المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: Trabalhos em Linguística Aplicada. September 2018 57(3)

مصطلحات موضوعية: competência interacional, estudantes de italiano LE, marcadores discursivos, interrupções

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URL الوصول: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132018000301552

المؤلفون: FERRONI, Roberta

المصدر: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada. June 2017 33(2)

مصطلحات موضوعية: code-switching, negotiation of the language of interaction, identity, italian-brazilian immigrant communities

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URL الوصول: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502017000200543

المؤلفون: Ferroni, Roberta, Birello, Marilisa

المصدر: Trabalhos em Linguística Aplicada. December 2015 54(3)

مصطلحات موضوعية: marcadores discursivos, línguas afins, estratégias de negociação.

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URL الوصول: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132015000300004

المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: Educazione Linguistica Language Education, Vol 6, Iss 2, Pp - (2017)

مصطلحات موضوعية: Authentic material. Face-to-face conversation. Input. Textbook, Language. Linguistic theory. Comparative grammar, P101-410

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://doaj.org/toc/2280-6792

URL الوصول: https://doaj.org/article/debf9cab9a68411ca1a851f187bda677

المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: Trabalhos em Linguística Aplicada. December 2012 51(2)

مصطلحات موضوعية: troca de código, estratégias de comunicação, conversação bilíngue

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URL الوصول: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132012000200004

المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: Rassegna Iberistica, Vol 38, Iss 103, Pp - (2015)

مصطلحات موضوعية: French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature, PQ1-3999

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://doaj.org/toc/2037-6588

URL الوصول: https://doaj.org/article/a440427c94544c6d93cc42fef4fc6d9f

المؤلفون: Ferroni, Roberta

Thesis Advisors: Mordente, Olga Alejandra

مصطلحات موضوعية: Code-switching, Competéncias multi-línguas, Comutação de código, Foreign language, Lingua estrangeira, Lingua materna, Mother-language, Multilingual competencies.

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الاتاحة: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19082008-143127/

المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: ItalianoLinguadue; Vol. 15 No. 1 (2023): ITALIANO LINGUADUE; 243-258 ; Italiano LinguaDue; V. 15 N. 1 (2023): ITALIANO LINGUADUE; 243-258 ; 2037-3597

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/20389/18102; https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/20389

الاتاحة: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/20389
https://doi.org/10.54103/2037-3597/20389

المؤلفون: Malagnini, Francesca, Ferroni, Roberta

المصدر: ItalianoLinguadue; Vol. 15 No. 1 (2023): ITALIANO LINGUADUE; i-v ; Italiano LinguaDue; V. 15 N. 1 (2023): ITALIANO LINGUADUE; i-v ; 2037-3597

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Relation: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/20371/18083; https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/20371

الاتاحة: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/20371
https://doi.org/10.54103/2037-3597/20371

المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: Trabalhos em Linguística Aplicada; v. 62 n. 1 (2023); 104-120 ; Trabalhos em Linguística Aplicada; Vol. 62 No. 1 (2023); 104-120 ; Trabalhos em Linguística Aplicada; Vol. 62 Núm. 1 (2023); 104-120 ; 2175-764X

مصطلحات موضوعية: WhatsApp, Autobiographical task, Mobile-assisted language learning, Teacher training, Emotional engagement, Tarea autobiográfica, Aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles, Formación del profesorado, Implicación emocional, Tarefa autobiográfica, Aprendizado de idiomas assistido por dispositivos móveis, Treinamento de professor, Envolvimento emocional

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Relation: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8672210/31765; https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8672210

الاتاحة: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8672210

المؤلفون: Ferroni, Roberta

Thesis Advisors: Mordente, Olga Alejandra

مصطلحات موضوعية: Acquisition/learning, Aquisição/aprendizagem, Close languages, Communication strategies, Contact phenomena, Estratégias de comunicação, Fenômenos de contato, Interação, Interaction, Línguas próximas

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الاتاحة: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-11062013-103907/

المؤلفون: Amenta, Luisa, Ferroni, Roberta

المصدر: Italica, 2019 Apr 01. 96(1), 71-93.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/45173121

المؤلفون: Ferroni, Roberta, Pauletto, Franco

المصدر: Revista de Italianística; n. 44 (2022); 52-84 ; 2238-8281 ; 1413-2079

مصطلحات موضوعية: Novelas didáticas, Italiano neo-standard, Análise da Conversa, Interação, Aproveitamento didático, Pedagogical sitcoms, Neostandard Italian, Conversation analysis, Interaction, Educational use, Sit-com didattica, Italiano neostandard, Analisi della Conversazione, Interazione, Sfruttamento didattico

