المؤلفون: Jorge Eduardo , Zarur Cortés

المصدر: Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación; No 241 (2024): Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación Nº 241 ; Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación; Núm. 241 (2024): Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación Nº 241 ; 1853-3523 ; 1668-0227 ; 10.18682/cdc.vi141

مصطلحات موضوعية: Stereotypes, Preconceptions, Estereotipos, Preconceptos, Estereótipos, Preconceitos

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cdc/article/view/11855/20582; https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cdc/article/view/11855/20583; https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cdc/article/view/11855

الاتاحة: https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cdc/article/view/11855
https://doi.org/10.18682/cdc.vi141.11855

المؤلفون: Perilla Granados, Juan Sebastián Alejandro

مصطلحات موضوعية: Constructivismo (Educación), Métodos de enseñanza, Constructivism (Education), Educational method, Estrategias pedagógicas, Preconceptos, Pedagogical strategies, Preconcepts

وصف الملف: Digital; application/pdf

Relation: Constructivismo ecléctico desde la reflexión curricular; Serie Investigación; Álvarez, R. (1997). Hacia un currículum integral y contextualizado. La Habana: Pueblo y Educación.; Araya, V., Alfaro, M., y Andonegui, M. (2007). Constructivismo: orígenes y perspectivas. Laurus, 13(24), 76-92.; Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Barcelona: Universidad de Valencia.; Baquero, R. (1998). Debates constructivistas. Buenos Aires: Aique.; Barreto, C. H. (2006). Límites del constructivismo pedagógico. Educación y Educadores, 9(1), 11-31.; Calvo, C. (2005). Complejidad, caos y educación. En A. Arellano Duque (Coord.). La educación en tiempos débiles e inciertos (pp. 115-136). Bogotá: Anthropos Editorial.; Coll, C. (1998). Constructivismo y educación escolar. Revista del educador, 33, 153-178.; Díaz-Barriga, F., y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill.; Duch, B., Groh, S., y Allen, D. (2004). El poder del aprendizaje basado en problemas. Lima: Universidad Católica del Perú.; Freire, P. (2001). Pedagogía de la indignación. Madrid: Ediciones Morata.; Freire, P. (2012). La pedagogía del oprimido. Madrid: Biblioteca Nueva.; Gagné, R. (1970). Las condiciones del aprendizaje. Madrid: Editorial Aguilar.; Gimeno, J. (2007). El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Editorial Morata.; Goldrine, T., y Rojas, S. (2007). Descripción de la práctica docente a través de la interactividad profesor-alumnos. Estudios Pedagógicos, 33(2), 177- 197.; Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la sociedad del conocimiento. Barcelona: Octaedro.; McKernan, J. (2008). Investigación-acción y currículum. Madrid: Ediciones Morata.; Medina, C. (1997). La enseñanza problémica: entre el constructivismo y la educación activa. Bogotá: Editorial Rodríguez Quito.; Montoya, J. (2009). 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Bogotá: Universidad Sergio Arboleda y Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova.; Perilla Granados, J. S. A. (2017). Constructivismo antiformalista: conceptualización pedagógica y materialización jurídica. Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.; Perilla Granados, J. S. A. (Comp.) (2018a). Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual. Bogotá D. C.: Universidad Sergio Arboleda.; Perilla Granados, J. S. A. (Comp.) (2018b). Diseño curricular y transformación de contextos educativos desde experiencias concretas. Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.; Perilla Granados, J. S. A. (2018c). La investigación en educación y su enfoque como herramienta de transformación social. En M. H. Arana Ercilla y V. H. Ibarra Argoty (Comps.), Ideas y experiencias pedagógicas investigación formativa y la tutoría de trabajo de grasdo en la Educación Superior (pp. 11-36). Bogotá: Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova.; Pozo, J. I. (2003). Adquisición de conocimiento. Madrid: Morata.; Silvestre, M., y Zilberstein, J. (2000). ¿Cómo hacer más eficiente el aprendizaje? México: Ediciones CEIDE.; Stenhouse, L. (1998). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid: Morata.; Taba, H. (1977). Elaboración del currículo: teoría y práctica. Buenos Aires: Editorial Troquel.; Tyler, R. (1973). Principios básicos del currículo. Buenos Aires: Editorial Troquel.; Valdés, H., y Zilberstein, J. (1999). Aprendizaje escolar y calidad educacional. México: Ediciones CEIDE.; Villarini, A. (2000). El currículo orientado al desarrollo humano integral y al aprendizaje auténtico. Puerto Rico: Biblioteca del pensamiento crítico y Organización para el fomento del desarrollo del pensamiento.; Zubiría, S. J. (2001). De la escuela nueva al constructivismo: un análisis crítico. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.; Barrows, H. S. (1985). How to design a Problem Based Learning Curriculum for the preclinical years. New York: Spring.; Barrows, H. S. (1992). A problem based Learning in secondary education and PBL Institute. Springfield: Illinois.; Boud, D., y Feletti, G. (1997). The challenge of problem based learning. London: Kogan.; Brain, K., y Reid, I. (2006). Teachers as mediators between educational policy and practice. Educational Studies, 32(4), 411-423.; Bridges, E., y Hallinger, P. (1997). Using problem-based learning to prepare educational leaders. Peabody Journal of Education, 72(2), 131-146.; Broudy, H. S. (1961). Paradox and promise: essays on American life and education. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.; Brownell, J., y Jameson, D. (2004). Problem based learning in graduate management education: an integrative model and interdisciplinary application. Journal of Management Education, 28(5), 558-578.; Cremin, L. A. (1975). Curriculum-making in the United States. Curriculum theorizing: the reconceptualists. Berkeley, CA: McCutchan.; Cuban, L. (1990). Reforming again, again and again. 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New York: Teacher College Press.; Montoya, J. (2008). The Case for Active Learning in Legal Education. Saarbrücken, Alemania: VDM Verlag.; Montoya, J. (2014). Curriculum Studies in Colombia. En W. B. Pinar (Ed.). International Handbook of Curriculum Research (2a. Ed.). New York: Routledge.; Posner, G. (2005). Analyzing the curriculum. New York: McGraw-Hill.; Savery, J., y Duffy, T. (1996). Problem Based Learning: An Instructional Model and Its Constructivist Framework. En B. G. Wilson (Ed.), Constructivist Learning Envorinments: case studies in instructional design (pp. 134-147). Englewood Cliffs: Educational Technology Publications, Inc.; Segers, M. (1997). An alternative for assessing problem – solving skills: The overall test. Studies in Educational Evaluation, 23(4), 373-398. doi:10.1016/S0191-491X(97)86216-5; 43; 74; Perilla Granados, J. S. A. (2018). Estrategias pedagógicas para vincular los preconceptos desde el constructivismo . En Perilla Granados, J.S.A. (comp.), Constructivismo ecléctico desde la reflexión curricular . (pp. 43- 74). Bogotá : Universidad Sergio Arboleda.; http://hdl.handle.net/11232/1533; instname:Universidad Sergio Arboleda; reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda; repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11232/1533

المؤلفون: Galán-Díaz, Juan José, Toledano, Mar, Fernández Garrido, Simón, García Fernández, María del Carmen, Martínez-Díaz, Margarita

مصطلحات موضوعية: Preconceptos, Física Aplicada, Didáctica, Misconceptions, Applied Physic, Didactics

Relation: https://doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.181; Galán Díaz, Juan José; Toledano Prados, María del Mar; Fernández Garrido, Simón; García Fernández, María del Carmen; Martínez Díaz, Margarita (2021): Importancia de los preconceptos en la adquisición de conocimientos en materias científico-técnicas. En García Naya, J.A. (ed.) (2021). Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Cufie. Universidade da Coruña. A Coruña (pág. 181-188) DOI capítulo: https://doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.181 DOI libro: https://doi.org/10.17979/spudc.9788497498180; http://hdl.handle.net/2183/28881

