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    Academic Journal

    المصدر: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 13, n. 2 (2022); 165-193 ; 2177-9309

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    Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/252918/41631; ARAUJO, R. R., HECKLER, V. Dos sonhos criativos a realidade em movimento: relações entre a análise textual discursiva e o pensamento complexo. RELACult, v.5, p. 1-20, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1090. Acesso em: 27 nov. 2021.; BIANCHINI, E. Matemática Bianchini – 7º ano. 9. ed. São Paulo: Moderna, 2018.; BOALER, J. Mentalidades matemáticas: estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. Porto Alegre: Penso, 2018.; BOTAS, D., MOREIRA, D. A utilização dos materiais didáticos nas aulas de matemática – um estudo no 1º Ciclo. Revista Portuguesa de Educação, v. 26, n. 1, 2013. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.2/2742. Acesso em: 22 abr. 2021.; BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): educação é a base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. 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Disponível em: https://www.dm.ufscar.br/dm/index.php/component/attachments/download/2542. Acesso em: 15 nov. 2021.; G1 – TRIÂNGULO MINEIRO. Professor de Uberaba utiliza método criativo para ensinar matemática. G1, Triângulo Mineiro, 03 nov. 2015. Disponível em: http://glo.bo/1OlRqqx. Acesso em: 27 nov. 2021.; KONIG, A., BECKER, E. L. S. Aspectos culturais da comunidade indígena Kaingang e sua inserção social e econômica na cidade de Santa Maria/RS. Disciplinarum Scientia, v. 18, n. 1, p. 1-19, 2017. Disponível em: www.periodicos.ufn.edu.br/index.php/disciplinarumCH/article/view/2174. Acesso em: 27 set. 2021.; LIVI, A., DUARTE, A. A., MERLI, R. F. Relato de uma primeira experiência nos anos iniciais do Ensino Fundamental com a Etnomatemática em uma escola indígena. In: Anais do XV Encontro Paranaense de Educação Matemática. Anais. Londrina, 2019.; LORENZATO, S. Laboratório de ensino de matemática e materiais didáticos manipuláveis. In: LORENZATO, S. (Org.) 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Desenho geométrico uma ponte entre a álgebra e a geometria: resolução de equações pelo processo euclidiano. 2010. 90f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2010. Disponível em: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/3315. Acesso em 16 nov. 2021.; ZUIN, E. de S. L. Da régua e do compasso: as construções geométricas como um saber escolar no Brasil. 2001. 211f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2001. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/FAEC-85DGQB. Acesso em: 15 nov. 2021.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/252918

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    Academic Journal
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    Academic Journal
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    Academic Journal
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    Academic Journal
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    Dissertation/ Thesis
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    Dissertation/ Thesis
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    Academic Journal
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    المؤلفون: Silva, Maria Célia Leme da

    المصدر: Zetetike; Vol. 30 (2022): Publicação Contínua; e022004
    Zetetike; v. 30 (2022): Publicação Contínua; e022004
    Zetetiké
    Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
    instacron:UNICAMP

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    Dissertation/ Thesis

    المؤلفون: Restrepo Ochoa, Jhor Fredy

    المساهمون: Gualdrón Pinto, Élgar, Guadrón Pinto, Élgar 0000325678, Guadrón Pinto, Élgar RAIRtFcAAAAJ&hl=es&oi=ao, Guadrón Pinto, Élgar 0000-0002-4081-2092

    جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Santander, Colombia)

