-
1Book
مصطلحات موضوعية: Letras, Fábulas, Griego (clásico), Literatura
وصف الملف: application/pdf
-
2Academic Journal
المؤلفون: Castellanos Rabadán, José Carlos
المصدر: Thamyris, nova series. Revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín; Vol. 13 (2022); 329-354 ; 2254-1799 ; 10.24310/thamyristhrdcc.v13i
مصطلحات موضوعية: Griego clásico, metodología inductivo-contextual, lectura comprensiva, experiencia didáctica, Classical Greek, methodology inductive-contextual, comprehensive reading experience, didactic experience
وصف الملف: application/pdf
-
3Academic Journal
المؤلفون: Valverde García, Alejandro
المصدر: Thamyris, nova series. Revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín; Vol. 10 (2019): Thamyris, nova series; 123-138 ; 2254-1799 ; 10.24310/thamyristhrdcc.v10i
مصطلحات موضوعية: Icons, Byzantium, New Testament, Classical Greek, Modern Greek, Iconos, Bizancio, Nuevo Testamento, griego clásico, griego moderno
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://revistas.uma.es/index.php/thamyris/article/view/16490/16674; https://revistas.uma.es/index.php/thamyris/article/view/16490
-
4Academic Journal
المؤلفون: Solé Gimeno, David, Rion López, Lorena
المصدر: Thamyris, nova series. Revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín; Vol. 10 (2019): Thamyris, nova series; 223-236 ; 2254-1799 ; 10.24310/thamyristhrdcc.v10i
مصطلحات موضوعية: Audiovisual, innovation, Ancient Greek, communicative approach, innovación, griego clásico, método comunicativo
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://revistas.uma.es/index.php/thamyris/article/view/16521/16719; https://revistas.uma.es/index.php/thamyris/article/view/16521
-
5Academic Journal
المؤلفون: Hernández Mayor, Mª Dolores
المصدر: Thamyris, nova series. Revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín; Vol. 11 (2020): Thamyris, nova series; 169-188 ; 2254-1799 ; 10.24310/thamyristhrdcc.v11i
مصطلحات موضوعية: Certificate, Europe, Classical Greek, Strabo, Apollodorus, Euroclassica, Certificado, Europa, griego clásico, Estrabón, Apolodoro
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://revistas.uma.es/index.php/thamyris/article/view/16462/16610; https://revistas.uma.es/index.php/thamyris/article/view/16462
-
6Academic Journal
المؤلفون: Cavallero, Pablo
المصدر: Byzantion Nea Hellás; Núm. 42 (2023); 237-296 ; 0718-8471 ; 0716-2138
مصطلحات موضوعية: Solomós, Libertad, himno, griego clásico, griego bizantino, Solomos, Liberty, hymn, classic Greek, Byzantine Greek
وصف الملف: application/pdf
-
7Book
المساهمون: Nápoli, Juan Tobías
مصطلحات موضوعية: Filosofía, Filosofía literaria, Poesía, Análisis literario, Semántica, Sintaxis, Griego, Griego (clásico), Platón
وصف الملف: application/pdf
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/hdl/10915/145804; urn:isbn:9789503421499; https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5594/pm.5594.pdf
-
8Book
المساهمون: Saravia, María Inés
مصطلحات موضوعية: Literatura, Estudios literarios, Enseñanza de la literatura, Didáctica, Poesía lírica, Griego (clásico)
وصف الملف: application/pdf
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/hdl/10915/148368; urn:isbn:9789503421581; https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5671/pm.5671.pdf
-
9Academic Journal
المصدر: Forma y Función, Vol 35, Iss 2 (2022)
مصطلحات موضوعية: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), modalidad remota, griego clásico, latín, investigación-acción, Language and Literature, Philology. Linguistics, P1-1091
وصف الملف: electronic resource
-
10Academic Journal
المؤلفون: Ronald Forero Álvarez, Liliana Andrea Triana Perdomo, Laura Katherin Jiménez Cuadros, Tatiana Sophia Gutiérrez Sánchez
المصدر: Forma y Función, Vol 35, Iss 2 (2022)
مصطلحات موضوعية: tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, investigación-acción, principio ecléctico, aula invertida, aprendizaje adaptativo, griego clásico, Language and Literature, Philology. Linguistics, P1-1091
وصف الملف: electronic resource
-
11Academic Journal
المؤلفون: Forero Álvarez, R., Triana Perdomo, L. A., Jiménez Cuadros, L. K., Gutiérrez Sánchez, T. S.
