المؤلفون: Monteiro, L., Silva, C. S., Ramos, C., Camilo, C.

المساهمون: Eunice Magalhães, Lígia Monteiro, Maria Manuela Calheiros

مصطلحات موضوعية: Mães e pais, Estilos parentais, Eficácia e satisfação parental, Suporte social

وصف الملف: application/pdf

Relation: Crianças em risco e perigo: Contextos, investigação e intervenção; Monteiro, L., Silva, C. S., Ramos, C., & Camilo, C. (2023). O papel do suporte social nas relações entre competência parental e estilos parentais de mães e pais com crianças em idade pré-escolar. In E. Magalhães, L. Monteiro, & M. M. Calheiros (Eds.). Crianças em risco e perigo: Contextos, investigação e intervenção (vol.6, pp. 17-40). Silabo. http://hdl.handle.net/10071/31847; http://hdl.handle.net/10071/31847

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10071/31847

المؤلفون: Monteiro, L., Silva, C. S., Ramos, C., Camilo, C.

مصطلحات موضوعية: Mães e pais, Estilos parentais, Eficácia e satisfação parental, Suporte social

وصف الملف: application/pdf

Relation: 9789895613038

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10071/31847

المؤلفون: Jayo, Liliana, Merlyn Sacoto, Marie-France, Moreta-Herrera, Rodrigo

المصدر: Revista de Psicología; Vol. 22 Núm. 1 (2023): Vol. 22(1) (2023) / Dossier: Perspectivas actuales en el estudio del desarrollo temprano; 25–43 ; Revista de Psicología -Segunda Epoca-; ##issue.vol## 22 ##issue.no## 1 (2023): Vol. 22(1) (2023) / Dossier: Perspectivas actuales en el estudio del desarrollo temprano; 25–43 ; Journal of Psychology; Vol. 22 No. 1 (2023): Vol. 22(1) (2023) / Dossier: Current perspectives in the study of early development; 25–43 ; Jornal de Psicologia; v. 22 n. 1 (2023): Vol. 22(1) (2023) / Dossiê: Perspectivas atuais no estudo do desenvolvimento precoce; 25–43 ; 2422-572X ; 0556-6274

مصطلحات موضوعية: viés, mães e país, brinquedos, ideologia de gênero, biases, mothers and fathers, toys, gender ideology, sesgos, madres y padres, juguetes, ideología de género

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/14784/13905; https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/14784

الاتاحة: https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/14784

المؤلفون: Jayo, Liliana, Sacoto, Marie France Merlyn, Moreta-Herrera, Rodrigo

مصطلحات موضوعية: Psicología, sesgos, madres y padres, juguetes, ideología de género, viés, mães e país, brinquedos, ideologia de gênero, biases, mothers and fathers, toys, gender ideology

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/158467

الاتاحة: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/158467

المؤلفون: Fadda, Gisella Mouta, Cury, Vera Engler

المصدر: Psicologia: Teoria e Pesquisa. January 2019 35

مصطلحات موضوعية: autismo, mães e pais, pesquisa fenomenológica, narrativas compreensivas, psicologia humanista

وصف الملف: text/html

URL الوصول: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722019000200202

المؤلفون: Ramos, Nádia Raquel Proença

مصطلحات موضوعية: Adoção, Bem-estar da criança, Mães e pais adotantes, Adaptação da criança, Estratégias de adaptação, Adoption, Child well-being, Adoptive mothers and fathers, Child adjustment, Adaptation Strategies

Relation: Departamento de Psicologia; nn.ramos@hotmail.com; 681

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10174/18783

المؤلفون: Gisella Mouta Fadda, Vera Engler Cury

المصدر: Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 35, Iss spe (2019)

مصطلحات موضوعية: autismo, mães e pais, pesquisa fenomenológica, narrativas compreensivas, psicologia humanista, Psychology, BF1-990

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v35nspe/1806-3446-ptp-35-e35nspe2.pdf; http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722019000200202&tlng=pt; https://doaj.org/toc/1806-3446

