المؤلفون: Piña del Rosario, Marcelina

Thesis Advisors: Prendes Espinosa, Mª Paz, Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica y Organización Escolar

المصدر: TDR (Tesis Doctorales en Red)

مصطلحات موضوعية: Docentes-Formación, Matemáticas-Enseñanza primaria, Enseñanza, Ciencias sociales y jurídicas

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URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/362368

المؤلفون: Velasco Villanueva, Paula Andrea

المساهمون: Guerrero Recalde, Néstor Fernando

مصطلحات موضوعية: Investigación, Acción, Reflexión, Masa, Peso, EMR, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas, Matemáticas - Enseñanza primaria - Pital (Huila, Colombia), Masa (Física) - Enseñanza, Peso específico - Enseñanza, Institución Educativa Promoción Social (Pital, Huila, Investigation, Action, Reflection, Mass, Weight

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Relation: http://hdl.handle.net/11349/30343

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11349/30343

المؤلفون: Parada Rico, Leidy Sofia

المساهمون: Carranza Vargas, Edwin Alfredo

مصطلحات موضوعية: Kirigami, Matematización, Etnomatemática, Plano, Matemáticas, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas, Matemáticas -Enseñanza primaria, Matemáticas -Enseñanza primaria - Metodología, Mathematization, Ethnomathematics, Plane, Mathematics

وصف الملف: pdf; application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/11349/26199

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11349/26199

المؤلفون: Zapatera Llinares, Alberto.

المساهمون: UCH. Departamento de Ciencias de la Educación, Producción Científica UCH 2022

مصطلحات موضوعية: Math teachers - Education (Primary) - Learning, Mathematics - Study and teaching - Education (Primary), Profesores de matemáticas - Enseñanza primaria - Aprendizaje, Matemáticas - Didáctica - Enseñanza primaria

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Relation: Este artículo de investigación ha sido financiado por el proyecto europeo “DART4City - Empowering Arts and creativity for the cities of tomorrow, 2020-1-ES01-KA227-SCH-095545” del Programa Erasmus + 2014-2020 para la educación, la formación, la juventud y el deporte. También, ha sido financiado por la Universidad CEU Cardenal Herrera (INDI17).; UCH. Financiación Europea; UCH. Financiación Universidad; Mathematics, vol. 10, i. 12 (08 jun. 2022); 2020-1-ES01-KA227-SCH-095545; INDI17; Zapatera Llinares, A. (2022). Prospective teachers’ use of conceptual advances of learning trajectories to develop their teaching competence in the context of pattern generalization. Mathematics, vol. 10, i. 12 (08 jun.), art. 1974. DOI: http://dx.doi.org/10.3390/math10121974; 2227-7390 (Electrónico); http://hdl.handle.net/10637/14324; https://doi.org/10.3390/math10121974

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10637/14324
https://doi.org/10.3390/math10121974

المؤلفون: Piña del Rosario, Marcelina

Thesis Advisors: Prendes Espinosa, Mª Paz, Departamento de Didáctica y Organización Escolar

مصطلحات موضوعية: Docentes-Formación, Matemáticas-Enseñanza primaria, Enseñanza, 371 - Organización y gestión de la educación y de la enseñanza, 373 - Enseñanza primaria y secundaria

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10201/47510

المؤلفون: Piña del Rosario, Marcelina

Thesis Advisors: Prendes Espinosa, Mª Paz, Departamento de Didáctica y Organización Escolar

مصطلحات موضوعية: Docentes-Formación, Matemáticas-Enseñanza primaria, Enseñanza, 371 - Organización y gestión de la educación y de la enseñanza, 373 - Enseñanza primaria y secundaria

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10201/47510

المؤلفون: Piña del Rosario, Marcelina

Thesis Advisors: Prendes Espinosa, Mª Paz, Departamento de Didáctica y Organización Escolar

مصطلحات موضوعية: Docentes-Formación, Matemáticas-Enseñanza primaria, Enseñanza, 371 - Organización y gestión de la educación y de la enseñanza, 373 - Enseñanza primaria y secundaria

