المؤلفون: Sánchez Carracedo, Fermín, Segalàs, Jordi, Cabré, José, Climent, Joan, López, David, Martín, Carme, Vidal, Eva

المصدر: Revista Española de Desarrollo y Cooperación; Vol. 41 (2017); 67-81 ; 2794-0462 ; 1137-8875

مصطلحات موضوعية: Mapa de la competencia sostenibilidad, Educación para el desarrollo sostenible, Formación universitaria en sostenibilidad, Formación del profesorado, Formación del estudiantado, Map of the sustainability competency, Education for sustainable development, University education in sustainability, Teacher training, Student training, Carte de la compétence durabilité, Education pour le développement durable, Formation universitaire en durabilité, La formation des enseignants, La formation des étudiants

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969/4564456562615; Barrón Ruiz, A.; Navarrete, A. y Ferrer-Balas, D. (2010): “Sostenibilización curricular en las universidades españolas. ¿Ha llegado la hora de actuar?”, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, no 7, pp. 388-399. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92013009018. Ultima consulta, octubre de 2017. CADEP-CRUE (2012): “Directrices para la introducción de la Sostenibilidad en el Curriculum. Actualización de la declaración institucional aprobada en 2005”. Disponible en: http://www.crue.org/Documentos%20compartidos/Declaraciones/Directrices_Sosteniblidad_Crue2012.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. Cech, E. A. y Sherick, H. M. (2015): “Depoliticization and the Structure of Engineering Education”, International Perspective on Engineering Education: Engineering education and Practice in Context, Steen Hyldgaard Christensen et al. (eds), Springer, Nueva York, pp. 203-216. Cotton, D.; Bailey, I.; Warren, M. y Bissell, S. (2009): “Revolutions and second-best solutions: education for sustainable development in higher education”, Studies in Higher Education, 34 (7), pp. 719-733. Disterheft, A.; Ferreria da Silva, S. S.; Ramos, M. R. y De Miranda, U. M. (2012): “Environmental Management Systems (EMS) implementation processes and practices”, Journal of Cleaner Production, vol. 31, pp. 80-90. Ferrer-Balas, D.; Adachi, J.; Banas, S.; Davidson, C. I.; Hoshikoshi, A.; Mishra, A.; Motodoa, Y.; Onga, M. y Ostwald, M. (2008): “An international comparative analysis of sustainability transformation across seven universities”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 9 (3), pp. 295-316. Fien, J. (2002): “Advancing sustainability in higher education. Issues and opportunities for research”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 3 (3), pp. 243-253. García, J.; Sánchez, F.; López, D.; Vidal, E.; Cabre, J.; García, H. y Alier, M. (2014): “De la teoría a la práctica: cinco años después de la integración de la competencia genérica de sostenibilidad en el Grado en Ingeniería Informática”, XX Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática, JENUI 2014, Oviedo, pp. 253-260. Lozano, R. (2011): “The state of sustainability reporting in universities”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 12 (1), pp. 67-78. Lozano, R. (2012): “Creativity and Organizational Learning as Means to Foster Sustainability”, Sustainable Development, 22 (3), pp. 205-216. Miller, G. E. (1990): “The assessment of clinical skills/competence/performance”, Academic Medicine (suplemento), 65 (9), pp. S63-S67. Naciones Unidas (2012): “The future we want: Outcome document of the United Nations Conference on Sustainable Development adopted at Rio+20”. Disponible en: https://sustainabledevelopment.un.org/content/ documents/733FutureWeWant.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. Sánchez, F.; Cabre, J.; Alier, M.; Vidal, E.; López, D.; Martin, C. y García, J. (2016): “A Learning Tool to Develop Sustainable Projects”, Frontiers in Education Conference FIE, Erie, PA USA, octubre. Segalas, J.; Ferrer-Balas, D.; Svannstrom, M.; Lundqvist, U. y Mulder, K. F. (2009): “What has to be learnt for sustainability? A comparison of bachelor engineering education competences at three European universities”, Sustainable Science, vol. 4, pp. 17-27. Segalas, J.; Ferrer-Balas, D. y Mulder, K. F. (2010): “What do engineering students learn in sustainability courses? The effect of the pedagogical approach”, Journal of Cleaner Production, 18 (3), pp. 275-284. Tilbury, D. (2011): “Education for Sustainable Development: An Expert Review of Processes and Learning”, UNESCO, Paris. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001914/191442e.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. UNESCO (2005): “United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014): Draft International Implementation Scheme”. Disponible en: http://portal.unesco.org/education/en/file_download.php/e13265d9b948898339314b001d91fd01draftFinal+IIS.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. UNESCO (2009): “UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development: Bonn Declaration”. http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001887/ 188799e.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. UNESCO (2015): “Global Action Programme: A renewed commitment for sustainability education”. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002310/231074s.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. Wright, T. (2010): “University presidents’ conceptualizations of sustainability in higher education”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 11 (1), pp. 61-73.; https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969