URL الوصول: https://doaj.org/article/4cd1bc66ca724ff5a3183581e75e49d9

المساهمون: Santos, Émerson, Stanisçuaski, Fernanda, Sperotto, Luiz, Moura, Ana, Scott, Gabriella, Rangel, Guilherme, Bordin, Heloíse, Souza, Kevin, Nakamura, Pedro, Favaretto, Fernando

مصطلحات موضوعية: UFRGS, UFRGS TV, Pesquisa em pauta, Maternidade, Ciência, Maternidade e Ciência, Mães na ciência, Carreira científica, Carreira acadêmica, Fomento à pesquisa, Mães e pais, Fernanda Stanisçuaski, Parent in Science

وصف الملف: video/mp4; 23min15s

Relation: http://hdl.handle.net/10183/181258

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10183/181258

المؤلفون: sarmiento, juan carlos

المصدر: childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-38 ; 1984-5987

مصطلحات موضوعية: filosofia para/com crianças, filosofia para mães e pais, filosofias da infância, lógicas não-ortodoxas, literatura clássica infantil e juvenil, filosofía para niños, educación infantil, filosofía de la infancia, filosofía para/con niñas y niños, filosofía para/con madres y padres, lógicas no-ortodoxas, literatura clásica infantil y juvenil, philosophy for/with children, philosophy of childhood, unorthodox logics, classic children's and youth literature

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/42732/29961; https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/42732

الاتاحة: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/42732
https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42732

المؤلفون: sarmiento, juan carlos

المصدر: childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-38 ; 1984-5987

مصطلحات موضوعية: philosophy for/with children, philosophy of childhood, unorthodox logics, classic children's and youth literature, filosofía para/con niñas y niños, filosofía para/con madres y padres, filosofía de la infancia, lógicas no-ortodoxas, literatura clásica infantil y juvenil, filosofia para/com crianças, filosofia para mães e pais, filosofias da infância, lógicas não-ortodoxas, literatura clássica infantil e juvenil

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/42732/29961; https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/42732

الاتاحة: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/42732

المؤلفون: Mota, Daniela Patrícia Nogueira

مصطلحات موضوعية: Universidade do Porto, Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação, Licenciatura em Ciências da Nutrição--Dissertações, Ciências da Nutrição--Tese de licenciatura, Áreas de estágio--Nutrição Clínica--Nutrição Comunitária--Restauração e Alimentação Colectiva--Relatório de estágio--sessões de educação alimentar: Segurança alimentar, sessão dirigida a funcionários da DALL do Restaurante Universitário de Ondina, Brasil.--sessões de educação alimentar:Alimentação e Nutrição de crianças dos 1 aos 3 anos, sessão dirigida a mães e pais de crianças 1-3 anos de idade, da Unidade de Saúde da Família de Itacaranha, Brasil.--sessões de educação alimentar: Gordura abdominal e consequências para a saúde, sessão dirigida a pacientes hipertensos e diabéticos, da Unidade de Saúde da Família de Itacaranha, Brasil.--sessões de educação alimentar: Orientações para gestantes, sessão dirigida a gestantes, da Unidade de Saúde da Família de Itacaranha, Brasil.--sessões de educação alimentar: Avaliação de aceitabilidade da merenda escolar dos alunos do Colégio Estatual Clériston Andrade, sessão dirigida a alunos do 1º ano - 5 turmas, turno matutino, do Colégio Estatual Clériston Andrade, Brasil, Ritmo Circadiano, Alimentação

وصف الملف: application/pdf

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10216/54799

المؤلفون: Correia, Joana Alexandra Leitão

مصطلحات موضوعية: Universidade do Porto, Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação, Licenciatura em Ciências da Nutrição--Dissertações, Ciências da Nutrição--Tese de licenciatura, Áreas de estágio--Nutrição Clínica--Restauração e Alimentação Colectiva--Nutrição Comunitária (Saúde Pública)--Relatório de estágio--Inquérito de Avaliação de Hábitos Alimentares--sessões de educação alimentar: Avaliação de aceitabilidade da merenda escolar dos alunos do CECA, sessão dirigida a alunos do 1º ano, 5 turmas, turno matutino, do Colégio Estatual Clérison Andrade, Baia, Brasil.--sessões de educação alimentar: Gordura abdominal e consequências para a saúde, sessão dirigida a utentes, da Unidade de Saúde da Família de Itacaranha, Brasil.--sessões de educação alimentar: Orientações para gestantes, sessão dirigida a gestantes, da Unidade de Saúde da Família de Itacaranha, Brasil.--sessões de educação alimentar: Alimentação e Nutrição de crianças de 1 a 3 anos, sessão dirigida a mães e pais de crianças, de 1-3 anos, da Unidade de Saúde da Família de Itacaranha, Brasil, Vitamina D, Doenças Cardiovasculares