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10201/47510

المؤلفون: Londoño Aguirre, Natalia

المساهمون: Sánchez Patiño, Carmen Elena

مصطلحات موضوعية: 510 - Matemáticas::513 - Aritmética, 510 - Matemáticas, 370 - Educación::372 - Educación primaria, Matemáticas - Enseñanza primaria, Aritmética - Problemas, ejercicios, etc, Matemáticas - Problemas, Aprendizaje significativo, fracción, División, Fracción de cantidad, Parte-todo, Cociente, Meaningful learning, Fraction, Division, Quantity fraction, Part-whole, Quotient

وصف الملف: 80 páginas; application/pdf

Relation: LaReferencia; Amador Lorena (2016) Estrategia Didáctica para la Enseñanza Aprendizaje de las Fracciones Implementando Herramientas Virtuales; 123 aprende mas (2023). ¿Qué son las fracciones? Vídeo para niños. [Video en línea]. YouTube. https://youtu.be/eYnRsJBiPKQ?si=iScyoLonFWS_s5ol.; Arenas Peñaloza, J. A., & Rodriguez Vasquez, F. M. (2020). Enseñanza y aprendizaje del concepto fracción en la educación primaria: estado del arte.; Colombia, C. D. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de educación.; Contreras, F. (2016). El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias. Horizonte de la Ciencia, 6 (10), 130-140.; Corrales Antonio Rafael (2.010) LA PROGRAMACIÓN A MEDIO PLAZO DENTRO DEL TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN: LAS UNIDADES DIDÁCTICAS; De escuelas de Campana, R. (2001). La enseñanza de las fracciones en el 2do ciclo de la Educación General Básica.; Derechos básicos de aprendizaje v2, matemáticas (2016); EmásF, Revista Digital de Educación Física. Año 1, Num. 2 (enero-febrero 2010) ISSN: 1989-8304 Depósito Legal: J 864-2009; Fazio, L., & Siegler, R. (2011). Enseñanza de las fracciones.; Freire, M. L. L., Yumisaca, W. G. R., & Arévalo, L. E. C. (2020). El rol de la prueba de diagnóstico en el logro de objetivos de aprendizaje. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 5(5), 312-332.; Guerra-Zúñiga, M., Segovia-Chamorro, J., GUERRA, M., & SEGOVIA, J. (2020). KPSI como herramienta de autoevaluación metacognitiva en el desarrollo de la competencia intercultural en salud en medicina. J. health med. sci.(Print), 269-275.; https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_Matematicas.pdf; Molina, L. J. (2019). Enseñanza de la fracción parte-todo, desde la resolución de problemas. Educación y Ciencia, (23), 589-604.; Moreira, M. A., Caballero, M. C., & Rodríguez, M. L. (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Actas del encuentro internacional sobre el aprendizaje significativo, 19(44), 1-16.; Murillo Durán, M. C. (2019). Secuencia didáctica para el aprendizaje significativo de la química en estudiantes de secundaria empleando el enfoque ciencia tecnología sociedad y ambiente CTSA.; Pérez Schmalbach, A. L. (2011). Tres enfoques para enseñar los número racionales en el séptimo grado de educación básica.; Pinilla, M. F. (2007). Fractions: conceptual and didactic aspects. Acta Didactica Universitatis Comenianae, 7(1), 23-45.; Rodríguez Mejía, M. C. (2022) Diseño de un proyecto de aula como estrategia para lograr un aprendizaje significativo sobre fracciones utilizando el modelo parte-todo a partir de la resolución de problemas en contextos cotidianos (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia).; Rodríguez, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. IN. Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, V. 3, n. 1; Sampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill México.; Schmidt, Q. (2006). Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas: guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden [1.; Tamayo, O. D. Á. (2013). Las unidades didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales, Educación Ambiental y Pensamiento Lógico Matemático. Itinerario educativo, 27(62), 115-135.; Zarzar, C. B. (2013). El aprendizaje de fracciones en educación primaria: una propuesta de enseñanza en dos ambientes. Horizontes pedagógicos, 15(1).; https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/85907; Universidad Nacional de Colombia; Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia; https://repositorio.unal.edu.co/

الاتاحة: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/85907
https://repositorio.unal.edu.co/

