المؤلفون: Del Real Jaraba, Eduardo, Núñez Arrieta, Miguel Ángel

المساهمون: Canquiz Rincón, Liliana, García Leyva, Diana Margarita, Inciarte González, Alicia, Conde Hernández, Marcial

مصطلحات موضوعية: Aprendizaje autónomo, Adquisición de una lengua extranjera, Motivación, Rol del aprendiz, Rol del instructor, Interacción, Autonomous learning, Foreign language acquisition, Motivation, Learner role, Instructor role, Interaction

وصف الملف: 282 páginas; application/pdf

Relation: Aberdour, M. (2013). Moodle for mobile learning. Birmingham: Packt Publishing.; Ahmad, K., et al. (1985). Computer Language Learning and Teaching. Cambridge: Cambridge University Press; Aram. Z. (1991): Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo, Madrid: Narcea.; Anderson, J. (1981): Cognirive skills aud thcir acquisition, Hilísdale: N.J. Eribaum.Barrios, C., Chajin, O., & Vergara, L. (2016). Retos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Idioma Inglés en Cartagena, Colombia. Retrieved from Unicolombo: https://cutt.ly/bGBaCGw; Benson, P., & Voller, P. (1997). Autonomy and Independence in language learning. Routledge.; Berwick, R., & Chomsky, N. (2011, January). ResearchGate. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/238623844_The_Biolinguistic_Program_The_Current_State_of_its_Evolution_and_Development; Bley-Vroman, R. (2006). Corpus Linguistics for Korean Language Learning and Teaching. University of Hawaii Press, 34.; Brown, G., & Yule, G. (1983). Teaching the Spoken Language . Cambridge: Cambridge University Press.; Burbat, R. (2016). El aprendizaje autónomo y las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera: ¿Progreso o retroceso? Porta Linguarum, 37-51.; Cabero, J. (2013). El aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativa de las comunidades y los Entornos Personales de Aprendizaje. Retrieved from Universidad de Salamanca: https://cutt.ly/3GBkI03; Cabrales, M., Cáceres, J., & Feria , I. (2010). La autonomía en el aprendizaje del inglés y su relación con los trabajos independientes asignados a los estudiantes. Retrieved from Universidad de San Buenaventura: https://cutt.ly/BSN8bvS; Cataño, M. C., & Dieste, M. W. (2014). Enfoques teóricos para la adquisición de una segunda lengua desde el horizonte de la práctica educativa. Perfiles Educativos.; Chomsky, N. (1972). Language and Mind. Harcourt Brace Jovanovich.; Correal, T. E., & Castro, B. E. (2007). CONDUCTA VERBAL DE B. F. SKINNER. Revista Latinoamericana de Psicología, 653-661.; Dai, M. (2012). A Critique of Fundamental Difference Hypothesis in Second Language Acquisition. Foreign Languages and their teaching, 16-20.; De la Torre, M., Castrillo, M., & Pareja, A. (2015). María de la Torre María CastrilloAntonio Pareja. Retrieved from Universidad Complutense de Madrid: https://cutt.ly/KGBkrKJ; De Rosa, P. (2018). Enfoque psicoeducativo de Vigotsky y su relación con el interaccionismo simbólico: Aplicación a los procesos educativos y de responsabilidad penal juvenil. Retrieved from Universidad San Ignacio de Loyola: https://cutt.ly/DGBcMKA; Delavl, J. (2014). la evolución de los estudio sobre la adquisición del lenguaje. Retrieved from https://cutt.ly/vGBc7i0; Deng, F., & Zou, Q. (2016). Individual Differences in Second Language Acquisition. Theory and Practice in Language Studies, 776-780,.; Díaz, D. (2014). Factores de dificultad para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en estudiantes con bajo rendimiento en inglés de la Universidad ICESI. Retrieved from Universidad ICESI: https://cutt.ly/7SBuuhC; Durán, D., Escalante, S., & Oliveros, O. (2020). Factores Inhibidores del Aprendizaje del Inglés y su Incidencia en Tres Centros de Formación del Sena. Retrieved from Centro de formación del SENA: https://cutt.ly/OSBlMIx; Education First. (2021). English Proficiency Index. Retrieved from https://cutt.ly/aGVLF46; Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. China: Oxford University Press.; España, D. (2020). Ansiedad ante el aprendizaje del inglés como idioma extranjero y percepción de las actitudes del maestro de inglés