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Relation: https://www.revistas.usp.br/italianistica/article/view/196991/192026; https://www.revistas.usp.br/italianistica/article/view/196991

الاتاحة: https://www.revistas.usp.br/italianistica/article/view/196991

المؤلفون: Ferroni, Roberta, Birello, Marilisa

المصدر: Cuadernos de Filología Italiana; Vol. 29 (2022); 125-149 ; Cuadernos de Filología Italiana; V. 29 (2022); 125-149 ; 1988-2394 ; 1133-9527

مصطلحات موضوعية: task-based language teaching, discourse markers so, therefore, well, guided and free practice, oral expression, segnali discorsivi allora, dunque, beh, produzione guidata e libera, espressione orale

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Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/CFIT/article/view/73212/4564456562355; Andorno, Cecilia (2008): «Interazione nativo / non nativo in italiano L2: strumenti per la pianificazione dialogica», in Massimo Pettorino, Antonella Giannini, Marianna Vallone, Renata Savy (a c. di), La comunicazione parlata. Atti del congresso internazionale. Napoli 23-25 febbraio 2006, vol. 2, Napoli, Liguori, pp. 1421-1439.; Andorno, Cecilia (2007). «Apprendere il lessico: elaborazione di segnali discorsivi (sì, no, così)», in Marina Chini, Paola Desideri, Maria Elena Favilla, Gabriele Pallotti (a c. di), Imparare una lingua: recenti sviluppi teorici e proposte applicative. Atti del VI Congresso di Studi AitLA. Napoli, febbraio 2006, Perugia, Guerra Edizioni, pp. 95-122.; Bardel, Camilla / Gudmundson, Anna / Lindqvist, Christina (2012): «Aspects of lexical sophistication in advanced learner’s oral production: vocabulary acquisition and use in L2 French and Italian», Studies in Second Language Acquisition, 34, pp. 269-290.; Bazzanella, Carla (2015): «Segnali discorsivi a confronto. Dati e teoria, un percorso integrato», in Margarita Borreguero Zuloaga, Sonia Gómez-Jordana Ferary (a c. di), Marqueurs du discours dans le langues romanes: une approche contrastive, Limoges, Lambert-Lucas, pp. 35-46.; Bazzanella, Carla (2006): «Discourse Markers in Italian: Towards a ‘Compositional’ Meaning», in Kerstin Fischer (a c. di), Approaches to Discourse Particles, Amsterdam, Elsevier, pp. 449-464.; Bazzanella, Carla (2005): «Segnali discorsivi e sviluppi conversazionali», in Federico Albano Leoni, Rosa Giordano (a c. di), Italiano parlato. Analisi di un dialogo, Napoli, Liguori, pp. 137-157.; Bazzanella, Carla (1994): Le facce del parlare, Firenze, La Nuova Italia.; Bazzanella, Carla / Borreguero Zuloaga, Margarita (2011): «‘Allora’ e ‘entonces’: problemi teorici e dati empirici», in Elisaveta Khachaturyan (a c. di), Discourse Markers in Romance languages, Oslo Studies in Language, 3, pp. 7-45.; Bazzanella, Carla / Bosco, Cristina / Gili Favela, Barbara / Miecznikowski, Johanna / Tini Brunozzi, Francesca (2008): «Polifunzionalità dei segnali discorsivi, sviluppo conversazionale e ruolo dei tratti fonetici e fonologici», in Massimo Pettorino, Antonella Giannini, Marianna Vallone, Renata Savy (a c. di), La comunicazione parlata. Atti del congresso internazionale. Napoli 23-25 febbraio 2006, vol. 2, Napoli, Liguori, pp. 934-963.; Bini, Milena / Pernas, Almudena (2008): «Marcadores discursivos en los primeros estadios de adquisición del italiano L2», in Rafael Monroy, Aquilino Sánchez (a c. di.), 25 años de Lingüística Aplicada en España: hitos y retos. Actas del VI Congreso de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), Murcia, Edit.um. [CD-Rom], pp. 25-32.; Birello, Marilisa / Bonafaccia, Simone / Petri, Andrea / Vilagrasa Albert (2017): Al dente 1. Corso di italiano, Barcellona, Casa