نتائج البحث - "Política de formación docente"

1

Academic Journal

O Plano Nacional de Educação e os desafios para a formação continuada de professores no município de Ilhéus, BA ; The National Education Plan and the challenges for the continued teachers training in the municipality of Ilhéus, BA ; El Plan Nacional de Educación e los desafios de la formación continua de docentes en el municipio de Ilhéus, BA

المؤلفون: Souza, Elaine Cristina, Mororó, Leila Pio

المصدر: Revista Educação em Páginas; v. 3 (2024): Edição 2024: publicação em fluxo contínuo; e14451 ; Revista Educação em Páginas; Vol. 3 (2024): 2024 Edition: Streaming Publishing; e14451 ; Revista Educação em Páginas; Vol. 3 (2024): Edición 2024: publicación en flujo continuo; e14451 ; 2764-8028

مصطلحات موضوعية: política de formação de professores, Plano Nacional de Educação, PNE, políticas públicas educacionais, teacher training policy, National Education Plan, educational public policies, política de formación docente, Plan Nacional de Educación, políticas públicas educativas

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/14451/8590; https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/14451

الاتاحة: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/14451

View record in BASE

2

Academic Journal

Resisting practice to impact policy: A case for moving toward an ESL/bilingual teacher education initiative ; La resistencia a que la práctica influya en las políticas: Un argumento a favor de avanzar hacia una iniciativa para la formación de profesores de ESL/bilingües ; Resistindo à prática para impactar a política: Um caso para avançar em direção a uma iniciativa de formação de professores de ESL/bilíngues

المؤلفون: Mawhinney, Lynnette, Hannon, LaChan V., Wingfield, Jhanae, Charriez, Talib

المصدر: Education Policy Analysis Archives; Vol. 32 (2024) ; Archivos Analíticos de Políticas Educativas; Vol. 32 (2024) ; Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; v. 32 (2024) ; 1068-2341

مصطلحات موضوعية: ESL/bilingual teacher education, urban education, preservice teachers, Teachers of Color and Indigenous Teachers, teacher education policy, ESL/formación docente bilingüe, educación urbana, maestros en formación, Maestros de Color y Maestros Indígenas, política de formación docente, educação de professores de ESL/bilíngue, educação urbana, professores em formação, Professores de Cor e Professores Indígenas, política de formação de professores

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/8283/3435; https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/8283

الاتاحة: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/8283

View record in BASE

3

Academic Journal

Training policy of teachers in the state of Acre: the experience of the national plan for training teachers of basic education/PARFOR ; Política de formación docente en el estado de Acre: la experiencia del plan nacional de formación de docentes de la educación básica/PARFOR ; Política de formação docente no estado do Acre: a experiência do plano nacional de formação de professores da educação básica/PARFOR

المؤلفون: Pires, Pierre André Garcia, Verçosa, Pelegrino Santos

المصدر: Quaestio - Revista de Estudos em Educação; v. 25 (2023): Publicação Contínua; e023003 ; 2177-5796 ; 1518-2886

مصطلحات موضوعية: Federal University of Acre, PARFOR, teacher’s formation policy, Universidad Federal de Acre, política de formación docente, Universidade Federal do Acre, política de formação docente

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/4129/4755; https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/4129

الاتاحة: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/4129
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id4129

View record in BASE

4

Academic Journal

Teacher Training Policies and Teacher Valorization: the problematic trajectory of legal rameworks ; Políticas de Formación Docente y Valorización Docente: la trayectoria problemática de los marcos legais ; Políticas de Formação de Professores e a Valorização Docente: a problemática trajetória dos marcos legais

المؤلفون: Oliveira, Natália Cristina de, Ferreira, Camila Aparecida, Silva, Wania Costa da

المصدر: Revista Educação e Políticas em Debate; v.13, n.1 (jan./abr. 2024); 1-22 ; 2238-8346

مصطلحات موضوعية: Política de Formação de Professores, Valorização Docente, Marcos Legais Educacionais, Training Teachers Policies, Teachers Valuation, Educational Legal Frameworks, Política de Formación Docente, Apreciación del maestro, Marcos Legales Educativos

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/68607/37524; https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/68607

الاتاحة: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/68607
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n1a2024-68607

View record in BASE

5

Academic Journal

A política de formação e valorização de Professores no Brasil: descontinuidades e disputas de projetos

