المؤلفون: Almeyda Vázquez, Annia, González Hernández, Klency

المصدر: Revista Cubana de Educación Superior; Vol. 43 No. 2 may-ago (2024): Revista Cubana de Educación Superior; 128-142 ; Revista Cubana de Educación Superior; Vol. 43 Núm. 2 may-ago (2024): Revista Cubana de Educación Superior; 128-142 ; 2518-2730 ; 0257-4314

مصطلحات موضوعية: Formación de posgrado, enseñanza a distancia, aprendizaje virtual, psicología educativa, postgraduate training, distance education, virtual learning, educational psychology

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uh.cu/rces/article/view/9489/8159; https://revistas.uh.cu/rces/article/view/9489

الاتاحة: https://revistas.uh.cu/rces/article/view/9489

المؤلفون: Vega Alonso, Camilo Javier, Navarro Varona, Daniela, Mesa Cabrera, Brando, Ferrer González, Patricio, Escobar Magariño, Daniela, Estévez Pérez, Nancy, Iglesias Fuster, Jorge, González Hernández, Klency

المصدر: Revista Cubana de Educación Superior; Vol. 42 No. especial 1 (2023): Revista Cubana de Educación Superior; 447-461 ; Revista Cubana de Educación Superior; Vol. 42 Núm. especial 1 (2023): Revista Cubana de Educación Superior; 447-461 ; 2518-2730 ; 0257-4314

مصطلحات موضوعية: selección atencional visual, niveles jerárquicos, estudiantes universitarios, visual attentional selection, hierarchical levels, university students

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uh.cu/rces/article/view/8456/7231; https://revistas.uh.cu/rces/article/view/8456

الاتاحة: https://revistas.uh.cu/rces/article/view/8456

المؤلفون: Izquierdo Guerra , Karina Ibeth, González Hernández , Klency

المصدر: Revista cubana de psicología; Vol. 5 No. 8 (2023) ; Revista Cubana de Psicología; Vol. 5 Núm. 8 (2023) ; 2788-4287 ; 0257-4322

مصطلحات موضوعية: conciencia fonológica, proceso lector, trastorno especifico de lectura, intervención, phonological awareness, reading process, specific reading disorder, intervention

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/8286/7072; https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/8286

الاتاحة: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/8286

المؤلفون: Rodríguez García, Iliet de la Caridad, Bertoni Estanque, Guido, González Rodríguez, Eliana, González Hernández, Klency

المصدر: Revista cubana de psicología; Vol. 4 No. 5 (2022): Revista Cubana de Psicología ; Revista Cubana de Psicología; Vol. 4 Núm. 5 (2022): Revista Cubana de Psicología ; 2788-4287 ; 0257-4322

مصطلحات موضوعية: estrategias, planificación, tiempo de estudio, universidad, strategies, planning, study time, university

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/362/321; https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/362

الاتاحة: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/362

المؤلفون: Campver García, Yanet, de la Caridad Rodríguez García, Iliet, González Hernández, Klency, Hernández Pérez , Caridad, Matos Machado , Zenaida, Estévez Pérez, Nancy

المصدر: Revista cubana de psicología; Vol. 4 No. 6 (2022): Revista Cubana de Psicología ; Revista Cubana de Psicología; Vol. 4 Núm. 6 (2022): Revista Cubana de Psicología ; 2788-4287 ; 0257-4322

مصطلحات موضوعية: habilidades numéricas básicas, control inhibitorio, factores ambientales presentes en el entorno familiar, basic numerical skills, inhibitory control, environmental factors present in the family environment

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/312/276; https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/312

الاتاحة: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/312

المؤلفون: Rodríguez-García, Iliet, González-Hernández, Klency, Estévez-Pérez, Nancy, Campver-García, Yanet, Romero-Quintana, Yuniel

المصدر: Revista Información Científica, 101(3), (2022-06-15)

مصطلحات موضوعية: influencia familiar, procesamiento numérico simbólico, procesamiento numérico no simbólico, niños preescolares

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.6647281; https://doi.org/10.5281/zenodo.6647282; oai:zenodo.org:6647282

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.6647282

المؤلفون: González Hernández, Klency, Manzano Mier, Mayra, Estévez Díaz, Nancy

المصدر: Revista Cubana de Psicología; Vol. 1 No. 1 (2018): Revista Cubana de Psicología ; Revista Cubana de Psicología; Vol. 1 Núm. 1 (2018): Revista Cubana de Psicología ; 2788-4287 ; 0257-4322

