يعرض 1 - 20 نتائج من 309 نتيجة بحث عن '"Rios, Mariana"', وقت الاستعلام: 0.92s تنقيح النتائج
  1. 1
    Academic Journal
  2. 2
    Academic Journal

    المصدر: Oliveira Teles , D , de Oliveira , R A , de Oliveira Parnaíba , A L , Rios , M A , Machado , M B , Aquino , P D S , de Menezes , P R , Ribeiro , S G , Lessa Soares , P R A , Biazus-Dalcin , C & Pinheiro , A K B 2024 , ' Assessment of the mental health of police officers : a systematic review of specific instruments ' , International Journal of Environmental Research and Public Health , vol. 21 , no. 10 . https://doi.org/10.3390/ijerph21101300

    وصف الملف: application/pdf

  3. 3
  4. 4
  5. 5
    Conference

    المساهمون: Gestion de l'Eau, Acteurs, Usages (UMR G-EAU), Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (Cirad)-Bureau de Recherches Géologiques et Minières (BRGM)-Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-AgroParisTech-Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE)-Institut Agro Montpellier, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), Sustainability transition, environment, economy and local policy (STEEP), Inria Grenoble - Rhône-Alpes, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Jean Kuntzmann (LJK), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP), Université Grenoble Alpes (UGA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP), Université Grenoble Alpes (UGA), Nicolas Becu - LIENSS - Université de la Rochelle, La Rochelle University - Faculty of Letters, Languages, Arts and Humanities, Nicolas Becu

    المصدر: ISAGA 2023 - 54th International Simulation and Gaming Conference ; https://hal.inrae.fr/hal-04232691 ; La Rochelle University - Faculty of Letters, Languages, Arts and Humanities. ISAGA 2023 - 54th International Simulation and Gaming Conference, Jul 2023, La Rochelle, France. , pp.1-1, 2023, Simulation and Gaming for Social and Environmental Transitions ; https://apps.univ-lr.fr/cgi-bin/WebObjects/Colloque.woa/1/wa/colloque?code=3141

    جغرافية الموضوع: La Rochelle, France

  6. 6
    Academic Journal
  7. 7
    Academic Journal

    المساهمون: Universidade Federal do Ceará = Federal University of Ceará (UFC), Institut Agro Montpellier, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), Gestion de l'Eau, Acteurs, Usages (UMR G-EAU), Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (Cirad)-Bureau de Recherches Géologiques et Minières (BRGM)-Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-AgroParisTech-Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE)-Institut Agro Montpellier, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), Département Environnements et Sociétés (Cirad-ES), Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (Cirad), AgroParisTech, Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE)

    المصدر: ISSN: 1166-7699.