المصدر: Universidad de La Sabana ; Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
مصطلحات موضوعية: Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, Investigación-acción, Principio ecléctico, Aula invertida, Aprendizaje adaptativo, Griego clásico, Latín, Learning and Knowledge Technologies (LKT), Action research, Eclectic approach, Flipped classroom, Adaptive learning, Classical Greek, Latin
Relation: Forma y Función, 35(2).; Forero Álvarez, R., Triana Perdomo, L. A., Jiménez Cuadros, L. K., & Gutiérrez Sánchez, T. S. (2022). Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) en el aula de lenguas clásicas: implementación y resultados en la Universidad de La Sabana. Forma y Función, 35(2). https://doi.org/10.15446/fyf.v35n2.92486; http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0120-338X2022000200007&lng=en&nrm=iso&tlng=es; http://hdl.handle.net/10818/58637; https://doi.org/10.15446/fyf.v35n2.92486
-
12Academic Journal
المؤلفون: Forero Álvarez, Ronald, Triana Perdomo, Liliana Andrea, Jiménez Cuadros, Laura Katherin, Gutiérrez Sánchez, Tatiana Sophia
المصدر: Forma y Función; Vol. 35 Núm. 2 (2022) ; Forma y Función; Vol. 35 No. 2 (2022) ; Forma y Función; v. 35 n. 2 (2022) ; 2256-5469 ; 0120-338X
مصطلحات موضوعية: Learning and Knowledge Technologies (LKT), action research, eclectic approach, flipped classroom, adaptive learning, classical Greek, Latin, tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, investigación-acción, principio ecléctico, aula invertida, aprendizaje adaptativo, griego clásico, latín
وصف الملف: application/pdf; text/xml
Relation: https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/92486/83807; https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/92486/83816; Balme, M., & Morwood, J. (2006). Oxford Latin Course. Oxford University Press. Balme, M., Lawwal, G., & Morwood, J. (1990). Athenaze: an introduction to ancient Greek. Oxford University Press. Bauer, K. (2019). Cátedra I+TI. Julio: innovación educativa con TI. Clase invertida [Reseña]. Universidad de Colina, México. https://portal.ucol.mx/content/micrositios/260/file/claseinvertida_resena.pdf Bennett, R., & Gitomer, D. (2009). Transforming K-12 assessment: integrating accountability testing, formative assessment and professional support. En Wyatt-Smith, C., & Cumming, J. (Eds.), Educational assessment in the 21st Century: connecting theory and practice (pp. 43-61). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9964-9_3 Berenguer, C. (2016). Acerca de la utilidad del aula invertida o flipped classroom. Universidad de Alicante. Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: reach every student in every class every day. Iste. ASCD. https://www.rcboe.org/cms/lib/GA01903614/Centricity/Domain/15451/Flip_your_Classroom.pdf Biggs, J. (1995). Assessing for learning: some dimensions underlying new approaches to educational assessment. Alberta Journal of Educational Research, 41(1), 1-17. https://www.researchgate.net/publication/232516025_Assessing_for_learning_Some_dimensions_underlying_new_approaches_to_educational_assessment Buscà, F., Pintor, P., Martínez, L., & Peire, T. (2010). Sistemas y procedimientos de Evaluación Formativa en docencia universitaria: resultados de 34 casos aplicados durante el curso académico 2007-2008. Estudios sobre Educación, 18, 255-276. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4674/4031 Cazau, P. (2014). Estilos de aprendizaje: generalidades. Sistema Nacional de Desarrollo Profesional. https://cursa.ihmc.us/rid=1R440PDZR-13G3T80-2W50/4.