مصطلحات موضوعية: Evaluación, adaptación de instrumentos, comprensión lectora, escolares cubanos, Evaluation, adaptation of instruments, reading comprehension, Cuban school children

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/221/193; https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/221

الاتاحة: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/221

المؤلفون: Rodríguez-García, Iliet, González-Hernández, Klency, Estévez-Pérez, Nancy, Campver-García, Yanet, Romero-Quintana, Yuniel

المساهمون: Facultad de Psicología, Universidad de La Habana, Centro de Neurociancias de Cuba, Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona

المصدر: Revista Información Científica; Vol. 101, No. 3 Especial (2022): mayo-junio (II Convención Internacional Ciencia y Conciencia); e3817 ; 1028-9933

مصطلحات موضوعية: family influence, symbolic number processing, non-symbolic number processing, preschool children, influencia familiar, procesamiento numérico simbólico, procesamiento numérico no simbólico, niños preescolares, influência familiar, processamento de números simbólicos, processamento de números não simbólicos, crianças pré-escolares

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Relation: https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3817/5154; https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3817/5158; https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/downloadSuppFile/3817/674; Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA). hydra.icfes.gov.co. México: OCDE; 2006. [citado 7 Mar 2022]. Disponible en: https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/programainternacionaldeevaluaciondelosalumnospisa.htm; Ortiz Padilla ME. Competencia matemática en niños de edad preescolar. Psicogente [Internet]. 2009 [citado 7 Mar 2022]; 12(22):390-406. Disponible en: http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/1173; National Mathematics Advisory Panel - Foundations for success. The final report of the national mathematics advisory panel. Washington: Department of Education; 2008. [citado 7 Mar 2022]. Disponible en: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED500486.pdf; Melhuish J, Phan Y, Sylva M, Sammons H, Siraj-Blatchford G, Taggart R. Effects of the Home Learning Environment and Preschool Center. Experience upon Literacy and Numeracy Development in Early Primary School. J Soc Issu [Internet]. 2018 [citado 7 Mar 2022]; 64(1): 95-114. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.2008.00550.x; Dunst S, Hamby F, Wilkie N, Dunst E. Meta-analysis of the relationship between home and family experiences and young children’s early numeracy learning. En: Engaging families as children’s first mathematics educators. Springer Link; 2017. p: 105-125. Disponible en: https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-10-2553-2; Escobar D. Entrenamiento del Sentido Numérico a través de “La Carrera de los Números”: un estudio en niños preescolares y escolares cubanos [Tesis]. Habana: Universidad de La Habana, Facultad de Psicología; 2018.; Susperreguy V, Douglas K, Xu L, Molina-Rojas X, LeFevre P. Quarterlyc Expanding the Home Numeracy Model to Chilean children: Relations camong parental expectations, attitudes, activities, and children’s mathematical outcomes. Early Child Res Quart [Internet]. 2020 [citado 7 Mar 2022]; 50(3):16-28. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.06.010; Skwarchuk SL, Sowinski D, LeFevre R. Formal and informal home learning activities in relation to children’s early numeracy and literacy skills: The development of a home numeracy model. J Exp Psycho Child [Internet]. 2014 Mayo [citado 7 Mar 2022]; 121: 63-84. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jecp.2013.11.006; MINED. Plan Educativo de la Primera Infancia. La Habana: Pueblo y Educación, 2018.; Ansari D, Baobaid W, Mousa A, Nosworthy N. Numeracy Screener (Numerical Cognition Laboratory). numeracyscreener.org. Western University of Canada. Disponible en: https://numericalcognition.uwo.ca/; Nosworthy N. An Investigation of the Association Between Arithmetic Achievement and Symbolic and Nonsymbolic Magnitude Processing in 5-9 Years old test. Ontario: Western University of Canada; 2013.; Skwarchuk SL. How do parents support preschooler’s numeracy learning experiences at home? J Edu Early Child [Internet]. 2009 [citado 7 Mar 2022]; 37(3): 189–197. DOI: http://dx.doi.org/10.1007/s10643-009-0340-1; Nosworthy N, Bugden O, Archibald L, Evans J, Ansari D. A Two-Minute Paper-and-Pencil Test of Symbolic and Nonsymbolic Numerical Magnitude Processing Explains Variability in Primary School Children’s Arithmetic Competence. PLoS ONE [Internet]. 2013 [citado 8 Mar 2022]; 8(7):e678918. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone. 0067918; Matejko AA, Ansari D. Trajectories of Symbolic and Nonsymbolic Magnitude Processing in the First Year of Formal Schooling. PLoS ONE 11(3):e0149863. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0149863; https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3817