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2183/28881
https://doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.181

المؤلفون: Munévar Munévar, Dora Inés, Torres Rodríguez, Nicolás, Martínez Sánchez, Ángela Patricia

المصدر: Mundos Plurales - Revista Latinoamericana de Políticas y Acción Pública; Vol. 8 Núm. 2 (2021): Revista Latinoamericana de Políticas y Acción Pública ; 2661-9075 ; 1390-9193 ; 10.17141/mundosplurales.2.2021

مصطلحات موضوعية: ação institucional, abordagem diferencial, experiências vividas, gestão da diferença, interseccionalidade, pensamento binário, preconceitos essencialistas, acción institucional, enfoque diferencial, experiencias vividas, gestión de la diferencia, interseccionalidad, pensamiento binario, preconceptos esencialistas

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.flacsoandes.edu.ec/mundosplurales/article/view/5015/3881; https://revistas.flacsoandes.edu.ec/mundosplurales/article/view/5015

الاتاحة: https://revistas.flacsoandes.edu.ec/mundosplurales/article/view/5015
https://doi.org/10.17141/mundosplurales.2.2021.5015

المؤلفون: Moyano, María De Lourdes, Peralta, Roxana, Torcomián, Claudia

المصدر: Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología; Vol. 5 Núm. 4 (2020): IV Congreso Internacional de Psicología “CIENCIA Y PROFESIÓN”: Desafíos para la construcción de una psicología regional; 84-106 ; 1853-0354

مصطلحات موضوعية: VÍNCULO, DOCENTE, ESTUDIANTE, PRECONCEPTOS

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/31362/32008; https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/31362

الاتاحة: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/31362

المؤلفون: Menoyo, Diego, González, Eduardo Miguel, Rocchietti, Rubén, Maglione, César Germán, Moyano Angaramo, Esteban

مصطلحات موضوعية: Enseñanza de la física, Perfiles docentes en el nivel medio, Preconceptos, Vocación científica o técnica, Physics Teaching, Teacher's profile at high school level, Preconceptions, Scientific or technical vocation

وصف الملف: Impreso; Electrónico y/o Digital

Relation: Menoyo, D., González, E., Rocchietti, R., Maglione, C. y Moyano Angaramo, E. (2017). Algunas opiniones de los ingresantes a carreras universitarias sobre la influencia que han recibido de los docentes de física en el nivel medio. Revista De Enseñanza De La Física, 29, 163–171. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/18457. (Ponencia presentada en la XX Reunión Nacional de Educación en Física).; http://hdl.handle.net/11086/553229

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11086/553229

المؤلفون: Moyano Angaramo, Esteban, Maglione, César, González, Eduardo, Rocchietti, Rubén, Menoyo, Diego, Salas, Carlos, Soutadet, Aarón, Ladrón de Guevara, Fernando

المصدر: Journal of Physics Teaching; Vol. 30: Extra Issue: Selection of papers submitted to SIEF; 189-197 ; Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 30: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 189-197 ; Revista de Enseñanza de la Física; v. 30: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 189-197 ; 2250-6101 ; 0326-7091

مصطلحات موضوعية: Enseñanza de la Física, Influencia de docentes en el nivel medio, Preconceptos, Vocación científica o técnica

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22052/21660; https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22052

الاتاحة: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22052

المؤلفون: Rodríguez Mena, José Antonio, Moreno Sánchez, Emilia, Montérdez Santos, Inmaculada

مصطلحات موضوعية: Escuela primaria, Diversidad familiar, Educación inclusiva, Preconceptos, Primary school, Family diversity, Inclusive education, Preconceptions

Relation: http://hdl.handle.net/10272/15483

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10272/15483

المؤلفون: Rodríguez-Mena, José Antonio, Moreno Sánchez, Emilia, Montérdez Santos, Inmaculada

