المؤلفون: Nefedova, V. E., Fröhlich, S., Tancogne-Dejean, N., Boutu, W., Navarrete, F., Ciappina, M. F., Franz, D., Gauthier, D., Hamdou, A., Kaassamani, S., Nicolas, R., Ripault, Q., Jargot, G., Thumm, U., Hanna, M., Georges, P., Rubio, A., Merdji, H.

مصطلحات موضوعية: Physics - Optics

URL الوصول: http://arxiv.org/abs/2001.00839

المؤلفون: Kutz, D.F. (Dieter), Fröhlich, S. (Stephanie), Rudisch, J. (Julian), Müller, K. (Katrin), Voelcker-Rehage, C. (Claudia)

المساهمون: Universitäts- und Landesbibliothek Münster

مصطلحات موضوعية: aging, cerebellum, classification, cognitive decline, diadochokinesia, motor control, sensory motor performance, time perception, ddc:610, info:eu-repo/classification/ddc/610, Medicine and health

وصف الملف: application/pdf

Relation: info:eu-repo/semantics/reference/url/https://www.mdpi.com/article/10.3390/jpm12020286/s1

الاتاحة: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-00049535900
https://doi.org/10.17879/00049537505
https://miami.uni-muenster.de/Record/b07d0107-d129-4033-8082-597dcef08e85
https://repositorium.uni-muenster.de/transfer/miami/b07d0107-d129-4033-8082-597dcef08e85

المؤلفون: Wang, C., De Francesco, R., Lamers, L.A., Rinzema, S., Fröhlich, S., van Lent, P.L., Logie, C., van den Bosch, M.H.

المصدر: Osteoarthritis and Cartilage ; volume 31, page S15 ; ISSN 1063-4584

الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1016/j.joca.2023.01.500
https://api.elsevier.com/content/article/PII:S1063458423005186?httpAccept=text/xml
https://api.elsevier.com/content/article/PII:S1063458423005186?httpAccept=text/plain

المؤلفون: Shimwell, T. W., Röttgering, H. J. A., Best, P. N., Williams, W. L., Dijkema, T. J., de Gasperin, F., Hardcastle, M. J., Heald, G. H., Hoang, D. N., Horneffer, A., Intema, H., Mahony, E. K., Mandal, S., Mechev, A. P., Morabito, L., Oonk, J. B. R., Rafferty, D., Retana-Montenegro, E., Sabater, J., Tasse, C., van Weeren, R. J., Brüggen, M., Brunetti, G., Chyży, K. T., Conway, J. E., Haverkorn, M., Jackson, N., Jarvis, M. J., McKean, J. P., Miley, G. K., Morganti, R., White, G. J., Wise, M. W., van Bemmel, I. M., Beck, R., Brienza, M., Bonafede, A., Rivera, G. Calistro, Cassano, R., Clarke, A. O., Cseh, D., Deller, A., Drabent, A., van Driel, W., Engels, D., Falcke, H., Ferrari, C., Fröhlich, S., Garrett, M. A., Harwood, J. J., Heesen, V., Hoeft, M., Horellou, C., Israel, F. P., Kapińska, A. D., Kunert-Bajraszewska, M., McKay, D. J., Mohan, N. R., Orrú, E., Pizzo, R. F., Prandoni, I., Schwarz, D. J., Shulevski, A., Sipior, M., Smith, D. J. B., Sridhar, S. S., Steinmetz, M., Stroe, A., Varenius, E., van der Werf, P. P., Zensus, J. A., Zwart, J. T. L.

المصدر: A&A 598, A104 (2017)

مصطلحات موضوعية: Astrophysics - Instrumentation and Methods for Astrophysics, Astrophysics - Cosmology and Nongalactic Astrophysics

URL الوصول: http://arxiv.org/abs/1611.02700

المؤلفون: Wirth, A, Berger, F, Ulrich, G, Kaap-Fröhlich, S

المصدر: GMS Journal for Medical Education; VOL: 39; DOC39 /20220915/

مصطلحات موضوعية: professional health education, patient participation, patient education as a topic, interprofessional education, interprofessional relations, caregivers, Gesundheitserziehung, Patientenbeteiligung, Patientenerziehung als Thema, interprofessionelle Erziehung, interprofessionelle Beziehungen, Pflegepersonal, ddc: 610