delle Lingue Edizioni.; Birello, Marilisa / Ferroni, Roberta (2016): «Quando più lingue entrano in gioco: riflessione metalinguistica e approccio orientato all’azione», Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, 48:2-3, pp. 115-129.; Birello, Marilisa / Odelli, Enrico / Vilagrasa Albert (2017): «A lezione con i task: fra teoria e operatività», EL.LE, 6, pp. 199-215.; Borreguero Zuloaga, Margarita / Pernas Izquierdo, Paloma (2009): «Cortesia e scortesia in un contesto di apprendimento linguistico: la gestione dei turni», in Massimo Pettorino, Antonella Giannini, Francesco Dovetto (a c. di), La comunicazione parlata 3. Atti del terzo congresso internazionale del Gruppo di Studio sulla Comunicazione Parlata, Napoli, Università degli Studi di Napoli l’Orientale, vol. I., pp. 227-247.; Borreguero Zuloaga, Margarita / Pernas Izquierdo Paloma / Gillani, Eugenio (2017): «Metadiscursive functions and discourse markers in L2 Italian», in Ana Paula Loureiro, Conceição Carapinha, Cornelia Plag (a c. di), Marcadores discursivos em tradução, Coimbra, Coimbra University Press, pp. 15-58.; Bravo, Dunken (2004): «Cortesía verbal codificada cortesía verbal interpretada em la conversación», in Diana Bravo, Antonio Briz (a c. di), Pragmática sociocultural: estudios sobre el discurso de cortesía en español, Barcelona, Ariel Letras, pp. 67-93.; Campbell-Larsen, John (2014): «Interactional competence in Second Language Acquisition», Humanities Review, 19, pp. 265-287.; Ceković, Nevena (2014): «I segnali discorsivi nell’interlingua degli studenti universitari di italiano L2», Italica Belgradensia, 2, pp. 193-110.; Ceković, Nevena (2018): «Segnali discorsivi in classe di italiano LS: uno sguardo dalla parte del docente e dellʼapprendente», Italiano a Stranieri, 25, pp.16-20.; Consiglio d’Europa (2018): Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume with New Descriptors.; Cresti, Emanuela / Moneglia, Massimo (a c. di) (2005): C-ORAL-ROM Integrated Reference Corpora for Spoken Romance Languages, Vol 1 and DVD, Amsterdam, John Benjamins.; Dal Negro, Silvia (2005): «Lingue in contatto: il caso speciale dei segnali discorsivi», in Giorgio Banti, Antonietta Marra, Edoardo Vineis (a c. di), Atti del 4° congresso di studi dell’Associazione Italiana di Linguistica Applicata (Modena, 19–20 febbraio 2004), Perugia, Guerra Edizioni, pp. 73-88.; De Marco, Anna (2016): «The use of discourse markers in L2 Italian. 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Le sit-com per l’insegnamento dell’italiano L2/LS: lingua, interazione e aspetti didattici», Italiano LinguaDue, 1, pp. 222-240.; Ferroni, Roberta (2020): «Insegnare i segnali discorsivi a studenti brasiliani d’ILS a partire da un corpus di dati empirici», in Roberta Ferroni, Marilisa Birello (a c. di), La competenza discorsiva e interazionale: a lezione di lingua straniera, Roma, Aracne, pp. 111-148.; Ferroni, Roberta / Birello, Marilisa (2015): «“Bueno stiamo praticando”: análise comparativa dos sinais discursivos utilizados em situações interativas entre aprendizes de línguas próximas», Trabalhos em Lingüística Aplicada, 54, pp. 483-517.; Fiorentini, Ilaria (2020): «Segnali discorsivi e competenza iterazionale. Il punto di vista dei parlanti L1», in Roberta Ferroni, Marilisa Birello (a c. di), La competenza discorsiva e interazionale: a lezione di lingua straniera, Roma, Aracne, pp. 19-60.; Gillani, Eugenio / Pernas Izquierdo, Paloma (2014): «La trasmissione del parlato nei libri di testo di italiano LS: dall’oralità madrelingua all’input orale», in Enrico Garavelli, Elina Suomela-Härmä (a c. di), Atti del XII Congresso SILFI Società Internazionale di Linguistica e Filologia Italiana (Helsinki, June 18-20 2012) “Dal manoscritto al web: canali e modalità di trasmissione dell’italiano. 