نتائج البحث - "Lord, Marie-Andrée"

المصدر: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 57 No. 3 (2022); 80-100 ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 57 No. 3 (2022); 80-100 ; 1916-0666 ; 0024-9033

مصطلحات موضوعية: Enseignement explicite, interactionnisme, stratégie d’écriture, autorégulation, pratiques d’enseignement, explicit instruction, interactionism, writing strategies, self-regulation, teaching practices

وصف الملف: application/pdf; text/html

Relation: https://mje.mcgill.ca/article/view/9769/7894; https://mje.mcgill.ca/article/view/9769/7903; https://mje.mcgill.ca/article/view/9769

الاتاحة: https://mje.mcgill.ca/article/view/9769

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Academic Journal

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Academic Journal

Le recours à un devis de recherche mixte pour étudier le développement des capacités en écriture et en autorégulation d’élèves de 5e année du primaire

المؤلفون: Falardeau, Érick, St-Onge, Stéphanie, Lord, Marie-Andrée, Giannetti, Jessica

مصطلحات موضوعية: autorégulation, enseignement explicite, méthodes mixtes, perception d’efficacité personnelle, stratégies d’écriture, explicit instruction, mixed methods, self-efficacy, self-regulation, writing strategies, autorregulação, ensino explícito, estratégias de escrita, métodos mistos, percepção eficácia pessoal

Relation: Mesure et évaluation en éducation; vol. 46 no. 1 (2023); http://id.erudit.org/iderudit/1108126ar

الاتاحة: http://id.erudit.org/iderudit/1108126ar
https://doi.org/10.7202/1108126ar

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Unterricht in der Erstsprache Französisch auf der Sekundarstufe I in Québec : Deskriptive Ergebnisse einer Untersuchung ; High school grammar and writing teaching in Quebec: Results of a descriptive research ; L’enseignement de la grammaire et de l’écriture au secondaire québécois: principaux résultats d’une recherche descriptive ; L’insegnamento della grammatica e della scrittura nella scuola secondaria in Quebec: i risultati di una ricerca descrittiva.

المؤلفون: Chartrand, Suzanne-G., Lord, Marie-Andrée

المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 35 Nr. 3 (2013): Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit – Wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen; 515-540 ; Swiss Journal of Educational Research; Vol. 35 No. 3 (2013): Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit – Wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen; 515-540 ; Swiss Journal of Educational Science; Vol. 35 Núm. 3 (2013): Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit – Wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen; 515-540 ; Revue suisse des sciences de l'éducation; Vol. 35 No. 3 (2013): Inégalité et justice dans l’éducation – Défis scientifiques et sociaux; 515-540 ; Rivista svizzera di scienze dell'educazione; V. 35 N. 3 (2013): Disuguaglianze educative e giustizia – Sfide scientifiche ....

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://sjer.ch/article/view/4922/7203; https://sjer.ch/article/view/4922

الاتاحة: https://sjer.ch/article/view/4922
https://doi.org/10.24452/sjer.35.3.4922

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Academic Journal

Mise à l’épreuve d’un modèle interactionniste d’enseignement explicite des stratégies d’écriture

المؤلفون: Falardeau, Erick, Lord, Marie-Andrée, Sauvaire, Marion

مصطلحات موضوعية: explicit instruction, interactionism, writing strategies, self-regulation, teaching practices, Enseignement explicite, interactionnisme, stratégie d’écriture, autorégulation, pratiques d’enseignement

Relation: McGill Journal of Education; vol. 57 no. 3 (2022); http://id.erudit.org/iderudit/1108998ar

الاتاحة: http://id.erudit.org/iderudit/1108998ar
https://doi.org/10.7202/1108998ar

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Book

Enseigner la justification grammaticale à travers une démarche d’enseignement explicite

المؤلفون: Lord, Marie-Andrée, Lord, Sophie

المصدر: L' enseignement explicite dans la francophonie ; page 163-184

الاتاحة: http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv224v143.12

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Academic Journal

Le recours à un devis de recherche mixte pour étudier le développement des capacités en écriture et en autorégulation d'élèves de 5^e année du primaire. (French)