المؤلفون: Sánchez Carracedo, Fermín, Segalàs Coral, Jorge, Cabré Garcia, José M., Climent Vilaró, Joan, López Álvarez, David, Martín Escofet, Carme, Vidal López, Eva María

المساهمون: Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Arquitectura de Computadors, Universitat Politècnica de Catalunya. Institut Universitari de Recerca en Ciència i Tecnologies de la Sostenibilitat, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Organització d'Empreses, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Sistemes, Automàtica i Informàtica Industrial, Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Serveis i Sistemes d'Informació, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Electrònica, Universitat Politècnica de Catalunya. CAP - Grup de Computació d'Altes Prestacions, Universitat Politècnica de Catalunya. STH - Sostenibilitat, Tecnologia i Humanisme, Universitat Politècnica de Catalunya. VIS - Visió Artificial i Sistemes Intel.ligents, Universitat Politècnica de Catalunya. SUSHITOS - Grup de recerca en serveis per a tecnologies d'informació socials, ubiqües i humanístiques, i per a software lliure, Universitat Politècnica de Catalunya. GPLN - Grup de Processament del Llenguatge Natural, Universitat Politècnica de Catalunya. EPIC - Energy Processing and Integrated Circuits

مصطلحات موضوعية: Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari, Àrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Desenvolupament sostenible, Sustainable development -- Study and teaching (Higher), Mapa de la competencia sostenibilidad, Educación para el desarrollo sostenible, Formación universitaria en Sostenibilidad, Formación del profesorado, Formación del estudiantado, Map of the sustainability competency, Education for sustainable development, University education in sustainability, Teacher training, Student training, Carte de la compétence durabilité, Education pour le développement durable, Formation universitaire en durabilité, Formation des enseignants, Formation des étudiants, Desenvolupament sostenible -- Ensenyament universitari

وصف الملف: 12 p.

Relation: Sánchez, F., Segalàs, J., Cabré, J., Climent, J., López, D., Martín, C., Vidal, E. El proyecto EDINSOST: Inclusión de los ODS en la educación superior. A: Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo. "VII Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo: 29-31 marzo 2017, Facultad de CC. Económicas y Empresariales, Universidad Autónoma de Madrid: La Universidad y los objetivos de desarrollo sostenible". madrid: Universidad Autónoma de Madrid, 2017, p. 348-359.; http://hdl.handle.net/2117/104531

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2117/104531

Additional Titles: El proyecto EDINSOST: inclusión de los ODS en la educación superior

المؤلفون: Sánchez Carracedo, Fermín, Segalàs, Jordi, Cabré, José, Climent, Joan, López, David, Martín, Carme, Vidal, Eva

المصدر: Revista Española de Desarrollo y Cooperación; Vol. 41 (2017); 67-81; 2794-0462; 1137-8875