    Relation: WOS: 000921730300001

  8. 8
    Academic Journal
  9. 9
    Book

    جغرافية الموضوع: Pereira Risaralda

    وصف الملف: 232 Páginas; application/pdf

    Relation: Trabajos de extensión; Winners of the 2020 Breakthrough Prize in Life Sciences, Fundamental Physics and Mathematics Announced (2019, octubre). Consultado el: 13 de febrero, 2021. Disponible: https://breakthroughprize. org/News/54?fbclid=IwAR25sDvt9c9IE0LWhmIG_ gnbpldB6ieMdlC5LY_du44oUSMwTSnM4LwgeYw; Cine y energía solar, algunos de los proyectos beneficiados con los Fondos ALMA para sus vecinos (2016, abril). Consultado el: 13 de febrero, 2021. Disponible: https://www.almaobservatory. org/es/anuncios/cine-y-energia-solar-algunos-de-los-proyectos beneficiados-con-los-fondos-alma-para-sus-vecinos/}; Ya hay 310 clubes de astronomía en los colegios; algunos tienen reconocimiento internacional (2009, noviembre). Consultado el: 13 de febrero, 2021. Disponible: https://www.eltiempo.com/ archivo/documento/CMS-6695467; Ministerio de salud y protección social (2020). Resolución número 385 del 12 de marzo de 2020. Disponible: https://www.minsalud. gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/resolucion 385-de-2020.pdf; International Observe the Moon Night events and participants. Consultado el: 18 febrero, 2021. Disponible: https://moon.nasa. gov/observe-the-moon/annual-event/overview/; Barros, S. G., Losada, C. M., Alonso, M. M., & Marcote, P. V. (1997). La Astronomía en textos escolares de educación primaria. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 15(2), 225-232.; Camargo, I. E. J. G., & Sogamoso, B. (2006). La enseñanza de la astronomía como actividad extracurricular en la educación básica. Revista de la Sociedad Colombiana de Física, 38(4), 1431.; Pereirano ganó las Olimpiadas Latinoamericanas de Astronomía (2020, diciembre). Consultado el: 14 de febrero, 2021. Disponible: https://caracol.com.co/emisora/2020/12/02/ pereira/1606908959_217693.html; Astronomy in Every Life (2013). Consultado el: 16 de febrero, 2021. Disponible: https://www.iau.org/public/themes/why_is_ astronomy_important/; Capote León, G. E., Rizo Rabelo, N., & Bravo López, G. (2016). La formación de ingenieros en la actualidad. Una explicación necesaria. Revista Universidad y Sociedad, 8(1), 21-28.; Vega-González, L. R. (2013). La educación en ingeniería en el contexto global: propuesta para la formación de ingenieros en el primer cuarto del Siglo XXI. Ingeniería, investigación y tecnología, 14(2), 177-190.; Sheppard, S. (2009). Educating engineers.; Vest, C. M. (2005). Educating engineers for 2020 and beyond. National Academy of Engineering.; Schank, R. C., & Cleary, C. (1995). Engines for education. Hillsdale, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.; Calleja, R. (2010). Un nuevo modelo educativo para el siglo XXI. Comunidad Escolar, periódico digital de información educativa, Número 880, Digital pp251 - 257.; Atkinson, R. K., Derry, S. J., Renkl, A., & Wortham, D. (2000). Learning from examples: Instructional principles from the worked examples research. Review of educational research, 70(2), 181-214; Tune JD, Sturek M, Basile DP (2013). Flipped classroom model improves graduate student performance in cardiovascular, respiratory, and renal physiology. Adv Physiol Educ 37, 316-320.; Handelsman J, Miller S, Pfund C (2007). Scientific Teaching, New York: Freeman.; Michael J (2006). Where’s the evidence that active learning works. Adv Physiol Educ 30, 159-167.; Prince M, Felder R (2007). The many faces of inductive teaching and learning. J Coll Sci Teach 36, 14-20.; arawagi N (2013). Flipping an introductory programming course: yes you can! Tutorial Presentation, CCSC: Northeastern Conference. http://dl.acm.org (accessed 15 July 2013).; Hamdan N, McKnight P, McKnight K, Arfstrom KM (2013). A Review of Flipped Learning: Flipped Learning Network, Pearson Education, and George Mason University.; Nersessian, N. J. (2005). Interpreting scientific and engineering practices: Integrating the cognitive, social, and cultural dimensions. Scientific and technological thinking, 17-56.; Robinson, K. (2006). Do schools kill creativity?; Gerver, R. (2010). Crear hoy la escuela del mañana. La educación y el futuro de nuestros hijos. Madrid: SM.; M. M. Matínez Anaya and J. C. Quintero Pechene, “Estado actual de los desperdicios de frutas y verduras en Colombia,” p. 8, 2017.; Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura en Colombia - FAO, “Alimentación: pasando de pérdidas a soluciones,” 2019. http://www.fao.org/colombia/ noticias/detail-events/en/c/1238132/ (accessed Jan. 13, 2021).; Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura - FAO, “15 Consejos breves para reducir el desperdicio de alimentos y convertirse en héroe del sector alimentario,” 2020. http://www.fao.org/fao-stories/article/es/c/1310221/ (accessed Jan. 13, 2021).; Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura en Colombia - FAO, “Los 10 Elementos de la agroecología, guía para la transición hacia sistemas alimentarios y agrícolas sostenibles,” Onu, p. 12, 2018, [Online]. Available: http://www.fao.org/3/i9037es/i9037es.pdf.; Organización Panamericana de la Salud, “Educación en inocuidad de alimentos: Glosario de términos.” https://www.paho.org/hq/i n d e x . p h p ? o p t i o n = c o m _ c o n t e n t & v i e w = a r t i c l e & i d = 1 0 4 3 3 : e d u c ac i o n - i n o c u i d a d - a l i m e n t o s - g l o s a r i o - t e r m i n o s - i n o c u i d a d - d e -alimentos&Itemid=41278&lang=es (accessed Jan. 28, 2021).; Fundación Vasca para la Seguridad Agroalimentria -elika,“Higiene y Autocontrol.” https://seguridadalimentaria.elika.eus/higiene_y_ autocontrol/ (accessed Jan. 28, 2021); C. E. Lupano, Modificaciones de componentes de los alimentos:cambios químicos y bioquímicos por procesamiento y almacenamiento. La Plata: Universidad de la Plata, 2013.; Universidad Católica de Manizales, Manipuladores de alimentos. Manizales, 2017.; Ministerio de Salud y Protección Social de Colombia, “Guía de inocuidad de alimentos y bebidas para establecimientos de ensamble,” Bogotá, 2017. [Online]. Available: https://www. minsalud.g o v . c o / s i t e s / r i d / L i s t s / B i b l i o t e c a D i g i t a l / R I D E / V S / P P / S N A / G u i a -inocuidad-alimentos establecimientos-almacenamiento.pdf.; Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura y Organización Mundial de la Salud, Manipuladores de Alimentos. 2016.; M. L. Carrillo Inungaray and A. Reyes Munguía, “Vida útil de los alimentos,” Rev. Iberoam. las Ciencias Biológicas y Agropecu., vol. 2, p. 25, 2007; M. A. Alonso Gaite, “Caracterización sensorial y fisico-química de manzanas reineta y pera conferencia, figuras de calidad en castilla y león,” Universidad de León, 2011.; A. Guevara Pérez and K. Cancino Chavez, Metodos apropiados para inactivar o controlar el deterioro microbiológico en alimentos, vol. 2. 2008.; C. Aguilar, J. Serna-Jiménez, E. Benitez, V. Valencia, O. Ochoa, and L.I. Sotelo, “Influence of high power ultrasound on natural microflora,pathogen and lactic acid bacteria in a raw meat emulsion,” Ultrason. SonocHhemistry, vol. 72, 2021, doi:10.1016/j.ultsonch.2020.105 415.; T. López Alonso, R,Zapata Torres and G. Antolin Giraldo, “Tecnología de envasado y conservación de alimentos,” in Laboratorio de Procesos Quimicos de CARTIF, 2005, p. 11.; Comisión Europea, “Directiva 94/62/CE relativa a los envases y sus residuos,” 2018. https://www.safeloadtesting.com/es/directiva 