يعرض 1 - 20 نتائج من 97 نتيجة بحث عن '"Education Mathématique"', وقت الاستعلام: 0.49s تنقيح النتائج
  1. 1
    Academic Journal
    Experiences of teachers teaching mathematics leading to the challenge of the exercise paradigm ; Experiencias de profesores que enseñan matemáticas que conducen al Desafío del paradigma del ejercicio ; Expériences d'enseignants qui enseignent les mathématiques menant au défi du paradigme de l'exercice ; Experiências de professores que ensinam matemática que levam ao desafio do paradigma do exercício

    المؤلفون: Neto, João da Cruz Neves Silva, Barbosa, Jonei Cerqueira

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 No. 1 (2024): Continuous fluxo volume; 593 - 617 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 Núm. 1 (2024): Volumen de flujo continuo; 593 - 617 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 No 1 (2024): Volume de fluxe continu; 593 - 617 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 26 n. 1 (2024): Volume de fluxo regular; 593 - 617 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Teacher learning, Experiences, Critical mathematical education, Teacher training, Social practice, Aprendizaje docente, Experiencias, Educación matemática crítica, Formación docente, Práctica social, Apprentissage de l'enseignant, Expériences, Éducation mathématique critique, Formation des enseignants, Pratique social, Aprendizagem docente, Experiências, Educação matemática crítica, Formação docente, Prática social

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63703/44698; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63703/44699; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63703

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63703

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  2. 2
    Academic Journal
    The creation of the Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática and of the journal Educação Matemática Pesquisa at PUC-SP from the point of view of two characters central to these events ; La creación del Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática y de la revista Educação Matemática Pesquisa de la PUC-SP desde el punto de vista de dos personajes centrales en estos acontecimientos ; La création du Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática et de la revue Educação Matemática Pesquisa de la PUC-SP du point de vue de deux personnages centraux de ces événements ; A criação do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática e da Revista Educação Matemática Pesquisa da PUC-SP na visão de duas personagens centrais para esses acontecimentos

    المؤلفون: Lutaif Bianchini, Barbara, Loureiro de Lima, Gabriel

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 2 (2023): Special issue "Commemoration of 25 years of EMP magazine".; 69 -89 ; Educação Matemática; Vol. 25 Núm. 2 (2023): Número especial "Conmemoración de los 25 años de la revista EMP".; 69 -89 ; Educação Matemática; Vol. 25 No 2 (2023): Numéro spécial "Commémoration des 25 ans du magazine EMP".; 69 -89 ; Educação Matemática Pesquisa; v. 25 n. 2 (2023): Número especial "Comemoração dos 25 anos da revista EMP"; 69 -89 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, Revista Educação Matemática Pesquisa, História Oral Temática, entrevistas, Educação Matemática, Graduate Studies Program in Mathematics Education at PUC-SP, Journal Mathematics Education Research, Thematic Oral History, Interviews, Mathematics Education, Programa de Estudios de Postgrado en Educación Matemática en la PUC-SP, Revista Educación Matemática Investigación, Historia Oral Temática, Educación Matemática, Programme d'études de troisième cycle sur l´enseignement des mathématiques de la PUC-SP, Revue Éducation Mathématique Recherche, Histoire orale thématique, Entretiens, Éducation Mathématique

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62206/42854; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62206/42855; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62206

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62206

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  3. 3
    Academic Journal
    Discussing neurodiversity in Mathematics Education: the new terminologies that emerge in this discussion ; Discutiendo la neurodiversidad en la Educación Matemática: las nuevas terminologías que emergen en esta discusión ; Discuter de la neurodiversité dans l'enseignement des mathématiques : les nouvelles terminologies qui émergent dans cette discussion ; Discutindo a neurodiversidade na Educação Matemática: as novas terminologias que emergem nessa discussão

    المؤلفون: De Andrade Viana, Elton, Lucia Manrique, Ana

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 332 - 358 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 Núm. 4 (2023): Educación matemática de personas históricamente marginadas en el contexto escolar; 332 - 358 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 332 - 358 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 4 (2023): Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar; 332 - 358 ; 1983-3156 ....

