المؤلفون: Miranda, Mirtes de Souza, Silva, Angelica da Fontoura Garcia

المصدر: Revemop; v. 6 (2024): Rolling Pass; e2024029 ; 2596-0245

مصطلحات موضوعية: Study groups, Teaching professional knowledge, Teaching fractions, Children's literature, Grupos de estudio, Conocimientos profesionales docentes, Enseñanza de fracciones, Literatura infantil, grupos de Estudo, Conhecimento Profissional Docente, Ensino de Frações

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/7369/5832; https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/7369

الاتاحة: https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/7369
https://doi.org/10.33532/revemop.e2024029

المؤلفون: Rosângela Milagres Patrono, Ana Cristina Ferreira, Plínio Cavalcanti Moreira

المصدر: Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 205-224 (2023)

مصطلحات موضوعية: educação matemática, conhecimento matemático para o ensino, ensino de frações, ensino fundamental., Education, Special aspects of education, LC8-6691

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/70517; https://doaj.org/toc/2359-6856

URL الوصول: https://doaj.org/article/68959affc11749a6be5f7f063dff78d7

المؤلفون: Carla Regina da Silva Santos, Rosineide de Sousa Jucá

المصدر: Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 4, Iss 01 (2023)

مصطلحات موضوعية: Educação matemática, Formação, Professores Polivalentes, Ensino de Frações, Special aspects of education, LC8-6691, Mathematics, QA1-939

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/17672; https://doaj.org/toc/2675-5246

URL الوصول: https://doaj.org/article/cc7d0eb1c3f84f648844ea4d71b2cb7d

المؤلفون: AQUINO, Wanderson Moreira

المساهمون: FONSECA, Adriano

مصطلحات موضوعية: Ensino de Frações, Aulas Virtuais, Jogos Online, Jogos de Frações, Registros de Representação Semiótica, CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA

وصف الملف: application/pdf

Relation: AQUINO, Wanderson Moreira. Ensino e Aprendizagem de Frações, mediado por Jogos, em Espaços Virtuais. 38f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2022.; http://hdl.handle.net/11612/4711

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11612/4711

المؤلفون: Sueli FANIZZI, Vanessa Lacerda TAROUCO

المصدر: Revista de Educação Pública, Vol 32, Iss jan/dez (2023)

مصطلحات موضوعية: Ensino de Frações, Apoio Pedagógico, Comunicação, Interação, Education (General), L7-991, History of education, LA5-2396

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12427; https://doaj.org/toc/0104-5962; https://doaj.org/toc/2238-2097

URL الوصول: https://doaj.org/article/1e1f1ff30bc741e483e6f914cb7be2c3

المؤلفون: Amaral, Camila Augusta do Nascimento, Rodrigues, Poliana Figueiredo Cardoso, Souza, Maria Alice Veiga Ferreira de, Powell, Arthur Belford

المصدر: Perspectivas da Educação Matemática; v. 16 n. 42 (2023): Tarefas Matemáticas e a Aprendizagem Profissional Docente na Formação Inicial e Continuada; 1-24 ; 2359-2842 ; 1982-7652

مصطلحات موضوعية: Teaching Fractions, Teachers’ Knowledge, Mathematics Tasks, Unitizing, Ensino de Frações, Conhecimento de Professores, Tarefas Matemáticas, Unitização

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/18387/12754; https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/18387

الاتاحة: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/18387
https://doi.org/10.46312/pem.v16i42.18387

المؤلفون: FANIZZI, Sueli, TAROUCO, Vanessa Lacerda

المصدر: Revista de Educação Pública; v. 32 (2023): Revista de Educação Pública, v. 32 jan./dez. 2023; 325-352 ; 2238-2097 ; 0104-5962 ; 10.29286/rep.v32ijan/dez

مصطلحات موضوعية: Ensino de Frações, Apoio Pedagógico, Comunicação, Interação

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12427/12536; https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12427

