المؤلفون: Ferrante, Luisina

المساهمون: University/Department: Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació

Thesis Advisors: Rivera Vargas, Pablo, Alonso Cano, Cristina

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Innovacions educatives, Innovaciones educativas, Educational innovations, Alfabetització digital, Alfabetización informática, Computer literacy, Formació del professorat, Formación de profesores, Teacher training, Educació permanent, Educación permanente, Continuing education, Ciències de l'Educació

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/687679

المؤلفون: Ferrante, Luisina, Torres, Anna, Lorente, Patricio, Guastavino, Florencia

مصطلحات موضوعية: Educación, Wikipedia, Conocimiento, Educación inclusiva, Derechos humanos, Alfabetización digital

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/139813

الاتاحة: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/139813

المؤلفون: Santos, Boaventura de Sousa, Rivera Vargas, Pablo, Ferrante, Luisina, Herrera Urízar, Gustavo

المصدر: Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

مصطلحات موضوعية: Capitalisme, Educació, COVID-19, Autonomia (Psicologia), Capitalism, Education, Autonomy (Psychology)

وصف الملف: 11 p.; application/pdf

Relation: Reproducció del document publicat a: http://www.izquierdas.cl/images/pdf/2022/51/art19.pdf; Revista Izquierdas, 2022, num. 51, p. 1-11; http://hdl.handle.net/2445/185846; 723463

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2445/185846

المؤلفون: Rivera-Vargas, Pablo, Ferrante, Luisina, Herrera, Gustavo

المصدر: Revista Internacional de Educación para la Justicia Social; Vol. 11 Núm. 2 (2022): Alfabetización Ecosocial: Fundamentos, Experiencias y Retos; 119-134 ; Internacional Journal of Education for Social Justice; Vol. 11 No. 2 (2022): Ecosocial Literacy: Fundamentals, Experiences and Challenges; 119-134 ; Revista Internacional de Educación para la Justicia Social; v. 11 n. 2 (2022): Alfabetización Ecosocial: Fundamentos, Experiencias y Retos; 119-134 ; 2254-3139 ; 10.15366/riejs2022.11.2

مصطلحات موضوعية: Educación, Escuela, Emancipación, Conflicto, Conocimiento, Education, School, Emancipation, Conflict, Knowledge

وصف الملف: application/pdf; application/epub+zip

Relation: https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2022_11_2_007/15522; https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2022_11_2_007/15533; https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2022_11_2_007

الاتاحة: https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2022_11_2_007

المؤلفون: Ferrante, Luisina, Guastavino, Florencia

المصدر: Área Abierta. Revista de comunicación audiovisual y publicitaria; Vol. 21 No. 2 (2021): Monograph: Wikipedia, 20 years of free knowledge; 289-307 ; Área Abierta. Revista de comunicación audiovisual y publicitaria; Vol. 21 Núm. 2 (2021): Monográfico: Wikipedia, veinte años de conocimiento libre; 289-307 ; 1578-8393 ; 2530-7592

مصطلحات موضوعية: Wikipedia, Digital Literacy, Connectivity, COVID-19 Pandemic, #TeachingwithWikipedia, alfabetización digital, conectividad, pandemia COVID-19, #EnseñarConWikipedia