en estudiantes salvadoreños de educación secundaria. Retrieved from Asociación Central Salvadoreña de la IASD: https://cutt.ly/9GBiIRq; Folgueiras, P. (2016). Técnica de recogida de información: La entrevista. Retrieved from https://cutt.ly/5S3iD6Q; Gómez, A. (2012). Estado del arte de las investigaciones sobre métodos de enseñanza de una segunda lengua (l2) a adultos. Retrieved from Portal Pontificia Universidad Javeriana: https://cutt.ly/2SV1PYe; Grennon, J., & M. G. (1999). In search of understanding , The Case of Constructivist Classroom. Virginia - USA: Association for supervision and Curriculum Development.; Guardia, J. G. (2008). Self-Determination Theory as a Fundamental Theory. Canadian Psychology , 201-209.; Guzmán, L. (2017). ¿Cuál es la razón de ser de las pruebas Saber Pro y TyT? Retrieved from https://cutt.ly/MGVJaQq; Hernandes, R., Fernandez, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. Mexico: : McGrawHill.; Hernández, R., Fernández , C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. Retrieved from McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.: https://cutt.ly/hSNyqwf; J.Schumann. (1978). The Pidginization Process: A Model for Second Language Acquisition. Newbury House.; Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.; Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. In S. K. D., Principles and Practice in Second Language Acquisition (p. 45). Oxford: Oxford University Press.; Krashen, S. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. New York: Longman. uarterly, 359-382.; Labov, W. (1972). Sociolingistic Patterns. Pennsylvania: University of Pennsylvania Press.; Ley 119. (1994, febrero 09). Por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras disposiciones. Retrieved from Diario Oficial No. 41.216: https://cutt.ly/KGVkfMN; Little, D. (1991). Learner autonomy 1: Definitions, Issues, and Problems. Dublin: Authentik.; Loewen, S. (2015). Introduction to Instructed Second Language Acquisition.; Long, M. H. (1983). Does second language instruction make a difference? A review of reaserch. TESOLQ; Martínez, L., Barriga, J., Lluguin, G., & Pazmiño, L. (2020, marzo 25). La Teoría de Stephen Krashen en el desarrollo de la producción oral de losestudiantes de la ESPOCH. Retrieved from https://cutt.ly/wGVnBPV; Martínez, M. (2018). La importancia de introducir la competencia intercultural en la educación superior: Propuesta de actividades prácticas. Retrieved from Universidad de Alicante: https://cutt.ly/uGBgLYB; Maturana, L. (2011, diciembre). La Enseñanza del Inglés en Tiempos del Plan Nacional de Bilingüismo en Algunas Instituciones Públicas: Factores Lingüísticos y Pedagógicos. Retrieved from Fundación Universitaria Luis Amigó: https://cutt.ly/bSVijT5; Mei Yi Lin, A. (2008). Cambios de paradigma en la enseñanzade inglés como lengua extranjera: elcambio crítico y más allá. Retrieved from Universidad de Toronto: https://cutt.ly/VGBx0kk; Menezes, V. (2005). Autonomy and complexity. Retrieved from Electronic Magazine: https://cutt.ly/jGVhLEv; Ministerio de Educación. (2020). Prueba Saber TyT primer semestre. Retrieved from https://cutt.ly/6GVG5bu; Montserrat, M., & Mórtola, G. (2020, septiembre). La Enseñanza Del Inglés para las Grandes Mayorías Nacionales en Argentina. Retrieved from Universidad Nacional Arturo Jauretche: https://cutt.ly/XGV3PIV; Moreno, F. (2007). Adquisición de segundas lenguas y Sociolingüística . Revista de Educación, 55-70.; Moreno, F. F. (2000). Adquisición de segundas lenguas: variación y contexto social. Madrid, España: Arco Libros.; Oehmichen, C. (2014). La Etnografía y el Trabajo de Campo en las ciencias Sociales. Retrieved from Universidad Nacional Autónoma de México: https://cutt.ly/OSNdd01; Organización Internacional del Trabajo, O. (1996-2022). International Labour Organization. Retrieved from https://www.oitcinterfor.org/instituci%C3%B3n-miembro/servicio-nacional-aprendizajesena#:~:text=Instituci%C3%B3n%20constituyente&text=El%20Servicio%20Nacional%20de%20A prendizaje,la%20Organizaci%C3%B3n%20Internacional%20del%20Trabajo.; Oxford, R. L. (2003). Toward