الاتاحة: https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3817

المؤلفون: González-Hernández, Klency, Estévez-Pérez, Nancy, Blasco-Fanego, Neisbet, Escobar-Magariño, Daniela, Amor-Díaz, Valeska

المصدر: Revista Información Científica; Vol. 101, No. 3 Especial (2022): mayo-junio (II Convención Internacional Ciencia y Conciencia); e3804 ; 1028-9933

مصطلحات موضوعية: memoria de trabajo, rendimiento académico, videojuego, salud cognitiva, niños de preescolar, memória de trabalho, rendimento acadêmico, videogame, saúde cognitiva, crianças pré-escolares, working memory, academic performance, video game, cognitive health, pre-kinderganten children

وصف الملف: application/pdf; application/xml

Relation: https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3804/5175; https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3804/5178; https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/downloadSuppFile/3804/628; https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/downloadSuppFile/3804/672; Cortés A, Moyano N, Quílez A. The relationship between executive functions and academic performance in primary education: Review and Meta-Analysis. Frontier in Psychology [Internet]. 2019 [citado 9 Oct 2021]; 10(1582):[aproximadamente 18 p.]. Disponible en: http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01582.; Baddeley A. Working memory, thought, and action. Oxford University Press; 2007.; Rodríguez-Naveiras E, Verche, E, Hernández-Lastiri, P, Montero, R, Borges, A. Differences in working memory between gifted or talented students and community samples: A meta-analysis. Psicothema [Internet]. 2019 [citado 23 Nov 2021]; 31(3):[aproximadamente 8 p.]. Disponible en: http://dx.doi.org/10.7334/psicothema2019.18.; Takacs Z, Kassai, R. The efficacy of different interventions to foster children’s executive function skills: A series of Meta-Analyses. Psychological Bulletin [Internet]. 2019 [citado 9 Oct 2021]; 145(7):[aproximadamente 45 p.]. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1037/bul0000195.; Scionti N, Cavallero M, Zogmaister C, Marzocchi G. Is cognitive training effective for improving executive functions in preschoolers? A systematic review and Meta-Analysis. Frontier in Psychology [Internet]. 2020 [citado 9 Oct 2021]; 10(2812):[aproximadamente 23 p.]. Disponible en: http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02812.; Daubert E, Jaeggi S, Buschkuehl M, Ramani G. Domain-General and Domain-Specific Training to Improve Children´s Numericla Knowledge. University of California; (2014).; Builes, JS. Video juegos y memoria: Una revision sistemática [Internet]. Colombia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Universidad de Antioquia; 2017 [consultado 20 May 2018]. Disponible en http://hdl.handle.net/10495/14367.; Gong D, He H, Ma W, Liu D, Huang M, Dong L,… Yao D. Functional integration between salience and central executive networks: a role for action videogame experience. Neural plasticity [Internet]. 2016 [citado 9 Oct 2021]; 2016:[aproximadamente 9 p.]. Disponible en: https://doi.org/10.1155/2016/9803165; Carratalá P. Consumo de videojuegos en niños de 4to y 6to grados, estudiantes en escuelas primarias habaneras. Facultad de Psicología, Universidad de La Habana; (2017).; Al-Hmouz H, Abu-Hamour B. Do Executive Functions Differentiate Gifted Children, Children at Risk of LDs, and Average Children? International Journal of Special Education, [Internet]. 2017 [citado 23 Nov 2021]; 32(1):[aproximadamente 27 p.]. Disponible en: https://eric.ed.gov/?id=EJ1237160.pdf; Ramani G, Jaeggi S, Daubert E, Buschkuehl M. Domain-Specific and Domain-General Training to Improve Kindergarten Children’s Mathematics. Journal of Numerical Cognition, [Internet]. 2017 [citado 10 Oct 2021]; 3(2):[aproximadamente 27 p.]. Disponible en: http://dx.doi.org/10.5964/jnc.v3i2.31.; Korkman M, Kirk U, Kemp S. NEPSY–Second Edition (NEPSY-II). San Antonio TX Harcourt Assessment; 2007.; Reynolds C, Kamphaus R. RIST. Reynolds Intellectual Screening Test. Psychological Assessment Resources. Madrid TEA Ediciones; 2013.; Sardiñas A. Entrenamiento del Sentido Numérico a través de los videojuegos Dots, Numbers y Letters: un estudio en escolares de la enseñanza primaria. Facultad de Psicología, Universidad de La Habana; 2016.; Panesi S, Ferlino L. Using Apps in Formal Education to Improve Executive Functions in Preschoolers [Internet]. España: Universidad Politécnica de Valencia; 2020 [consultado 23 Nov 2021]. Disponible en: https://doi.org/10.4995/INN2019.2019.10117; https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3804