Relation: Armstrong RA. When to use the Bonferroni correction. Ophthalmic Physiol Opt. 2014;34(5):502-508. DOI:10.1111/opo.12131; Berger S, Mahler C, Krug K, Szecsenyi J, Schultz JH. Evaluation of interprofessional education: lessons learned through the development and implementation of an interprofessional seminar on team communication for undergraduate health care students in Heidelberg - a project report. GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc22. DOI:10.3205/zma001021; Berwick DM, Nolan TW, Whittington J. The triple aim: care, health, and cost. Health Aff (Millwood). 2008;27(3):759-769. DOI:10.1377/hlthaff.27.3.759; Brandt B, Lutfiyya MN, King JA, Chioreso C. A scoping review of interprofessional collaborative practice and education using the lens of the Triple Aim. J Interprof Care. 2014;28(5):393-399. DOI:10.3109/13561820.2014.906391; Careum Stiftung. Programm Careum Summe School 2019. Zürich: Careum Stiftung; 2019. Zugänglich unter/available from: https://www.careum.ch/documents/20181/278071/Programm_Summer_School_2019.pdf/e3d2d302-5de4-4272-9cd8-45363c099f28?version=1.0&t=1556113591000; Cohen J. A power primer. Psychol Bull. 1992;112(1):155-159. DOI:10.1037/0033-2909.112.1.155; Deci EL, Ryan RM. The support of autonomy and the control of behavior. J Pers Soc Psychol. 1987;53(6):1024-1037. DOI:10.1037/0022-3514.53.6.1024; Dietrich S, editor. Selbstgesteuertes Lernen in der Weiterbildungspraxis: Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Projekt SeGeL. Bielefeld: Bertelsmann; 2001.; Gilbert JH. Interprofessional learning and higher education structural barriers. J Interprof Care. 2005; 19 Suppl 1:87-106. DOI:10.1080/13561820500067132; Greenhalgh T, Humphrey C, Woodard F. User Involvement in Health Care. Oxford, UK: Wiley-Blackwell; 2010. DOI:10.1002/9781444325164; Horgan A, Manning F, Donovan MO, Doody R, Savage E, Bradley SK, Dorrity C, O'Sullivan H, Goodwin J, Greaney S, Biering P, Bjornsson E, Bocking J, Russel S, MacGabhann L, Griffin M, van der Vaart KJ, Allon J, Granerud A, Hals E, Pulli J, Vatula A, Ellilä H, Lahti M, Happell B. Expert by experience involvement in mental health nursing education: The co-production of standards between Experts by Experience and academics in mental health nursing. J Psychiatr Ment Health Nurs. 2020;27(5):553-562. DOI:10.1111/jpm.12605; Kolb S, Vasilakis T, Stein B, Stadelmann J, Münzinger A, Fley G, Hach I, Jassmann M, Härlein J. Attitudes and preferences concerning interprofessional education of first-year students and experienced medical and nursing staff. J Interprof Care. 2017;31(2):164-166. DOI:10.1080/13561820.2017.1283301; Mahler C, Berger S, Pollard K, Krisam J, Karstens S, Szecsenyi J, Krug K. Translation and psychometric properties of the German version of the University of the West of England Interprofessional Questionnaire (UWE-IP). J Interprof Care. 2017;31(1):105-109. DOI:10.1080/13561820.2016.1227964; Mayring P, Frenzl T. Qualitative Inhaltsanalyse. In: Baur N, Blasius J, editors. Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Wiesbaden: Springer VS; 2019. p.633-648. DOI:10.1007/978-3-658-21308-4_42; Mink J, Mitzkat A, Krug K, Mihaljevic A, Trierweiler-Hauke B, Götsch B, Wensing M, Mahler C. Impact of an interprofessional training ward on interprofessional competencies - a quantitative longitudinal study. J Interprof Care. 2021;35(5):751-759. DOI:10.1080/13561820.2020.1802240; Pollard K, Miers ME, Gilchrist M. Second year scepticism: pre-qualifying health and social care students' midpoint self-assessment, attitudes and perceptions concerning interprofessional learning and working. J Interprof Care. 2005;19(3):251-268. DOI:10.1080/13561820400024225; Pollard KC, Miers ME, Gilchrist M. Collaborative learning for collaborative working? Initial findings from a longitudinal study of health and social care students. Health Soc Care Community. 2004;12(4):346-358. DOI:10.1111/j.1365-2524.2004.00504.x; Reeves S, Fletcher S, Barr H, Birch I, Boet S, Davies N, McFadyen A, Rivera J, Kitto S. A BEME systematic review of the effects of interprofessional education: BEME Guide No. 39. Med Teach. 2016;38(7):656-668. DOI:10.3109/0142159X.2016.1173663; Romme S, Bosveld MH, van Bokhoven MA, Nooijer J de, van den Besselaar H, van Dongen JJ. Patient involvement in interprofessional education: A qualitative study yielding recommendations on incorporating the patient's perspective. Health Expect. 2020;23(4):943-957. DOI:10.1111/hex.13073; Senge PM. Die fünfte Disziplin: Kunst und Praxis der lernenden Organisation. 11. völlig überarbeitete und aktualisierte Auflage. Sonderausgabe. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Verlag; 2017.; Sørensen K, van den Broucke S, Fullam J, Doyle G, Pelikan J, Slonska Z, Brand H; (HLS-EU) Consortium Health Literacy Project European. Health literacy and public health: a systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health. 2012;12:80. DOI:10.1186/1471-2458-12-80; The Centre for the Advancement of Interprofessional Education (CAIPE). Interprofessional Education: What, How & When? Fareham: CAIPE; 1997. Zugänglich unter/available from: https://www.caipe.org/about-us; Towle A, Brown H, Hofley C, Kerston RP, Lyons H, Walsh C. The expert patient as teacher: an interprofessional Health Mentors programme. Clin Teach. 2014;11(4):301-306. DOI:10.1111/tct.12222; Weinert FE. Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichts. In: Dohmen G, editor. Unterrichtswissenschaft. Weinheim: Beltz; 1982. p.99-110.; Wirth A, Berger F, Hegedüs A, Kaap-Fröhlich S, Vignoli Y. Begleitevaluation Careum Summer School - ein innovatives, zweittägiges, interprofessionelles Lernformat für Studierende, Patienten und Angehörige. In: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL). Frankfurt am Main, 25.-28.09.2019. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2019. DocV10-04. DOI:10.3205/19gma076; Wirth A, Berger F, Kaap-Fröhlich S. Interprofessionelles Lernen zum Thema Patienten-Selbstbestimmung. Krankenpflege Soins Infirmiers. 2020;11:32-34.; Wirth A, Berger F, Kaap-Fröhlich S. Careum Summer School 2019 - Interprofessionelles Lernen mit Patient*innen und Angehörigen zum Thema Selbstbestimmung - Ergebnisse der Begleitevaluation. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Zürich, Schweiz, 16.-17.09.2021. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2021. DocP077. DOI:10.3205/21gma272; Witzel A. The Problemcentered Interview. For Qual Sozforsch. 2000;1(1). DOI:10.17169/FQS-1.1.1132; http://dx.doi.org/10.3205/zma001560; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0015608; http://www.egms.de/en/journals/zma/2022-39/zma001560.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/zma001560
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0015608
http://www.egms.de/en/journals/zma/2022-39/zma001560.shtml

المؤلفون: Ulrich, G, Amstad, H, Glardon, O, Kaap-Fröhlich, S

المصدر: GMS Journal for Medical Education; VOL: 39; DOC31 /20220715/

مصطلحات موضوعية: terminology, facilitator, supervisor, educator, teacher, interprofessional collaboration, Terminologie, Vermittler, Betreuer, Ausbilder, Lehrer, interprofessionelle Zusammenarbeit, ddc: 610