وصف الملف: application/pdf

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10216/54563

المؤلفون: CUNHA, Claudilene Maria da, NASCIMENTO, Débora Hyngrid Gomes do

المساهمون: BONA, Viviane de, http://lattes.cnpq.br/1031731260412032

مصطلحات موضوعية: Telas, Tecnologias, Infância, Mães e pais responsáveis, Áreas::Ciências Humanas::Educação

وصف الملف: 26 p.; application/pdf

Relation: CUNHA, Claudilene Maria da; NASCIMENTO, Débora Hyngrid Gomes do. Entre atrações, brincadeiras e limite ao acesso: reflexões sobre as telas na primeira infância2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2023.; https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/51064

الاتاحة: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/51064

المؤلفون: Queiroz, Divalmira Guimarães

المساهمون: Alvarenga, Patrícia, http://lattes.cnpq.br/4145265842474499, Paixão, Catiele, http://lattes.cnpq.br/5850455721649007, Marin, Angela Helena, http://lattes.cnpq.br/2168201231020622, Dutra-Thomé, Luciana, http://lattes.cnpq.br/1951023538875171

مصطلحات موضوعية: Estressores, Enfrentamento, COVID-19, Mães e pais, Stressful, Coping, Mothers and fathers, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36824

الاتاحة: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36824

المؤلفون: Vera Engler Cury, Gisella Mouta Fadda

المصدر: Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 35, Iss spe (2019)
Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol 35 No Especial (2019)
Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 35 Núm. Especial (2019)
Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 35 No Especial (2019)
Psicologia: Teoria e Pesquisa; v. 35 n. Especial (2019)
Psicologia: Teoria e Pesquisa v.35 n.spe 2019
Psicologia (Universidade de Brasília. Online)
Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB

مصطلحات موضوعية: Autism, Parents, Phenomenological research, Comprehensible narratives, Humanistic psychology, narrativas compreensivas, media_common.quotation_subject, 05 social sciences, Dialogical self, 050109 social psychology, autismo, medicine.disease, Developmental psychology, Neglect, BF1-990, Autismo, Mães e pais, Pesquisa fenomenológica, Narrativas compreensivas, Psicologia humanista, psicologia humanista, medicine, Relevance (law), Autism, pesquisa fenomenológica, Psychology, 0501 psychology and cognitive sciences, Narrative, mães e pais, General Psychology, 050104 developmental & child psychology, media_common

وصف الملف: application/pdf; text/html

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bea789e4833506cd7301e5237178b96d
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722019000200202&tlng=pt

المؤلفون: Rugerio-Tapia, Juan Pablo, Guevara-Benítez, Yolanda

المصدر: https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/250.

مصطلحات موضوعية: Literacy skills, Preschool, Parents, Emergent literacy, Habilidades, Alfabetización inicial, Educación preescolar, Taller para madres, Padres de familia, Alfabetização inicial, Educação pré-escolar, Oficina para mães e pais de familia

