المؤلفون: Pinheiro, Yany, Borges, Lucas, Seabra, Hugo, Almeida, Igor, Silva, Inara, Larrys, Mayara

المصدر: Bio-grafía; 2022: Memorias XI Congreso Latinoamericano de Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental ; 2619-3531 ; 2027-1034

مصطلحات موضوعية: The fragmentation of scientific knowledge makes it increasingly esoteric. To go in the opposite direction we bet on the use of Information and Communication Technologies (ICT), more specifically, in the use of the Instagram platform with the objective of problematizing the relevance of the profile All going! Down the drain! contextualizing the scientific knowledge about oceanic zones, disseminating and popularizing scientific knowledge about the theme. The present work was developed from an activity in the discipline of Seminar on Education in Science and Biology inserted in the Curricular Matrix of the Degree Course in Biological Sciences at the Federal University of Pará (UFPA). Methodologically, the construction took place in three stages: immersion, construction and validation. We used a visual strategy that emphasizes the segmentation of posts in the feed following a zoning pattern, which refers to the deepening in layers of ocean water according to the availability of light and addresses knowledge such as epipelagic and abyssal zones and curiosities on the subject. In terms of horizons, the profile initially created to meet the proposal of dissemination about oceanic zones can expand its scope of knowledge and dissemination, La fragmentación del conocimiento científico se puede observar en la forma aislada en que se abordan los diversos objetos de estudio dentro y fuera del salón de clases. Esta súper especialización hace que el conocimiento sea cada vez más esotérico. Para ir en el sentido contrario apostamos por el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), más concretamente, en el uso de la plataforma Instagram con el objetivo de problematizar la pertinencia del perfil Tudo indo. Por água abaixo! como estrategia para contextualizar el conocimiento científico sobre las zonas oceánicas, difusión y divulgación del conocimiento científico acerca de la temática. Este trabajo se desarrolló a partir de una actividad evaluativa de la disciplina de Seminário de Educação em Ciências e Biologia inserta en la Matriz Curricular del Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de la Universidade Federal do Pará (UFPA). Metodológicamente, la construcción se llevó a cabo en tres etapas: inmersión en el tema, construcción de la estrategia y validación del producto. Para la presentación de los contenidos utilizamos una estrategia visual que valora la segmentación de los posts en el feed siguiendo un patrón de zonificación, que se refiere a la profundización de capas de agua del océano según la disponibilidad de luz en esas regiones y aborda conocimientos como zonas epipelágicas, abisales y curiosidades del tema. En términos de horizontes, el perfil creado inicialmente para cumplir con la propuesta de divulgación acerca de las zonas oceánicas puede ampliar su alcance de conocimiento y difusión. Además, esperamos que en el futuro otros profesores puedan utilizar esta y otras plataformas como recursos para la contextualización y problematización de conocimientos, Instagram, Ensino de ciências, zonas oceânicas

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/20863/13367; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/20863

الاتاحة: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/20863

المؤلفون: Pinheiro, Yany, Borges, Lucas, Seabra , Hugo, Almeida, Igor, Silva, Inara, Larrys , Mayara

المصدر: Bio-grafía; 2022: Memorias XI Congreso Latinoamericano de Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental ; 2619-3531 ; 2027-1034

مصطلحات موضوعية: Instagram, science teaching, oceanic zones, scientific dissemination, Enseñanza de las ciencias, Zonas oceánicas, Divulgación científica, Ensino de ciências, zonas oceânicas, divulgação científica

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18441/11874; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18441

الاتاحة: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18441

المؤلفون: Moraes Silva, Glenda, Belich Ferreira, Gabriel, Larrys, Mayara

المصدر: Bio-grafía; 2022: Memorias XI Congreso Latinoamericano de Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental ; 2619-3531 ; 2027-1034

مصطلحات موضوعية: Scientific Knowledge, Literature, Dialogue of Knowledge, Teacher Training, Science Teaching, Conocimientos científicos, Literatura, Diálogo de conocimientos, Formación del Profesorado, Enseñanza de las Ciencias, Saberes científicos, Diálogo de saberes, Formação de Professores, Ensino de Ciências

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18210/11684; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18210