Relation: Adhikari S. Facilitation Vs Teaching: 20 Differences We Must Know! Public Health Notes. 2019. Zugänglich unter/available from: https://www.publichealthnotes.com/facilitation-vs-teaching-20-differences-we-must-know/; Almoghirah H, Nazar H, Illing J. Assessment tools in pre-licensure interprofessional education: A systematic review, quality appraisal and narrative synthesis. Med Educ. 2021;55(7):795-807. DOI:10.1111/medu.14453; Arthur N, Russell-Mayhew S. Preparing Counsellors for Interprofessional Collaboration through Supervision and Lateral Mentoring. Can J Couns. 2010;44(3):258-271.; Bastable SB. Nurse as educator: Principles of teaching and learning for nursing practice. Boston, MA: Jones & Bartlett Learning; 2003.; Bedford S, Repa L, Renouf A. Supervision in Interprofessional Education: Benefits, Challenges, and Lessons Learned. J Psychother Integr. 2020;30(1):16-24. DOI:10.1037/int0000167; Berger-Estilita J, Fuchs A, Hahn M, Chiang H, Greif R. Attitudes towards Interprofessional education in the medical curriculum: a systematic review of the literature. BMC Med Educ. 2020;20(1):254. DOI:10.1186/s12909-020-02176-4; Bode S, Hinrichs J, Ballnus R, Straub C, Mette M. Schulungskonzept für Lernbegleitende auf interprofessionellen Ausbildungsstationen. PADUA. 2021;16(1):45-50. DOI:10.1024/1861-6186/a000595; Brewer ML, Barr H. Interprofessional Education and Practice Guide No. 8: Team-based interprofessional practice placements. J Interprof Care. 2016;30(6):747-753. DOI:10.1080/13561820.2016.1220930; Do H, Calache H, Darby I, Lau P. The effectiveness of interprofessional education for the management of diabetes and oral health: A systematic review. J Interprof Care. 2021;35(3):454-463. DOI:10.1080/13561820.2020.1758046; Dyess AL, Brown JS, Brown ND, Flautt KM, Barnes LJ. Impact of interprofessional education on students of the health professions: a systematic review. J Educ Eval Health Prof. 2019;16:33. DOI:10.3352/jeehp.2019.16.33; El-Awaisi A, Joseph S, El Hajj MS, Diack L. A comprehensive systematic review of pharmacy perspectives on interprofessional education and collaborative practice. Res Social Adm Pharm. 2018;14(10):863-882. DOI:10.1016/j.sapharm.2017.11.001; Evans S, Shaw N, Ward C, Hayley A. "Refreshed.reinforced.reflective": A qualitative exploration of interprofessional education facilitators' own interprofessional learning and collaborative practice. J Interprof Care. 2016;30(6):702-709. DOI:10.1080/13561820.2016.1223025; Evans S, Ward C, Reeves S. Online interprofessional education facilitation: A scoping review. Med Teach. 2019;41(2):215-222. DOI:10.1080/0142159X.2018.1460656; Evans S, Ward C, Shaw N, Walker A, Knight T, Sutherland-Smith W. Interprofessional education and practice guide No. 10: Developing, supporting and sustaining a team of facilitators in online interprofessional education. J Interprof Care. 2020;34(1):4-10. DOI:10.1080/13561820.2019.1632817; Freeth D, Reeves S. Learning to work together: using the presage, process, product (3P) model to highlight decisions and possibilities. J Interprof Care. 2004;18(1):43-56. DOI:10.1080/13561820310001608221; Godden-Webster A, Murphy G. Interprofessional Collaboration in practice: A guide for strengthening student learning experiences. Halifax, Nova Scotia: Dalhousie University Faculty of Health Professions; 2014.; Gribble N, Ladyshewsky RK, Parsons R. Strategies for interprofessional facilitators and clinical supervisors that may enhance the emotional intelligence of therapy students. J Interprof Care. 2017;31(5):593-603. DOI:10.1080/13561820.2017.1341867; Guraya SY, Barr H. The effectiveness of interprofessional education in healthcare: A systematic review and meta-analysis. Kaohsiung J Med Sci. 2018;34(3):160-165. DOI:10.1016/j.kjms.2017.12.009; Hayward K, Brown M, Pendergast N, Nicholson M, Newell J, Fancy T, Cameron H. IPE via online education: Pedagogical pathways spanning the distance. J Interprof Educ Pract. 2021;24:100447. DOI:10.1016/j.xjep.2021.100447; Herath C, Zhou Y, Gan Y, Nakandawire N, Gong Y, Lu Z. A comparative study of interprofessional education in global health care: A systematic review. Medicine (Baltimore). 2017;96(38):e7336. DOI:10.1097/MD.0000000000007336; Hmelo-Silver CE, Barrows HS. Goals and strategies of a problem-based learning facilitator. Interdiscip J Probl Based Learn. 2006;1(1):21-39. DOI:10.7771/1541-5015.1004; Hylin U. Interprofessional education: Aspects on learning together on an interprofessional training ward (PhD). Stockholm: Karolinska Institutet; 2010.; Jackson M, Pelone F, Reeves S, Hassenkamp AM, Emery C, Titmarsh K, Greenwood N. Interprofessional education in the care of people diagnosed with dementia and their carers: a systematic review. BMJ Open. 2016;6(8):e010948. DOI:10.1136/bmjopen-2015-010948; Kangas S, Rintala TM, Jaatinen P. An integrative systematic review of interprofessional education on diabetes. J Interprof Care. 2018;32(6):706-718. DOI:10.1080/13561820.2018.1500453; Kent F, Keating JL. Interprofessional education in primary health care for entry level students--A systematic literature review. Nurse Educ Today. 2015;35(12):1221-1231. DOI:10.1016/j.nedt.2015.05.005; Khalili A, Thistlethwaite J, El-Awaisi A, Pfeifle A, Gilbert J, Lising D, MacMillan K, Maxwell B, Grymonpre R, Rodrigues F, Snyman S, Xyrichis A. Guidance on Global Interprofessional Education and Collaborative Practice Research: Discussion Paper. IPR.Global. 2019. Zugänglich unter/available from: https://interprofessionalresearch.global/global-ipecp-guidance/; Kossioni AE, Marchini L, Childs C. Dental participation in geriatric interprofessional education courses: A systematic review. Eur J Dent Educ. 2018;22(3):e530-e541. DOI:10.1111/eje.12348; Lie DA, Forest CP, Kysh L, Sinclair L. Interprofessional education and practice guide No. 5: Interprofessional teaching for prequalification students in clinical settings. J Interprof Care. 2016;30(3):324-330. DOI:10.3109/13561820.2016.1141752; Marcussen M, Nørgaard B, Arnfred S. The Effects of Interprofessional Education in Mental Health Practice: Findings from a Systematic Review. Acad Psychiatry. 2019;43(2):200-208. DOI:10.1007/s40596-018-0951-1; Marshall M, Gordon F. Exploring the role of the interprofessional mentor. J Interprof Care. 2010;24(4):362-374. DOI:10.3109/13561820903275001; Marshall M, Gordon F. Interprofessional Mentorship: Taking on the Challenge. J Integr Care. 2005;13(2):38-43. DOI:10.1108/14769018200500016; Mette M, Baur C, Hinrichs J, Oestreicher-Krebs E, Narciss E. Implementing MIA - Mannheim's interprofessional training ward: first evaluation results. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc35. DOI:10.3205/zma001243; Mihaljevic AL, Schmidt J, Mitzkat A, Probst P, Kenngott T, Mink J, Fink CA, Ballhausen A, Chen J, Cetin A, Murrmann L, Müller G, Mahler C, Götsch B, Trierweiler-Hauke B. Heidelberger Interprofessionelle Ausbildungsstation (HIPSTA): a practice- and theory-guided approach to development and implementation of Germany's first interprofessional training ward. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc33. DOI:10.3205/zma001179; Mitzkat A, Berger S, Reeves S, Mahler C. More terminological clarity in the interprofessional field - a call for reflection on the use of terminologies, in both practice and research, on a national and international level. GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc36. DOI:10.3205/zma001035; O'Carroll V, McSwiggan L, Campbell M. Health and social care professionals' attitudes to interprofessional working and interprofessional education: A literature review. J Interprof Care. 2016;30(1):42-49. DOI:10.3109/13561820.2015.1051614; Oandasan I, Reeves S. Key elements for interprofessional education. Part 1: the learner, the educator and the learning context. J Interprof Care. 2005;19 Suppl 1:21-38. DOI:10.1080/13561820500083550; Omer TA, Suliman WA, Moola S. Roles and responsibilities of nurse preceptors: Perception of preceptors and preceptees. Nurse Educ Pract. 2016;16(1):54-59. DOI:10.1016/j.nepr.2015.07.005; Oosterom N, Floren LC, Ten Cate O, Westerveld HE. A review of interprofessional training wards: Enhancing student learning and patient outcomes. Med Teach. 2019;41(5):547-554. DOI:10.1080/0142159X.2018.1503410; Reeves S, Fletcher S, Barr H, Birch I, Boet S, Davies N, McFadyen A, Rivera J, Kitto S. A BEME systematic review of the effects of interprofessional education: BEME Guide No. 39. Med Teach. 2016;38(7):656-668. DOI:10.3109/0142159X.2016.1173663; Reeves S, Pelone F, Hendry J, Lock N, Marshall J, Pillay L, Wood R. Using a meta-ethnographic approach to explore the nature of facilitation and teaching approaches employed in interprofessional education. Med Teach. 2016;38(12):1221-1228. DOI:10.1080/0142159X.2016.1210114; Riskiyana R, Claramita M, Rahayu GR. Objectively measured interprofessional education outcome and factors that enhance program effectiveness: A systematic review. Nurse Educ Today. 2018;66:73-78. DOI:10.1016/j.nedt.2018.04.014; Rodrigues da Silva Noll Goncalves J, Noll Goncalves R, da Rosa SV, Schaia Rocha Orsi J, Moyses SJ, Iani Werneck R. Impact of interprofessional education on the teaching and learning of higher education students: A systematic review. Nurse Educ Pract. 2021;56:103212. DOI:10.1016/j.nepr.2021.103212; Rutherford-Hemming T, Lioce L. State of Interprofessional Education in Nursing: A Systematic Review. Nurse Educ. 2018;43(1):9-13. DOI:10.1097/NNE.0000000000000405; Sambunjak D, Marusic A. Mentoring: what's in a name? JAMA. 2009;302(23):2591-2592. DOI:10.1001/jama.2009.1858; Sargeant J, Hill T, Breau L. Development and testing of a scale to assess interprofessional education (IPE) facilitation skills. J Contin Educ Health Prof. 2010;30(2):126-131. DOI:10.1002/chp.20069; Shah SK, Nodell B, Montano SM, Behrens C, Zunt JR. Clinical research and global health: mentoring the next generation of health care students. Glob Public Health. 2011;6(3):234-246. DOI:10.1080/17441692.2010.494248; Shen N, Yufe S, Saadatfard O, Sockalingam S, Wiljer D. Rebooting Kirkpatrick: Integrating Information System Theory Into the Evaluation of Web-based Continuing Professional Development Interventions for Interprofessional Education. J Contin Educ Health Prof. 2017;37(2):137-146. DOI:10.1097/CEH.0000000000000154; Shrader S, Farland MZ, Danielson J, Sicat B, Umland EM. A Systematic Review of Assessment Tools Measuring Interprofessional Education Outcomes Relevant to Pharmacy Education. Am J Pharm Educ. 2017;81(6):119. DOI:10.5688/ajpe816119; Siddiqi A, Zafar S, Sharma A, Quaranta A. Diabetes mellitus and periodontal disease: The call for interprofessional education and interprofessional collaborative care - A systematic review of the literature. J Interprof Care. 2022;36(1):93-101. DOI:10.1080/13561820.2020.1825354; Snowdon DA, Leggat SG, Taylor NF. Does clinical supervision of healthcare professionals improve effectiveness of care and patient experience? A systematic review. BMC Health Serv Res. 2017;17(1):786. DOI:10.1186/s12913-017-2739-5; Sottas B. Handbuch für Lernbegleiter auf interprofessionellen Ausbildungsstationen. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung; 2020.; Spaulding EM, Marvel FA, Jacob E, Rahman A, Hansen BR, Hanyok LA, Martin SS, Han HR. Interprofessional education and collaboration among healthcare students and professionals: a systematic review and call for action. J Interprof Care. 2021;35(4):612-621. 10.1080/13561820.2019.1697214; Ulrich G, Amstad H, Glardon O, Kaap-Frohlich S. Interprofessional education in the Swiss healthcare system: situation analysis, perspectives and roadmap. Zürich: Careum; 2020. Zugänglich unter/available from: http://www.careum.ch/workingpaper9-long; Visser CLF, Ket JCF, Croiset G, Kusurkar RA. Perceptions of residents, medical and nursing students about Interprofessional education: a systematic review of the quantitative and qualitative literature. BMC Med Educ. 2017;17(1):77. DOI:10.1186/s12909-017-0909-0; Walkenhorst U, Mahler C, Aistleithner R, Hahn EG, Kaap-Frohlich S, Karstens S, Reiber K, Stock-Schröer B, Sottas B. Position statement GMA Committee--"Interprofessional Education for the Health Care Professions". GMS Z Med Ausbild. 2015;32(2):Doc22. DOI:10.3205/zma000964; Wang Z, Feng F, Gao S, Yang J. A Systematic Meta-Analysis of the Effect of Interprofessional Education on Health Professions Students' Attitudes. J Dent Educ. 2019;83(12):1361-1369. DOI:10.21815/JDE.019.147; Welsch LA, Hoch J, Poston RD, Parodi VA, Akpinar-Elci M. Interprofessional education involving didactic TeamSTEPPS(R) and interactive healthcare simulation: A systematic review. J Interprof Care. 2018;32(6):657-665. DOI:10.1080/13561820.2018.1472069; Willgerodt MA, Abu-Rish Blakeney E, Brock DM, Liner D, Murphy N, Zierler B. Interprofessional education and practice guide No. 4: Developing and sustaining interprofessional education at an academic health center. J Interprof Care. 2015;29(5):421-425. DOI:10.3109/13561820.2015.1039117; Winter IP, Ingledew PA, Golden DW. Interprofessional Education in Radiation Oncology. J Am Coll Radiol. 2019;16(7):964-971. DOI:10.1016/j.jacr.2018.12.022; http://dx.doi.org/10.3205/zma001552; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0015529; http://www.egms.de/en/journals/zma/2022-39/zma001552.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/zma001552
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0015529
http://www.egms.de/en/journals/zma/2022-39/zma001552.shtml