    مصطلحات موضوعية: Autism, Neurodivergent, Neurodiverse, Neurominority, Assumptions, Autismo, Neurodivergente, Neurodiverso, Neurominoritario, Supuestos, Mathematics Education, Autisme, Neurominorité, Hypothèses, Èducation Mathématique, Neurominoria, Pressupostos, Educação Matemática

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63298/44056; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63298/44057; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63298

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63298

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  4. 4
    Academic Journal
    Narratives of mathematics teachers about situations experienced in classes with blind students ; Narrativas de profesores de matemáticas sobre situaciones vividas en clases con alumnos ciegos ; Récits de professeurs de mathématiques sur les situations vécues en classe avec des élèves aveugles ; Narrativas de professores de matemática sobre situações vividas em classes com estudantes cegos

    المؤلفون: Monteiro de Lima, Andréa Paula, Lima, Iranete Maria da Silva, Santos, Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 137-158 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 Núm. 4 (2023): Educación matemática de personas históricamente marginadas en el contexto escolar; 137-158 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 137-158 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 4 (2023): Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar; 137-158 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Inclusive education, Blind students, Critical mathematics education, Situation experienced, Narratives, Educación inclusiva, Alumnos ciegos, Educación matemática crítica, Situación vivida, Narrativas, Éducation inclusive, Élèves aveugles, Éducation mathématique critique, Situation vécue, Récits, Educação inclusiva, Estudantes cegos, Educação matemática crítica, Situação vivida

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63294/43978; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63294/43979; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63294

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63294

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  5. 5
    Academic Journal
    A Normalizing Mathematics (Education): : Analysis of Forums from an Extension Course on Gender Studies and Mathematics Education ; Una Matemática (Educativa) Normalizadora: : Análisis de Foros de un Curso de Extensión sobre Estudios de Género y Educación Matemática ; Une (Éducation) Mathématique Normalisatrice : : Analyse des Forums d'un Cours de Formation sur les Études de Genre et l'Éducation Mathématique ; Uma (Educação) Matemática Normalizadora: : Análise de Fóruns de um Curso de Extensão sobre Estudos de Gênero e Educação Matemática

    المؤلفون: Batista Guse, Hygor, dos Reis Detoni, Hugo

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 047-070 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 Núm. 4 (2023): Educación matemática de personas históricamente marginadas en el contexto escolar; 047-070 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 047-070 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 4 (2023): Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar; 047-070 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Mathematics Education, Gender and Sexualities, Continuing Education, Normalization Process, Queering of Mathematics, Historically marginalized groups, Educación Matemática, Géneros y Sexualidades, Formación Continua, Procesos de Normalización, Cuestionamiento de las Matemáticas, Grupos históricamente marginados, Éducation Mathématique, Genre et Sexualités, Formation Continue, Processus de Normalisation, Remise en Question des Mathématiques, Enseignement des mathématiques, Groupes historiquement marginalisés, Educação Matemática, Gêneros e Sexualidades, Formação Continuada, Processos de Normalização, Estranhamento da Matemática, Grupos historicamente marginalizados

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63186/43899; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63186/43900; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63186

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63186

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  6. 6
    Academic Journal
    MathLibras in 3rd grade Elementary School: first impressions on three videos of the project ; MathLibras en el aula y las primeras percepciones de alumnos de 3º de primaria sobre tres videos del proyecto ; MathLibras dans la classe de la 3ème année du primaire et les premières pérceptions des trois vidéos du projet ; MathLibras na sala de aula do 3º ano do ensino fundamental e as primeiras percepções sobre três vídeos do projeto

    المؤلفون: Grutzmann, Thais Philipsen, Bolivar Lebedeff, Tatiana, Mendes Garcia, Mônica, Maciel Viana, Joseane