Alternate Title: Using a mixed-methods research design to study the development of writing and self-regulation skills in 5^th grade elementary students. (English)
Utilização de um desenho de pesquisa de métodos mistos para estudar o desenvolvimento de competências de escrita e autorregulação em alunos do 5° ano do ensino básico. (Portuguese)

المؤلفون: Falardeau, Érick, St-Onge, Stéphanie, Lord, Marie-Andrée, Giannetti, Jessica

المصدر: Mesure et Évaluation en Éducation; 2023, Vol. 46 Issue 1, p7-54, 48p

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Academic Journal

Adaptation d’un outil méthodologique pour l’analyse de pratiques enseignantes

المؤلفون: Lord, Marie-Andrée

مصطلحات موضوعية: synopsis, pratiques enseignantes, enseignement de la grammaire, observations filmées, outil méthodologique, teaching practices, grammar education, filmed observations, methodological tool

Relation: http://lidil.revues.org/3488

الاتاحة: http://lidil.revues.org/3488

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Academic Journal

L’analyse des données didactiques

المؤلفون: Azaoui, Brahim, Bemporad, Chiara, Bulea, Ecaterina, Canelas-Trevisi, Sandra, Coret, Muriel, Dufour, Marion, Émery-Bruneau, Judith, Gabathuler, Chloé, Gagnon, Roxane, Geoffre, Thierry, Jusseaume, Sylvie, Kaheraoui, Malika, Lord, Marie-Andrée, Rispail, Marielle, Schneuwly, Bernard, Simon, Diana-Lee, Tomc, Sandra

Relation: http://lidil.revues.org/3413

الاتاحة: http://lidil.revues.org/3413

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Academic Journal

Composantes prises en compte dans l’évaluation de la compétence scripturale des élèves par des enseignants d’histoire du secondaire au Québec ; Compétence scripturale des élèves du secondaire : perceptions et pratiques des enseignants d’histoire

المؤلفون: Lord, Marie-Andrée

المصدر: Canadian Journal for New Scholars in Education/ Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation; Vol. 2 No. 1 (2009) ; RCJCÉ/CJNSE; Vol. 2 No. 1 (2009) ; 1916-9221

مصطلحات موضوعية: français écrit, secondaire, histoire

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30408/24844; https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30408

الاتاحة: https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30408

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Book

Le genre textuel comme point nodal pour planifier l’enseignement dans la discipline «français»

المؤلفون: Lord, Marie-Andrée

المصدر: Macroplanification en enseignement. Principes, concepts et critères ; page 89-106

الاتاحة: http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1g247ss.9

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Book

Former à l’enseignement de la grammaire ; Training in grammar education

المساهمون: Bulea Bronckart, Ecaterina, Gagnon, Roxane

المصدر: Presses universitaires du Septentrion

مصطلحات موضوعية: formation des enseignants, enseignement grammatical, didactique du français, dispositif de formation, finalité de l’enseignement de la grammaire, notion grammaticale, edu, anthro-se

Relation: urn:doi:10.4000/books.septentrion.15090; urn:isbn:9782757414941; urn:eisbn:9782757417942; 10670/1.aedpdq; http://books.openedition.org/septentrion/15090

الاتاحة: http://books.openedition.org/septentrion/15090

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Book

La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire. Des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques

المؤلفون: Lord, Marie-Andrée, Chartrand, Suzanne-G.

مصطلحات موضوعية: formation des enseignants, enseignement grammatical, didactique du français, dispositif de formation, finalité de l’enseignement de la grammaire, notion grammaticale

Relation: urn:doi:10.4000/books.septentrion.15119; http://books.openedition.org/septentrion/15119; urn:eisbn:9782757417942; urn:isbn:9782757414941

الاتاحة: http://books.openedition.org/septentrion/15119

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