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/ARAB/article/view/72904/4564456557478; Baricco, A. (2019). The Game. Barcelona: Editorial Anagrama.; Cobo, C. (2017). La innovación pendiente. Reflexiones (y provocaciones) sobre educación, tecnología y conocimiento. Montevideo: Penguin Random House Grupo Editorial.; Educ.ar. (2020). “20 años. Más allá de lo imaginable”. Recuperado de https://www.educ.ar/noticias/200463/20-antildeos-maacutes-allaacute-de-lo-imaginable (Fecha de acceso: 27/11/2020).; Ferrante, L. (2020). “Lo inédito viable en tiempos de pandemia: reflexiones desde una pedagogía de la esperanza”. Pablo Rivera-Vargas, Catalina Castillo-Alegría, Ezequiel Passeron, Sofia Ocampo-Torrejón y Paula Escobar (eds.), Pedagogías emergentes en la sociedad digital (vol 2). Barcelona: Universidad de Barcelona, 170-182.; Giroux, H. (2013). “La pedagogía crítica en tiempos oscuros”. Praxis educativa, vol. 16, núm. 2, 27-38.; Giroux, H., Rivera-Vargas, P. y Passeron, E. (2020). “Pedagogía Pandémica. Reproducción Funcional o Educación Antihegemónica”. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, vol. 9, núm. 3e, 1-7.; Lindin, C. y Bartolome, A. (2019). “Alfabetización digital para la equidad social”. En Pablo Rivera-Vargas, Judith Muñoz-Saavedra, Rommy Morales-Olivares y Stefanie Butendieck-Hijerra (eds.). Políticas Públicas para la Equidad Social. Santiago de Chile: Colección Políticas Públicas, USACH, 93-111.; Lorente, P. (2016). “Wikipedia en el aula: nuevos entornos para nuevos (y viejos) desafíos”. En Artopoulos, A., y Lion, C. (eds.) La escuela de las pantallas. Referentes y casos para la transición. Buenos Aires: Editorial Ariel, 105-119.; Lorente, P. (2020). El conocimiento hereje. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Paidós.; Maggio, M., Lion C., y Sarle, P. (2012). Creaciones, experiencias y horizontes inspiradores: la trama de Conectar Igualdad. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.; MetaWiki. “Wikimedia Argentina Proposal Form (2019-2020)”. Recuperado de https://meta.wikimedia.org/wiki/Grants:APG/Proposals/2019-2020_round_1/Wikimedia_Argentina/Proposal_form (Fecha de acceso: 19/01/2021).; Maggio, M. (2018). Reinventar la clase en la universidad. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Paidós.; Ministerio de Educación de la Nación Argentina. (2020). “El Ministerio de Educación presentó el programa Seguimos Educando” Recuperado de: https://www.argentina.gob.ar/noticias/el-ministerio-de-educacion-presento-el-programa-seguimos-educando (30/11/2020).; Nogués, G. (2019). Pensar con otros: una guía de supervivencia en tiempos de posverdad. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: ABRE.; Sancho, J.; Rivera Vargas, P., y Hernández-Hernández, F. (2016). “Visualidades contemporáneas, ciudadanía y sabiduría digital: Afrontar las posibilidades sin eludir las tensiones”. Monográfico Ciudadanía Digital / Special Issue Digital Citizenship, vol.15, núm. 2, 25-37.; Scolari, C. (2018). Las leyes de la interfaz. Barcelona: Gedisa; Scolari, C. (2020). “Nuevas interfaces para un mundo pospandemia”. Recuperado de https://hipermediaciones.com/2020/08/08/las-nuevas-interfaces-pospandemia/ (Fecha de acceso: 27/11/2020); Seguimos Educando. (2020). “Relevamiento de iniciativas jurisdiccionales de continuidad pedagógica en el contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio”. Recuperado de http://mapa.educacion.gob.ar/seguimos-educando (Fecha de acceso: 27/11/2020).; Tonucci, F. (17 de mayo de 2020). “Cuando empecemos de nuevo, deberemos inventar otra escuela”. Recuperado de https://www.tiempoar.com.ar/nota/francesco-tonucci-cuando-empecemos-de-nuevo-deberemos-inventar-otra-escuela; Touraine, A., y Rivera Vargas, P. (2017). “Actores, conflictos y reformas en sociedades de comunicación global”. En P. Rivera-Vargas, E. Sánchez, R. Morales-Olivares, I. Sáez-Rosenkranz, C. Yévenes, C. y S. Butendieck (eds.), Conocimiento para la equidad social. Pensando Chile globalmente. Santiago de Chile: Colección de Políticas Públicas- USACH, 33-40.; Unicef Argentina. (2020). “Encuesta de Percepción y Actitudes de la Población. Impacto de la pandemia y las medidas adoptadas por el gobierno sobre la vida cotidiana de niñas, niños y adolescentes”. Recuperado de https://www.unicef.org/argentina/media/7866/file (Fecha de acceso: 27/11/2020).; Yasseri, T.; Spoerri, A.; Graham, M., y Kertész, J. (2014). “The most controversial topics in Wikipedia: A multilingual and geographical analysis”. En Fichman, Pnina y Hara, Noriko. (Ed.), Global Wikipedia: International and Cross-Cultural Issues in Online Collaboration. Maryland: Rowman & Littlefield, 25-49.; Welschinger, N. (2020). “Adiós a la meritocracia”. Recuperado de https://www.elcohetealaluna.com/adios-a-la-meritocracia/ (Fecha de acceso: 27/11/2020).; Wikimedia Foundation. (2020). “Wikimedia Projects”. Recuperado de https://wikimediafoundation.org/our-work/wikimedia-projects/ (Fecha de acceso: 19/01/2021).; https://revistas.ucm.es/index.php/ARAB/article/view/72904