94-62-ce-residuos/ (accessed Jan. 28, 2; D. Rico Avellaneda, “Empaques y envalajes para exportación,” 2014,[Online]. Available: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/ moodle/f i l e . p h p / 4 2 4 / E n v a s e s _ y _ E m p a q u e s / S e m i n a r i o _ d e _ E m p a q u e s _ y _embalajes_para_exportacion. pdf.; Cámara de Comercio de Bogotá, “La importancia del empaqueen la elección del producto.” https://www.ccb.org.co/Sala-depr e n s a / N o t i c i a s - s e c t o r - a g r i c o l a - y - a g r o i n d u s t r i a l / N o t i c i a s - 2 0 1 7 / L a -importancia-del-empaque-en-la eleccion-del-producto (accessedJan. 28, 2021).; Y. M. Alania Vilcachagua and S. G. Pérez Romero, “Efecto de la temperatura en el crecimiento de dos cepas ATCC de Pseudomonas, expuestas a polipropileno,” Universidad Peruana Cayetano Heredia, 2017.; Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), “Diccionario del agro iberoamericano.” https://www.teseopress. com/diccionarioagro/c h a p t e r / i n s t i t u t o - n a c i o n a l - d e - t e c n o l o g i a - a g r o p e c u a r i a - i n t a - 2 / (accessed Jan. 28, 2021).; C. Y. Montes Gallón1 and F. Velásquez Calderón, Maurer Daniel2, Acero Ávila, “Importancia del Marketing en las Organizaciones y el Papel de las Redes Sociales.”; G. De la Fuente de Val, “Design Thinking para el Turismo Sostenible %7C Comunidad ISM,” 2016. http://www.comunidadism. es/blogs/designthinking-para-el-turismo-sostenible (accessed Jan. 28, 2021).; Del Cioppo, M. & Feldem, M. 2015. La búsqueda de la interdisciplinariedad y la competencia en las asignaturas de los cursos de pedagogía. I. Fazenda (Coord.). En Prácticas interdisciplinares en la escuela. (pp. 105-120). Barcelona: Octaedro.; Delgado, A., & de Justo, E. 2018. Evaluación del diseño, proceso y resultados de una asignatura técnica con aprendizaje basado en problemas. Educación XX1, 21(2), 179-203. Doi: https://doi. org/10.5944/educxx1.19415.; Fauzi, M., Zuhud, D. & Husin, H. 2013. The Importance of Programming Paradigms to Manufacturing Engineering Graduates: A Case Study from International Islamic University Malaysia Graduates. DOI:10.4028/www.scientific.net/AMM.465-466.387; Gregori-Giralt, E., & Menéndez-Varela, J. L. (2015). La evaluación en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Resultados de una experiencia didáctica en los estudios universitarios de Bellas Artes. Estudios pedagógicos (Valdivia), 41(2), 87-105. Doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000200006; Hanushek, E. A. & Woessmann, L., 2007. Education quality and economic growth, Washington, D.C: Banco Mundial.; Hanushek, E. A. & Woessmann, L., 2011. The Economics of International Diferences in Educational Achievement. En: E. A. Hanushek, S. Machin & L. Woessmann, edits. HandBooks in Economics of Education, Vol. 3. Amsterdam: North-Holland, pp. 89-200; Kalelioglu, K., Gulbahar, &, Dilek, D. 2017. Teaching How to Think Like a Programmer: Emerging Insights. In book: Teaching Computational Thinking in Primary EducationEdition: 1Chapter: 2; Kumar, A. & Panda, S. 2019. A Survey: How Python Pitches in IT World. Published in: 2019 International Conference on Machine Learning, Big Data, Cloud and Parallel Computing (COMITCon); Nagpal, A. & Gabrani, G. 2019. Python for Data Analytics, Scientific and Technical Applications. Published in: 2019 Amity International Conference on Artificial Intelligence (AICAI); Pérez, L. (2018). El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en educación superior. Voces De La Educación, 3(6), 155-167. Recuperado: https://www.revista.vocesdelaeducacion. com.mx/index.php/voces/article/view/127; Pescaru, M. & Pescaru, C. 2018. Methods of Interdisciplinarity Approach