a more systematic model of L2 learner autonomy. Basingstoke: Palgrave Macmillan.; Pastrana, J. (2016). Desarrollo del Aprendizaje Autónomo de los Estudiantes Pertenecientes a la Asignatura Inglés IV del Programa de Licenciatura en Inglés. Retrieved from Universidad Surcolombiana: https://cutt.ly/zS35RcG; Pradas, C. (2018). La teoría de B.F. Skinner: conductismo y condicionamiento operante. Retrieved from https://cutt.ly/cGBzbjJ; Prieto, M., & March, J. (2002). Paso a paso en el diseño de un estudio mediante grupos focales. Retrieved from https://cutt.ly/pS3gqLO; Reyes, T. (1999). Métodos cualitativos de investigación: Los grupos focales y el estudio de caso. Revista Universidad de Puerto Rico - UPR, 77.; Ricoy, M., & Álvarez, S. (2016). La enseñanza del inglés en la educación básica de personas jóvenes y adultas. Retrieved from Universidad de Vigo: https://cutt.ly/HGV0JFl; Robert Bayley, D. R. (1996). Second Language Acquisition and Lisguistic Variation. Amsterdam: Jhon Benjamins.; Rojas, L. (2020). Aprendizaje autónomo del Inglés como lengua extranjera en un ecosistema B-Learning culturalmente integrado. Retrieved from Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia: https://cutt.ly/4S3GqAa; Roldán, A. (2016). Obstáculos en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en dos Grupos de Población Bogotana. Retrieved from Universidad Distrital Francisco José de Caldas: https://cutt.ly/NSC1Ept; Romero, M., & Santana , E. (2021). La Afectividad en el Aprendizaje del Idioma Inglés como Segunda Lengua. Retrieved from https://cutt.ly/EGBukIF; Ruiz, Y. (2010). Aprendizaje autónomo en la adquisición de segundas lenguas: una experiencia en la universidad. Retrieved from Universidad Complutense de Madrid: https://cutt.ly/KGBh4dm; Sáenz , C. (2018). Estrategias de aprendizaje autónomo de lenguas en estudiantes de últimos niveles de Inglés y Francés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Retrieved from Pontificia Universidad Javeriana: https://cutt.ly/8S3Bbdk; Sandoval, C. (2002). Investigación Cualitativa en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Retrieved from Programa de Especialización: https://cutt.ly/ISNy8yG; SENA. (2012). Modelo Pedagógico de Formación Profesional Integral. In SENA. Bogotá: SENA.; SENA. (2018). Bilingüismo. Retrieved from https://cutt.ly/6GVCh5V; Spada, P. L. (2006). How Languages are Learned. THIRD EDITION. OXFORD UNIVERSITY PRESS. OXFORD UNIVERSITY PRESS,USA.; Spychala, M. (2017). El enfoque cognitivo y los modelos de procesamiento de la información en el aprendizaje autónomo de ELE desde una perspectiva intercultural. Retrieved from Universidad Adam Mickiewicz: https://cutt.ly/vGBgoz2; Stephen, K. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. In K. Stephen, Principles and Practice in Second Language Acquisition (p. 45). Oxford: Oxford University Press.; Universidad de Guadalajara. (2017). Clasificación general de las fuentes de información. Retrieved from https://cutt.ly/AS3mk78; Uribe, Á. (2018). Factores que Intervienen en los procesos de la enseñanza del Inglés en la Universidad de Manizales. Retrieved from Universidad de Manizales: https://cutt.ly/mSVFBNR; Valenzuela, J. (2021). Aprendizaje significativo del inglés mediante el uso de herramientas lúdicas en el marco de TIC. Retrieved from Fundación Universitaria Los Libertadores: https://cutt.ly/TSBI4YZ; Valenzuela, M., Romero, K., Vidal, C., & Philominraj, A. (2016). Factores que Influyen en el Aprendizaje del Idioma Inglés de Nivel Inicial en una Universidad Chilena. Retrieved from Universidad Autónoma de Chile: https://cutt.ly/rGV28R2; Vanpatten, B. (2017). Instructed Second Language Acquisition, Situating Instructed Language Acquisition: Facts about Second Language Acquisition. EQUINOX Publishing, 47.; Xiaohui, W. (2009). A Study of the Difference between Children`s First Language Acquisition and Adults’ Foreign. Journal of Longdong University, 88-91.; https://hdl.handle.net/11323/9649; Corporación Universidad de la Costa; REDICUC - Repositorio CUC; https://repositorio.cuc.edu.co/