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/ARAB/article/view/72904

المؤلفون: Rivera Vargas, Pablo, Miño-Puigcercós, Raquel, Muniz, Serrana, González, Alejo, Hershkovitz, Arnon, Ferrante, Luisina, Bucio, Jackeline, Alcázar, Carmen, Pangrazio, Luci

المساهمون: Cobo, Cristóbal, Zucchetti, Alessia

المصدر: Páginas de Educación. Volumen 11, Número 1

مصطلحات موضوعية: Education, ICT, Assessment and evaluation, 1:1 model, Digital citizenship, Ciencias Sociales, Ciencias de la Educación, Educación, Tecnología

وصف الملف: 98 p.; application/pdf

Relation: Páginas De Educación, 11(1), 0-98. (2017). doi:https://doi.org/10.22235/pe.v11i; https://hdl.handle.net/20.500.12381/327; https://doi.org/10.22235/pe.v11i1

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.12381/327
https://doi.org/10.22235/pe.v11i1

المؤلفون: Archuby, Fernando Miguel, Ferrante, Luisina, Guastavino, Florencia

مصطلحات موضوعية: Educación, Wikipedia, Wikimedia, Educación Superior, Ciencias de la Tierra

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/129871

الاتاحة: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/129871

المؤلفون: Álvarez, Victoria, Ferrante, Luisina

المصدر: Debats: Revista de cultura, poder i societat, ISSN 2530-3074, Vol. 137, Nº 2, 2023, pags. 12-28

مصطلحات الفهرس: text (article)

URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9252819

المؤلفون: Alcazar, Carmen, Bucio, Jackeline, Ferrante, Luisina

المصدر: Páginas de Educación; Vol. 11 No. 1 (2018): Páginas de Educación; 23-36 ; Páginas de Educación; Vol. 11 Núm. 1 (2018): Páginas de Educación; 23-36 ; Páginas de Educación ; Vol. 11 N.º 1 (2018): Páginas de Educación; 23-36 ; 1688-7468 ; 1688-5287 ; 10.22235/pe.v11i1

مصطلحات موضوعية: Wikipedia, Education, Assessment innovation, Higher Education, Educación, Innovación en la evaluación, Educación Superior

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1552/1536; https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1552; https://hdl.handle.net/10895/3935

الاتاحة: https://hdl.handle.net/10895/3935
https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1552
https://doi.org/10.22235/pe.v11i1.1552

المؤلفون: Ferrante, Luisina

المساهمون: Rivera Vargas, Pablo, Alonso Cano, Cristina, Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Innovacions educatives, Innovaciones educativas, Educational innovations, Alfabetització digital, Alfabetización informática, Computer literacy, Formació del professorat, Formación de profesores, Teacher training, Educació permanent, Educación permanente, Continuing education, Ciències de l'Educació

Time: 371

وصف الملف: 264 p.; application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/10803/687679

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10803/687679

المؤلفون: Alcazar, Carmen, Bucio, Jackeline, Ferrante, Luisina

المصدر: Páginas de Educación; Vol. 11 No. 1 (2018): Páginas de Educación; 23-36 ; Páginas de Educación; Vol. 11 Núm. 1 (2018): Páginas de Educación; 23-36 ; Páginas de Educación ; Vol. 11 N.º 1 (2018): Páginas de Educación; 23-36 ; 1688-7468 ; 1688-5287 ; 10.22235/pe.v11i1

مصطلحات موضوعية: Wikipedia, Education, Assessment innovation, Higher Education, Educación, Innovación en la evaluación, Educación Superior

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1552/1536; https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1552

الاتاحة: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1552

المؤلفون: Santos, Boaventura de Sousa, Rivera Vargas, Pablo, Ferrante, Luisina, Herrera Urízar, Gustavo

المصدر: Revista Izquierdas, ISSN 0718-5049, Nº. 51, 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Movimientos sociales, activismos y resistencias desde la escuela)

مصطلحات موضوعية: Pandemia, Capitalismo, Territorios, Educación, Emancipación, Pandemic, Capitalism, Territories, Education, Emancipation

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8361361; (Revista) ISSN 0718-5049

الاتاحة: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8361361

Alternate Title: Pedagogies of Conflict for Emancipation. Straining Regulated Knowledge and Common Sense in School. (English)