المصدر: Pedagogical Studies; Vol. 44 No. 1 (2018); 403-413 ; Estudios Pedagógicos; Vol. 44 Núm. 1 (2018); 403-413 ; 0718-0705 ; 0716-050X

مصطلحات موضوعية: Escuela primaria, diversidad familiar, educación inclusiva, preconceptos, Primary school, family diversity, inclusive education, preconceptions

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3615/4488; http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3615

الاتاحة: http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3615
https://doi.org/10.4067/S0718-07052018000100403

المؤلفون: Díez Mediavilla, Antonio, Güemes Suárez, Luis Felipe, Molina Molina, María

المساهمون: Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica, Investigación y Formación Didáctica

مصطلحات موضوعية: Didáctica de la lectura, Didáctica de la escritura, Preconceptos de los estudiantes sobre lectura y escritura, Enseñar a leer, Enseñar a escribir, Didactic of the Reading, Didactic of the writing, Knowledges of the students on reading and writing, Teach to read, Teach to write, Didáctica de la Lengua y la Literatura

Relation: https://www.comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/235; Investigaciones Sobre Lectura. 2018, 9: 105-120; http://hdl.handle.net/10045/78388

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10045/78388

المؤلفون: Bruns, María Alves de Toledo

المصدر: Revista de Psicología. 16(1):83-101

مصطلحات موضوعية: Visual Deficiency, Sexual Education, Preconcept Stigmas, Psicología, Deficiencia Visual, Educación Sexual, Estigma, Preconceptos

وصف الملف: PDF

الاتاحة: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/7372/7593
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/101832

المؤلفون: Menoyo, Diego, González, Eduardo, Rocchietti, Rubén, Maglione, César, Moyano Angaramo, Esteban

المصدر: Journal of Physics Teaching; Vol. 29: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 163-171 ; Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 29: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF; 163-171 ; Revista de Enseñanza de la Física; v. 29: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 163-171 ; 2250-6101 ; 0326-7091

مصطلحات موضوعية: Enseñanza de la Física, Perfiles docentes en el nivel medio, Preconceptos, Vocación científica o técnica, Physics Teaching, Teacher´s profile at high school level, Preconceptions, Scientific or technical vocation

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/18457/18300; https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/18457

الاتاحة: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/18457

المؤلفون: De La Fuente, Ricardo, Astroza, Verónica, Quintanilla, Mario

مصطلحات موضوعية: Ciencias de la Educación, Ciencias Exactas, Ciencias Naturales, preconceptos, enseñanza, Pensamiento Científico, nociones de relaciones interespecíficas, educación secundaria, competencia de pensamiento científico, orientaciones didácticas

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/59140; http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/trabajos-naturales/De%20La%20Fuente.pdf

الاتاحة: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/59140
http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/trabajos-naturales/De%20La%20Fuente.pdf

المؤلفون: De La Fuente, Ricardo, Astroza, Verónica, Quintanilla, Mario

المصدر: IV Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales; Ensenada, Argentina, 28-30 de octubre de 2015 ; ISSN 2250-8473

مصطلحات موضوعية: Educación, Preconceptos, Nociones de relaciones interespecíficas, Educación secundaria, Competencia de pensamiento científico, Orientaciones didácticas

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8070/ev.8070.pdf

الاتاحة: https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8070/ev.8070.pdf

المؤلفون: Jimenez Gutierrez, William Diyer

المساهمون: Fonseca Romero, Karen Milena

المصدر: Repositorio UN
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombia

مصطلحات موضوعية: Problem-based learning (PBL), 373 - Educación secundaria [370 - Educación], 536 - Calor [530 - Física], Primera ley de la termodinámica, Scientific habilities, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Preconceptos de termodinámica, Thermodynamics preconcepts, Habilidades científicas, First law of thermodynamics

وصف الملف: xii, 106 páginas; application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b029a87a2ef51f31d7e0acded0b0dfa0
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82646