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/250/PDF%20VOL%2016%20No.1; Núm. 1 , Año 2013; 90; 81; 16; Acta Colombiana de Psicología; Aram, D., & Besser, S. (2009). Early literacy interventions: which activities, to include? At what age to start? And who will implement them? Infancia y Aprendizaje, 32(2), 171-187.; Borzone, A. (2005). La lectura de cuentos en el jardín infantil: un medio para el desarrollo de estrategias cognitivas lingüísticas. Psykhe, 14 (1), 193-209.; Clarck, P., & Kragler, S. (2005). The impact of including writing materials in early childhood classrooms on the early literacy development of children from low-income families. Early Child Development and Care, 175(4), 285-301.; DeBaryshe, B., Binder, J., & Buell, M. (2000). Mother's implicit theories of early literacy instruction: Implications for children's reading and writing. Early Child Development and Care, 160(1), 119-131.; ENLACE (2012). Resultados de las pruebas reportadas por la Secretaría de Educación Pública. Gobierno Mexicano. Retomado en Enero de 2013 en: http://www.enlace.sep.gob.mx/content/gr/docs/2012/ENLACE_2012_Basica_y_Media.pdf; Ezell, H., & Justice, L. (2005). Shared storybook reading. Building young children’s language & emergent literacy skills. Baltimore, Maryland: Paul H. Brookes Publishing.; Galicia, I., Sánchez, A., Pavón, S., & Peña, T. (2009). Habilidades psicolingüísticas al ingreso y egreso del jardín de niños. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 11(2), 13-36.; González, M., & Delgado, M. (2009). Rendimiento académico y enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en educación infantil y primaria: un estudio longitudinal. Infancia y Aprendizaje, 32(3), 265-276.; Guevara, Y., García, G., López, A., Delgado, U. & Hermosillo, A. (2007). Habilidades Lingüísticas en niños de estrato sociocultural bajo al iniciar la primaria. Acta Colombiana de Psicología, 10 (2), 9-17.; Guevara, Y., Rugerio, J. P., Delgado, U., & Hermosillo, A. (2010). Análisis de los logros académicos de niños de primer grado en relación con sus habilidades iniciales. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(46), 803-821.; Guevara, Y., Rugerio, J. P., Delgado, U., Hermosillo, A., & López, A. (2010). Alfabetización emergente en niños preescolares de bajo nivel sociocultural: una evaluación conductual. Revista Mexicana de Psicología Educativa, 1(1), 31-40.; Guevara, Y., Rugerio, J.P., Sánchez, U., Hermosillo, A., & Flores, C. (2012). Efectos de un programa para promover alfabetización inicial en niños preescolares. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 38(3), 1–18.; Haney, M., & Hill, J. (2004). Relationships between parent-teaching activities and emergent literacy in preschool children. Early Child Development and Care, 174(3), 215-228.; Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, L.P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ª. Ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.; Jiménez, D., & Guevara, Y. (2008). Comparación de dos estrategias de intervención en interacciones madre-hijo. Su relación con el rendimiento escolar. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 34(2), 219-244.; López, A., & Guevara, Y. (2008). Programa para la prevención de problemas en la adquisición de la lectura y la escritura. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 34(1), 57-78.; Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA). Retomado el 26 de enero de 2012 de: http://pisa2009.acer.edu.au/interactive.php; Saracho, O. (2008). Fathers and young children's literacy experiences. Early Child Development and Care, 178(7), 837-852.; Seda, I. (2003). La lectura en niños de nivel preescolar. En S. Swartz, R. Shook, A. Klein & C. Hagg (Eds.). Enseñanza inicial de la lectura y la escritura. México: Trillas.; Solís-Cámara, P., Díaz, M., Del Carpio, P., Esquivel, E., Acosta, I. & De Jesús, A. (2007). La contribución del bienestar subjetivo, las expectativas y la crianza maternas en los logros escolares de sus niños y en la valoración de la participación de los padres. Acta Colombiana de Psicología, 10 (2), 71-82.; Sylva, K., Scott, S., Totsika, V., Ereky-Stevens, K., & Crook, C. (2008). Training parents to help their children read: a randomized control trial. British Journal of Educational Psychology, 78(3), 435-455.; Vega, L. (1998). Instrumento para evaluar habilidades precurrentes para la lectura (EPLE). Reporte de su elaboración y análisis psicométrico. Intregración: Educación y Desarrollo Psicológico, 15, 29-36.; Vega, L., & Rocha, G. (2008). Promoción de habilidades lingüísticas orales relacionadas con la lectura, a través de la capacitación a profesoras para la lectura de cuentos. En Y.Guevara (Ed.) Fracaso Escolar. Investigación y propuestas de intervención, México: Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Universidad Nacional Autónoma de México.; Weigel, D., Martin, S., & Bennett, K. (2006). Contributions of the home literacy environment to preschool-aged children’s emerging literacy and language skills. Early Child Development and Care, 176(3-4), 357-378.; Whitehurst, G., & Lonigan, C. (1998). Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848-872.; https://hdl.handle.net/10983/28061; https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/250