المؤلفون: Kaap-Fröhlich, S, Ulrich, G, Wershofen, B, Ahles, J, Behrend, R, Handgraaf, M, Herinek, D, Mitzkat, A, Oberhauser, H, Scherer, T, Schlicker, A, Straub, C, Waury Eichler, R, Wesselborg, B, Witti, M, Huber, M, Bode, SF

المصدر: GMS Journal for Medical Education; VOL: 39; DOC17 /20220414/

مصطلحات موضوعية: interprofessional learning, interprofessional education, interprofessional collaborative practice, competencies, evaluation, networks, interprofessionelles Lernen, inteprofessionelle Ausbildung, interprofessionelle Zusammenarbeit, Kompetenzen, Netzwerke, ddc: 610

Relation: Almoghirah H, Nazar H, Illing J. Assessment tools in pre-licensure interprofessional education: A systematic review, quality appraisal and narrative synthesis. Med Educ. 2021;55(7):795-807. DOI:10.1111/medu.14453; Behrend R, Herinek D, Kienle R, Arnold F, Peters H. Entwicklung interprofessioneller Ausbildungsziele für die Gesundheitsberufe an der Charité - Universitätsmedizin Berlin - Eine Delphi-Studie [Development of Interprofessional Learning Outcomes for Health Professions at Charite - Universitatsmedizin Berlin - A Delphi-Study]. Gesundheitswesen. 2021. DOI:10.1055/a-1341-1368; Berger-Estilita J, Fuchs A, Hahn M, Chiang H, Greif R. Attitudes towards Interprofessional education in the medical curriculum: a systematic review of the literature. BMC Med Educ. 2020;20(1):254. DOI:10.1186/s12909-020-02176-4; Biggs JB. From Theory to Practice: A Cognitive Systems Approach. High Educ Res Develop. 1993;12(1):73-75. DOI:10.1080/0729436930120107; Bischofberger I, Käppeli A, Essig S, Gysin S. Klinisches Mentorat für Pflegeexpertinnen und Pflegeexperten MSc. Stand der Diskussion und Erfahrungen aus der Praxis. Swiss Acad Comm. 2020;101(07):204-206. DOI:10.4414/saez.2020.18599; Bode S, Durkop A, Wilcken H, Peters S, Straub C. Interprofessional learning during SARS-CoV-2 (COVID-19) pandemic conditions: the learning project I-reCovEr as a substitute for a rotation on an interprofessional training ward. GMS J Med Educ. 2021;38(1):Doc13. DOI:10.3205/zma001409; Bode SFN, Hinrichs J, Ballnus R, Straub C, Mette M. Schulungskonzept für Lernbegleitende auf interprofessionellen Ausbildungsstationen. PADUA. 2021;16(1):45-50. DOI:10.1024/1861-6186/a000595; Bundesamt für Gesundheit. Policy Briefs - Erkenntnisse und Empfehlungen zur zielgruppenspezifischen Umsetzung. Bern: Bundesamt für Gesundheit; 2021. Zugänglich unter/available from: https://www.bag.admin.ch/bag/de/home/strategie-und-politik/nationale-gesundheitspolitik/foerderprogramme-der-fachkraefteinitiative-plus/foerderprogramme-interprofessionalitaet/policy-briefs-interprof.html; Bundesamt für Gesundheit. Förderprogramm Interprofessionalität 2017-2020. Bern: Bundesamt für Gesundheit; 2021. Zugänglich unter/available from: https://www.bag.admin.ch/bag/de/home/strategie-und-politik/nationale-gesundheitspolitik/foerderprogramme-der-fachkraefteinitiative-plus/foerderprogramme-interprofessionalitaet/phase-1-2017-2020-Forschung.html; Bundesamt für Gesundheit. Swiss learning health system. Interprofessionalität in der Bildung fördern. Bern: Bundesamt für Gesundheit; 2020. Zugänglich unter/available from: https://www.bag.admin.ch/dam/bag/de/dokumente/berufe-gesundheitswesen/Interprofessionalitaet/policy-briefs/bildung.pdf.download.pdf/4_DE_Bildung.pdf; Bundesministerium für Gesundheit. Referentenentwurf. Verordnung zur Neuregelung der ärztlichen Ausbildung. Berlin: Bundesministerium für Gesundheit; 2020.; Bundesministerium für Soziales, Gesundheit, Pflege und Konsumentenschutz. Gesundheitsberufe in Österreich. Wien: Bundesministerium für Soziales, Gesundheit, Pflege und Kosumentenschutz; 2019. Zugänglich unter/available from: https://www.sozialministerium.at/Themen/Gesundheit/Medizin-und-Gesundheitsberufe.html; Careum Foundation. Careum Summer School - ein innovatives, interprofessionelles Lernformat. Zürich: Careum Foundation; 2021. Zugänglich unter/available from: https://careum.ch/de/veranstaltungen/fokus/careum-summer-school; Castro MR, Calthorpe LM, Fogh SE, McAllister S, Johnson CL, Isaacs ED, Ishizaki A, Kozas A, Lo D, Rennke S, Davis J, Chang A. Lessons From Learners: Adapting Medical Student Education During and Post-COVID-19. Acad Med. 2021;96(12):1671-1679. DOI:10.1097/ACM.0000000000004148; Cateau D, Ballabeni P, Niquille A. Effects of an interprofessional Quality Circle-Deprescribing Module (QC-DeMo) in Swiss nursing homes: a randomised controlled trial. BMC Geriatr. 2021;21(1):289. DOI:10.1186/s12877-021-02220-y; Cichon I, Klapper B. Interprofessionelle Ausbildungsansätze in der Medizin [Interprofessional approaches in undergraduate medical education]. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz. 2018;61(2):195-200. DOI:10.1007/s00103-017-2672-0; Curtin University. Interprofessional Capability Framework. Perth, WA: Curtin University; 2011.; Do H, Calache H, Darby I, Lau P. The effectiveness of interprofessional education for the management of diabetes and oral health: A systematic review. J Interprof Care. 2021;35(3):454-463. DOI:10.1080/13561820.2020.1758046; Dyess AL, Brown JS, Brown ND, Flautt KM, Barnes LJ. Impact of interprofessional education on students of the health professions: a systematic review. J Educ Eval Health Prof. 2019;16:33. DOI:10.3352/jeehp.2019.16.33; Ederer C, Fink H, Sprenger A. Ein interprofessionelles Ausbildungstool mit interaktiver Lehre, Planspielen und einer Online Plattform. Pflegewissenschaft. 2017;7/8:356-361.; Ehlers JP, Kaap-Frohlich S, Mahler C, Scherer T, Huber M. Analysis of Six Reviews on the Quality of Instruments for the Evaluation of Interprofessional Education in German-Speaking Countries. GMS J Med Educ. 2017;34(3):Doc36. DOI:10.3205/zma001113; El-Awaisi A, Joseph S, El Hajj MS, Diack L. A comprehensive systematic review of pharmacy perspectives on interprofessional education and collaborative practice. Res Social Adm Pharm. 2018;14(10):863-882. DOI:10.1016/j.sapharm.2017.11.001; Evans SM, Ward C, Reeves S. Online interprofessional education facilitation: A scoping review. Med Teach. 2019;41(2):215-222. DOI:10.1080/0142159X.2018.1460656; Ewers M, Walkenhorst U. Interprofessionalität in den DACH-Ländern - eine Momentaufnahme. In: Ewers M, Paradis E, Herinek D, editors. Interprofessionelles Lernen, Lehren und Arbeiten Gesundheits- und Soziale Professionen auf dem Weg zu kooperativer Praxis 1. Weinheim: Beltz Juventa; 2019. p.20-37.; Fischer MR, Bauer D, Mohn K, Projektgruppe N. Finally finished! National Competence Based Catalogues of Learning Objectives for Undergraduate Medical Education (NKLM) and Dental Education (NKLZ) ready for trial. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(3):Doc35. DOI:10.3205/zma000977; Frank JR, Snell L, Sherbino J. CanMEDS 2015 Physician Competency Framework. Ottawa: Royal College of Physicians and Surgeons of Canada; 2015.; Freeth D, Reeves S. Learning to work together: using the presage, process, product (3P) model to highlight decisions and possibilities. J Interprof Care. 2004;18(1):43-56. DOI:10.1080/13561820310001608221; Frohlich MR, Rettke H, Conca A, Boden K. Inter- und intraprofessionelle Zusammenarbeit in Krisensituationen auf der Intensivstation am Beispiel von COVID-19. Pflege. 2021;34(5):251-262. DOI:10.1024/1012-5302/a000821; Greenstock LN, Brooks PM, Webb GR, Moran MM. Taking stock of interprofessional learning in Australia. Med J Aust. 2012;196(11):707. DOI:10.5694/mja11.10919; Guraya SY, Barr H. The effectiveness of interprofessional education in healthcare: A systematic review and meta-analysis. Kaohsiung J Med Sci. 2018;34(3):160-165. DOI:10.1016/j.kjms.2017.12.009; Hall LW, Zierler BK. Interprofessional Education and Practice Guide No. 1: developing faculty to effectively facilitate interprofessional education. J Interprof Care. 2015;29(1):3-7. DOI:10.3109/13561820.2014.937483; Herath C, Zhou Y, Gan Y, Nakandawire N, Gong Y, Lu Z. A comparative study of interprofessional education in global health care: A systematic review. Medicine (Baltimore). 