الاتاحة: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12427

المؤلفون: Patrono, Rosângela Milagres, Ferreira, Ana Cristina, Moreira, Plínio Cavalcanti

المصدر: Revista Interinstitucional Artes de Educar; v. 9 n. 1 (2023): Janeiro/Abril - Processos formativos na docência de professores (as) que ensinam matemática na Educação Infantil e/ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 205-224 ; 2359-6856

مصطلحات موضوعية: Educação Matemática, Conhecimento matemático para o ensino, Ensino de frações, Ensino Fundamental, Mathematics Education, Inservice Teacher Education, Mathematical knowledge for teaching, Teaching fractions, Elementary School

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/70517/45461; https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/70517

الاتاحة: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/70517

المؤلفون: Bortolossi, Humberto José, Rezende, Wanderley Moura

المصدر: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo; Vol. 12 No. 1 (2023); 078-089 ; Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo. ISSN 2237-9657; Vol. 12 Núm. 1 (2023); 078-089 ; Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo; v. 12 n. 1 (2023); 078-089 ; 2237-9657 ; 10.23925/2237-9657.2023.v12i1p001-158

مصطلحات موضوعية: teaching of fractions, digital technologies, Geogebra, fractions teaching, enseñanza de fracciones, tecnologías digitales, enseñanza de las fracciones, ensino de frações, tecnologias digitais

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/IGISP/article/view/59085/42353; https://revistas.pucsp.br/index.php/IGISP/article/view/59085

الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/IGISP/article/view/59085

المؤلفون: Vanessa Camargo de Almeida Klaus, Gustavo Yuji Sato, Clodis Boscarioli

المصدر: Revista Prática Docente, Vol 7, Iss 2, Pp e22037-e22037 (2022)

مصطلحات موضوعية: e-book interativo, objetos de aprendizagem de matemática, ensino de frações, Education, Theory and practice of education, LB5-3640

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/1336; https://doaj.org/toc/2526-2149

URL الوصول: https://doaj.org/article/5c7482ed47ff4101a015be99fc0bd1cf

المؤلفون: Ramon, Rosangela, Souza, Nagmar Ferreira de, Kurtz, Felipe Moraes, Nogueira, Clélia Maria Ignatius

المصدر: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 13, n. 2 (2022); 81-108 ; 2177-9309

مصطلحات موضوعية: Theory of Conceptual Fields, teaching of fractions, mathematical education, Gérard Vergnaud, mapping, Teoria dos Campos Conceituais, ensino de frações, educação matemática, mapeamento