الاتاحة: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18210

المؤلفون: Souza de Araújo, Lucas, Guimarães de Aguiar, Vitória de Fátima, de Sousa Cavalcanti, Letícia, Guedes da Silva Santos, Arthur Gualter, Larrys, Mayara

المصدر: Bio-grafía; 2022: Memorias XI Congreso Latinoamericano de Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental ; 2619-3531 ; 2027-1034

مصطلحات موضوعية: RPG, Science teaching, Teaching strategy, Environmental impacts, Enseñanza de las ciencias, Diálogo de conocimientos, Educación ambiental, Amazonia, Ensino de ciências, Diálogo de saberes, Educação ambiental, Amazônia

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18072/11564; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18072

الاتاحة: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18072

المؤلفون: Serrão Moutinho, Danilo, Marques, Daniela de Jesus, Souza Tabosa, Ana Elena, Larrys, Mayara

المصدر: Bio-grafía; 2022: Memorias XI Congreso Latinoamericano de Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental ; 2619-3531 ; 2027-1034

مصطلحات موضوعية: Divulgação Científica, TDICs, Podcast, Aranhas, Ficção Especulativa

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18019/11521; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18019

الاتاحة: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18019

المؤلفون: Severo, Thiago Emmanuel Araújo, Larrys, Mayara

المصدر: Simbiótica. Revista Eletrônica; v. 10 n. 2 (2023): Simbiótica; 346-364 ; 2316-1620 ; 10.47456/simbitica.v10i2

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufes.br/simbiotica/article/view/38290/28127; https://periodicos.ufes.br/simbiotica/article/view/38290

الاتاحة: https://periodicos.ufes.br/simbiotica/article/view/38290
https://doi.org/10.47456/simbitica.v10i2.38290

المؤلفون: Severo, Thiago Emmanuel Araújo, Larrys, Mayara

المساهمون: Universidade Federal do Rio Grande do Norte

المصدر: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 11, n. 2 (2020) ; 2177-9309

مصطلحات موضوعية: science education, popularization of sciences, teaching strategies, didactic and technological resources, remote teaching and learning, Educação em ciências, Formação de professores, popularização científica, estratégias de ensino, recursos didático-tecnológicos, ensino remoto

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/248124/pdf_1; BACHELARD, G. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.; BAITELO, N. O pensamento sentado: sobre glúteos, cadeiras e pensamentos. São Leopoldo: Unisinos, 2012.; BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.; BRASIL. Coronavírus - Monitoramento nas Instituições de Ensino. Disponível em: . Acesso em: 29 ago. 2020.; CARVALHO, L. M. DE. A natureza da Ciência e o ensino de Ciências Naturais: Tendências e perspectivas na formação de professores. Pro-Posições, v. 12, n. 1, p. 139–150, 2001.; DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.; FAÇANHA, A. A. B.; CHAVES, F. C. Popularização das ciências e jornalismo científico: possibilidades de alfabetização científica. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, p. 41–55, 2017.; FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.; GARCIA, T. C. M. et al. Ensino remoto emergencial: proposta de design para organização de aulas. NatalSEDIS UFRN, 2020.; GIL-PÉREZ, D. et al. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência e Educação, v. 7, p. 125–53, 2001.; KRATOCHWILL, S.; SAMPAIO, D. R. As possibilidades dialógicas do fórum de discussão no ambiente virtual de aprendizagem %7C Kratochwill %7C Ideação. Revista Ideação, v. 8, n. 8, p. 157–168, 2006.; LATOUR, B. Ciência em ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. São Paulo: UNESP, 2000.; LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1986.; MEIS, L. DE. Ciência, Educação e o Conflito Humano-Tecnológico. 2. ed. São Paulo: SENAC São Paulo, 2002.; MORIN, E. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução de Eloá Jacobina. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.; MORIN, E. A escola mata a curiosidade. out. 2006.; MORIN, E.; CIURANA, E.-R.; MOTTA, R. D. Educar na Era Planetária: O pensamento complexo como “Método” de aprendizagem no erro e na incerteza humana. São Paulo: Cortez Editora, 2003.; NOGUEIRA, F. M.; GONÇALVES, C. B. Divulgação científica: produção de vídeo como estratégia pedagógica para aprendizagem de ciências. Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 7, n. 14, p. 93–107, 2014.; OLIVEIRA, R. A. DE. Natureza da Ciência por meio de narrativas históricas: os debates sobre a natureza da luz na primeira metade do Século XIX. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019.; SANTOS, L. S.; PORTO, C. DE M.; OLIVEIRA, K. E. DE J. Whatsapp e ciência: a conectividade científica por meio da divulgação científica. Ciência & Desenvolvimento - Revista Eletrônica da FAINOR, p. 271–289, 2018.; SOUSA JÚNIOR, J. H. DE et al. Da Desinformação ao Caos: uma análise das Fake News frente à pandemia do Coronavírus (COVID-19) no Brasil. Cadernos de Prospecção, v. 13, n. 2, p. 346, 2020.; VOSOUGHI, S.; ROY, D.; ARAL, S. The spread of true and false news online. Science, v. 359, n. 6380, p. 1146–1151, 2018.; YIN, R. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/248124