to Literary Content to Achieve Moral-Civic Education in Primary School. Published in: 2018 10th International Conference on Electronics, Computers and Artificial Intelligence (ECAI); Sen, S. & Kumar, A. 2018. Design and Analysis of Algorithms: A Contemporary Perspective. Department of Computer Science and Engineering, IIT Delhi, New Delhi 110016, India.; Taajamaa, V., Westerlund, T., Guo, X., Hupli, M., Salanterä, S. & Salakoski, T. 2014. Interdisciplinary engineering education - Practice based case. In Fourth interdisciplinary engineering design education conference (pp. 31–37).; Brea, J. (2010). Las tres eras de la imagen. Madrid, España. Ediciones Akal, S. A.; Bate, D. (2010). The memory of photography. Photographies, 3:2, 243- 257, DOI:10.1080/17540763.2010.499609; Erll, Astrid (2012). Memoria colectiva y culturas del recuerdo. Bogotá, Colombia: Ediciones Uniandes.; Gallego, B., Badillo (1998). Discurso constructivista sobre las tecnologías. Una mirada epistemológica. Santafé de Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio; García, N. (1997). Culturas híbridas y estrategias comunicacionales. Estudios sobre las culturas contemporáneas, 3(5), 109-128; Gimeno Casas, M. del C. (2020). El álbum fotográfico familiar. Reflexiones sobre la relación entre fotografía y memoria. Artilugio, (6), 126–139. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/ index.php/ART/article/view/30048; Goldin, Kriscautzky y Perelman (2011). Las TIC en la escuela, nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas. México: Editorial Océano; Scolari, Carlos A., (2018). Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula. Barcelona, España: Universitat Pompeu Fabra.; Vásquez, F. (2001). La memoria como acción social, Barcelona, España: Paidós Ibérica, S. A; Arboleda, D.M., Parra L.M. y Soler L.M. (2013). El arte de construir. Universidad Católica de Pereira, Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación. Pereira, Colombia.; Cabanilla, E. Lastra-Bravo, X. y Pazmiño, J. (2017). El turismo doméstico ¿Demanda potencial de los centros de turismo comunitario en Ecuador? Universidad Central del Ecuador. Ecuador.; Gil. R, (2016). Arenero de río, antiguo oficio de la Comarca de Pamplona. Cuadernos de Etnología y Etnografía de Navarra (CEEN), 90, 2016, 29-53 ISSN: 0590-1871 ISSN-e: 2530-5840; Narváez, K. González. M, (2015). Historias de arena, entre lo rural y lo urbano. MÁS ALLÁ DE LA SIEMBRA: El caso de los areneros de Viluco. LA OTRA CHIMBA. Intersticio de la periferia marginal de Santiago. Universidad de Chile; Secretaría de Planeación de la Gobernación De Risaralda, (2016). Plan de desarrollo: Risaralda Verde y Emprendedora.; SITUR-PCC. (2016). Informe de SITUR-PCC diciembre 2015 y enero de 2016. Fondo Nacional de Turismo (FONTUR) y Ministerio de Comercio, Industria y Turismo. Colombia.; SITUR Valle del Cauca. (2018). Estadísticas de turismo receptor. Colombia; Pesci, R. Pérez, J. y Pesci, L. (2007). Proyectar la Sustentabilidad. Enfoque y metodología de FLACAM para proyectos de sustentabilidad. Editorial CEPA. 288 p. ISBN 978-987- 24019-0-0. Buenos Aires, Argentina.; Vallejo, L. (2009). Los areneros: etnografía e historia de su oficio. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA. Pereira.; Vélez, I. Varela, V. Rátiva, S. Salcedo, A. (2013). Agroindustria y extractivismo en el Alto Cauca. Impactos sobre los sistemas de subsistencia Afrocampesinos y resistencias (1950-2011). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.; Victoria, C. (2014). EL OLVIDO DE LOS SILENCIOS NEGROS EN EL VALLE DEL RISARALDA 1880-1973. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA.; Schlottmann F, Molena D, Patti MG. Gastroesophageal reflux and Barrett’s esophagus: a pathway to esophageal adenocarcinoma. Updates Surg. 2018 Sep;70(3):339-342. doi:10.1007/s13304- 018-0564-y. Epub 2018 Jul 23. PMID: 30039277; Nieponice A, Nachman F, Badaloni A, Ciotola F, Zubieta C, Ramirez M. The impact of flexible endoscopy in esophageal surgery. J Thorac Dis. 2017 Jul;9(Suppl 8):S681-S688. doi:10.21037/ jtd.2017.05.61. PMID: 28815063; PMCID: PMC5538993; Hölscher AH, Law S. Esophagogastric junction adenocarcinomas: individualization of resection with special considerations for Siewert type II, and Nishi types EG, E=G and GE cancers. Gastric Cancer. 2020 Jan;23(1):3-9. doi:10.1007/s10120-019-01022-x. Epub 2019 Nov 6. Erratum in: Gastric Cancer. 2019 Dec 12;: PMID: 31691875.; Peerally MF, Bhandari P, Ragunath K, Barr H, Stokes C, Haidry R, Lovat L, Smart H, Harrison R, Smith K, Morris T, de Caestecker JS. Radiofrequency ablation compared with argon plasma coagulation after endoscopic resection of high-grade dysplasia or stage T1 adenocarcinoma in Barrett’s esophagus: a randomized pilot study (BRIDE). Gastrointest Endosc. 2019 Apr;89(4):680- 689. doi:10.1016/j.gie.2018.07.031. Epub 2018 Aug 1. PMID: 30076843.; Agarwal P, Kukrele R, Sharma D. Vacuum assisted closure (VAC)/ negative pressure wound therapy (NPWT) for difficult wounds: A review. J Clin Orthop Trauma. 2019 Sep-Oct;10(5):845-848. doi:10.1016/j.jcot.2019.06.015. Epub 2019 Jun 20. PMID: 31528055; PMCID: PMC6739293.; Valery P. Discurso a los cirujanos. 1.ª ed. Verdehalago; 1940.; Verran D. A Woman Surgeon’s Determination Despite the Barriers to Career Progression. Narrat Inq Bioeth. 2019;9(3):194-196. doi:10.1353/nib.2019.0051. PMID: 31956117.; R. S. C. E. J. L. Eguia, «Experiencias de gamificación en las aulas,» InCom-UAB Publicacions, Barcelona España, 2017; M. E. Raffino, «Concepto.de,» 11 Diciembre 2019. [En línea]. Available: https://concepto.de/experimentacion-cientifica/. [Último acceso: 10 Marzo 2020].; D. SnakeHD7, «RETO:EL VASO EN LA BOCA, XD%7C%7CDARK SNAKEHD7,» 2015.; V. Gaitán, «Educativa,» 2013. [En línea]. Available: https://www. educativa.com/blog- articulos/gamificacion-el-aprendizaje divertido/. [Último acceso: 10 Marzo 2020].; Educacion 3.0, «Educacion 3 . 0 , » 28 Abril 2017. [En línea]. Available: https://www. educaciontrespuntocero.com/experiencias/gamificacion-aula-la obra-charlie-la- fabrica-chocolate/. [Último acceso: 11 Marzo 2020].; Vela, «ESTADÍSTICAS SOBRE GAMIFICACIÓN EN EL AULA #INFOGRAFIA #INFOGRAPHIC #EDUCATION,» 21 Enero 2018. [En línea]. Available: https://ticsyformacion. com/2018/01/21/estadisticas-gamificacion-aula-infografia infographic- education/. [Último acceso: 11 Marzo 2020]; P. P. y. A. Gardey, « D e f i n i c i o n . de,» 2012. [En línea]. Available: https://definicion. de/didactica/. [Último acceso: 11 Marzo 2020].; Ucha, «definicionabc,» Septiembre 2 0 1 0 . [En línea]. Available: https://www.definicionabc.com/ciencia/ aeronautica.php. [Último acceso: 10 Marzo 2020].; Mendieta, «aviaciongeneral15,» 11 Abril 2011. [En línea]. Available: http://aviaciongeneral15.blogspot.com/2011/04/principios basicos.html. [Último acceso: 11 Marzo 2020].; Pablo G. Bejerano, «Los principios que hacen volar a un avión,» 22 Septiembre 2016. [En línea]. Available: https://blogthinkbig.com/los principios-que-hacen-volar-a-un- avion#:~:text=Al%20 impulso%20del%20avi%C3%B3n,%20que,que%20 levanta%20a%20la%20aeronave. [Último acceso: 11 Marzo 2020].; Aguilar Rubiano, B. (2019). El daño que aún (no) narra el derecho: la tierra-cosa y la reparación del campesino desplazado y despojado. Ideas y Valores, 68 (Sup. N.°5), 105-127; Berry, J, W. (2019). Acculturation. Cambridge University Press; Blanco, C. (2000) Las migraciones contemporáneas. Ciencias Sociales, Alianza Editorial.Madrid.; Bruner, J. (1999). Actos de Significado: Más allá de la Revolución Cognitiva. Madrid: Alianza.; Chaves Torres, A. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI, Revista Academia & Virtualidad, 10 (1): 23-41.; De Zubiría, J. (2013). ¿Cómo diseñar un currículo por competencias?: Fundamentos, lineamientos y estrategias Pedagogía dialogante, Bogotá D.C., Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.; Echeverría, R. (2003). Ontología del Lenguaje. Chile: Comunicaciones Noreste Ltda; Fernández-Inglés, Soledad. & Gutiérrez-Pérez , Rosario (2018). El método biográfico narrativo aplicado a los bienes culturales. Una experiencia inclusiva e intercultural en la GAMeC. Tercio Creciente, 14, págs. 7-16. https://dx.doi.org/10.17561/rtc.n14.1; Giménez, C. (2003) Qué es la inmigración. ¿Problema y oportunidad? ¿Cómo lograr la integración de los inmigrantes? ¿Multiculturalismo o interculturalismo?” R. B. A. Integral. Barcelona. 2003; Létourneau, J. (2007). La caja de herramientas del joven investigador: guía de iniciación al trabajo intelectual, Medellín, Colombia: La Carreta Editores.; Micolta, A. (2005). Teorías y conceptos asociados al estudio de las migraciones internacionales. Revista del Departamento de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia No. 7, p. 59-76.; Lévy, P. (1999). ¿Qué es lo virtual? Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S. A.; Redfield, R., R. L. Linton and M. J. Hertskovits. 1936. Memorándum on the Study of Acculturation. American Anthropologist, Vol. 38 :149-152.; Ravenstein, E. (1889) Teoría de la expulsión-atracción (push & pull).; Sánchez, N. (2007). El marco lógico. Metodología para la planificación, seguimiento y evaluación de proyectos, Visión Gerencial, (2): 328-343.; Stauffer, J. (2015). Ethical Loneliness: The Injustice of Not Being Heard. Columbia: Columbia University Press; Smorti, A. (2001) El pensamiento narrativo: construcción de historias Y desarrollo del conocimiento social.; Tizón García, J. et al. (1993). Migraciones y Salud Mental. Barcelona, España: Promociones y Publicaciones Universitarias PPU, Barcelona.; Economía Social y Solidaria (José Luis Coraggio) %7C Economía Recuperado el septiembre 7, 2018, de https://www.economiasolidaria.org/ biblioteca/economia-social-y-solidaria-jose-luis-coraggio; Echeverry Mejia, Castaño Grajales, Domiguez Gómez, J. A. M. E. (2013). Apropiación social del conocimiento. El papel de la Comunicación. (978.a-958.a-8848.a-00-6 ed. ed., Vol. 1) [Libro electrónico]. Universidad de Antioquia. https:// www.researchgate.net/publication/295550066_Apropiacion_ social_del_conocimiento_El_pap el_de_la_Comunicacion; Herrera Farfán Nicolás Armando / López Guzmán Lorena. (Comps.) 2012. Ciencia, compromiso y cambio social. Textos de Orlando Fals Borda. Buenos Aires: El Colectivo - Lanzas y Letras - Extensión Libros; Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción, Ana Mercedes Colmenares E.Universidad Pedagógica Experimental Libertador . pág. 108; J.V. (2017). Vamos al mercado agroecológico campesino. El espectador. https://blogs.elespectador.com/actualidad/ciudad-sostenible/ al-mercado-agroecológico-campesino . consultado el día 24 de octubre de 2019; Zuluaga, L. E. (2010). Proceso de empoderamiento de los sistemas de intercambio local en el valle de aburra. Universidad Tecnológica de Pereira, Risaralda. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado el 20 de Junio de 2019, de https://docplayer. es/32730872-Proceso-de-empoderamiento- de-los-sistemas-de intercambio-local-en-el-valle-de-aburra.htm; https://doi.org/10.22517/9789587226195; Universidad Tecnológica de Pereira; Repositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereira; https://repositorio.utp.edu.co/home; https://hdl.handle.net/11059/14178

