مصطلحات موضوعية: teaching and learning mathematics, classroom action research, mathematics assessment, mathematics learning media, Education (General), L7-991, Special aspects of education, LC8-6691, Mathematics, QA1-939

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/open-access-policy; https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/index; https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/author-guidelines; https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/focus-scope

URL الوصول: https://doaj.org/toc/2502-6887

المؤلفون: Peter Csiba, Peter Vajo

المصدر: AIMS Mathematics, Vol 9, Iss 3, Pp 5234-5249 (2024)

مصطلحات موضوعية: mathematics assessment, geometric constructions, automatic evaluation, assessment tool, difficulties and solutions, Mathematics, QA1-939

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://doaj.org/toc/2473-6988

URL الوصول: https://doaj.org/article/e8f571486aac4cf5bbf2c90dbb2228af

المؤلفون: Ms. Soji Binu, Mathew, Mr. Sreehari Vellora, Madathil

المصدر: Euro Afro Studies International Journal, 6(1), 1-16, (2024-01-31)

مصطلحات موضوعية: Reliability of Multiple-Choice Questions (MCQ), Mathematics Assessment, General Foundation Program (GFP)Oman, Cronbach Alpha, Standard Deviation, Coefficient of Variation

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.13996029; https://doi.org/10.5281/zenodo.13996070; oai:zenodo.org:13996070

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.13996070

المؤلفون: Doan Thi My Linh

المصدر: INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY RESEARCH AND ANALYSIS, 07(09), 4420-4424, (2024-09-20)

مصطلحات موضوعية: Quizizz, mathematics assessment, secondary school, learning outcomes

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.13813554; https://doi.org/10.5281/zenodo.13813555; oai:zenodo.org:13813555

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.13813555

مصطلحات موضوعية: teaching and learning mathematics, classroom action research, mathematics assessment, mathematics learning media, Education (General), L7-991, Special aspects of education, LC8-6691, Mathematics, QA1-939

Relation: https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/index; https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/open-access-policy; https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/author-guidelines; https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/focus-scope

الاتاحة: https://doaj.org/toc/2502-6887

المؤلفون: Ellis Mardiana Panggabean, Feri Haryati, Sri Wahyuni

المصدر: Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, Vol 14, Iss 4, Pp 5393-5400 (2022)

مصطلحات موضوعية: assessment, hots, mathematics assessment instruments, Education (General), L7-991

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/1411; https://doaj.org/toc/2087-9490; https://doaj.org/toc/2597-940X

URL الوصول: https://doaj.org/article/5c2d0bbdcede45b9b859d1c0bad2a403

المؤلفون: Syilvia Septiani, Heri Retnawati, Elly Arliani

المصدر: JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), Vol 6, Iss 3, Pp 616-628 (2022)

مصطلحات موضوعية: creative thinking, mathematics assessment, mathematics communication, open-ended question., Mathematics, QA1-939

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://journal.ummat.ac.id/index.php/jtam/article/view/8517; https://doaj.org/toc/2597-7512; https://doaj.org/toc/2614-1175

URL الوصول: https://doaj.org/article/273714908f904942993beaf075b3f2f0

المؤلفون: Sincaroo, Bawani, Linus , Noemi, A.D Matsud , Afinah, Syariff M Fuad, Dayang Rafidah, Justin, Donatus, Majid, Nuraziella

المصدر: Jurnal Pendidikan Bitara UPSI; Vol. 16 No. 1 (2023): June; 28-39 ; 2821-3173

مصطلحات موضوعية: Mathematics Assessment, In-classroom online assessment, e-learning, the attitude of Mathematics teachers, rural schools in Sabah

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPB/article/view/7607/4547; http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPB/article/view/7607

الاتاحة: http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPB/article/view/7607
https://doi.org/10.37134/bitara.vol16.1.4.2023

المؤلفون: Sousa, Robert David Fernandes de, Gutierre, Liliane dos Santos

المصدر: Revista Práxis Pedagógica; v. 8 n. 10 (2022): Artigos referentes ao Segundo Semestre de 2022; 18-36 ; 2237-5406 ; 1518-9341

