page 111-118 ; ISSN 2235-0977 2235-0985

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000132
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000132

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  20. 20
    Academic Journal
    Planungsleistungen bei Grundschülern mit ADHS und LRS ; Ein Vergleich von Fremdbeurteilungsverfahren und psychometrischen Testverfahren

    المؤلفون: Schöfl, Martin, Kloo, Daniela, Kaufmann, Liane

    المصدر: Lernen und Lernstörungen ; volume 4, issue 1, page 9-29 ; ISSN 2235-0977 2235-0985

    الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000068
    https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000068

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