المؤلفون: Larrain, Macarena, Kaiser, Gabriele

المصدر: Uni-pluriversidad; Vol. 19 Núm. 2 (2019): Investigación, competencias y modelos para la formación profesional de profesores de matemáticas; 17-39 ; 2665-2730 ; 1657-4249

مصطلحات موضوعية: teacher competencies, diagnostic competence, error analysis, mathematics teachers’ competencies, Teacher qualifications, Error analysis (Mathematics), Mathematics - Primary education, Teacher education, Professional competence, Education, higher, Teaching and learning, Mathematics - Teacher training, competencias docentes, competencia diagnóstica, análisis de errores, competencias de docentes de matemática, Competencias del docente, Matemáticas - Enseñanza primaria, Capacitación docente en Matemáticas, Formación de docentes, Competencia profesional, Educación superior, Enseñanza y aprendizaje

وصف الملف: application/pdf; text/xml

Relation: https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339861/20795651; https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339861/20802631; https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339861

الاتاحة: https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339861

المؤلفون: Sánchez Barbero, Beatriz, Calatayud, María, Chamoso, José María

المصدر: Uni-pluriversidad; Vol. 19 Núm. 2 (2019): Investigación, competencias y modelos para la formación profesional de profesores de matemáticas; 40-59 ; 2665-2730 ; 1657-4249

مصطلحات موضوعية: classroom interaction, mathematics education, realistic problems, teacher training, primary education, Mathematics - Primary education, Educational research, Problem solving, Teacher education, Teacher-student relationships, interacción en el aula, educación matemática, problemas realistas, formación de profesores, educación Primaria, Matemáticas - Enseñanza primaria, Investigación educativa, Resolución de problemas, Formación de docentes, Relación profesor-estudiante

وصف الملف: application/pdf; text/xml

Relation: https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339748/20795658; https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339748/20802632; https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339748

الاتاحة: https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339748

المؤلفون: Ospina González, Anamaria

المساهمون: Sánchez, Carmen Elena, Ospina González, Anamaria 0000-0002-7059-6490

مصطلحات موضوعية: 510 - Matemáticas::511 - Principios generales de las matemáticas, Matemáticas - Enseñanza primaria, Matemáticas - Problemas, ejercicios, etc, Aritmética - Problemas, Pensamiento numérico, Pensamiento geométrico, Primera infancia, Matemáticas, Numerical thinking, Geometric thinking, Early childhood, Math

وصف الملف: 95 páginas; application/pdf

Relation: LaReferencia; Álvarez, E., & Santa Colorado, D. (2017). Desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia [Corporación Universitaria Minuto de Dios]. In Pensamiento Matemático. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6115/25-SISTEMATIZACIÓN DIANA SANTA COLORADO.pdf?sequence=1&isAllowed=y; Arias García J. R., & Prieto Vasallo A. I. (2015). Aprendizaje de los números (del 0 al 9) en alumnos con discapacidad intelectual leve. Revista nacional e internacional de educación inclusiva ISSN (impreso): 1889-4208. Volumen 8, Número 1, Marzo 2015; Barab, S., & Squire, K. (2004). Design-based research: Putting a stake in the ground. The journal of the learning sciences, 13(1), 1-14.; Cardoso E., E. O., & Cerecedo M., M. T. (2008). El desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia. Revista Iberoamericana de Educación, 5, 11. http://www.rieoei.org/deloslectores/2652Espinosav2.pdf; Caro Otálvaro, I. (2015). Propuesta pedagogica para la enseñanza de la nocion de número en el nivel preescolar [Universidad Nacional de Colombia]. http://www.bdigital.unal.edu.co/49590/; Castro, E. D. (2001). Didáctica de la matemática en la Educación Primaria. Síntesis.; Castro, E., Olmo, M. A., & Castro, E. (2002). Desarrollo del pensamiento matemático infantil. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada; Castro, E., Rico, L., & Castro, E. (1995). Estructuras aritméticas elementales y su modelización (1st ed.). Grupo editorial Iberoamérica S.A. de C.V.; Chamorro, M. D. C. (2005). Didáctica de las matemáticas para educación infantil. Pearson Educación.; Cobb, P., Confrey, J., diSessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003). Design experiments in educational research. Educational Researcher, 32(1), 9–13.; Collins, A. (1992) Toward a design science of education. In E. Scanlon, & T. 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الاتاحة: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86031
https://repositorio.unal.edu.co/