الاتاحة: https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3804

المؤلفون: Alomá Bello, Melissa, Crespo Díaz, Lenna María, González Hernández, Klency, Estévez Pérez, Nancy

المصدر: Mendive. Journal on Education; Vol. 20, Núm. 4 (2022): Octubre-diciembre; 1353-1368 ; Mendive. Revista de Educación; Vol. 20, Núm. 4 (2022): Octubre-diciembre; 1353-1368 ; Mendive. Revista Educação; Vol. 20, Núm. 4 (2022): Octubre-diciembre; 1353-1368 ; 1815-7696

مصطلحات موضوعية: learning, active learning, pedagogy, cognitive psychology, Aprendizaje, aprendizaje activo, pedagogía, psicología cognitiva, Aprendizagem, aprendizado ativo, pedagogia, Psicologia cognitiva

وصف الملف: text/html; application/pdf

Relation: https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3128/html; https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3128/html_1; https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3128/pdf; https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3128/pdf_1; Balim, A. G. (2009). The Effects of Discovery Learning on Students' Success and Success and Inquiry Learning Skills. Eurasian Journal of Educational Research, 35, 1-20. Disponible en: https://www.academia.edu/2167480/The_Effects_of_Discovery_Learning_on_Students_Success_and_Inquiry_Learning_Skills; Boekaerts, M. (1997). Self-Regulated Learning: A new concept embraced by researchers policy makers, educators, teachers, and students. Learning and instruccion., 7(2), 161-186. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0959475296000151; Bonwell, C. C., y Eison, J. A. (1991). Active Learning; Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Disponible en: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED336049.pdf; Bruner, J. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21-32. Disponible en: https://psycnet.apa.org/record/1962-00777-001; Busch, J. T. A., y Legare, C. H. (2019). Using data to solve problems: Children reason flexibly in response to different kinds of evidence. Journal of Experimental Child Psychology, 183, Pages 172-188. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0022096518303801?via%3Dihub; https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.01.007; Bush, J. T. A. , Willard, A., y Legare, C. (2018). Explanation Scaffolds causal learning and problem solving in chilhood. En M. Saylor, y P. Ganea, Active Learning from infancy to childhood (págs. 113-125). Springer International Publishing. Obtenido de https://doi.org/10.1007/978-3-319-77182-3_7; Catherine, L. E., Javier, B., y Francisco, G. (2020). Four Pillars of the Montessori Method and Their Support by Current Neuroscience. Mind, Brain, and Education, 14(4), 322-334. Disponible en: https://doi.org/10.1111/mbe.12262; Coenen, A., Nelson, J. D., y Gureckis, T. M. (2019). Asking the right questions about the psychology of human inquiry: Nine open challenges. Psychonomic Bulletin and Review, 26, 1548-1587. Disponible en: https://doi.org/10.3758/s13423-018-1470-5; Dewey, J. (2004). Democracy and education. An Introduction to the Philosophy of Education. Morata, Ed. (Publicación original 1916); Garcia, R., Falkner, K., & Vivian, R. (2018). Systematic literature review: Self-Regulated Learning strategies using e-learning tools for Computer Science. Computers & Education, 123, 150-163. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131518301064; González-Rivera, J. A., Rosario-Rodríguez, A., Torres-Rivera, N., Ortiz-Santiago, T., Sepúlveda-López, V., Tirado de Alba, M., y González-Malavé, C. M. (2021). Incidencia Universitaria en las Actitudes hacia la Investigación: Adaptación de un Instrumento Breve. Revista Caribeña de Psicología, 5(e5809). Disponible en: https://doi.org/10.37226/rcp.v5i1.5809; Johnson, M. (2021). Cognitive science and Dewey's theory of mind, thought, and language. In Embodied Mind, Meaning, and Reason (pp. 37-56). University of Chicago Press.; Kolb, A., y Kolb, D. (2018). Eight important things to know about the experiential learning cycle. Australian educational leader, 40(3), 8-14. Disponible en: https://learningfromexperience.com/downloads/research-library/eight-important-things-to-know-about-the-experiential-learning-cycle.pdf; Morris, T. H. (2020). Experiential learninga systematic review and revision of Kolb's model. Interactive Learning Environments, 28(8), 1064-1077.; Nurdin, K., Muh, H. S., y Muhammad, M. H. (2019). The implementation of inquiry-discovery learning. 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Shake it baby, but only when needed: Preschoolers adapt their exploratory strategies to the information structure of the task. Cognition, 193, 104013. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0010027719301866; Sebesta, A., y Bray, E. (2017). How Should I Study for the Exam? Self-Regulated Learning Strategies and Achievement in Introductory Biology. Life Sciences Education, 16(30), 1-12. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5459248/; Sternberg, R. J. (2018). Theories of intelligence. New York: Cambridge University Press.; Ellizar, E., Hardeli, H., Beltris, S., y Suharni, R. (2018). Development of scientific approach based on discovery learning module. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 335(1), p. 012101. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/324665599_Development_of_Scientific_Approach_Based_on_Discovery_Learning_Module; Vasilyeva, N., Ruggeri, A., & Lombrozo, T. (2018). When and How Children Use Explanations to Guide Generalizations. Cognitive development, 61, 101114. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0885201421001398; Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychologcal Processes. Harvard University Press. pp.174 Disponible en: https://doi.org/10.2307/j.ctvjf9vz4; Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20(2), 158–177. Disponible en: https://doi.org/10.1037/h0074428.; Young, M. F., & McNeese, M. D. (2018). A situated cognition approach to problem solving. In Local applications of the ecological approach to human-machine systems (pp. 359-391). CRC Press.; Zheng, L., Li, X., Tian, L., & Cui, P. (2018). The effectiveness of integrating mobile devices with inquiry-based learning on students' learning achievements: a meta-analysis. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 12(1), 77-95. Disponible en: DOI:10.1504/IJMLO.2018.089238; https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3128