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Actas del III Coloquio Internacional del Programa EDICE, Valencia, Universidad de Valencia / Programa EDICE, pp. 711-729.; Guil, Pura / Pernas Izquierdo, Paloma / Borreguero Zuloaga, Margarita (2010): «Descortesía en la interacción dialógica entre aprendices hispanófonos de italiano L2», in Franca Orletti, Laura Mariottini (a c. di), (Des)cortesía em español. Espacios teóricos y metodológicos para su estúdio. Università Roma Tre, Programa EDICE, Stockholm University Roma, pp. 679-704.; Hernández, Todd A. (2011). «Re-examining the role of explicit instruction and input flood on the acquisition of Spanish discourse markers». 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Agreeing and disagreeing with allora», in Giovanni Gobber, Sibilla Cantarini, Sara Cigada, Maria Cristina Gatti Sara Gilardoni (eds.), Proceedings of the IADA Workshop Word Meaning in Argumentative Dialogue. Homage to Sorin Stati. (Milano 15-17 maggio 2008), Vol. I. L'analisi linguistica e letteraria, XVI, Special Issue, pp. 205-218.; Molinelli, Piera (2017): «Segnali discorsivi e segnali pragmatici: sensibilità al mutamento e alla variazione sociolinguistica», Linguistica e Filologia, 37, pp. 121-153.; Pauletto, Franco. (2020): «L’analisi della conversazione per valutare l’autenticità dei materiali audio per l’insegnamento dell’italiano L2: una proposta metodologica», EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, 7, pp. 28-50.; Pauletto, Franco (2016): «Be’ in posizione iniziale dei turni di parola: una risorsa interazionale per l’organizzazione delle azioni, delle sequenze e dei topic», Vox romanica, 75, pp. 73-98.; Pauletto, Franco / Bardel, Camilla (2016): «Pointing backward and forward: be’-prefaced responsive turns in Italian L1 and L2», Language, Interaction and Acquisition, 7, pp. 89-16.; Pekarek Doehler, Simona (2018): «Elaborations on L2 interactional competence: the development of L2 grammar–for–interaction», Classroom Discourse, 9, pp. 3-24.; Pernas Izquierdo, Paloma / Gillani, Eugenio / Cacchione, Annamaria (2011): «Costruire testi, strutture conversazionali: la didattica dei segnali discorsivi come elementi pivot dell’interazione verbale», Italiano LinguaDue, 1, pp. 65-138.; Raso, Tommaso / Ferrari, Lucia (2020): «Uso dei segnali discorsivi in corpora di parlato spontaneo italiano e brasiliano», in Roberta Ferroni, Marilisa Birello (a c. di), La competenza discorsiva e interazionale: a lezione di lingua straniera, Roma, Aracne, pp. 61-107.; Sansò, Andrea (2020): I segnali discorsivi, Roma, Carocci Editore.; Sacks, Harvey (1975): «Everyone has to lie», in Mary Sanchez, Ben Blount (ed.), Sociocultural Dimensions of Language Use, New York, Academic Press, pp. 57-80.; Sacks, Harvey / Schegloff, Emanuel / Jefferson, Gail (1974): «A simplest systematics for the organization of turn-taking in conversation», Language 50:4, pp. 696-735.; Schegloff, Emanuel (1972): «Notes on a conversational practice: formulating place», in David Sudnow (ed.), Studies in Social Interaction, New York, Free Press, pp. 75-119.; Young, Richard (2011): «Interactional competence in language learning, teaching, and testing», in Eli Hinkel (a c. di), Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning, vol. 2, New York, Routledge, pp. 426-443.; Wong, Wynnie (2005): Input Enhancement: From Theory and Research to the Classroom, New York, McGrawHill.; https://revistas.ucm.es/index.php/CFIT/article/view/73212