المؤلفون: Vargas, Pablo Rivera, Ferrante, Luisina, Herrera, Gustavo

المصدر: Revista Internacional de Educación para la Justicia Social; dic2022, Vol. 11 Issue 2, p119-134, 16p

مصطلحات موضوعية: COMMON good, LIBERTY, PANDEMICS, CAPITALISM, DEMOCRACY, PREPAREDNESS, SUBJECTIVITY

المؤلفون: Ferrante, Luisina, Guastavino, Florencia

المصدر: Área Abierta; Vol. 21 Núm. 2 (2021): Monográfico: Wikipedia, veinte años de conocimiento libre; 289-307
Área Abierta; Vol. 21 No. 2 (2021): Monograph: Wikipedia, 20 years of free knowledge; 289-307
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)

مصطلحات موضوعية: Connectivity, COVID-19 Pandemic, pandemia COVID-19, Digital Literacy, conectividad, alfabetización digital, #EnseñarConWikipedia, #TeachingwithWikipedia, Wikipedia

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::488958c4a1d0cb574df626e0485cc77a
https://revistas.ucm.es/index.php/ARAB/article/view/72904

Additional Titles: Enseñar con Wikipedia en tiempos de aislamiento obligatorio: una experiencia desde Argentina

المؤلفون: Ferrante, Luisina, Guastavino, Florencia

المصدر: Área Abierta; Vol. 21 No. 2 (2021): Monograph: Wikipedia, 20 years of free knowledge; 289-307; Área Abierta; Vol. 21 Núm. 2 (2021): Monográfico: Wikipedia, veinte años de conocimiento libre; 289-307; 1578-8393

مصطلحات الفهرس: Wikipedia, Digital Literacy, Connectivity, COVID-19 Pandemic, #TeachingwithWikipedia, alfabetización digital, conectividad, pandemia COVID-19, #EnseñarConWikipedia, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

URL: https://revistas.ucm.es/index.php/ARAB/article/view/72904
https://revistas.ucm.es/index.php/ARAB/article/view/72904/4564456557478
https://revistas.ucm.es/index.php/ARAB/article/view/72904/4564456557478
*ref*/Baricco, A. (2019). The Game. Barcelona: Editorial Anagrama.
*ref*/Cobo, C. (2017). La innovación pendiente. Reflexiones (y provocaciones) sobre educación, tecnología y conocimiento. Montevideo: Penguin Random House Grupo Editorial.
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*ref*/Ferrante, L. (2020). “Lo inédito viable en tiempos de pandemia: reflexiones desde una pedagogía de la esperanza”. Pablo Rivera-Vargas, Catalina Castillo-Alegría, Ezequiel Passeron, Sofia Ocampo-Torrejón y Paula Escobar (eds.), Pedagogías emergentes en la sociedad digital (vol 2). Barcelona: Universidad de Barcelona, 170-182.
*ref*/Giroux, H. (2013). “La pedagogía crítica en tiempos oscuros”. Praxis educativa, vol. 16, núm. 2, 27-38.
*ref*/Giroux, H., Rivera-Vargas, P. y Passeron, E. (2020). “Pedagogía Pandémica. Reproducción Funcional o Educación Antihegemónica”. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, vol. 9, núm. 3e, 1-7.
*ref*/Lindin, C. y Bartolome, A. (2019). “Alfabetización digital para la equidad social”. En Pablo Rivera-Vargas, Judith Muñoz-Saavedra, Rommy Morales-Olivares y Stefanie Butendieck-Hijerra (eds.). Políticas Públicas para la Equidad Social. Santiago de Chile: Colección Políticas Públicas, USACH, 93-111.
*ref*/Lorente, P. (2016). “Wikipedia en el aula: nuevos entornos para nuevos (y viejos) desafíos”. En Artopoulos, A., y Lion, C. (eds.) La escuela de las pantallas. Referentes y casos para la transición. Buenos Aires: Editorial Ariel, 105-119.
*ref*/Lorente, P. (2020). El conocimiento hereje. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Paidós.
*ref*/Maggio, M., Lion C., y Sarle, P. (2012). Creaciones, experiencias y horizontes inspiradores: la trama de Conectar Igualdad. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
*ref*/MetaWiki. “Wikimedia Argentina Proposal Form (2019-2020)”. Recuperado de https://meta.wikimedia.org/wiki/Grants:APG/Proposals/2019-2020_round_1/Wikimedia_Argentina/Proposal_form (Fecha de acceso: 19/01/2021).
*ref*/Maggio, M. (2018). Reinventar la clase en la universidad. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Paidós.
*ref*/Ministerio de Educación de la Nación Argentina. (2020). “El Ministerio de Educación presentó el programa Seguimos Educando” Recuperado de: https://www.argentina.gob.ar/noticias/el-ministerio-de-educacion-presento-el-programa-seguimos-educando (30/11/2020).
*ref*/Nogués, G. (2019). Pensar con otros: una guía de supervivencia en tiempos de posverdad. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: ABRE.
*ref*/Sancho, J.; Rivera Vargas, P., y Hernández-Hernández, F. (2016). “Visualidades contemporáneas, ciudadanía y sabiduría digital: Afrontar las posibilidades sin eludir las tensiones”. Monográfico Ciudadanía Digital / Special Issue Digital Citizenship, vol.15, núm. 2, 25-37.
*ref*/Scolari, C. (2018). Las leyes de la interfaz. Barcelona: Gedisa
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*ref*/Seguimos Educando. (2020). “Relevamiento de iniciativas jurisdiccionales de continuidad pedagógica en el contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio”. Recuperado de http://mapa.educacion.gob.ar/seguimos-educando (Fecha de acceso: 27/11/2020).
*ref*/Tonucci, F. (17 de mayo de 2020). “Cuando empecemos de nuevo, deberemos inventar otra escuela”. Recuperado de https://www.tiempoar.com.ar/nota/francesco-tonucci-cuando-empecemos-de-nuevo-deberemos-inventar-otra-escuela
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*ref*/Welschinger, N. (2020). “Adiós a la meritocracia”. Recuperado de https://www.elcohetealaluna.com/adios-a-la-meritocracia/ (Fecha de acceso: 27/11/2020).
*ref*/Wikimedia Foundation. (2020). “Wikimedia Projects”. Recuperado de https://wikimediafoundation.org/our-work/wikimedia-projects/ (Fecha de acceso: 19/01/2021).