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 009-046 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 Núm. 4 (2023): Educación matemática de personas históricamente marginadas en el contexto escolar; 009-046 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 009-046 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 4 (2023): Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar; 009-046 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Mathematics teaching for deaf, sign language, video, video lessons, Mathematics Education, Enseñanza de Matemáticas para sordos, lengua de signos, lecciones en video, Educación Matemática, L’enseignement des mathématiques pours les sourds, langue des signes, vidéo, cours vidéo, Éducation Mathématique, Ensino de matemática para surdos, língua de sinais, vídeo, videoaula, Educação Matemática, Educação de Surdos

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63178/43897; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63178/43898; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63178

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63178

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  7. 7
    Academic Journal
    Exploratory-investigative approach in mathematics to include children and young people in situations of school failure ; Enfoque exploratorio-investigativo en matemáticas para incluir a niños y jóvenes en situaciones de fracaso escolar ; Approche exploratoire-investigation en mathématiques pour inclure les enfants et les jeunes en situation d'échec scolaire ; Abordagem exploratório-investigativa em matemática para incluir crianças e jovens em situação de fracasso escolar

    المؤلفون: Matesco Cristovão, Eliane, Fiorentini, Dario

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 159-190 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 Núm. 4 (2023): Educación matemática de personas históricamente marginadas en el contexto escolar; 159-190 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 159-190 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 4 (2023): Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar; 159-190 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Mathematical Education, Exploratory-Investigative Approach, School Inclusion, Inclusion, Educación Matemática, Enfoque Exploratorio-Investigativo, Inclusión Escolar, Inclusión, Éducation Mathématique, Approche Exploratoire-Investigative, Inclusion Scolaire, Educação Matemática, Abordagem Exploratório-Investigativa, Inclusão Escolar, Inclusão

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63120/44011; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63120/44012; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63120

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/63120

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  8. 8
    Academic Journal
    The impact caused by the covid-19 pandemic on the mathematics teacher's resource system: a case study in Amazonas ; El impacto provocado por la pandemia del covid-19 en el sistema de recursos del profesor de matemática:: un estudio de caso en Amazonas ; L'impact de la pandémie de covid-19 sur le système de ressources des enseignants de mathématiques : une étude de cas en Amazonie ; O impacto provocado pela pandemia do covid-19 no sistema de recursos do professor de matemática: um estudo de caso no Amazonas

    المؤلفون: Silva Feitosa, Francisco Eteval, Gomes Ferreira, Veronica Gitirana, dos Santos Rodrigues, Roberta

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 3 (2023): Continuous Flow Volume 25.2; 206 - 232 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 Núm. 3 (2023): Volumen de flujo continuo 25,2; 206 - 232 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No 3 (2023): Volume du flux continu 25,2; 206 - 232 ; Educação Matemática Pesquisa; v. 25 n. 3 (2023): Volume do fluxo continuo 25.3; 206 - 232 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Mathematics Education, Resources, Amazonas, Pandemic, Educação Matemática, Recursos, Pandemia, Educación matemática, Éducation mathématique, Ressources, Pandémie

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62053/43242; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62053/43243; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62053

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62053

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  9. 9
    Academic Journal
    Meaning attribution in mathematical modeling in the early years: a semiotic interpretation about mathematical objects ; Atribución de significado en la modelización matemática en los primeros años: una interpretación semiótica de los objetos matemáticos ; Attribution de sens dans la modélisation mathématique des premières annéesune interprétation sémiotique des objets mathématiques: Este artículo tiene el objeto de encontrar indicios de atribución de significado a los objetos matemáticos a través de los signos asociados a la modelación matemática. Para ello, se analizaron dos actividades con modelación matemática desarrolladas en los primeros años de la enseñanza primaria. Como soporte teórico, se utilizaron la Modelación Matemática, con atención especial a las acciones cognitivas de los niños, y la semiótica de Peirce, con respecto a los signos y al triángulo epistemológico, en asociación con otros dos elementos: el contexto de referencia y el concepto. Este estudio utiliza la metodología cualitativa, puesto que tiene enfoque en los signos producidos por los niños para los objetos matemáticos durante el desarrollo de las actividades de modelación matemática, y que se interpretaron a partir de los triángulos epistemológicos construidos. La atribución de significado a los objetos matemáticos que surgieron en las actividades de modelación matemática desarrolladas está involucrada en la situación que originó la actividad, lo que indica que tal atribución es un compuesto que tiene en cuenta la situación y las matemáticas de manera articulada. Además, la atribución de significado a los objetos matemáticos adquiere consistencia a medida que los signos se modifican, se alteran y se complementan a consecuencia de las acciones cognitivas de los niños. ; Atribuição de significado em modelagem matemática nos anos iniciais: uma interpretação semiótica acerca dos objetos matemáticos