مصطلحات موضوعية: sistemas de avaliação, ensino de matemática, avaliação em matemática, revisão literária, Demandas do ensino de Matemática, evaluation systems, mathematics teaching, mathematics assessment, literature review, sistemas de evaluación, enseñanza de las matemáticas, evaluación de las matemáticas, revisión de la literatura

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.unir.br/index.php/praxis/article/view/7138/417; https://periodicos.unir.br/index.php/praxis/article/view/7138

الاتاحة: https://periodicos.unir.br/index.php/praxis/article/view/7138
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2022v8n10e7138

المؤلفون: Alsina, Angel, Borràs, Laia, Doblado, Ruth, Grauvilardell , Laura

المصدر: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 12 No. 1 (2023); 53-80 ; Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 12 Núm. 1 (2023); 53-80 ; 2254-8351 ; 10.24197/edmain.1.2023

مصطلحات موضوعية: Matemáticas emergentes, Matemáticas informales, Evaluación de las matemáticas, Rúbrica, Escuela Infantil, Emergent mathematics, Informal mathematics, Mathematics assessment, Rubric, Nursery school

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/7623/5510; Alsina, Á. (2015). Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años. Elementos para empezar bien. Narcea.; Alsina, Á. (2018). La evaluación de la competencia matemática: ideas clave y recursos para el aula. Épsilon - Revista de Educación Matemática, 98, 7-23.; Alsina, Á. y Berciano, A. (2020). Developing informal mathematics in Early Childhood Education. Early Child Development and Care, 190(13), 2013-2031.https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1555823; Alsina, Á. y Coronota, C. (2014). Los procesos matemáticos en las prácticas docentes: diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(2), 21-34. https://doi.org/10.24197/edmain.2.2014.23-36; Alsina, Á. y Martínez, M. (2016). La adquisición de conocimientos matemáticos intuitivos e informales en la Escuela Infantil: el papel de los materiales manipulativos. RELAdEI, Revista Latinoamericana de Educación Infantil, 5(2), 127-136.; Alsina, Á. y Roure, D. (2017). Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años: diseño, construcción y validación de una rúbrica. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 6(1), 32-52. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2017.32-52; Barandiaran, A., Larrea, I. y Zia, N. (2019). L’avaluació en educació infantil. Un canvi de paradigma. Infància: educar de 0 a 6 anys, 227, 6-9.; Baroody, A. J. (1987). Children’s Mathematical Thinking. A developmental framework for preschool, primary, and special education teachers. Teachers College Press.; Canales, A. (2007). Evaluación educativa. Reencuentro. Análisis De Problemas Universitarios, 48, 40-46.; Castillo, S. (2002). Didáctica de la evaluación: hacia una nueva cultura de la evaluación educativa. En S. Castillo (Ed.), Compromisos de la Evaluación Educativa (pp. 1-33). Pearson Educación.; Clemente, L. y Sáez, J. M.ª (2005). Modelo de Evaluación para la Educación Infantil. Ministerio de Educación y Ciencia.; Clements, H. D. y Sarama, J. (2015). El Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas a Temprana Edad. Learning Tools LLC.; Departament d’Ensenyament, Generalitat de Catalunya (2012). Currículum i orientacions. Educació infantil. Primer cicle. Servei de Comunicació i Publicacions. https://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/curriculum/curriculum-infantil-1cicle.pdf; Departament d'Ensenyament, Generalitat de Catalunya (2015). Orientacions per a l'avaluació. Educació infantil. Primer cicle. Servei d’Ordenació Curricular d’Educació Infantil i Primària. https://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/curriculum/orientacions-avaluacio-infantil-1cicle.pdf; Fischbein, E. (1987). Intuition in science and mathematics. An educational approach. Holland Reidel Pub.; García, M. (1995). La evaluación de la educación infantil. 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Conocimientos matemáticos del profesorado de la Escuela Infantil (0-3 años): efecto en el diseño de espacios para desarrollar las matemáticas informales. Magister: revista de formación del profesorado e investigación educativa, 33, 59-73.; Perassi, Z. (2008). La evaluación en educación: un campo de controversias. Ediciones del Proyecto y Ediciones LAE.; Perrenaud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Graó.; Rychen, D. S. y Salganik, L.H. (2004). Definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida. Fondo de Cultura Económica.; Sanmartí, N. (2017). 10 ideas clave, Evaluar para aprender. Graó.; Sanmartí, N. (2019). Avaluar la competència, avaluar per ser més competent. Anuari de l'Educació de les Illes Balears, 2019, 16-27.; Sanmartí, N. y Mas, M. (2016). Les rúbriques per a una avaluació plantejada com a aprenentatge. Perspectiva Escolar, 390, 37-41.; Sanmartí, N. (2020). Avaluar és aprendre: l’avaluació per millorar els aprenentatges de l’alumnat en el marc del currículum per competències. Generalitat de Catalunya, Departament d’Educació. https://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/competencies-basiques/eso/avaluar-aprendre.pdf; https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/7623