الاتاحة: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/248124
https://doi.org/10.36397/emteia.v11i2.248124

المؤلفون: Larrys, Mayara, Barbosa Morey, Bernadete

مصطلحات موضوعية: Ficção científica, Natureza das ciências, Culturas científica e literária

وصف الملف: application/pdf

Relation: Enseñanza de las ciencias; Núm. Extra (2017), p. 3715-3720; https://ddd.uab.cat/record/183842; urn:oai:ddd.uab.cat:183842; urn:articleid:21746486nExtrap3715

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/183842

المؤلفون: Larrys, Mayara, Araújo Severo, Thiago Emmanuel

مصطلحات موضوعية: Ficção científica, Natureza das ciências, Pensamento científico, Diálogo de saberes

وصف الملف: application/pdf

Relation: Enseñanza de las ciencias; Núm. Extra (2017), p. 3709-3714; https://ddd.uab.cat/record/183844; urn:oai:ddd.uab.cat:183844; urn:articleid:21746486nExtrap3709

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/183844

المؤلفون: Larrys, Mayara, Araújo Severo, Thiago Emmanuel

المصدر: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)

مصطلحات موضوعية: Natureza das ciências, Pensamento científico, Diálogo de saberes, Ficção científica

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d1fa3ceaafd3895e148bd19e106c4d3a
http://hdl.handle.net/2072/425694

Alternate Title: Scientific and literary belongings of science teachers: pathways to the dialogue of knowledge in scientific education. (English)
Pertenencias científicas y literarias de profesores de ciencias: caminos hacia el diálogo del conocimiento en la educación científica. (Portuguese)

المؤلفون: Moraes Silva, Glenda, Belich Ferreira, Gabriel, Larrys, Mayara

المصدر: Bio-grafía. Escritos Sobre la Biología y su Enseñanza; 2022 Special Issue, p1518-1525, 8p

مصطلحات موضوعية: SCIENTIFIC communication, SCIENCE education, SCIENTIFIC knowledge, SCIENTIFIC literature, SCIENCE teachers

Alternate Title: Revolubichos: an RPG proposal in the teaching of Environmental Education in the Amazon. (English)
Revolubichos: una propuesta del RPG en la enseñanza de Educación Ambiental en la Amazonía. (Portuguese)

المؤلفون: Souza de Araújo, Lucas, Guimarães de Aguiar, Vitória de Fátima, de Sousa Cavalcanti, Letícia, Guedes da Silva Santos, Arthur Gualter, Larrys, Mayara

المصدر: Bio-grafía. Escritos Sobre la Biología y su Enseñanza; 2022 Special Issue, p508-514, 7p

مصطلحات موضوعية: SCIENCE education, MIDDLE school students, ROLEPLAYING games, ENVIRONMENTAL education, SCRIPTS

Alternate Title: "Podbio? Lógico!": the podcast as a science outreach tool. (English)
"Podbio? Lógico!": el podcast como herramienta de divulgación científica. (Portuguese)

المؤلفون: Serrão Moutinho, Danilo, de Jesus Marques, Daniela, Souza Tabosa, Ana Elena, Larrys, Mayara

المصدر: Bio-grafía. Escritos Sobre la Biología y su Enseñanza; 2022 Special Issue, p4-13, 10p

مصطلحات موضوعية: INFORMATION & communication technologies, SCIENTIFIC knowledge, SPECULATIVE fiction, SCIENCE education, DIGITAL communications, SILK