Alternate Title: Epilogue. Towards an education of resistance. Dialogue with Boaventura De Sousa Santos. (English)

المؤلفون: de Sousa Santos, Boaventura, Rivera-Vargas, Pablo, Ferrante, Luisina, Herrera-Urízar, Gustavo

المصدر: Izquierdas; 2022, Issue 51, p1-11, 11p

مصطلحات موضوعية: COVID-19 pandemic, SOCIAL movements, LIBERTY, ACTIVISM, DEMOCRACY, CAPITALISM

المؤلفون: González López Ledesma, Alejo, Ferrante, Luisina, Muniz, Serrana

المصدر: Páginas de Educación, Volume: 11, Issue: 1, Pages: 83-92, Published: JUN 2018

مصطلحات موضوعية: formación docente, research, investigación, inclusión tecnológica, digital inclusion, provocation methodology, metodología de la provocación, teacher education

وصف الملف: text/html

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______615::8f6d07893314114f8ab949ff61aed7d2
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682018000100083&lng=en&tlng=en

المؤلفون: Alcázar, Carmen, Bucio, Jackeline, Ferrante, Luisina

المصدر: Páginas de Educación, Volume: 11, Issue: 1, Pages: 23-36, Published: JUN 2018

مصطلحات موضوعية: education, assessment innovation, higher education, innovación en la evaluación, educación superior, educación, Wikipedia

وصف الملف: text/html

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______615::53b45caf7224edc4dde81bbecfa0418b
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682018000100023&lng=en&tlng=en

المؤلفون: González López Ledesma, Alejo Ezequiel, Ferrante, Luisina, Muniz, Serrana

المصدر: Páginas de educación, ISSN 1688-5287, Vol. 11, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Páginas de Educación), pags. 83-92

مصطلحات موضوعية: metodología de la provocación, investigación, formación docente, inclusión tecnológica, provocation methodology, research, teacher education, digital inclusion

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6761591; (Revista) ISSN 1688-5287

الاتاحة: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6761591

المؤلفون: Alcazar, Carmen, Bucio García, Jackeline, Ferrante, Luisina

المصدر: Páginas de educación, ISSN 1688-5287, Vol. 11, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Páginas de Educación), pags. 23-36

مصطلحات موضوعية: critical digital literacies, fake news, digital platforms, social media, alfabetismos digitales esenciales, noticias falsas, plataformas digitales, redes sociales

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6761593

الاتاحة: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6761593