مصطلحات الفهرس: Mapa de la competencia sostenibilidad, Educación para el desarrollo sostenible, Formación universitaria en sostenibilidad, Formación del profesorado, Formación del estudiantado, Map of the sustainability competency, Education for sustainable development, University education in sustainability, Teacher training, Student training, Carte de la compétence durabilité, Education pour le développement durable, Formation universitaire en durabilité, La formation des enseignants, La formation des étudiants, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

URL: https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969
https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969/4564456562615
https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969/4564456562615
*ref*/Barrón Ruiz, A.; Navarrete, A. y Ferrer-Balas, D. (2010): “Sostenibilización curricular en las universidades españolas. ¿Ha llegado la hora de actuar?”, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, no 7, pp. 388-399. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92013009018. Ultima consulta, octubre de 2017. CADEP-CRUE (2012): “Directrices para la introducción de la Sostenibilidad en el Curriculum. Actualización de la declaración institucional aprobada en 2005”. Disponible en: http://www.crue.org/Documentos%20compartidos/Declaraciones/Directrices_Sosteniblidad_Crue2012.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. Cech, E. A. y Sherick, H. M. (2015): “Depoliticization and the Structure of Engineering Education”, International Perspective on Engineering Education: Engineering education and Practice in Context, Steen Hyldgaard Christensen et al. (eds), Springer, Nueva York, pp. 203-216. Cotton, D.; Bailey, I.; Warren, M. y Bissell, S. (2009): “Revolutions and second-best solutions: education for sustainable development in higher education”, Studies in Higher Education, 34 (7), pp. 719-733. Disterheft, A.; Ferreria da Silva, S. S.; Ramos, M. R. y De Miranda, U. M. (2012): “Environmental Management Systems (EMS) implementation processes and practices”, Journal of Cleaner Production, vol. 31, pp. 80-90. Ferrer-Balas, D.; Adachi, J.; Banas, S.; Davidson, C. I.; Hoshikoshi, A.; Mishra, A.; Motodoa, Y.; Onga, M. y Ostwald, M. (2008): “An international comparative analysis of sustainability transformation across seven universities”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 9 (3), pp. 295-316. Fien, J. (2002): “Advancing sustainability in higher education. Issues and opportunities for research”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 3 (3), pp. 243-253. García, J.; Sánchez, F.; López, D.; Vidal, E.; Cabre, J.; García, H. y Alier, M. (2014): “De la teoría a la práctica: cinco años después de la integración de la

المؤلفون: Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Arquitectura de Computadors, Universitat Politècnica de Catalunya. Institut Universitari de Recerca en Ciència i Tecnologies de la Sostenibilitat, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Organització d'Empreses, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Sistemes, Automàtica i Informàtica Industrial, Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Serveis i Sistemes d'Informació, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Electrònica, Universitat Politècnica de Catalunya. CAP - Grup de Computació d'Altes Prestacions, Universitat Politècnica de Catalunya. STH - Sostenibilitat, Tecnologia i Humanisme, Universitat Politècnica de Catalunya. VIS - Visió Artificial i Sistemes Intel·ligents, Universitat Politècnica de Catalunya. SUSHITOS - Grup de recerca en serveis per a tecnologies d'informació socials, ubiqües i humanístiques, i per a software lliure, Universitat Politècnica de Catalunya. GPLN - Grup de Processament del Llenguatge Natural, Universitat Politècnica de Catalunya. EPIC - Energy Processing and Integrated Circuits, Sánchez Carracedo, Fermín, Segalàs Coral, Jordi, Cabré Garcia, José M., Climent Vilaró, Joan, López Álvarez, David, Martín Escofet, Carme, Vidal López, Eva María

مصطلحات الفهرس: Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari, Àrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Desenvolupament sostenible, Sustainable development -- Study and teaching (Higher), Mapa de la competencia sostenibilidad, Educación para el desarrollo sostenible, Formación universitaria en sostenibilidad, Formación del profesorado, Formación del estudiantado, Desenvolupament sostenible -- Ensenyament universitari, Article

URL: http://hdl.handle.net/2117/114119