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/251243/41635; BERTONI, N. E. Um novo paradigma no ensino e aprendizagem das frações. In: VIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Anais. Recife, 2004. Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2020.; BORBA, M. C.; ALMEIDA, H. R. F. L.; GRACIAS, T. A. S. Pesquisa em ensino e sala de aula: diferentes vozes em uma investigação. Belo Horizonte: Autêntica, 2018. 125p.; BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: ensino médio. Ensino Médio. 2018. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/docman/abril-2018-pdf/85121-bncc-ensino-medio/file >. Acesso em: 04 maio 2021.; CAMPOS, T. M. M.; MAGINA, S.; NUNES, T. O professor polivalente e a fração: conceitos e estratégias de ensino. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 8, n. 1, pp. 125-136, 2006.; CARDOSO, V. C.; KATO, L. A.; OLIVEIRA, S. R. Um estudo no campo conceitual de Vergnaud aplicado às matrizes: uma investigação acerca dos invariantes operatórios. REVEMAT, Florianópolis, v. 8, Ed. Especial (dez), p. 95-116, 2013.; CASTRO FILHO, J. A.; SANTANA, E. R. S.; LAUTERT, S. L. (org.). Ensinando multiplicação e divisão do 6º ao 9º ano. Itabuna: Via Litterarum, 2017.; FIORENTINI, D.; GRANDO, R. C; LIMA, R. C. R.; CRECCI, V. M.; COSTA, M. C. O professor que ensina matemática como campo de estudo: concepção do projeto de pesquisa. In: FIORENTINI, D.; PASSOS, C. L. B.; LIMA, R. C. R. (Org). Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina matemática: período 2001-2012. São Paulo: FE/UNICAMP, 2016. p. 17- 41.; LOPES, A. J. O que nossos alunos podem estar deixando de aprender sobre frações, quando tentamos lhes ensinar frações. Bolema, Rio Claro, Ano 21, n. 31, p. 1-22, 2008.; MACHADO, C. T. O. Concepções epistemológicas e experiências de professores de matemática sobre números fracionários: as implicações em suas práticas na 5ª série do Ensino Fundamental. 2007.132f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife.; MOREIRA, M. A. A Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, o ensino de Ciências e a pesquisa nesta área. Investigações em Ensino de Ciências – V7(1), pp. 7-29, 2002.; NOGUEIRA, C. M. I.; REZENDE, V. A Teoria dos Campos Conceituais no Ensino de Números Irracionais: implicações da teoria piagetiana no ensino de matemática. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, [S.L.], v. 6, n. 1, p. 41-63, 2014.; NUNES, T.; BRYANT, P. Crianças Fazendo Matemática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.; NUNES, T.; BRYANT, P.; PRETZLIK, U.; HURRY, J. The effect of situations on children’s understanding of fractions. In: Anais. Encontro da British Society for Research on the Learning of Mathematics, Oxford, Reino Unido, 2003.; NUNES, T.; CAMPOS, T.; MAGINA, S.; BRYANT, P. Educação Matemática: números e operações. São Paulo: Cortez, 2005, ISBN 85-249-1032-1.; ONUCHIC, L. R.; ALLEVATO, N. S. G. As Diferentes “Personalidades” do Número Racional Trabalhadas através da Resolução de Problemas. Bolema, Rio Claro, Ano 21, n. 31, p. 79-102, 2008.; PINTO, N. B. A SBEM e a Produção de Conhecimento em Educação Matemática. Bolema, Rio Claro (SP), v. 33, n. 65, p. i-xvi, dez. 2019.; SANTOS, A.; MERLINI, V.; MAGINA, S.; SANTANA, E. A noção de divisão para quem não aprendeu a divisão. In: JIEEM– Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v.7 n.2. 2014. p.38-64.; VERGNAUD, G. Teoria dos Campos Conceituais. Recherches em Didactique das Mathématiques, Grenoble, 1990.; VERGNAUD, G. O que é aprender? In: BITTAR, M. (org.); MUNIZ, C. A. (org.). A aprendizagem Matemática na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais. Curitiba: Editora CRV, 2009a, 1. ed. p. 13-35.; VERGNAUD, G. The Theory of Conceptual Fields. Human Development, [S.L.], v. 52, n. 2, p. 83-94, 2009b. S. Karger AG. http://dx.doi.org/10.1159/000202727.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/251243

الاتاحة: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/251243
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.251243

المؤلفون: Parracho Sant'Anna, Neide da Fonseca, Mandarino, Silvana Pires Fonseca

المصدر: Revemop; v. 4 (2022): Rolling Pass; e202223 ; 2596-0245

مصطلحات موضوعية: Fractions, Teaching fractions, Rational number, Number line, Fracciones, Enseñanza de Fracciones, Número Racional, Recta Numérica, Frações, Ensino de Frações, Reta Numérica

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/5261/5065; https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/5261

الاتاحة: https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/5261
https://doi.org/10.33532/revemop.e202223

المؤلفون: Luana Braga, Karen Luana, da Silva Fernandes, Michelly, Rodrigues Pantoja, Leonardo Carlos, Risuenho Marques, Valéria

المصدر: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 24 No. 4 (2022): Mathematics Teacher Education at the Interface with the Pedagogical Residency Program; 167-201 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 24 Núm. 4 (2022): La formación del profesorado de matemáticas en la interfaz con el programa de residencia pedagógica; 167-201 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 24 No 4 (2022): La formation des enseignants de mathématiques à l'interface avec le programme de résidence pédagogique; 167-201 ; Educação Matemática ....