    المؤلفون: Veronez, Michele Regiane Dias, Felix dos Santos, Thayná

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No. 1 (2023): Continuous flow volume; 167-199 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 Núm. 1 (2023): Volumen de flujo continuo; 167-199 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No 1 (2023): Volume du flux continu; 167-199 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 1 (2023): Volume de fluxo contínuo; 167-199 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: cognitive actions in mathematical modeling, signs, epistemological triangle, Mathematics Education, acciones cognitivas en modelación matemática, signos, triángulo epistemológico, Educación Matemática, actions cognitives en modélisation mathématique, signes, triangle épistémologique, Éducation Mathématique, ações cognitivas em modelagem matemática, triângulo epistemológico, Educação Matemática

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/60200/42060; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/60200/42061; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/60200

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/60200

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  10. 10
    Academic Journal
    Didactic-pedagogical guidelines for working with problem solving in mathematics classes ; Pautas didáctico-pedagógicas para trabajar la resolución de problemas en las clases de matemáticas ; Directrices didactiques-pédagogiques pour le travail avec la résolution de problèmes dans les cours de mathématiques ; Orientações didático-pedagógicas para o trabalho com resolução de problemas nas aulas de matemática

    المؤلفون: Martins, Kaique Nascimento, Pinca Sarro Gomes, Larissa, Corrêa de Paula, Marlúbia, Suely Gomes Allevato, Norma

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No. 1 (2023): Continuous flow volume; 145-166 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 Núm. 1 (2023): Volumen de flujo continuo; 145-166 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No 1 (2023): Volume du flux continu; 145-166 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 1 (2023): Volume de fluxo contínuo; 145-166 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Resolução de Problemas, Educação Matemática, Estado do Conhecimento, Problem solving, Mathematics education, State of knowledge, Resolución de Problemas, Educación Matemática, Estado del Conocimiento, Résolution de problème, Enseignement des mathématiques, État des connaissances, Éducation Mathématique

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59947/42058; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59947/42059; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59947

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59947

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  11. 11
    Academic Journal
    MathLibras in the amusement park: a linguistic, mathematical and audiovisual resource analysis ; MathLibras en el parque de la diversión: un análisis de recursos lingüísticos, matemáticos y audiovisuales ; MathLibras au parc d’attraction: une analyse linguistique, mathématique et des ressources audiovisuelles ; MathLibras no parque de diversões:: uma análise linguística, matemática e dos recursos audiovisuais

    المؤلفون: Grutzmann, Thais Philipsen, Bolivar Lebedeff, Tatiana, Aragão Campos, Mayummi, Pinto da Luz, Helena

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No. 1 (2023): Continuous flow volume; 336-362 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 Núm. 1 (2023): Volumen de flujo continuo; 336-362 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No 1 (2023): Volume du flux continu; 336-362 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 1 (2023): Volume de fluxo contínuo; 336-362 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Mathematics teaching for deaf, sign language, video, video lessons, Deaf Education, Enseñanza de matemáticas para sordos, lenguaje de señas, lecciones en video, Educación Matemática, L’enseignement des mathématiques pours les sourds, langue des signes, vidéo, cours vidéo, Éducation Mathématique, Éducation des sourds, Ensino de Matemática para surdos, Língua de sinais, vídeo, videoaulas, Educação Matemática, Educação de Surdos, Vídeos

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59903/42072; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59903/42073; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59903