الاتاحة: https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/7623
https://doi.org/10.24197/edmain.1.2023.53-80

المؤلفون: Marsicano, Ivana

المصدر: Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación; Vol. 2 Núm. 18 (2023); 38-55 ; 2362-3349

مصطلحات موضوعية: Evaluación, Evaluación Matemática, Educación Matemática, Prácticas Didácticas, Formación Docente, Assessment, Mathematics Assessment, Mathematics Education, Didactic Internships, Teacher Training

وصف الملف: application/pdf; text/html

Relation: https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/744/689; https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/744/761; https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/744

الاتاحة: https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/744
https://doi.org/10.35305/rece.v2i18.744

المؤلفون: Mikite, Marta, France, Ilze

المصدر: SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference; Vol 1 (2023): SOCIETY.INTEGRATION.EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference. May 26th-27th, 2023; 528-540 ; 2256-0629 ; 1691-5887

مصطلحات موضوعية: cognitive abilities, item analysis, mathematics assessment, national large-scale assessment, performance analysis, secondary school exams

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://journals.ru.lv/index.php/SIE/article/view/7086/6100; http://journals.ru.lv/index.php/SIE/article/view/7086

الاتاحة: http://journals.ru.lv/index.php/SIE/article/view/7086
https://doi.org/10.17770/sie2023vol1.7086

المؤلفون: Craig, Tracy, Redeker, Stach

مصطلحات موضوعية: Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Habilitats personals i competències, Engineering -- Study and teaching, Competency based education, Mathematics, Team teaching, Skills diversity, Mathematics assessment, Enginyeria -- Ensenyament, Competències professionals -- Ensenyament, Matemàtica

وصف الملف: 5 p.; application/pdf

Relation: Craig, T.; Redeker, S. The increasing necessity of skills diversity in team teaching. A: SEFI 50th Annual conference of The European Society for Engineering Education. "Towards a new future in engineering education, new scenarios that european alliances of tech universities open up". Barcelona: Universitat Politècnica de Catalunya, 2022, p. 1898-1902. DOI 10.5821/conference-9788412322262.1224.; http://hdl.handle.net/2117/386394

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2117/386394
https://doi.org/10.5821/conference-9788412322262.1224

المؤلفون: Nieminen, Juuso

المساهمون: The University of Hong Kong (HKU)

المصدر: CERME12 ; Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03747822 ; Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bolzano (en ligne), Italy ; www.cerme12.org

مصطلحات موضوعية: ableism, Mathematics assessment, Universal Design, accessibility, diversity, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH]Mathematics [math]

جغرافية الموضوع: Bolzano (en ligne), Italy

Relation: hal-03747822; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03747822; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03747822/document; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03747822/file/TWG10_15_Nieminen.pdf

الاتاحة: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03747822
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03747822/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03747822/file/TWG10_15_Nieminen.pdf

المؤلفون: Desri Rahmadhani, Zetra Hainul Putra, Eddy Noviana

المصدر: Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, Vol 13, Iss 1, Pp 462-472 (2021)

مصطلحات موضوعية: attitude, mathematics assessment, technology, Education (General), L7-991