2017;96(38):e7336. DOI:10.1097/MD.0000000000007336; Hochschulverband Gesundheitsfachberufe e.V. Positionspapier der Fachkommission Interprofessionalität. Berlin: Hochschulverband Gesundheitsberufe e.V.; 2021. Zugänglich unter/available from: https://www.hv-gesundheitsfachberufe.de/wp-content/uploads/Positionspapier_final_2021.pdf; Huber M, Spiegel-Steinmann B, Schwärzler P, Kerry-Krause M, Dratva J. Kompetenzen zur interprofessionellen Zusammenarbeit und geeignete Unterrichtsformate. Schlussbericht. Bern: Bundesamt für Gesundheit; 2019. Zugänglich unter/available from: https://www.bag.admin.ch/bag/de/home/das-bag/publikationen/forschungsberichte/forschungsberichte-interprofessionalitaet-im-gesundheitswesen/forschungsberichte-interprofessionalitaet-M3-kompetenzen.html; IMPP, Robert Bosch Stiftung. Berufsübergreifend Denken - Interprofessionell Handeln. Empfehlung zur Gestaltung der interprofessionellen Lehre an den medizinischen Fakultäten. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung; 2020. Zugänglich unter/available from: https://www.impp.de/files/PDF/RBS_Berichte/Berufs%C3%BCbergreifend%20Denken%20Interprofessionell%20Handeln.pdf; IPEC Interprofessional Education Collaborative. Core competencies for interprofessional practice: Report of an expert panel. Washington, DC: AAMC; 2011.; Jackson M, Pelone F, Reeves S, Hassenkamp AM, Emery C, Titmarsh K, Greenwood N. Interprofessional education in the care of people diagnosed with dementia and their carers: a systematic review. BMJ Open. 2016;6(8):e010948. DOI:10.1136/bmjopen-2015-010948; Jünger J. IMAGINE - Interprofessionelle Sektorenübergreifende Medizinische Versorgung Ausbilden Und Gesundheitskompetenz Im Netzwerk Fördern und Evaluieren. Mainz: IMPP; 2020. Zugänglich unter/available from: https://www.impp.de/imagine.html; Kaap-Froehlich S. Interprofessionelle Ausbildung für die Gesundheitsversorgung von morgen - eine Schweizer Perspektive. Public Health Forum. 2018;26:42-44. DOI:10.1515/pubhef-2017-0074; Kangas S, Rintala TM, Jaatinen P. An integrative systematic review of interprofessional education on diabetes. J Interprof Care. 2018;32(6):706-718. DOI:10.1080/13561820.2018.1500453; Kent F, Keating JL. Interprofessional education in primary health care for entry level students--A systematic literature review. Nurse Educ Today. 2015;35(12):1221-1231. DOI:10.1016/j.nedt.2015.05.005; Khalili H, Orchard C, Laschinger HK, Farah R. An interprofessional socialization framework for developing an interprofessional identity among health professions students. J Interprof Care. 2013;27(6):448-453. DOI:10.3109/13561820.2013.804042; Kossioni AE, Marchini L, Childs C. Dental participation in geriatric interprofessional education courses: A systematic review. Eur J Dent Educ. 2018;22(3):e530-e541. DOI:10.1111/eje.12348; Körner M. Interprofessional teamwork in medical rehabilitation: a comparison of multidisciplinary and interdisciplinary team approach. Clin Rehabil. 2010;24(8):745-755. DOI:10.1177/0269215510367538; Körner M. Analysis and development of multiprofessional teams in medical rehabilitation. GMS Psychosoc Med. 2008;5:Doc01. Zugänglich unter/available from: https://www.egms.de/de/journals/psm/2008-5/psm000046.shtml; Kuhn S, Ammann D, Cichon I, Ehlers JP, Guttormsen S, Hülsken-Giesler M, Kaap-Fröhlich S, Kickbusch I, Pelikan J, Reiber K, Ritschl H, Wilbacher I. Wie revolutioniert die digitale Transformationdie Bildung der Berufe im Gesundheitswesen? Careum working paper 8. Long version: Zürich: Careum; 2019. Zugänglich unter/available from: http://www.careum.ch/workingpaper8-lang; Lazzari C, McAleer S, Nusair A, Rabottini M. Psychiatric training during covid-19 pandemic benefits from integrated practice in interprofessional teams and ecological momentary e-assessment. Riv Psichiatr. 2021;56(2):74-84. DOI:10.1708/3594.35765; Mahler C, Berger S, Pollard K, Krisam J, Karstens S, Szecsenyi J, Krug K. Translation and psychometric properties of the German version of the University of the West of England Interprofessional Questionnaire (UWE-IP). J Interprof Care. 2017;31(1):105-109. DOI:10.1080/13561820.2016.1227964; Marcussen M, Nørgaard B, Arnfred S. The Effects of Interprofessional Education in Mental Health Practice: Findings from a Systematic Review. Acad Psychiatry. 2019;43(2):200-208. DOI:10.1007/s40596-018-0951-1; McGill University. Canadian Interprofessional Health Collaborative (CIHC) framework. A National Interprofessional Competency Framework. Montreal, QC: McGill University; 2010. Zugänglich unter/available from: https://www.mcgill.ca/ipeoffice/ipe-curriculum/cihc-framework; Mette M, Baur C, Hinrichs J, Östreicher-Krebs E, Narciß E. Implementing MIA - Mannheim's interprofessional training ward: first evaluation results. GMS J Med Educ. 2019;36(4):Doc35. DOI:10.3205/zma001243; Mette M. Interprofessionelles Lernen und Zusammenarbeiten üben: MIA - die Mannheimer Interprofessionelle Ausbildungsstation: Ein Beispiel aus dem klinischen Kontext. KU Gesundheitsmanagement. 2018;5:24-26.; Michaud PA, Jucker-Kupper P; The Profiles Working G. The "Profiles" document: a modern revision of the objectives of undergraduate medical studies in Switzerland. Swiss Med Wkly. 2016;146:w14270. DOI:10.4414/smw.2016.14270; Mihaljevic AL, Schmidt J, Mitzkat A, Probst P, Kenngott T, Mink J, Fink CA, Ballhausen A, Chen J, Cetin A, Murrmann L, Müller G, Mahler C, Götsch B, Trierweiler-Hauke B. Heidelberger Interprofessionelle Ausbildungsstation (HIPSTA): a practice- and theory-guided approach to development and implementation of Germany's first interprofessional training ward. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc33. DOI:10.3205/zma001179; Mink J, Mitzkat A, Mihaljevic AL, Trierweiler-Hauke B, Gotsch B, Schmidt J, Krug K, Mahler C. The impact of an interprofessional training ward on the development of interprofessional competencies: study protocol of a longitudinal mixed-methods study. BMC Med Educ. 2019;19(1):48. DOI:10.1186/s12909-019-1478-1; Mitzkat A, Berger S, Reeves S, Mahler C. More terminological clarity in the interprofessional field - a call for reflection on the use of terminologies, in both practice and research, on a national and international level. GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc36. DOI:10.3205/zma001035; Murphy L. Employing interprofessional health teams to meet meso-level challenges: a short report. J Interprof Care. 2021;35(6):971-974. DOI:10.1080/13561820.2021.1889486; O'Carroll V, McSwiggan L, Campbell M. Health and social care professionals' attitudes to interprofessional working and interprofessional education: A literature review. J Interprof Care. 2016;30(1):42-49. DOI:10.3109/13561820.2015.1051614; Orlov NM, Mattson C, Kraft A, Wagner E, Mallick S, Cunningham P, Arora VM. LEAPFROG Rounds: Maximizing the Rounding Experience for the Interprofessional Team During the COVID-19 Pandemic. Acad Pediatr. 2021;21(5):917-919. DOI:10.1016/j.acap.2021.04.008; Peters S, Bode S, Straub C. Interprofessionelle Ausbildungsstation in der Pädiatrie am Zentrum für Kinder- und Jugendmedizin Freiburg: Grenzen überwinden - zusammen lernen und arbeiten (IPAPÄD). JuKiP. 2018;4(7):173-174. DOI:10.1055/a-0635-2650; Poggenburg S, Rabady S, Bitschnau-Friedl A, Dachs C, Wendler M, Glehr R. ÖGAM-Positionspapier Inter. Ärzte Krone. 2019;23:26-28.; Rankin A, Truskey M, Chisolm MS. The Use of Social Media in Interprofessional Education: Systematic Review. JMIR Med Educ. 2019;5(1):e11328. DOI:10.2196/11328; Reese C, Sehlbrede M, Bruhmann BA, Farin-Glattacker E. How do nurses and physicians assess inter-professional collaboration in long-term care homes? A survey study. Nurs Open. 2021;8(6):3616-3626. DOI:10.1002/nop2.912; Reeves S, Fletcher S, Barr H, Birch I, Boet S, Davies N, McFadyen A, Rivera J, Kitto S. A BEME systematic review of the effects of interprofessional education: BEME Guide No. 39. Med Teach. 