الاتاحة: https://hdl.handle.net/10983/28061
https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/250

المؤلفون: Rugerio Tapia, Juan Pablo, Guevara Benítez, Yolanda

المصدر: Acta Colombiana de Psicología; Vol. 16 No. 1 (2013); 81-90 ; Acta Colombiana de Psicología; Vol. 16 Núm. 1 (2013); 81-90 ; Acta Colombiana de Psicología; v. 16 n. 1 (2013); 81-90 ; 1909-9711 ; 0123-9155

مصطلحات موضوعية: Literacy skills, Preschool, Parents, Emergent literacy, Habilidades, Alfabetización inicial, Educación preescolar, Taller para madres, Padres de familia, Alfabetização inicial, Educação pré-escolar, Oficina para mães e pais de familia

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/250/PDF%20VOL%2016%20No.1; Aram, D., & Besser, S. (2009). Early literacy interventions: which activities, to include? At what age to start? And who will implement them? Infancia y Aprendizaje, 32(2), 171-187.; Borzone, A. (2005). La lectura de cuentos en el jardín infantil: un medio para el desarrollo de estrategias cognitivas lingüísticas. Psykhe, 14 (1), 193-209.; Clarck, P., & Kragler, S. (2005). The impact of including writing materials in early childhood classrooms on the early literacy development of children from low-income families. Early Child Development and Care, 175(4), 285-301.; DeBaryshe, B., Binder, J., & Buell, M. (2000). Mother's implicit theories of early literacy instruction: Implications for children's reading and writing. Early Child Development and Care, 160(1), 119-131.; ENLACE (2012). Resultados de las pruebas reportadas por la Secretaría de Educación Pública. Gobierno Mexicano. Retomado en Enero de 2013 en: http://www.enlace.sep.gob.mx/content/gr/docs/2012/ENLACE_2012_Basica_y_Media.pdf; Ezell, H., & Justice, L. (2005). Shared storybook reading. Building young children’s language & emergent literacy skills. Baltimore, Maryland: Paul H. Brookes Publishing.; Galicia, I., Sánchez, A., Pavón, S., & Peña, T. (2009). Habilidades psicolingüísticas al ingreso y egreso del jardín de niños. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 11(2), 13-36.; González, M., & Delgado, M. (2009). Rendimiento académico y enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en educación infantil y primaria: un estudio longitudinal. Infancia y Aprendizaje, 32(3), 265-276.; Guevara, Y., García, G., López, A., Delgado, U. & Hermosillo, A. (2007). Habilidades Lingüísticas en niños de estrato sociocultural bajo al iniciar la primaria. Acta Colombiana de Psicología, 10 (2), 9-17.; Guevara, Y., Rugerio, J. P., Delgado, U., & Hermosillo, A. (2010). Análisis de los logros académicos de niños de primer grado en relación con sus habilidades iniciales. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(46), 803-821.; Guevara, Y., Rugerio, J. P., Delgado, U., Hermosillo, A., & López, A. (2010). Alfabetización emergente en niños preescolares de bajo nivel sociocultural: una evaluación conductual. Revista Mexicana de Psicología Educativa, 1(1), 31-40.; Guevara, Y., Rugerio, J.P., Sánchez, U., Hermosillo, A., & Flores, C. (2012). Efectos de un programa para promover alfabetización inicial en niños preescolares. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 38(3), 1–18.; Haney, M., & Hill, J. (2004). Relationships between parent-teaching activities and emergent literacy in preschool children. Early Child Development and Care, 174(3), 215-228.; Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, L.P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ª. Ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.; Jiménez, D., & Guevara, Y. (2008). Comparación de dos estrategias de intervención en interacciones madre-hijo. Su relación con el rendimiento escolar. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 34(2), 219-244.; López, A., & Guevara, Y. (2008). Programa para la prevención de problemas en la adquisición de la lectura y la escritura. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 34(1), 57-78.; Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA). Retomado el 26 de enero de 2012 de: http://pisa2009.acer.edu.au/interactive.php; Saracho, O. (2008). Fathers and young children's literacy experiences. Early Child Development and Care, 178(7), 837-852.; Seda, I. (2003). La lectura en niños de nivel preescolar. En S. Swartz, R. Shook, A. Klein & C. Hagg (Eds.). Enseñanza inicial de la lectura y la escritura. México: Trillas.; Solís-Cámara, P., Díaz, M., Del Carpio, P., Esquivel, E., Acosta, I. & De Jesús, A. (2007). La contribución del bienestar subjetivo, las expectativas y la crianza maternas en los logros escolares de sus niños y en la valoración de la participación de los padres. Acta Colombiana de Psicología, 10 (2), 71-82.; Sylva, K., Scott, S., Totsika, V., Ereky-Stevens, K., & Crook, C. (2008). Training parents to help their children read: a randomized control trial. British Journal of Educational Psychology, 78(3), 435-455.; Vega, L. (1998). Instrumento para evaluar habilidades precurrentes para la lectura (EPLE). Reporte de su elaboración y análisis psicométrico. Intregración: Educación y Desarrollo Psicológico, 15, 29-36.; Vega, L., & Rocha, G. (2008). Promoción de habilidades lingüísticas orales relacionadas con la lectura, a través de la capacitación a profesoras para la lectura de cuentos. En Y.Guevara (Ed.) Fracaso Escolar. Investigación y propuestas de intervención, México: Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Universidad Nacional Autónoma de México.; Weigel, D., Martin, S., & Bennett, K. (2006). Contributions of the home literacy environment to preschool-aged children’s emerging literacy and language skills. Early Child Development and Care, 176(3-4), 357-378.; Whitehurst, G., & Lonigan, C. (1998). Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848-872.; https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/250