%20Pautas-para-evaluar-Estilos-de-Aprendizajes.pdf Flipped Learning Network [FLN]. (2014). The four pillars of F-L-I-P™. https://flippedlearning.org/definition-of-flipped-learning/ Forero Álvarez, R. (2018). El sistema de evaluación de lenguas clásicas en la Universidad de La Sabana. En Santos Guerra, M., Jiménez Becerra, I., & Segovia Cifuentes, Y. (Eds.), Evaluar para aprender (pp. 105-128). Universidad de La Sabana. Forero Álvarez, R., & Triana Perdomo, L. (2019). Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) para la traducción de Aristóteles Metafísica 980a-982a. Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 12(1), 182-208. https://doi.org/10.17533/udea.mut.v12n1a07 Gámiz, V., Torres, N., & Gallego Arrufat, M. (2015). Construcción colaborativa de una e-rúbrica para la autoevaluación formativa en estudios universitarios de pedagogía. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 13(1), 319-338. https://doi.org/10.4995/redu.2015.6438 Jordan, R. (2000). Lo mejor de cada mundo: construyendo un principio ecléctico de currículo para personas con autismo. X Congreso Nacional de Autismo, Vigo, España. http://aetapi.org/x-congreso-nacional-de-autismo/ Marlowe, C. (2012). The effect of the flipped classroom on student achievement and stress. Tesis de maestría, Montana State University, Estados Unidos. https://scholarworks.montana.edu/xmlui/bitstream/handle/1/1790/MarloweC0812.pdf?sequence=1&isAllowed=y Praveen, C. (2013). The Eclectic Method - Theory and its application to the learning of English. International Journal of Scientific and Research Publications, 3(6), 1-4. http://www.ijsrp.org/research-paper-0613/ijsrp-p1844.pdf Reason, P., & Bradbury, H. (Eds.). (2006). The SAGE handbook of action research. Participative inquiry and practice. SAGE Publications. Richards, J. (2017). Principles of the eclectic approach. https://www.professorjackrichards.com/principles-of-the-eclectic-approach/ Salazar, L., & Batista, J. (2005). Hacia la consolidación de un enfoque ecléctico en la enseñanza de idiomas extranjeros. Paradigma, 26(1), 1-19. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512005000100004 Serrano, J., & Cebrián, D. (2014). Usabilidad y satisfacción de la e-Rúbrica. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 12(1), 177-195. https://doi.org/10.4995/redu.2014.6426 Simpson-Beck, V. (2011). Assessing classroom assessment techniques. Active Learning in Higher Education, 12(2), 125-132. https://doi.org/10.1177/1469787411402482 Stiggins, R. J., & Chappuis, J. (2011). An introduction to student-involved assessment for learning. Pearson. Taylor, S., & Bogdan, R. (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. Paidós. Triana, L. (2018). Unidad didáctica de griego clásico para estudiantes de filosofía de la Universidad de La Sabana. Informe de pasantía como opción de grado en el grupo de investigación Valor y Palabra, Universidad de La Sabana. Valverde, J., & Ciudad, A. (2014). El uso de e-rúbricas para la evaluación de competencias en estudiantes universitarios. Estudio sobre fiabilidad del instrumento. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 12(1), 49-79. https://doi.org/10.4995/redu.2014.6415 Van der Watering, G., Gijbels, D., Dochy, F., & Van der Rijt, J. (2008). Students’ assessment preferences, perceptions of assessment and their relationships to study results. Higher Education, 56, 645-658. https://doi.org/10.1007/s10734-008-9116-6; https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/92486
-
13Academic Journal
المصدر: Forma y Función; Vol. 35 Núm. 2 (2022) ; Forma y Función; Vol. 35 No. 2 (2022) ; Forma y Función; v. 35 n. 2 (2022) ; 2256-5469 ; 0120-338X
مصطلحات موضوعية: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), modalidad remota, griego clásico, latín, investigación-acción, Learning and Knowledge Technologies (LKT), remote classroom, classical Greek, Latin, action research