المؤلفون: Hernández González, Jorge Andrés

المساهمون: Muñoz Durango, Diego Alejandro, Hernández González, Jorge Andrés 0000-0002-7002-4994

مصطلحات موضوعية: 370 - Educación::372 - Educación primaria, 370 - Educación::373 - Educación secundaria, 510 - Matemáticas::511 - Principios generales de las matemáticas, Matemáticas - Enseñanza secundaria, Matemáticas - Problemas, ejercicios, etc, Matemáticas - Enseñanza primaria, Demostración matemática, Logicismo, Formalismo, Educación matemática, Math proof, Logicism, Formalism, Math education

وصف الملف: 72 páginas; application/pdf

Relation: LaReferencia; Balieiro, I., da Silva, R. & Bertolucci, G. (2021). Estilos de escrita e demonstrações matemáticas sob uma perspectiva histórica. Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática, 3(2), 152-172.; Bell, E. (2016). Historia de las matemáticas. Fondo de cultura económica.; Boole, G. (1854). Análisis matemático de la lógica. En Newman J. (1994), Sigma: el mundo de las matemáticas (1 ed., Vol. 5, pp. 244-247) Grijalbo.; Correa, A. (2015). Creencias sobre demostración matemática de docentes de matemática de educación secundaria. [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Católica del Perú].; Correa, B., Muñoz, L. & Villegas, C. (2014). Geometría Euclidiana. Guías de clase para 45 lecciones. Escuela de matemáticas, Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín. Plan de Mejoramiento de la Enseñanza y apropiación de las Matemáticas en los colegios de Antioquia, Antioquia la más Educada.; Corry, L. (2002). 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الاتاحة: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/85790
https://repositorio.unal.edu.co/

المؤلفون: Zapatera Llinares, Alberto., Callejo de la Vega, María Luz.

المساهمون: UCH. Departamento de Ciencias de la Educación, Producción Científica UCH 2018

مصطلحات موضوعية: Mathematics teachers - Occupational training, Mathematics - Education (Primary), Matemáticas - Enseñanza primaria, Profesores de matemáticas - Formación profesional

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Relation: Esta investigación ha recibido el apoyo en parte del Proyecto I+D+i, EDU2014-54526-R y de EDU2017-87411-R, financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO), Gobierno de España.; Financiación Nacional.; Revista Complutense de Educación, vol. 29 (2018), n. 4.; EDU2014-54526-R; EDU2017-87411-R; Zapatera Llinares, A. y Callejo de la Vega, María Luz. (2018). El conocimiento matemático y la mirada profesional de estudiantes para maestro en el contexto de la generalización de patrones : caracterización de perfiles = Mathematical knowledge and professional noticing of prospective teachers in the context of pattern generalization : characterization of profiles. Revista Complutense de Educación, vol. 29, n. 4, pp. 1217-1235. DOI: http://dx.doi.org/10.5209/RCED.55070; 1988-2793.; http://hdl.handle.net/10637/9997; http://dx.doi.org/10.5209/RCED.55070

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10637/9997
https://doi.org/10.5209/RCED.55070

المؤلفون: Zapatera Llinares, Alberto.

المساهمون: UCH. Departamento de Ciencias de la Educación, Producción Científica UCH 2018

مصطلحات موضوعية: Álgebra - Problemas y ejercicios, Students - Knowledge and learning, Mathematics - Education (Primary), Algebra - Problems, exercises, etc, Matemáticas - Enseñanza primaria, Estudiantes - Aprendizaje

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Relation: Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa - Relime, vol. 21 (2018), n. 1.; Zapatera Llinares, A. (2018). Cómo alumnos de educación primaria resuelven problemas de Generalización de Patrones : una trayectoria de aprendizaje = How Primary Education students solve problems of generalization of patterns : a learning trajectory. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa - Relime, vol. 21, n. 1, pp. 87-114. DOI: https://dx.doi.org/10.12802/relime.18.2114; 1665-2436.; 2007-6819 (Electrónico).; http://hdl.handle.net/10637/9998; https://dx.doi.org/10.12802/relime.18.2114