2016;38(7):656-668. DOI:10.3109/0142159X.2016.1173663; Reeves S, Zwarenstein M, Goldman J, Barr H, Freeth D, Koppel I, Hammick M. The effectiveness of interprofessional education: key findings from a new systematic review. J Interprof Care. 2010;24(3):230-241. DOI:10.3109/13561820903163405; Reinders JJ, Lycklama ANM, Van Der Schans CP, Krijnen WP. The development and psychometric evaluation of an interprofessional identity measure: Extended Professional Identity Scale (EPIS). J Interprof Care. 2020:1-13. DOI:10.1080/13561820.2020.1713064; Riskiyana R, Claramita M, Rahayu GR. Objectively measured interprofessional education outcome and factors that enhance program effectiveness: A systematic review. Nurse Educ Today. 2018;66:73-78. DOI:10.1016/j.nedt.2018.04.014; Robert Bosch Stiftung. Handbuch für Lernbegleiter auf interprofessionellen Ausbildungsstationen: Gemeinsam besser werden für Patienten. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung; 2020. Zugänglich unter/available from: https://www.bosch-stiftung.de/de/publikation/handbuch-fuer-lernbegleiter-auf-interprofessionellen-ausbildungsstationen; Robert Bosch Stiftung. Gemeinsam besser werden für Patienten. Interprofessionelle Lehrkonzepte aus der Förderung der Robert-Bosch-Stiftung. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung; 2019. Zugänglich unter/available from: https://www.bosch-stiftung.de/sites/default/files/documents/2018-03/037_18-03-29_OP-Team_Lehrkonzepte_WEB_ES.pdf; Rutherford-Hemming T, Lioce L. State of Interprofessional Education in Nursing: A Systematic Review. Nurse Educ. 2018;43(1):9-13. DOI:10.1097/NNE.0000000000000405; Sachverständigenrat zur Begutachtung der Entwicklung im Gesundheitswesen. Digitalisierung für Gesundheit: Ziele und Rahmenbedingungen eines dynamisch lernenden Gesundheitssystems. Bonn: SVR Gesundheit; 2021. Zugänglich unter/available from: https://www.degam.de/files/Inhalte/Degam-Inhalte/Aktuelles/2021/SVR_Gutachten_2021_online.pdf; Schmitz D, Lautenschläger M. Together everyone achieves more. Innovative Projekte zur multiprofessionellen Zusammmenarbeit von Gesundheits- und Nicht-Gesundheitsberufen. Pflegezeitschrift. 2016;69(7):394-396.; Schuetz Haemmerli N, von Gunten G, Khan J, Stoffel L, Humpl T, Cignacco E. Interprofessional Collaboration in a New Model of Transitional Care for Families with Preterm Infants - The Health Care Professional's Perspective. J Multidiscip Healthc. 2021;14:897-908. DOI:10.2147/JMDH.S303988; Schweizerische Akademie der Medizinischen Wissenschaften. Charta 2.0 Interprofessionelle Zusammenarbeit im Gesundheitswesen. Bern: SAMW; 2020. Zugänglich unter/available from: https://zenodo.org/record/3865147#.YI_lEaFCRPY; Sebastiao C. The importance of Interprofessional Education to Develop Successful Interprofessional Collaborative Teams in Healthcare. Senior Honor Projects. Paper 698. Kingston, RI: University of Rhode Island; 2019. Zugänglich unter/available from: https://digitalcommons.uri.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1767&context=srhonorsprog; Shen N, Yufe S, Saadatfard O, Sockalingam S, Wiljer D. Rebooting Kirkpatrick: Integrating Information System Theory Into the Evaluation of Web-based Continuing Professional Development Interventions for Interprofessional Education. J Contin Educ Health Prof. 2017;37(2):137-146. DOI:10.1097/CEH.0000000000000154; Shrader S, Farland MZ, Danielson J, Sicat B, Umland EM. A Systematic Review of Assessment Tools Measuring Interprofessional Education Outcomes Relevant to Pharmacy Education. Am J Pharm Educ. 2017;81(6):119. DOI:10.5688/ajpe816119; Siddiqi A, Zafar S, Sharma A, Quaranta A. Diabetes mellitus and periodontal disease: The call for interprofessional education and interprofessional collaborative care - A systematic review of the literature. J Interprof Care. 2022;36(1):93-101. DOI:10.1080/13561820.2020.1825354; Spaulding EM, Marvel FA, Jacob E, Rahman A, Hansen BR, Hanyok LA, Martin SS, Han HR. Interprofessional education and collaboration among healthcare students and professionals: a systematic review and call for action. J Interprof Care. 2021;35(4):612-621. DOI:10.1080/13561820.2019.1697214; Straub C, Bode SF. Patients' and parents' percetion of care on a paediatric interprofessional training ward. BMC Med Educ. 2019;19(1):374. DOI:10.1186/s12909-019-1813-6; The Health Foundation. Can patients be teachers? Newcastle: The Health Foundation; 2011. Zugänglich unter/available from: https://www.health.org.uk/sites/default/files/CanPatientsBeTeachers.pdf; Ulrich G, Breitbach AP. Interprofessional collaboration among sport science and sports medicine professionals: an international cross-sectional survey. J Interprof Care. 2022;36(1):4-14. DOI:10.1080/13561820.2021.1874318; Ulrich G, Amstad H, Glardon O, Kaap-Fröhlich S. Interprofessionelle Ausbildung im Schweizer Gesundheitssystem: Situationsanalyse, Perspektiven und Roadmap. Zürich: Careum Stiftung; 2020. Zugänglich unter/available from: http://www.careum.ch/workingpaper9-lang; Ulrich G, Aeberhard R, Feusi E, Kaap-Fröhlich S, Panfil EM, Witt CM. Entwicklung einer interprofessionellen Ausbildungsstation am UniversitätsSpital Zürich. In: Ewers M, Paradis E, Herinek D, editors. Interprofessionelles Lernen, Lehren und Arbeiten - Gesundheits- und Sozialprofessionen auf dem Weg zu kooperativer Praxis. Weinheim, Basel: Beltz Juventa; 2019. p.201-217.; Ulrich G, Kaap-Froehlich S. Complementing the interprofessional team with sport scientists, biomedical scientists, patients and volunteers. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Zürich, 09.-12.09.2020. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2020. DocP-013. DOI:10.3205/20gma056; Visser CL, Ket JC, Croiset G, Kusurkar RA. Perceptions of residents, medical and nursing students about Interprofessional education: a systematic review of the quantitative and qualitative literature. BMC Med Educ. 2017;17(1):77. DOI:10.1186/s12909-017-0909-0; von Schnurbein G, Liberatore F, Hollenstein E, Arnold E. Gelingender Einsatz von Freiwilligen in der interprofessionellen Versorgung. Bern: Bundesamt für Gesundheit; 2020. Zugänglich unter/available from: https://www.bag.admin.ch/dam/bag/de/dokumente/berufe-gesundheitswesen/Interprofessionalitaet/Forschungsberichte1/studie-m18-einsatz-freiwillige-ipz-ceps-schlussbericht.pdf.download.pdf/Studie%20M18_Gelingender%20Einsatz%20von%20Freiwilligen%20in%20der%20IPZ_CEPS_Schlussbericht.pdf; Walkenhorst U, Mahler C, Aistleithner R, Hahn EG, Kaap-Frohlich S, Karstens S, Reiber K, Stock-Schröer B, Sottas B. Position statement GMA Comittee - "Interprofessional Education for the Health Care Professions". GMS Z Med Ausbild. 2015;32(2):Doc22. DOI:10.3205/zma000964; Wang Z, Feng F, Gao S, Yang J. A Systematic Meta-Analysis of the Effect of Interprofessional Education on Health Professions Students' Attitudes. J Dent Educ. 2019;83(12):1361-1369. DOI:10.21815/JDE.019.147; Welsch LA, Hoch J, Poston RD, Parodi VA, Akpinar-Elci M. Interprofessional education involving didactic TeamSTEPPS® and interactive healthcare simulation: A systematic review. J Interprof Care. 2018;32(6):657-665. DOI:10.1080/13561820.2018.1472069; Wilhelmsson M, Pelling S, Ludvigsson J, Hammar M, Dahlgren LO, Faresjo T. Twenty years experiences of interprofessional education in Linkoping - ground-breaking and sustainable. J Interprof Care. 2009;23(2):121-133. DOI:10.1080/13561820902728984; Winter IP, Ingledew PA, Golden DW. Interprofessional Education in Radiation Oncology. J Am Coll Radiol. 2019;16(7):964-971. DOI:10.1016/j.jacr.2018.12.022; World Health Organization. Framework for action on interprofessional education and collaborative practice. Geneva: WHO; 2010. p.56.; http://dx.doi.org/10.3205/zma001538; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0015381; http://www.egms.de/en/journals/zma/2022-39/zma001538.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/zma001538
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0015381
http://www.egms.de/en/journals/zma/2022-39/zma001538.shtml