وصف الملف: application/pdf; text/xml
Relation: https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/91522/83806; https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/91522/83815; Aucejo, E., French, J., Ugalde, M., & Zafar, B. (2020). The impact of COVID-19 on student experiences and expectations: evidence from survey. Journal of Public Economics, 191. https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2020.104271 Azevedo, J., Hasan, A., Goldemberg, D., Iqbal, S., & Geven, K. (2020). Simulating the potential impacts of COVID-19 school closures on schooling and learning outcomes: a set of global estimates. Policy Research Working Papers, (9284). https://doi.org/10.1596/1813-9450-9284 Balme, M., Lawwal, G., & Morwood, J. (1990). Athenaze: an introduction to ancient Greek. Oxford University Press. Blankenberger, N., & Williams, A. (2020). COVID and the impact on higher education: the essential role of integrity and accountability. Administrative Theory & Praxis, 42(3), 404-423. https://doi.org/10.1080/10841806.2020.1771907 Bradbury, N. (2016). Attention span during lectures: 8 seconds, 10 minutes, or more? Advance in Physiology Education, 40(4), 509-513. https://doi.org/10.1152/advan.00109.2016 Burgess, S., & Sievertsen, H. (2020). Schools, skills, and learning: the impact of COVID-19 on education. VoxEU. https://voxeu.org/article/impact-covid-19-education Forero Álvarez, R. (2018). El sistema de evaluación de lenguas clásicas en la Universidad de La Sabana. En Santos, M., Jiménez, I. & Segovia, M. (Eds.), Evaluar para aprender: investigación-acción en la Universidad de La Sabana (pp. 105-128). Universidad de La Sabana. Forero Álvarez, R., & Triana Perdomo, L. (2019). Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para la traducción de Aristóteles Metafísica 980a-982a. Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 12(1), 182-208. https://doi.org/10.17533/udea.mut.v12n1a07 Forero Álvarez, R., Triana Perdomo, L., Jiménez Cuadros, L., & Gutiérrez Sánchez, T. (2022). Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) en el aula de lenguas clásicas: implementación y resultados en la Universidad de La Sabana. Forma y Función, 35(2). https://doi.org/10.15446/fyf.v35n2.92486 Jena, P. (2020). Impact of pandemic COVID-19 on education in India. International Journal of Current Research (IJCR), 12(7), 12582-12586. https://doi.org/10.31235/osf.io/2kasu Jesús, R. (2020). La educación médica en tiempos de pandemia por COVID-19. Gaceta Mexicana de Oncología, 19(4), 112-113. https://doi.org/10.24875/j.gamo.M20000200 Kansagra, A., Goyal, M., Hamilton, S., & Albers, G. (2020). Collateral effect of COVID-19 on stroke evaluation in the United States. The New England Journal of Medicine, 383(4), 400-401. https://doi.org/10.1056/NEJMc2014816 Lozano, A., Fernández, J., Figueredo, V., & Martínez, A. (2020). Impactos del confinamiento por el COVID-19 entre universitarios: satisfacción vital, resiliencia y capital social online. International Journal of Sociology of Education, 79(Extra 1), 79-104. https://doi.org/10.17583/rise.2020.5925 Mejía, J., Silva, C., & Rueda, Y. (2020). Diseño de una aplicación web para la atención en línea para la identificación temprana de trastornos mentales por efectos del COVID-19 (PSICOVID-19). Revista de Investigación en Gestión Industrial, Ambiental, Seguridad y Salud en el Trabajo (GISST), 2(2), 76-84. https://www.editorialeidec.com/revista/index.php/GISST/article/view/82/63 Ørberg, H. (2003). Lingua Latina per se illustrata. Pars I, Familia Romana. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco]. (2020). COVID-19 y educación superior: de los efectos inmediatos al día después. Análisis de los impactos, respuestas políticas y recomendaciones. http://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID-19-ES-130520.pdf Reason, P., & Bradbury, H. (Eds.). (2006). The SAGE handbook of action research. Participative inquiry and practice. SAGE Publications. Rosario, A., González, J., Cruz, A., & Rodríguez, L. (2020). Demandas tecnológicas, académicas y psicológicas en estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19. Revista Caribeña de Psicología, 4(2), 176-185. https://doi.org/10.37226/rcp.v4i2.4915 Stuart, J., & Rutherford R. (1978). Medical student concentration during lectures. The Lancet, 312(8088), 514-516. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(78)92233-X Taylor, S., & Bogdan, R. (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. Paidós. Upoalkpajor, J., & Upoalkpajor, C. (2020). The impact of COVID-19 on education in Ghana. Asian Journal of Education and Social Studies, 9(1), 23-33. https://doi.org/10.9734/ajess/2020/v9i130238; https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/91522
-
14Academic Journal
المؤلفون: Fornis, César
المصدر: Revista Universitaria de Historia Militar; Vol. 6 No. 11 (2017): Guerra y competencia entre Estados en el Mediterráneo Medieval (siglos XIV-XV); 157-171 ; Revista Universitaria de Historia Militar; Vol. 6 Núm. 11 (2017): Guerra y competencia entre Estados en el Mediterráneo Medieval (siglos XIV-XV); 157-171 ; Revista Universitaria de Historia Militar; Vol. 6 N.º 11 (2017): Guerra y competencia entre Estados en el Mediterráneo Medieval (siglos XIV-XV); 157-171 ; 2254-6111 ; 10.53351/ruhm.v6i11
مصطلحات موضوعية: Esparta, Mesenia, guerras mesenias, Tirteo, tradición épica, 811.14'02 Griego clásico, 93 Historia, 931 Historia del mundo antiguo, 940 Historia de Europa, Sparta, Messenia, Messenian Wars, Tyrtaeus, epic tradition
وصف الملف: application/pdf
-
15Dissertation/ Thesis
Thesis Advisors: UAM. Departamento de Filología Clásica
المصدر: Stvdia philologica valentina 18 (2016): 51-56
51
18
56مصطلحات موضوعية: Teatro griego clásico, Filología
URL الوصول: http://hdl.handle.net/10486/679852
-
16Dissertation/ Thesis
Thesis Advisors: UAM. Departamento de Filología Clásica
المصدر: Cuadernos de filología clásica. Estudios griegos e indoeuropeos 7 (1997): 171-184
1131-9070 (print)
1988-2637 (online)
171
184
7مصطلحات موضوعية: Griego (clásico), Filología
URL الوصول: http://hdl.handle.net/10486/677964
-
17Dissertation/ Thesis
Thesis Advisors: UAM. Departamento de Filología Clásica
المصدر: Cuadernos de filología clásica. Estudios griegos e indoeuropeos 11 (2001): 9-30
1131-9070 (print)
1988-2637 (online)
9
30
11مصطلحات موضوعية: Griego (clásico), Filología
URL الوصول: http://hdl.handle.net/10486/677963
-
18Dissertation/ Thesis
Thesis Advisors: UAM. Departamento de Filología Clásica
المصدر: Cuadernos de filología clásica 22 (1989): 291-303
0210-0746 (print)
1988-8279 (online)
291
303
22مصطلحات موضوعية: Filología Clásica, Griego (clásico), Latín, Filología
URL الوصول: http://hdl.handle.net/10486/677286
-
19Dissertation/ Thesis
Thesis Advisors: UAM. Departamento de Filología Clásica
المصدر: Cuadernos de filología clásica 22 (1989): 195-208
0210-0746 (print)
1988-8279 (online)
195
208
22مصطلحات موضوعية: Filología Clásica, Griego (clásico), Filología
URL الوصول: http://hdl.handle.net/10486/677284
-
20Dissertation/ Thesis
Thesis Advisors: UAM. Departamento de Filología Clásica
المصدر: Cuadernos de filología clásica 22 (1989): 209-214
0210-0746 (print)
1988-8279 (online)
209
214
22مصطلحات موضوعية: Griego (clásico), Filología
URL الوصول: http://hdl.handle.net/10486/677272