المؤلفون: Kruse, Theresa

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Fachwörter, Alltagssprache, Homonyme, Graphentheorie, Mixed-Methods, Hochschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Sprache & Mathematik, interdisziplinär

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41917; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23754

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41917
https://doi.org/10.17877/DE290R-23754

المؤلفون: Karras, Kira, Höveler, Karina

مصطلحات موضوعية: ddc:510, inhaltlich-anschauliche Beweise, Beweisprozesse, Grundschullehramtsstudierende, Grundschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Argumentieren & Beweisen, Algebra, Arithmetik

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41816; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23659

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41816
https://doi.org/10.17877/DE290R-23659

المؤلفون: Krummenauer, Jens, Kuntze, Sebastian, Friesen, Marita, Schwaderer, Felix, Samková, Libuše, Skilling, Karen, Lulu, Healy, Fernández, Ceneida, Ivars, Pere, Bernabeu, Melania, Llinares, Salvador

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Lehrkräftebildung, vignettenbasiertes Lernen, Digitalisierung, Sichtweisen, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Digitalisierung & Mathematik, interdisziplinär

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41916; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23753

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41916
https://doi.org/10.17877/DE290R-23753

المؤلفون: Bertram, Jennifer, Scherer, Petra

مصطلحات موضوعية: ddc:510, affektive Einstellungen, Inklusion, Primarstufe, Lehramtsstudierende, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Heterogenität & Inklusion im MU, interdisziplinär

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41715; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23558

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41715
https://doi.org/10.17877/DE290R-23558

المؤلفون: Günther, Claudia-Susanne

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Fremdverstehen, Teacher Noticing, Alfred Schütz, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), interdisziplinär, Sonstiges

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41786; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23629

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41786
https://doi.org/10.17877/DE290R-23629

المؤلفون: Weber, Katharina

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Kommunizieren, Digitale Medien, Grundschule, Geometrie, Digitalisierung & Mathematik, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41579; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23422

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41579
https://doi.org/10.17877/DE290R-23422

المؤلفون: Kreis, Annelies, Brunner, Esther, Galle, Marco, Hiebler, Sonja, Stankovic, Sanja

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Lehrpersonenbildung, Coaching, Mentoring, Mathematikunterricht, Unterrichtsbesprechungen, Grundschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), interdisziplinär

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41854; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23697

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41854
https://doi.org/10.17877/DE290R-23697

المؤلفون: Sebök, Kata

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Fachmathematik, Lehramtsstudium, Professionsorientierung, Hochschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), MINT & STEM-Education, Analysis, Noticing, Beliefs

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41567; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23410

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41567
https://doi.org/10.17877/DE290R-23410

المؤلفون: Witzke, Ingo, Dilling, Frederik

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Digitale Transformation, Langfristige Fortbildung, On-the-job-training, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), interdisziplinär, Digitalisierung & Mathematik

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41488; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23331

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41488
https://doi.org/10.17877/DE290R-23331

المؤلفون: Huethorst, Lara, Walter, Daniel, Böttcher, Meike, Selter, Christoph, Bergmann, Andreas, Harrer, Andreas, Dobbrunz, Tabea, Reinartz, Lea

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Diagnosefähigkeiten, Lernplattform, digitale Medien, Lehrkräfteausbildung, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Digitalisierung & Mathematik, interdisziplinär

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41808; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23651

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41808
https://doi.org/10.17877/DE290R-23651

المؤلفون: Pustelnik, Kolja

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), interdisziplinär, Hochschule, MINT & STEM-Education

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41548; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23391

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41548
https://doi.org/10.17877/DE290R-23391

المؤلفون: Kuntze, Sebastian, Friesen, Marita, Erens, Ralf, Krummenauer, Jens, Schwaderer, Felix, Samková, Libuše, Skilling, Karen, Healy, Lulu, Fernández, Ceneida, Ivars, Pere, Bernabeu, Melania, Llinares, Salvador

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Analysekompetenz, Noticing, Lernunterstützung, vignettenbasierte Forschung, Hochschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Arithmetik

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/42036; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23869

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/42036
https://doi.org/10.17877/DE290R-23869

المؤلفون: Ademmer, Claudia, Ross, Natalie

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Verstehensorientierung, Inklusion, Lernstufen, Voneinander-Lernen, Sek I, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Heterogenität & Inklusion im MU, Arithmetik, Geometrie

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41699; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23542

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41699
https://doi.org/10.17877/DE290R-23542

المؤلفون: Beyer, Steven, Arndt, Kerstin, Eilerts, Katja

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Fortbildung, Chatbot, Qualifikationsheterogenität, schulpraktische Erpobungen, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Digitalisierung & Mathematik, Geometrie, interdisziplinär

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41717; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23560

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41717
https://doi.org/10.17877/DE290R-23560

المؤلفون: Dröse, Jennifer

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Diagnostisches Denken, Professionalisierung, MultiplikatorInnen, Lehrkräfte, Lehramtsstudierende, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Arithmetik

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41763; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23606

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41763
https://doi.org/10.17877/DE290R-23606

المؤلفون: Böhme, Nadine

مصطلحات موضوعية: ddc:510, diagnostische Kompetenz, Videovignetten, Hochschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Digitalisierung & Mathematik, Arithmetik

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41741; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23584

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41741
https://doi.org/10.17877/DE290R-23584

المؤلفون: Beck, Melanie, Fetzer, Marei, Vogel, Rose F.

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Gemeinsames Mathematiklernen, Heterogenität, Digitalisierung, Lehrerfortbildung, Grundschule, Geometrie, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Digitalisierung & Mathematik

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41710; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23553

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41710
https://doi.org/10.17877/DE290R-23553

المؤلفون: Schons, Christian, Obersteiner, Andreas, Fischer, Frank, Reiss, Kristina

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Diagnosekompetenz, Diagnoseprozesse, Fehlvorstellungen, simulationsbasiertes Lernen, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Arithmetik, Sonstiges

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41564; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23407

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41564
https://doi.org/10.17877/DE290R-23407

المؤلفون: Scheuerer, Sarah, Reinhold, Frank, Obersteiner, Andreas, Reiss, Kristina

مصطلحات موضوعية: ddc:510, Statistik, Lerneffekte, Orientierungen, Affekt, Kognition, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Stochastik

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41557; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23400

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41557
https://doi.org/10.17877/DE290R-23400

المؤلفون: Kosiol, Timo, Ufer, Stefan

مصطلحات موضوعية: ddc:510, TPACK, Professionswissen, TCK, Digitale Medien, Sek II, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Digitalisierung & Mathematik, interdisziplinär

Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41850; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23693

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2003/41850
https://doi.org/10.17877/DE290R-23693