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10637/9998
https://doi.org/10.12802/relime.18.2114

المؤلفون: García Quintero, Mónica María, Jaramillo Quiceno, Diana Victoria

مصطلحات موضوعية: Mathematics - Study and teaching (Elementary), Mathematics and physical education, Currículo de matemáticas, Enseñanza de las matematicas (Primaria), Matemáticas - Enseñanza primaria, http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85082163.html, http://id.loc.gov/authorities/sh2013000057#concept

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Relation: http://hdl.handle.net/10495/15621

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10495/15621

المؤلفون: González Rodríguez, Federico

مصطلحات موضوعية: Habilidades, Matemáticas, Regulación emocional, Tutores voluntarios, Pares, Matemáticas - Enseñanza primaria - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos, Matemáticas - Aprendizaje - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos, Cognición en niños - Aspectos educativos - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos, Cognición y educación - Modelos matemáticos - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos, Emociones infantiles - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos, Tutores y tutoría (Educación) - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos, Mediciones y pruebas educativas - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos, C91, C93, I20, I28

وصف الملف: 46 páginas; application/pdf

Relation: Documentos CEDE No. 23 Mayo de 2018; https://ideas.repec.org/p/col/000089/016349.html; http://hdl.handle.net/1992/7868; instname:Universidad de los Andes; reponame:Repositorio Institucional Séneca; repourl:https://repositorio.uniandes.edu.co/

الاتاحة: http://hdl.handle.net/1992/7868
https://doi.org/10.57784/1992/7868

المؤلفون: Alberto Zapatera Llinares

المساهمون: UCH. Departamento de Ciencias de la Educación, Producción Científica UCH 2022

المصدر: Mathematics; Volume 10; Issue 12; Pages: 1974

مصطلحات موضوعية: Matemáticas - Didáctica - Enseñanza primaria, General Mathematics, Math teachers - Education (Primary) - Learning, Computer Science (miscellaneous), ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, Mathematics - Study and teaching - Education (Primary), Profesores de matemáticas - Enseñanza primaria - Aprendizaje, Engineering (miscellaneous), professional noticing, conceptual advances, progression model, learning trajectory, pattern generalization

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URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::00cabe62444e3a997768dba1ffe3378d
http://hdl.handle.net/10637/14324

المؤلفون: Africano Mejia, Belkis Amparo

المساهمون: Villamizar Araque, Freddy Yesid

مصطلحات موضوعية: Matemáticas - Enseñanza, Matemáticas - Enseñanza primaria, Educación tradicional, Dificultades de aprendizaje, Matemáticas

Time: cead_-_bucaramanga

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Relation: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40158

الاتاحة: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40158

المؤلفون: Rojas Quintana, Sol Daniela

المساهمون: Bonilla Estévez, Martha Alba

مصطلحات موضوعية: Resolución de problemas, Método Heurístico de Pólya, Problemas no rutinarios, Secuencia didáctica digital, Tecnologías, Maestría en Educación en Tecnología (Virtual) - Tesis y disertaciones académicas, Matemáticas - Enseñanza primaría - Metodología, Educación primaría - Metodología, Matemáticas - Problemas, ejercicios, etc, Colegio Bilingüe Melaine Klein (Bogotá), Digital didactic sequence, Non-routine problems, Problem-solving, Pólya's Heuristic method, Technologies

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Relation: http://hdl.handle.net/11349/29453

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11349/29453

المؤلفون: Díaz Ramírez, Claudia Milena, Nieto Castiblanco, David Leonardo

المساهمون: Castro Cortés, Claudia Cecilia

مصطلحات موضوعية: Aula hospitalaria, Pacientes-estudiantes, Recursos didácticos, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas, Materiales de enseñanza, Pedagogía - Bogotá (Colombia), Métodos de enseñanza - Bogotá (Colombia), Matemáticas - Enseñanza primaría - Bogotá (Colombia), Hospitales docentes - Bogotá (Colombia), Hospital classroom, Patients-students, Teaching resources

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Relation: http://hdl.handle.net/11349/30280

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11349/30280