مصطلحات موضوعية: Teaching fractions, Initial teacher training, Remote learning, Digital tools, math education, Enseñanza de fracciones, Formación inicial del profesorado, Enseñanza a distancia, Herramientas digitales, educacion matematica, Enseignement des fractions, Formation initiale des enseignants, Enseignement à distance, Outils numériques, enseignement des mathématiques, Ensino de frações, Formação inicial de professores, Ensino remoto, Ferramentas digitais, Educação Matemática, Formação Inicial docente

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/57564/41396; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/57564

الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/57564

المؤلفون: Costa, Ailton Barcelos da, Gil, Maria Stella Coutinho de Alcântara, Elias, Nassim Chamel

المصدر: Ciência & Educação (Bauru). October 2019 25(4)

مصطلحات موضوعية: Ensino de frações, Deficiência visual, Matemática inclusiva, Educação especial

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URL الوصول: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132019000401047

المؤلفون: Edna Vilar

المصدر: Revista de História da Educação Matemática, Vol 7 (2021)

مصطلحات موضوعية: História da Educação Matemática, Ensino de frações, Manuais pedagógicos, Special aspects of education, LC8-6691, Mathematics, QA1-939

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/416; https://doaj.org/toc/2447-6447

URL الوصول: https://doaj.org/article/aabbda3ec04244eb8fe043f71c92362b

المؤلفون: Ana Carolina Costa Pereira, Sabrina de Sousa Paulino

المصدر: Revista de História da Educação Matemática, Vol 7 (2021)

مصطلحات موضوعية: Ensino de Frações., Régua de Carpinteiro., História da Matemática., Special aspects of education, LC8-6691, Mathematics, QA1-939

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/418; https://doaj.org/toc/2447-6447

URL الوصول: https://doaj.org/article/104400e5e01246ff942b248d5196d173

المؤلفون: Larissa Izabelle Alves

المصدر: Revista de História da Educação Matemática, Vol 7 (2021)

مصطلحات موضوعية: Revistas Pedagógicas, Ensino de Frações, Números Decimais, Vagas Pedagógicas, Special aspects of education, LC8-6691, Mathematics, QA1-939

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/382; https://doaj.org/toc/2447-6447

URL الوصول: https://doaj.org/article/e81e9a8b40ee4845aa5b58844f9bd541

المؤلفون: Ailton Barcelos da Costa, Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil, Nassim Chamel Elias

المصدر: Ciência & Educação, Vol 25, Iss 4, Pp 1047-1065 (2019)

مصطلحات موضوعية: Ensino de frações, Deficiência visual, Matemática inclusiva, Educação especial, Education (General), L7-991

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Relation: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132019000401047&tlng=pt; http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v25n4/1516-7313-ciedu-25-04-1047.pdf; https://doaj.org/toc/1980-850X

URL الوصول: https://doaj.org/article/fea24365f77044e0916a7d8dedfb63ba

المؤلفون: Antonio Mauricio Medeiros Alves

المصدر: Revista de História da Educação Matemática, Vol 7 (2021)

مصطلحات موضوعية: Ensino de frações. Matemática. Anos Iniciais. Matemática Moderna. História da Matemática, Special aspects of education, LC8-6691, Mathematics, QA1-939

وصف الملف: electronic resource

Relation: http://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/410; https://doaj.org/toc/2447-6447

URL الوصول: https://doaj.org/article/79d5cf2523af41378857d4ab2a0655b9

المؤلفون: Barbara Winiarski Diesel Novaes, Neuza Bertoni Pinto

المصدر: Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5 (2021)

مصطلحات موضوعية: História da Educação Matemática, Frações, Matemática do Ensino de Frações, Mathematics, QA1-939, Education

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/3081; https://doaj.org/toc/2179-426X

URL الوصول: https://doaj.org/article/07819986dd954937952ef2928e3c3b3e