  10. 10
  11. 11
  12. 12
    Conference

    المساهمون: Sustainability transition, environment, economy and local policy (STEEP), Inria Grenoble - Rhône-Alpes, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Jean Kuntzmann (LJK), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP), Université Grenoble Alpes (UGA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP), Université Grenoble Alpes (UGA), Gestion de l'Eau, Acteurs, Usages (UMR G-EAU), Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (Cirad)-Bureau de Recherches Géologiques et Minières (BRGM)-Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-AgroParisTech-Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE)-Institut Agro Montpellier, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), Département Environnements et Sociétés (Cirad-ES), Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (Cirad), Institut National Agronomique de Tunisie (INAT), Actéon Environnement, Réseau GAMAE INRAE, Sylvain Dernat, Myriam Grillot, François Guerrier, Gilles Martel, Nicolas Salliou, Médulline Terrier-Gesbert, GAMAE INRAE

    المصدر: 1ères Journées GAMAE 2022
    https://hal.inrae.fr/hal-04235041
    1ères Journées GAMAE 2022, Réseau GAMAE INRAE, Jun 2022, Clermont-Ferrand, France. 3 p

    جغرافية الموضوع: Clermont-Ferrand, France

  13. 13
    Dissertation/ Thesis
  14. 14
    Academic Journal
  15. 15
    Report

    المساهمون: Sustainability transition, environment, economy and local policy (STEEP), Inria Grenoble - Rhône-Alpes, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Jean Kuntzmann (LJK), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP), Université Grenoble Alpes (UGA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP), Université Grenoble Alpes (UGA), Gestion de l'Eau, Acteurs, Usages (UMR G-EAU), Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (Cirad)-Bureau de Recherches Géologiques et Minières (BRGM)-Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-AgroParisTech-Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE)-Institut Agro Montpellier, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), SYMCRAUAgence de l'Eau Rhône Mediterranée Corse - participation citoyenne, Inrae, Symcrau

    المصدر: https://hal.inrae.fr/hal-04232673 ; Inrae; Symcrau. 2023, pp.1-10.

  16. 16
    Report

    المساهمون: Sustainability transition, environment, economy and local policy (STEEP), Inria Grenoble - Rhône-Alpes, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Laboratoire Jean Kuntzmann (LJK), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP), Université Grenoble Alpes (UGA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP), Université Grenoble Alpes (UGA), Gestion de l'Eau, Acteurs, Usages (UMR G-EAU), Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (Cirad)-Bureau de Recherches Géologiques et Minières (BRGM)-Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-AgroParisTech-Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE)-Institut Agro Montpellier, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), SYMCRAUAgence de l'Eau Rhône Méditerranée Corse, Inrae, SYMCRAU PArticipation 2022

    المصدر: https://hal.inrae.fr/hal-04232658 ; Inrae. 2023, pp.1-66.

  17. 17
  18. 18
    Conference

    وصف الملف: 1 página

    Relation: Joint Annual Meeting of the ASPET/BPS at Experimental Biology (EB), APR 20-24, 2013, Boston, MA; https://repositorio.uc.cl/handle/11534/80233; WOS:000319860500482

  19. 19
    Conference
  20. 20
    Book