الاتاحة: https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/250

المؤلفون: sarmiento, juan carlos

المصدر: childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-38
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ

مصطلحات موضوعية: filosofía para/con niñas y niños, filosofía para/con madres y padres, filosofía de la infancia, lógicas no-ortodoxas, literatura clásica infantil y juvenil, philosophy for/with children, philosophy of childhood, unorthodox logics, classic children's and youth literature, filosofía para niños, educación infantil, filosofia para/com crianças, filosofia para mães e pais, filosofias da infância, lógicas não-ortodoxas, literatura clássica infantil e juvenil

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::13c78cd686253695c1d4c594786ad6c1
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/42732

المؤلفون: JUAN PABLO RUGERIO TAPIA, YOLANDA GUEVARA BENÍTEZ

المصدر: Acta Colombiana de Psicología, Vol 16, Iss 1, Pp 81-90 (2013)
Universidad Nacional Autónoma de México
UNAM
Redalyc-UNAM
RIUCaC-Repositorio U. Católica
Universidad Católica de Colombia
instacron:Universidad Católica de Colombia
Acta Colombiana de Psicología (Colombia) Num.1 Vol.16

مصطلحات موضوعية: PADRES DE FAMÍLIA, Parents, Alfabetización inicial, padres de familia, ALFABETIZACIÓN-PRUEBAS, taller para madres, lcsh:BF1-990, Literacy skills, PARENTS, ALFABETIZAÇÃO INICIAL, Educação pré-escolar, alfabetización inicial, Padres de familia, educación preescolar, OFICINA PARA MÃES E PAIS DE FAMÍLIA, Preschool, Emergent literacy, Oficina para mães e pais de familia, EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, Educación preescolar, Habilidades, Taller para madres, EMERGENT LITERACY, Psicología, LITERACY SKILLS, PADRES E HIJOS, lcsh:Psychology, PRESCHOOL, Alfabetização inicial

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::38c1da596c3e488ff64b4c037c4d587b

المؤلفون: Fadda, Gisella Mouta

المساهمون: Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Cury, Vera Engler

المصدر: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_CAMPINAS
Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS)
instacron:PUC_CAMP

مصطلحات موضوعية: humanistic psychology, narrativas compreensivas, psicologia humanista, phenomenological research, pesquisa fenomenológica, autism, parents, comprehensible narratives, autismo, mães e pais

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2bc4a65bf6db0c24b1883d8ece80eaee
http://tedepuc-h.sis.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/123456789/403