المؤلفون: Scheffel, D., Wirkner, J., Adler, S., Wassilew, G., Dragowsky, K., Seemann, R., Fröhlich, S., Ghanem, M., Meder, A., Bakir, S., Huoy, B., Herbstreit, S., Kasch, R.

المساهمون: Universitätsmedizin Rostock

المصدر: Der Anaesthesist ; volume 71, issue 5, page 362-372 ; ISSN 0003-2417 1432-055X

الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1007/s00101-021-00936-5
https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s00101-021-00936-5.pdf
https://link.springer.com/article/10.1007/s00101-021-00936-5/fulltext.html

المؤلفون: Netuka, D., Grotenhuis, A., Foroglou, N., Zenga, F., Froehlich, S., Ringel, F., Sampron, N., Thomas, N., Komarc, M., Majovsky, M.

المصدر: Brain and Spine ; volume 2, page 101541 ; ISSN 2772-5294

الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1016/j.bas.2022.101541
https://api.elsevier.com/content/article/PII:S2772529422006828?httpAccept=text/xml
https://api.elsevier.com/content/article/PII:S2772529422006828?httpAccept=text/plain

المؤلفون: Netuka, D., Grotenhuis, A., Foroglou, N., Zenga, F., Froehlich, S., Ringel, F., Sampron, N., Thomas, N., Komarc, M., Kosak, M., Majovsky, M.

المصدر: Brain and Spine ; volume 2, page 101293 ; ISSN 2772-5294

الاتاحة: http://dx.doi.org/10.1016/j.bas.2022.101293
https://api.elsevier.com/content/article/PII:S2772529422004349?httpAccept=text/xml
https://api.elsevier.com/content/article/PII:S2772529422004349?httpAccept=text/plain

المؤلفون: Ulrich, G, Amstad, H, Glardon, O, Kaap-Fröhlich, S

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20210916-20210917; Zürich, Schweiz; DOCV13-01 /20210915/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

Relation: Kaap-Fröhlich S. Interprofessionelle Ausbildung für die Gesundheitsversorgung von morgen - eine Schweizer Perspektive. Public Health Forum. 2018;26(1):42-44. DOI:10.1515/pubhef-2017-0074; Ulrich G, Amstad H, Kaap-Fröhlich S. Interprofessionelle Ausbildung im Schweizer Gesundheitssystem: Situationsanalyse und Perspektiven. Zürich: Careum; 2020. Zugänglich unter/available from: http://www.careum.ch/workingpaper9-lang; 2020; http://dx.doi.org/10.3205/21gma048; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma0484; http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma048.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/21gma048
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma0484
http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma048.shtml

المؤلفون: Kaap-Fröhlich, S, Tolks, D, Goldhahn, J

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20210916-20210917; Zürich, Schweiz; DOCWS706 /20210915/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

Relation: http://dx.doi.org/10.3205/21gma139; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma1396; http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma139.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/21gma139
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma1396
http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma139.shtml

المؤلفون: Kaap-Fröhlich, S, Schneider Büsser, K, Wirth, A, Ammann, D

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20210916-20210917; Zürich, Schweiz; DOCWS671 /20210915/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

Relation: Ammann D, Vignoli Y, Kaap-Fröhlich S. How can problem-based learning be realised in blended learning format? Contribution to the HoGe conference 2018 "Digital learning and teaching". Int J Health Prof. 2019;6(1):90-96. DOI:10.2478/ijhp-2019-0010; Schürch R, Vignoli Y, Schneider K, Wirth A. Kollaboration & Kooperation mit dem Online-Tool Padlet. Zürich: Careum Bildungsmanagement; 2020. Zugänglich unter/available from: https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/517145376/760713a66a2e268f04c9e395828c952d/200911_Padlet.pdf; http://dx.doi.org/10.3205/21gma143; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma1433; http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma143.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/21gma143
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma1433
http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma143.shtml

المؤلفون: Kaap-Fröhlich, S

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20210916-20210917; Zürich, Schweiz; DOCF1 /20210915/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

Relation: Gessler M, Sebe-Opfermann A, editors. Handlungsfelder des Bildungsmanagements - Ein Handbuch. Hamburg: Tredition Verlag; 2018.; Kaap-Fröhlich S. Positionspapier zum Bildungsmanagement des Gesundheitssystems - ein Diskussionsbeitrag am Beispiel der Covid-19-Pandemie. Pflegewissenschaft. 2020:154-155. Zugänglich unter/available from: https://www.careum.ch/documents/20181/56162/Seiten+aus+200415-pflegewissenschaft-hpsmedia-corona.pdf; Seufert S. Bildungsmanagement - Einführung für Studium und Praxis. Stuttgart: Schäffer Pöschel Verlag; 2013.; http://dx.doi.org/10.3205/21gma189; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma1896; http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma189.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/21gma189
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma1896
http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma189.shtml

المؤلفون: Petralito, S, Kaap-Fröhlich, S

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20210916-20210917; Zürich, Schweiz; DOCP037 /20210915/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

Relation: http://dx.doi.org/10.3205/21gma232; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma2328; http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma232.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/21gma232
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma2328
http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma232.shtml

المؤلفون: Wirth, A, Berger, F, Kaap-Fröhlich, S

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20210916-20210917; Zürich, Schweiz; DOCP077 /20210915/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

Relation: Kruse J. Qualitative Interviewforschung. Ein integrativer Ansatz. 2. überarb. und erg. Auflage. Weinheim und Basel: Beltz Juventa; 2015.; Mahler C, Berger S, Pollard K, Krisam J, Karstens S, Szecsenyi J, Krug K. Translation and psychometric properties of the German version of the University of the West of England Interprofessional Questionnaire (UWE-IP). J Interprof Care. 2017;31(1):105-109. DOI:10.1080/13561820.2016.1227964; World Health Organisation WHO. Framework for Action on Interprofessional Education & Collaborative Practice. Geneva: World Health Organisation; 2010. Zugänglich unter/available from: https://apps.who.int/iris/handle/10665/70185; http://dx.doi.org/10.3205/21gma272; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma2728; http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma272.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/21gma272
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma2728
http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma272.shtml

المؤلفون: Kaap-Fröhlich, S, Wirth, A, Vogt, D, De Gani, S

المصدر: 20. Deutscher Kongress für Versorgungsforschung (DKVF); 20211006-20211008; sine loco [digital]; DOC21dkvf322 /20210927/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

Relation: http://dx.doi.org/10.3205/21dkvf322; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21dkvf3224; http://www.egms.de/en/meetings/dkvf2021/21dkvf322.shtml

الاتاحة: https://doi.org/10.3205/21dkvf322
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21dkvf3224
http://www.egms.de/en/meetings/dkvf2021/21dkvf322.shtml

المؤلفون: Claussen MC, Gonzalez Hofmann C, Schneeberger AR, Seifritz E, Schorb A, Allroggen M, Freyer T, Helmig F, Niebauer J, Hefert J, Klostermeier E, Fröhlich S, Scherr J

المصدر: Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin, Vol 72, Iss 6 (2021)

مصطلحات موضوعية: Sports medicine, RC1200-1245

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://www.germanjournalsportsmedicine.com/archive/archive-2021/issue-6/position-paper-sports-psychiatric-care-provision-in-competitive-sports/; https://doaj.org/toc/0344-5925; https://doaj.org/toc/2510-5264

URL الوصول: https://doaj.org/article/2f1092e4651b46e78069f759e79dc903

المؤلفون: Gonzalez Hofmann C, Wyssen A, Schorb A, Allroggen M, Dallmann P, Schmidt RE, Graffius S-T, Niebauer J, Herfert J, Fröhlich S, Scherr J, Claussen MC

المصدر: Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin, Vol 72, Iss 6 (2021)

مصطلحات موضوعية: Sports medicine, RC1200-1245

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://www.germanjournalsportsmedicine.com/archive/archive-2021/issue-6/sports-psychiatric-examination-in-competitive-sports/; https://doaj.org/toc/0344-5925; https://doaj.org/toc/2510-5264

URL الوصول: https://doaj.org/article/3afedf9dd5c542039f33451292d9f759

المؤلفون: Froehlich, S., Mueller, F.

مصطلحات موضوعية: Mathematics - Differential Geometry, Mathematics - Analysis of PDEs, 53A07, 35J60, 49K20

URL الوصول: http://arxiv.org/abs/0709.0867