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/488; https://doaj.org/toc/2087-9490; https://doaj.org/toc/2597-940X

URL الوصول: https://doaj.org/article/bb4141247d6b4dc7865300ef56a16935

المؤلفون: Oom Sitti Homdijah, Euis Heryati, Ehan Ehan

المصدر: Journal of ICSAR, Vol 5, Iss 1, Pp 25-28 (2021)

مصطلحات موضوعية: mathematics assessment, children with autism spectrum disorder, Education

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://journal2.um.ac.id/index.php/icsar/article/view/17402; https://doaj.org/toc/2548-8619; https://doaj.org/toc/2548-8600

URL الوصول: https://doaj.org/article/87006fe435654bb399c389f1b3d92802

المؤلفون: SONNLEITNER, Philipp, BERNARD, Steve, INOSTROZA FERNANDEZ, Pamela Isabel, HORNUNG, Caroline

المصدر: 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Vienna, Austria [AT], 16.-19.9.2024

مصطلحات موضوعية: automatic item generation, autoMATH, Test validity, Fairness, mathematics assessment, Social & behavioral sciences, psychology, Education & instruction, Sciences sociales & comportementales, psychologie, Education & enseignement

Relation: FNR13650128 - Fairness Of Latest Innovations In Item And Test Development In Mathematics, 2019 (01/09/2020-31/08/2023) - Philipp Sonnleitner; https://orbilu.uni.lu/handle/10993/62510; info:hdl:10993/62510

الاتاحة: https://orbilu.uni.lu/handle/10993/62510

المؤلفون: Adeniji, Saidat Morenike, Baker, Penelope, Schmude, Martin

مصطلحات موضوعية: Mathematics assessment, systematic review, SOLO model, Mathematics teaching and learning

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://research.usq.edu.au/download/e91c065aabbcf394c772e7f30c07ddb3935ef1e5e3abade686222282b8bf3543/699795/structure-of-the-observed-learning-outcomes-solo-model-a-mixed-method-systematic-review-of-research-12087.pdf; https://doi.org/10.29333/ejmste/12087; Adeniji, Saidat Morenike, Baker, Penelope and Schmude, Martin. 2022. "Structure of the Observed Learning Outcomes (SOLO) model: A mixed-method systematic review of research in mathematics education." Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 18 (6). https://doi.org/10.29333/ejmste/12087

الاتاحة: https://research.usq.edu.au/item/z20v9/structure-of-the-observed-learning-outcomes-solo-model-a-mixed-method-systematic-review-of-research-in-mathematics-education
https://research.usq.edu.au/download/e91c065aabbcf394c772e7f30c07ddb3935ef1e5e3abade686222282b8bf3543/699795/structure-of-the-observed-learning-outcomes-solo-model-a-mixed-method-systematic-review-of-research-12087.pdf
https://doi.org/10.29333/ejmste/12087

المؤلفون: Solahudin, Iman

المساهمون: Iman Solahudin, STKIP Yasika

المصدر: Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT); Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT); 33-46 ; 2621-4202 ; 2460-8904 ; 10.25134/jes-mat.v8i1

مصطلحات موضوعية: Learning in the Pandemic Era, Mathematics Assessment, Open-Ended Problem

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://journal.uniku.ac.id/index.php/JESMath/article/view/5378/2990; http://journal.uniku.ac.id/index.php/JESMath/article/view/5378

الاتاحة: http://journal.uniku.ac.id/index.php/JESMath/article/view/5378
https://doi.org/10.25134/jes-mat.v8i1.5378

المؤلفون: Pinto, Jorge

المصدر: Revemop; v. 4 (2022): Rolling Pass; e202213 ; 2596-0245

مصطلحات موضوعية: Assessment of learning, Students' knowledge of assessment, Mathematics Assessment, Evaluación del aprendizaje, Conocimiento de los estudiantes sobre la evaluación, Evaluación de Matemáticas, Avaliação das aprendizagens, Conhecimento dos alunos sobre avaliação, Avaliação em Matemática

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/5279/4039; https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/5279

الاتاحة: https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/5279
https://doi.org/10.33532/revemop.e202213