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59903

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  12. 12
    Academic Journal
    Professional teacher knowledge when teaching geometric transformations: an analysis of class situations ; Conocimiento profesional del profesor al enseñar transformaciones geométricas: un análisis de situaciones de clase ; Connaissance professionnelle de l’enseignant lors de l’enseignement des transformations géométriques : une analyse des situations de classe ; Conhecimento profissional do professor ao ensinar transformações geométricas: uma análise de situações de aula

    المؤلفون: Nascimben Delmondi Munhóz, Natalia, Pazuch, Vinícius

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No. 1 (2023): Continuous flow volume; 122-144 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 Núm. 1 (2023): Volumen de flujo continuo; 122-144 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No 1 (2023): Volume du flux continu; 122-144 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 1 (2023): Volume de fluxo contínuo; 122-144 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: ensino de geometria, prática reflexiva, prática profissional, ensino de matemática, Educação Matemática, Formação de Professores, Conhecimento profissional, Geometry teaching, Reflective practice, Professional practice, Mathematics teaching, Mathematics education, Enseñanza de la geometría, Práctica reflexiva, Práctica profesional, Enseñanza de las matemáticas, Educación Matemática, Enseignement de la géométrie, Pratique réflexive, Pratique professionnelle, Enseignement des mathématiques, Education Mathématique

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59538/42056; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59538/42057; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59538

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59538

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  13. 13
    Academic Journal
    Shared reflections in an investigation of personal practice: learning trajectory of a teacher involving exploratory statistics teaching ; Reflexiones compartidas en una investigación de la propia práctica: trayectoria de aprendizaje de una docente que involucra la enseñanza exploratoria de la estadística ; Réflexions partagées dans une enquête sur la pratique personnelle: trajectoire d'apprentissage d'un enseignant impliquant un enseignement exploratoire de la statistiqu ; Reflexões compartilhadas em uma investigação sobre a própria prática: trajetória de aprendizagem de uma professora envolvendo ensino exploratório de estatística

    المؤلفون: Spiler Brandelero, Dalva, Goldoni Estevam, Everton José

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No. 1 (2023): Continuous flow volume; 479-507 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 Núm. 1 (2023): Volumen de flujo continuo; 479-507 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No 1 (2023): Volume du flux continu; 479-507 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 1 (2023): Volume de fluxo contínuo; 479-507 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Tarefa exploratória, Ensino de estatística, Educação matemática, Ensino exploratório, Pesquisa da própria prática, Planejamento compartilhado, Ensino exploratório de estatística, Exploratory task, Statistics teaching, Mathematics education, Exploratory teaching, Tarea exploratoria, Enseñanza de la estadística, Matemática education, Enseñanza exploratoria, Matemática educativa, Tâche exploratoire, Enseignement de la statistique, Enseignement des mathématiques, Enseignement exploratoire, Education Mathématique

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58091/42133; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58091/42134; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58091

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58091

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  14. 14
    Academic Journal
    Microaggressions in the context of teaching and learning of mathematics: a theoretical-conceptual analysis ; Microagresiones en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: un análisis teórico-conceptual ; Microagressions dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage mathématiqueune analyse théorique conceptuelle: Microagressions dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage mathématique : une analyse théorique conceptuelle ; Microagressões no contexto de ensino e aprendizagem da matemática: uma análise teórico-conceitual

    المؤلفون: Silva, Guilherme Henrique Gomes da, Labres Lautert, Sintria, dos Santos Carmo, João, Martins dos Santos, Ernani, Emmanuel Lucena dos Santos, Diogo

    المصدر: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No. 1 (2023): Continuous flow volume; 283-304 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 Núm. 1 (2023): Volumen de flujo continuo; 283-304 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No 1 (2023): Volume du flux continu; 283-304 ; Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 25 n. 1 (2023): Volume de fluxo contínuo; 283-304 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Microaggressions, Teacher Training, Aversion to Mathematics, Mathematics Education, Microagresiones, Formación Docente, Aversión a las Matemáticas, Educación Matemática, Microagressões, Formação de Professores, Aversão à matemática, Educação Matemática, Microagressions, Formation des Enseignants, Aversion pour les Mathématiques, Enseignement des Mathématiques, Éducation Mathématique