المؤلفون: Jimenez Gutierrez, William Diyer

المساهمون: Fonseca Romero, Karen Milena

مصطلحات موضوعية: 370 - Educación::373 - Educación secundaria, 530 - Física::536 - Calor, Primera ley de la termodinámica, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Habilidades científicas, Preconceptos de termodinámica, First law of thermodynamics, Problem-based learning (PBL), Scientific habilities, Thermodynamics preconcepts

وصف الملف: xii, 106 páginas; application/pdf

Relation: RedCol; LaReferencia; Albarracín, R. and Ramírez, M. (2017). Aplicación del sistema 4mat apoyado en las simulaciones phet para el desarrollo de competencias científicas empleando como eje de aprendizaje el tema de ondas. Latin-American Journal of Physics Education, 11(3).; Ansermet, J.-P. and Brechet, S. D. (2019 - 2019). Principles of thermodynamics. Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom ;.; Ausubel, D. et al. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1- 10):1–10.; Ausubel, D., Novak, J., Hanesian, H., et al. (1976). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo, volume 3. Trillas México.; Barbosa, J., Gutierrez, C., and Jimenez, J. (2015). Termodinámica para ingenieros, pages 10–20. Grupo Editorial Patria, 1a edition.; Barrows, H. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. 20:481–486.; Bransford, J., Brown, A., and Cocking, R. (1999). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School.; Cáceres, P. (2008). 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الاتاحة: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82646
https://repositorio.unal.edu.co/

المؤلفون: Zerbino, Lía María, Prodanoff, Fabiana, Baade, Nieves, Alustiza, F. D., Stei, J.

مصطلحات موضوعية: Educación, Física, reflexión total, preconceptos, experiencia evaluadora, laboratorio libre, habilidades experimentales, total Reflection, pre-concepts, testing experience, free laboratory, experimental abilities

وصف الملف: application/pdf; 91-99

Relation: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/156599

الاتاحة: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/156599

المؤلفون: Munévar Munévar, Dora Inés, Torres Rodríguez, Nicolás, Martínez Sánchez, Ángela Patricia

المصدر: Mundos Plurales-Revista Latinoamericana de Políticas y Acción Pública; Vol. 8 Núm. 2 (2021): Revista Latinoamericana de Políticas y Acción Pública
Revista Mundos Plurales
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
instacron:FLACSO

مصطلحات موضوعية: gestão da diferença, interseccionalidad, preconceitos essencialistas, experiencias vividas, pensamento binário, experiências vividas, pensamiento binario, enfoque diferencial, acción institucional, abordagem diferencial, interseccionalidade, preconceptos esencialistas, ação institucional, gestión de la diferencia

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::788196545761f7b4f474391b2d9fdcf7
https://revistas.flacsoandes.edu.ec/mundosplurales/article/view/5015

المؤلفون: Soto García, Yheny Cristina

المساهمون: González Jaramillo, Verónica

مصطلحات موضوعية: 37 Educación / Education, 57 Ciencias de la vida, Biología / Life sciences, biology, Aprendizaje significativo crítico, Genética, Preconceptos, Proyecto de aula, Célula, División celular, Herencia, Significant critical learning, Genetics, Pre-experimental, In-class project, Cell, Cellular division, Hereditary

وصف الملف: application/pdf

Relation: Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín Facultad de Ciencias; Facultad de Ciencias; Soto García, Yheny Cristina (2016) Diseño de un proyecto de aula para el aprendizaje significativo crítico de los principios básicos de la genética, dirigido a estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Yermo y Parres, Medellín. Documento de trabajo. Sin Definir. (Enviado); https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56878; http://bdigital.unal.edu.co/52861/

الاتاحة: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56878
http://bdigital.unal.edu.co/52861/

مصطلحات موضوعية: Test preconceptos, Formación maestros, Magisterio, Planes de estudio

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______272::7d104f353a50d5e43593ccb00b35b21b
https://hdl.handle.net/2072/393135