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/CFIT/article/view/73212

المؤلفون: Amenta, L., Ferroni Roberta

المساهمون: Amenta, L., Ferroni Roberta

مصطلحات موضوعية: Multilinguismo, Italiano in contesti di emigrazione, Settore L-FIL-LET/12 - Linguistica Italiana

Relation: volume:11; issue:2; firstpage:5; lastpage:24; numberofpages:20; journal:ITALIANO LINGUADUE; http://hdl.handle.net/10447/394346

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10447/394346

المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: ItalianoLinguadue; Vol. 14 No. 2 (2022): ITALIANO LINGUADUE; 330 – 352 ; Italiano LinguaDue; V. 14 N. 2 (2022): ITALIANO LINGUADUE; 330 – 352 ; 2037-3597 ; 10.54103/2037-3597/2

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/19618/17461; https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/19618

الاتاحة: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/19618
https://doi.org/10.54103/2037-3597/19618

المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: Italica ; volume 100, issue 2, page 223-245 ; ISSN 0021-3020 2325-6672

الاتاحة: http://dx.doi.org/10.5406/23256672.100.2.06
https://scholarlypublishingcollective.org/uip/ital/article-pdf/100/2/223/2061011/223ferroni.pdf

المؤلفون: Ferroni, Roberta

المصدر: Cuadernos de Filología Italiana; Vol. 25 (2018); 55-78 ; Cuadernos de Filología Italiana; V. 25 (2018); 55-78 ; 1988-2394 ; 1133-9527

مصطلحات موضوعية: competenza interazionale, analisi della conversazione, materiale didattico per apprendenti d’italiano LS, segnali discorsivi, interactional competence, conversation analysis, didactic material for L2 Italian learners, discourse markers

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Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/CFIT/article/view/56722/4564456549033; Bazzanella, Carla (1992): «Aspetti pragmatici della ripetizione dialogica», in G. Gobber (a c. di), La linguistica pragmatica. Atti del XXIV Congresso Internazionale di Studi. Milano 4-6 settembre 1990, Roma, Bulzoni, pp. 433-454.; Bazzanella, Carla (1994): Le facce del parlare, Firenze, La Nuova Italia.; Bazzanella, Carla (2005): «Segnali discorsivi e sviluppi conversazionali», in F. Albano Leoni / R. Giordano (a c. di), Italiano parlato. Analisi di un dialogo, Napoli, Liguori, pp.137-158.; Bazzanella, Carla (2015): «Segnali discorsivi a confronto. Dati e teoria, un percorso integrato », in M. Borreguero Zuloaga / S. Gómez-Jordana Ferary (éds.), Marqueurs du discours dans le langues romanes : une approche contrastive, Limoges, Lambert-Lucas, pp. 35-46.; Bernsten, Suzane (2002): Using conversation analysis to examine pre-sequences in invitation, offer and request dialogues in ESL textbooks, unpublished Master Thesis, University of Illinois at Urbana-Champaign.; Birello, Marilisa / Vilagrasa, Albert (2014): Bravissimo! 3. Corso d’italiano, Firenze, Bulgarini.; Birello, Marilisa / Bonafaccia, Simone / Petri, Andrea / Vilagrasa, Albert (2017): Al dente 1, Barcellona, Edizioni Casa delle Lingue.; Bygate, Martin (2001): «Effects of task repetition on the structure and control of oral language », in M. Bygate / P. Skean /M. Swain (eds.), Researching Pedagogic Task. Second Language Learning, Teaching and Testing, Harlow, Pearson Education Limited, pp. 23-48.; Bonaiuto, Marino / Maricchiolo, Fridanna (2003): La comunicazione non verbale, Roma, Carocci.; Cacchione, Annamaria (2014): «L’analisi della conversazione nativo-non nativo per la valutazione e l’apprendimento in linguistica acquisizionale e glottodidattica: osservazioni e spunti da tre casi di studio tra Spagna e Italia», Studi Italiani di Linguistica Teorica e Applicata, 43(3), pp. 465-510.; Cacchione, Annamaria / Borreguero Zuloaga, Margarita (2017): «I corpora di L2 come spunti per la riflessione didattica. 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المؤلفون: Ferroni, Roberta, Birello, Marilisa

مصطلحات موضوعية: Code-switching, Academic writing, Microlanguage, Bilingual/Exolinguistic interaction, Natural pedagogy sequences

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Relation: RiCognizioni. Rivista di Lingue e Letterature straniere e Culture moderne; Vol. 4, núm. 8 (2017), p. 91-105; https://ddd.uab.cat/record/189598; urn:oai:ddd.uab.cat:189598; urn:recercauab:ARE-87901; urn:articleid:23848987v4n8p91; urn:oai:egreta.uab.cat:publications/a6e2b61c-1d79-4170-aebd-8b4efc55a934

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/189598

Additional Titles: L’insegnamento dei segnali discorsivi allora, dunque e beh: riflessioni metapragmatiche di studenti di italiano LS

المؤلفون: Ferroni, Roberta, Birello, Marilisa

المصدر: Cuadernos de Filología Italiana; Vol. 29 (2022); 125-149; Cuadernos de Filología Italiana; Vol. 29 (2022); 125-149; Cuadernos de Filología Italiana; V. 29 (2022); 125-149; 1988-2394; 1133-9527

مصطلحات الفهرس: task-based language teaching, discourse markers so, therefore, well, guided and free practice, oral expression, segnali discorsivi allora, dunque, beh, produzione guidata e libera, espressione orale, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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