الاتاحة: https://hdl.handle.net/11323/9649
https://repositorio.cuc.edu.co/

المؤلفون: Rouf, Md. Abdur, Sultana, Khanam Nargis

المصدر: Journal of NELTA; Vol. 20 No. 1-2 (2015); 34-40 ; 2091-0487

مصطلحات موضوعية: Learner role, CLT, Higher secondary classrooms, Practices, learners

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://nepjol.info/index.php/NELTA/article/view/19775/16261; https://nepjol.info/index.php/NELTA/article/view/19775

الاتاحة: https://nepjol.info/index.php/NELTA/article/view/19775

المؤلفون: Tarragó Pascual, Clàudia

مصطلحات موضوعية: Enfoque por tareas, Rol de l’alumne, Experiencias de aprendizaje, Learner role, Evaluación, Learning experiences, Rol del alumno, Assessment, Experiències d’aprenentatge, Experiencias de enseñanza, Rol del docente, Teacher role, Experiències d’ensenyament, Task-based language learning and teaching (TBLL/TBLT), Enfocament per tasques, Rol del docent, Teaching experiences, Avaluació

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1610::fb6f1f536438e65d599aec8ebe73dcac
http://hdl.handle.net/10230/35968

المؤلفون: Domović, Vlatka, Faculty of Teacher Education, University of Zagreb, Croatia, vlatka.domovic@ufzg.hr, Vizek Vidović, Vlasta, Institute for Social Research in Zagreb, Croatia, vvizek@idi.hr

المصدر: Sociology and Space; Vol.51 No.3 (197); ISSN 1846-5226 (Print); ISSN 1849-0387 (Online)

مصطلحات موضوعية: učiteljska uvjerenja o poučavanju, profesionalni identitet učitelja, percepcija uloge učitelja i učenika, teacher professional beliefs, teacher identity, perception of teacher/ learner role, edu, lang

Relation: http://hrcak.srce.hr/115064

الاتاحة: http://hrcak.srce.hr/115064

المؤلفون: Vlatka Domović, Vlasta Vizek Vidović

المصدر: Sociologija i prostor : časopis za istraživanje prostornoga i sociokulturnog razvoja
Volume 51
Issue 3 (197)

مصطلحات موضوعية: Urban Studies, učiteljska uvjerenja o poučavanju, profesionalni identitet učitelja, percepcija uloge učitelja i učenika, Sociology and Political Science, teacher professional beliefs, teacher identity, perception of teacher/ learner role, Geography, Planning and Development, Teacher identity, Pedagogy, University education, Sociology, Humanities, Education

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::55326cef52c8e8b3add9ca1e778fc455
https://hrcak.srce.hr/115064

المؤلفون: Song, Hongbo

المصدر: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1159460802.

مصطلحات موضوعية: Education, Technology, Distance Education, Online Learning, Gender, Perceived Interaction, Motivation, Community, Socialization, Instructor Role, Learner Role

Relation: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1159460802

الاتاحة: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1159460802

المؤلفون: Taşkan, Sibel

المساهمون: Saka, Ayşe Rana, Uludağ Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü/Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı/İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı.

مصطلحات موضوعية: Learner role, Öğrencinin bakış açısı, Öğretmenin bakış açısı, EFL Classroom, Öğrenci rolü, ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, Teacher perspectives, Leamer perspectives, İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflar

وصف الملف: IX, 137 sayfa; application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______9458::8b7f44a552cd7bde2cfec9c800ba348f
http://hdl.handle.net/11452/6857

المؤلفون: Taşkan, Sibel

المساهمون: Saka, Ayşe Rana, Uludağ Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü/Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı/İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı.

مصطلحات موضوعية: Learner role, EFL Classroom, Teacher perspectives, Leamer perspectives, Öğrenci rolü, İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflar, Öğretmenin bakış açısı, Öğrencinin bakış açısı

وصف الملف: IX, 137 sayfa; application/pdf

Relation: Tez; Taştan, S. (2003). Teachers and learners perspectives on learner role in EFL classrooms. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.; http://hdl.handle.net/11452/6857

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11452/6857

المؤلفون: Rod Sims, Bethany Bovard

المساهمون: The Pennsylvania State University CiteSeerX Archives

المصدر: http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/pdf/sims.pdf.

مصطلحات موضوعية: online, discussion, interaction, learner role

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.523.6072; http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/pdf/sims.pdf

الاتاحة: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.523.6072
http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/pdf/sims.pdf

المؤلفون: Taşkan, Sibel

المساهمون: Saka, Ayşe Rana, Uludağ Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü/Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı/İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı.

مصطلحات موضوعية: Learner role, EFL Classroom, Teacher perspectives, Leamer perspectives, Öğrenci rolü, İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflar, Öğretmenin bakış açısı, Öğrencinin bakış açısı, lang, edu

Relation: http://hdl.handle.net/11452/6857

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11452/6857