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58955/42068; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58955/42069; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58955

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58955

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  15. 15
    Academic Journal
    Financial Education with 2nd year high school students of Youth and Adult Education (EJA) in the municipality of Irupi – ES ; Educación financiera con alumnos de 2º de bachillerato de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el municipio de Irupi – ES ; Éducation financière avec des étudiants de 2e année du secondaire de l'Éducation des jeunes et des adultes (EJA) dans la municipalité d'Irupi - ES ; Educação Financeira com estudantes do 2º ano do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Irupi - ES

    المؤلفون: Kistemann Jr., Marco Aurélio, Xisto, Luiz Paulo

    المصدر: Mathematics Education Research; Vol. 24 No. 1 (2022): Volume 24 -1-2022; 41-69 ; Educación Matemática Investigação; Vol. 24 Núm. 1 (2022): Volume 24 -1-2022; 41-69 ; Education Mathématique Recherche; Vol. 24 No 1 (2022): Volume 24 -1-2022; 41-69 ; Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 24 n. 1 (2022): Volume 24 -1-2022; 41-69 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Educação Matemática, Educação Financeira, Educação de Jovens e Adultos, Produto Educacional, Mathematics Education, Financial Education, Youth and adult education, Objeto Educacional Digital, Educación Matemática, Educación financiera, Educación de jóvenes y adultos, Producto educativo, Éducation Mathématique, Éducation financière, Éducation des jeunes et des adultes, Ressources

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/54074/39442; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/54074

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/54074

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  16. 16
    Academic Journal
    Mathematical literacy in the infant and adult phase of students in adult education programs ; Letramento matemático en las etapas infantil y adulta de alumnas de programas de educación para jóvenes y adultos ; Letramento mathématique que dans les étapes de l’enfance et de l’âge adulte des apprenants de programmes d’éducation pour jeunes et adultes ; Letramento matemático na infância e na fase adulta de alunas de programas de educação de jovens e adultos

    المؤلفون: De Carvalho, Dione Lucchesi

    المصدر: Praxis & Saber; Vol. 2 No. 3 (2011): Educación Matemática; 13-26 ; Praxis & Saber; Vol. 2 Núm. 3 (2011): Educación Matemática; 13-26 ; Praxis & Saber; Vol. 2 No 3 (2011): Educación Matemática; 13-26 ; Praxis & Saber; V. 2 N. 3 (2011): Educación Matemática; 13-26 ; 2462-8603 ; 2216-0159

    مصطلحات موضوعية: Mathematical literacy, Mathematical Education, Adult Education, Schoolarization and Literacy, Letramento matemático, Educación matemática, Educación en jóvenes y adultos, Escolarización y Letramento, Letramento mathématique, Éducation mathématique, Éducation chez jeunes et adultes, Scolarisation et Letramento, Educação Matemática, Educação de Jovens e Adultos, Escolarização e Letramento

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/1108/1107; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/1108; https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/13288

    الاتاحة: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/13288
    https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/1108

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  17. 17
    Academic Journal
    Reviewing research on the use of videos in the mathematics teaching ; Una mirada a la investigación sobre el uso del video en la enseñanza de las matemáticas ; Un regard sur la recherche sur l'utilisation de la vidéo dans l'enseignement des mathématiques ; Um Olhar para as Pesquisas sobre o Uso de Vídeo no Ensino de Matemática

    المؤلفون: de Souza, Marília Franceschinelli, de Oliveira, Samuel Rocha

    المصدر: Mathematics Education Research; Vol. 23 No. 2 (2021): Volume 23, n.2, 2021; 245 - 277 ; Educación Matemática Investigação; Vol. 23 Núm. 2 (2021): Volume 23, n.2, 2021; 245 - 277 ; Education Mathématique Recherche; Vol. 23 No 2 (2021): Volume 23, n.2, 2021; 245 - 277 ; Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; v. 23 n. 2 (2021): Volume 23, n.2, 2021; 245 - 277 ; 1983-3156 ; 1516-5388