الاتاحة: https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3128

المؤلفون: González Hernández, Klency, Rodríguez García, Iliet, Ocampo Álvarez, Denise, Pérez Díaz, Enrique

المصدر: Revista cubana de psicología; Vol. 3 No. 3 (2021): Revista Cubana de Psicología ; Revista Cubana de Psicología; Vol. 3 Núm. 3 (2021): Revista Cubana de Psicología ; 2788-4287 ; 0257-4322

مصطلحات موضوعية: editorial Gente Nueva, lectura de libros sin edad, principios martianos, promoción, Gente Nueva publishing house, reading books without limits of age, Martí’s principles, advertising

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/201/181; https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/201

الاتاحة: https://revistas.uh.cu/psicocuba/article/view/201

Alternate Title: IX Edition of the Master's Degree in Educational Psychology: an experience in distance postgraduate training.

المؤلفون: Almeyda Vázquez, Annia¹, González Hernández, Klency¹, Otero Solis, Diana¹ dianaoterosolis95@gmail.com

المصدر: Revista Cubana de Educacion Superior. may-ago2024, Vol. 43 Issue 2, p130-145. 16p.

مصطلحات موضوعية: *MASTER'S degree, *MODULARITY (Psychology), *COVID-19 pandemic, *ONLINE education, *DISTANCE education, *UNIVERSITY faculty, *EDUCATIONAL psychology

الشركة/الكيان: UNIVERSIDAD de La Habana

المؤلفون: González Hernández, Klency, Estévez Pérez, Nancy

المصدر: Universidad de La Habana; Nr. 288 (2019): Julio-Diciembre ; Universidad de La Habana; No. 288 (2019): July-December ; Universidad de La Habana; Núm. 288 (2019): Julio-Diciembre ; Universidad de La Habana; No 288 (2019): Julio-Diciembre ; Universidad de La Habana; N.º 288 (2019): Julio-Diciembre ; 2708-5511 ; 0253-9276

مصطلحات موضوعية: comprensión lectora, evaluación, adaptación, escolares cubanos, reading comprehension, evaluation, adaptation, Cuban school children

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uh.cu/revuh/article/view/2567/2254; https://revistas.uh.cu/revuh/article/view/2567