المؤلفون: Carvalho, Antônio de, Ferraz, Dalvani Magnavita, Mororó, Leila Pio

المصدر: Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES); v. 4 n. 1 (2023): DOSSIÊ: Os desdobramentos do Golpe e o processo de esfacelamento da gestão democrática na Educação; 21-40 ; 2763-5716

مصطلحات موضوعية: Políticas públicas, Política de formação docente, Valorização docente, Política pública. Política de Formación Docente. Apreciación del maestro

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos2.uesb.br/index.php/poliges/article/view/12481/7721; https://periodicos2.uesb.br/index.php/poliges/article/view/12481

الاتاحة: https://periodicos2.uesb.br/index.php/poliges/article/view/12481

View record in BASE

6

Academic Journal

BNC-Training: policies for teacher training in Brazil and interlocution with OECD guidelines ; BNC-Formación: políticas de formación docente en Brasil y el diálogo con las directrices de la OCDE ; BNC-Formação: políticas para formação de professores no Brasil e a interlocução com as diretrizes da OCDE

المؤلفون: Bogatschov, Darlene Novacov, Ferreira, Gesilaine Mucio, Moreira, Jani Alves da Silva

المصدر: Revista e-Curriculum; Vol. 20 No. 3 (2022); 1335-1359 ; Revista e-Curriculum; v. 20 n. 3 (2022); 1335-1359 ; 1809-3876

مصطلحات موضوعية: políticas para formação de professores, BNC-Formação, OCDE, teacher training policies, BNC-Training, OECD, política de formación docente, Formación BNC

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/54584/40629; https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/54584

الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/54584

View record in BASE

7

Academic Journal

Teacher training policy in ‘proeja’ context: reality and perspectives ; Política de formación de profesores en el contexto del ‘proeja’: realidad y perspectivas ; Política de formação docente no contexto do proeja: realidade e perspectivas

المؤلفون: Soares, Sebastiao Silva, Devechi, Catia Piccolo Viero

المصدر: Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; (2020) v. 15, n. 2, abr./jun.; 406-421 ; Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; (2020) v. 15, n. 2, abr./jun.; 406-421 ; 1982-5587 ; 2446-8606 ; 10.21723/riaee.v15i2

مصطلحات موضوعية: Teacher training policy, Professional education, Proeja, Política de formación docente, Educación profesional, Política de formação docente, Educação profissional

وصف الملف: application/pdf; text/xml

Relation: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12907/8952; https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12907/9735; https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12907/10279; https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12907

الاتاحة: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12907

View record in BASE

8

Academic Journal

Exploring candidate interaction with a high stakes teacher performance assessment: The KPTP and the Kansas laboratory ; Explorando la interacción del candidato con una evaluación de high stakes de desempeño docente: El KPTP y el laboratorio de Kansas ; Explorando a interação do candidato com uma avaliação de high stakes de desempenho do professor: O KPTP e o laboratório do Kansas

المؤلفون: Warner, Connor K.

المصدر: Education Policy Analysis Archives; Vol. 28 (2020); 138 ; Archivos Analíticos de Políticas Educativas; Vol. 28 (2020); 138 ; Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; v. 28 (2020); 138 ; 1068-2341

مصطلحات موضوعية: performance assessment, teacher education, teacher education policy, teacher portfolio assessments, teaching, teacher licensure assessments, performance based assessment, evaluación del desempeño, formación docente, política de formación docente, evaluaciones del portafolio de maestros, enseñanza, evaluaciones de licenciatura de maestros, avaliação de desempenho, formação de professor, política de formação de professores, avaliações de portfólio de professores, ensino, avaliações de licenciamento de professores

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/5037/2510; https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/5037

الاتاحة: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/5037

View record in BASE

9

Academic Journal

Política de formação docente no contexto do proeja: realidade e perspectivas

المؤلفون: Soares, Sebastiao Silva, Devechi, Catia Piccolo

المصدر: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN 1982-5587, Vol. 15, Nº. 2, 2020, pags. 406-421

مصطلحات موضوعية: Teacher training policy, Professional education, Proeja, Política de formación docente, Educación profesional, educação, Política de formação docente, Educação profissional

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8088191; (Revista) ISSN 1982-5587

الاتاحة: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8088191

View record in BASE

تنقيح النتائج