    مصطلحات موضوعية: Vídeos Digitais, Ensino de Matemática, Formação de professores, Cyberformação, Mathematics Teaching, Mathematics Education, Teacher Education, Cybereducation, Digital video, Vídeos digitales, Enseñanza de las matemáticas, Educación Matemática, Formación de profesores, Cyberformación, Vidéos numériques, Enseignement des mathématiques, Education mathématique, Formation des enseignants, Cyberformation

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/49698/37602; https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/49698

    الاتاحة: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/49698

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  18. 18
    Academic Journal
    Perspectivas em etnomatemática para a formação e atuação docente na Educação de Jovens e Adultos

    المؤلفون: Freitas, Adriano Vargas

    المصدر: Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e23165 ; Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic); e23165 ; Linhas Crí­ticas; v. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e23165 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v25.2019

    مصطلحات موضوعية: Formação docente, Educação Matemática, Etnomatemática, Estado da Arte, Formation des enseignants, Éducation mathématique, Ethnomathématiques, Etat de l'Art, Formación docente, Educación Matemática, Estado del Arte, Teacher training, Mathematical Education, Ethnomathematics, State of art

    وصف الملف: application/pdf; text/xml

    Relation: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23165/21589; https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23165/31787; https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23165

    الاتاحة: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23165
    https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23165

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  19. 19
    Academic Journal
    Group of studies in the initial training of math teachers ; Grupo de estudios en la formación inicial de profesores de matemática ; Groupe d'etudes de la formation initiale des professeurs ; Grupo de estudos na formação inicial de professores de matemática

    المؤلفون: Lima, Luciano Feliciano de

    المصدر: Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e23199 ; Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic); e23199 ; Linhas Crí­ticas; v. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e23199 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v25.2019

    مصطلحات موضوعية: Educação Matemática, Formação de Professores, Grupo de estudos Síndrome do Delta, Education mathématique, Formation des enseignants, Groupe d'études Síndrome do Delta, Educación Matemática, Formación de profesores, Grupo de estudio Síndrome del Delta, Mathematical Education, Teacher training, Group of studies, Síndrome do Delta

    وصف الملف: application/pdf; text/xml

    Relation: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23199/21587; https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23199/31796; https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23199

    الاتاحة: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23199
    https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23199

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  20. 20
    Academic Journal
    Aufgabenangebot zum mathematischen Begründen in je zwei aktuellen Mathematikbüchern für die fünfte bzw. achte Klasse ; Reasoning Problems in Current Mathematics Textbooks ; Proposition d’exercices de raisonnement mathématique dans deux manuels mathématiques actuels ; Proposta di esercizi sul ragionamento matematico in due manuali di matematica attuali

    المؤلفون: Brunner, Esther, Jullier, Romaine, Lampart, Jonas

    المصدر: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 41 Nr. 3 (2019): Varia; 647-664 ; Swiss Journal of Educational Research; Vol. 41 No. 3 (2019): Varia; 647-664 ; Swiss Journal of Educational Science; Vol. 41 Núm. 3 (2019): Varia; 647-664 ; Revue suisse des sciences de l'éducation; Vol. 41 No. 3 (2019): Varia; 647-664 ; Rivista svizzera di scienze dell'educazione; V. 41 N. 3 (2019): Varia; 647-664 ; 2624-8492

    مصطلحات موضوعية: Mathematics education, textbook analysis, mathematical reasoning, task analysis, Mathematikunterricht, Lehrmittelanalyse, mathematisches Begründen, Aufgabenanalyse, éducation mathématique, analyse des manuels scolaires, raisonnement mathématique, analyse des exercices, Insegnamento della matematica, analisi di manuali scolastici, ragionamento matematico, analisi di esercizi

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://sjer.ch/article/view/5496/9245; https://sjer.ch/article/view/5496

    الاتاحة: https://sjer.ch/article/view/5496
    https://doi.org/10.24452/sjer.41.3.6

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
أدوات البحث: أحصل على تغذية RSS – أرسل هذا البحث بالبريد الإلكتروني – حفظ البحث – جدول التنبيهات: لا شيء