الاتاحة: https://revistas.uh.cu/revuh/article/view/2567

المؤلفون: Alomá Bello, Melissa, Crespo Díaz, Lenna María, González Hernández, Klency, Estévez Pérez, Nancy

المصدر: Mendive, ISSN 1815-7696, Vol. 20, Nº. 4, 2022, pags. 1353-1368

مصطلحات موضوعية: learning, active learning, pedagogy, cognitive psychology, Aprendizaje, aprendizaje activo, pedagogía, psicología cognitiva, Aprendizagem, aprendizado ativo, pedagogia, Psicologia cognitiva

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8730172; (Revista) ISSN 1815-7696

الاتاحة: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8730172

المؤلفون: González Hernández, Klency, Otero Paz, Laura, Castro Laguardia, Ana María

المصدر: Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16 No. 1: (Enero - Abril) ; Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16 Núm. 1: (Enero - Abril) ; Actualidades Investigativas en Educación; v. 16 n. 1: (Enero - Abril) ; 1409-4703

مصطلحات موضوعية: comprensión, memoria de trabajo, fluidez, vocabulario, educación primaria, Cuba

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Relation: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21715/22770; https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21715

الاتاحة: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21715
https://doi.org/10.15517/aie.v16i1.21715

المؤلفون: González Hernández, Klency, Arango Rodríguez, Laura, Blasco Fanego, Neisbet, Quintana Arteaga, Kesia

المصدر: Wimb Lu; Vol. 11 No. 1 (2016): Wímblu; 39-57 ; Wimb Lu; Vol. 11 Núm. 1 (2016): Wímblu; 39-57 ; Wímb Lu; Vol. 11 N.º 1 (2016): Wímblu; 39-57 ; 2215-6712 ; 1659-2107

مصطلحات موضوعية: comprensión lectora, cociente intelectual, fluidez lectora, vocabulario, prácticas de lectura

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/24075/24203; https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/24075

الاتاحة: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/24075
https://doi.org/10.15517/wl.v1i1.24075

المؤلفون: González Hernández, Klency, Murillo Díaz, Glenda

المصدر: Panorama; Vol. 8 No. 15 (2014): Panorama 15; 35-46 ; Panorama; Vol. 8 Núm. 15 (2014): Panorama 15; 35-46 ; Panorama; v. 8 n. 15 (2014): Panorama 15; 35-46 ; 2145-308X ; 1909-7433 ; 10.15765/pnrm.v8i15

مصطلحات موضوعية: propuesta de intervención, comprensión de textos, estrategias, escolares, Intervention proposal, text understanding, strategies, students

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/548/486; https://revistas.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/548

الاتاحة: https://revistas.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/548
https://doi.org/10.15765/pnrm.v8i15.548

Alternate Title: Fundamentos cognitivos y pedagógicos del aprendizaje activo. (Spanish)
Fundamentos cognitivos e pedagógicos da aprendizagem ativa. (Portuguese)

المؤلفون: Alomá Bello, Melissa, Crespo Díaz, Lenna María, González Hernández, Klency, Estevez Perez, Nancy

المصدر: Mendive - Revista de Educacion; oct-dec2022, Vol. 20 Issue 4, p1353-1368, 15p

مصطلحات موضوعية: ACTIVE learning, LEARNING by discovery, CONCEPT learning, SET theory, COGNITIVE psychology

المؤلفون: González Hernández, Klency, Castro Laguardia, Ana María

المصدر: Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 13 No. 2: (Mayo - Agosto) ; Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 13 Núm. 2: (Mayo - Agosto) ; Actualidades Investigativas en Educación; v. 13 n. 2: (Mayo - Agosto) ; 1409-4703

مصطلحات موضوعية: prácticas de lectura, estudiantes universitarios, estudiantes no universitarios, cuba, lecture practice, universitary students, non-universitarian young people

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/11730/18203; https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/11730

الاتاحة: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/11730
https://doi.org/10.15517/aie.v13i2.11730

المؤلفون: González Hernández, Klency

المصدر: Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 8 No. 2: (Mayo - Agosto) ; Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 8 Núm. 2: (Mayo - Agosto) ; Actualidades Investigativas en Educación; v. 8 n. 2: (Mayo - Agosto) ; 1409-4703

مصطلحات موضوعية: comprensión, estrategias, evaluación, programa de intervención, comprehension, strategies, evaluation, program of intervention

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Relation: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9334/17805; https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9334

الاتاحة: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9334
https://doi.org/10.15517/aie.v8i2.9334