    Time: 2022

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    Relation: Alfonso, M. (2003). Los niveles de pensamiento geométrico de Van Hiele: un estudio con profesores en ejercicio, 348 [Tesis de Doctorado, Universidad de La Laguna]. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=1132.; Aravena, M., & Gutiérrez, A. (2016). Study of Van Hiele levels of reasoning in students from vulnerable secondary schools in Chile [Estudio de los niveles de razonamiento de Van Hiele en alumnos de centros de enseñanza vulnerables de educación media en Chile]. Ensenanza de Las Ciencias, 34(1), 107–128. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0- 84962551097&doi=10.5565%2Frev%2Fensciencias.1664&partnerID=40&md5=690a bc6295f2c2108237422a407fbc1a; Aray, C. A., Párraga, O. F., & Chun, R. (2019). La falta de enseñanza de la geometría en el nivel medio y su repercusión en el nivel universitario: análisis del proceso de nivelación de la Universidad Técnica de Manabí. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(1), 20–31. https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i1.1622; Bueno, Y., & Valencia, N. (2016). Uso de la herramienta geogebra para el desarrollo del pensamiento geométrico en estudiantes de octavo y noveno grado de la institución educativa colegio integrado madre de la esperanza. Revista Brasileira de Geografia Física, 11(9), 141–156. http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/monografias/GEBIS - RJ/RBG/RBG 1995 v57_n1.pdf%0Ahttps://periodicos.ufpe.br/revistas/rbgfe/article/view/234295; Chávez, C. (2012). Algunos ambientes con cabri geometry II plus, para la enseñanza de la 166 semejanza de figuras planas, 115.[Tesis de maestria, Universidad Nacional de Colombia]. Retrieved from http://www.bdigital.unal.edu.co/10544; Clements, D. H., & Sarama, J. (2004). Learning trajectories in mathematics education. Mathematical Thinking and Learning, 6, 81–89. doi:10.1207/s15327833mtl0602_1; Corte Constitucional de Colombia. (2015). 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Networked Analysis of a Teaching Unit for Primary School Symmetries in the Form of an E-Book. Mathematics, 9(8), 832. https://doi.org/10.3390/math9080832; Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista, L. M. del P. (2014). Metodología de la investigación.( 6ta ed.) https://www.uca.ac.cr/wpcontent/uploads/2017/10/Investigacion.pdf; ICFES. (2014). Pruebas saber 3o , 5o y 9o Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2014. https://www.atlantico.gov.co/images/stories/adjuntos/educacion/lineamientos_muestra l_censal_saber359_2014.pdf; ICFES. (2017). Informe por colegio 2017. Resultados prueba saber 3°, 5° y 9° 2016. Corporación Instituto Decroly. http://superate20.edu.co/resultados_saber/; ICFES. (2019). Marco para prueba de matemáticas PISA 2021. Ministerio de Educación. https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:b7f0ba60-38ec-4523-af38- 5b4d752fec96/pisa-2021-mr-matem-ticas-es.pdf; ICFES. (2020). 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[Tesis de Maestria, Pontificia Universidad Catolica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/5769; Segal, S. U. (2009). Action Research in Mathematics Education: a Study of a Master’s 169 Program for Teachers[Tesis Doctoral, Montana State University]. http://scholarworks.montana.edu/xmlui/bitstream/handle/1/2237/SegalS0509.pdf?sequ ence=1; Simon, M. A. (1995). Reconstructing Mathematics Pedagogy from a Constructivist Perspective. Journal for Research in Mathematics Education, 26(2), 114-145. https://doi.org/10.2307/749205; Van Hiele, P.M. (1986). Structure and insight. A theory of mathematics education. Academic Press.; http://hdl.handle.net/20.500.12749/18762; instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB; reponame:Repositorio Institucional UNAB; repourl:https://repository.unab.edu.co

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    Book

    المؤلفون: Barbara Messina, Stefano Chiarenza

    المساهمون: AA.VV., Agustín-Hernández L., Vallespín Muniesa A., Fernández-Morales A. (eds), Messina, Barbara, Chiarenza, Stefano

    مصطلحات موضوعية: Cosmatesque style, Geometric drawing, Arab-Norman art

    Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-3-030-47982-4; ispartofbook:Graphical Heritage; volume:2; firstpage:689; lastpage:700; numberofpages:12; serie:SPRINGER SERIES IN DESIGN AND INNOVATION; alleditors:Agustín-Hernández L., Vallespín Muniesa A., Fernández-Morales A. (eds); https://hdl.handle.net/11386/4742888; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/scopus/2-s2.0-85130921311

  14. 14
    Academic Journal
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    Conference

    المؤلفون: Liva, Gabriella

    المساهمون: Liva, Gabriella

    Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/9783319955872; ispartofbook:ICGG 2018 : Proceedings of the 18th International Conference on Geometry and Graphics : 40th Anniversary, Milan, Italy, August 3-7, 2018; ICGG 2018 : 18th International Conference on Geometry and Graphics : 40th Anniversary; volume:809; firstpage:862; lastpage:876; numberofpages:15; serie:ADVANCES IN INTELLIGENT SYSTEMS AND COMPUTING; http://hdl.handle.net/11578/281968; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/scopus/2-s2.0-85050613683

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    Academic Journal
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    Report

    المؤلفون: Uzunboylu, H.

    المساهمون: Uludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi/Matematik ve Fen Bilgisi Eğitimi Bölümü., orcid:0000-0002-1860-852X, İlkörücü, Şirin Göçmençelebi, Tapan, Menekşe Seden, W-2281-2017, 36543918400, 26657063600

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: Konferans Öğesi - Uluslararası; Procedia Social and Behavioral Sciences, Innovation and Creativty in Education; İlkörücü, G. Ş. ve Tapan, M. S. (2010). "Analyzing students' conceptualization through their drawings". ed. H. Uzunboylu, Procedia Social and Behavioral Sciences, Innovation and Creativty in Education, 2(2), 2681-2684.; https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.395; https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810004350; http://hdl.handle.net/11452/27593; 000282002802111; 2-s2.0-77957710786; 2681; 2684

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