المؤلفون: Vallejos Ñacato , Jhonny Fernando, Borja Alvarado, Fabiana Jamilex, Loayza Alvarado, Luis Alexander, Cadena Bravo, Dayana Yeng, Farinango Cabezas, Mayra Geovanna

المصدر: Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar; Vol. 8 Núm. 6 (2024); 8112-8129 ; 2707-2215 ; 2707-2207 ; 10.37811/cl_rcm.v8i6

مصطلحات موضوعية: multiple intelligences, Universal Design for Learning (UDL), educational inclusion, personalization of learning, diversity in the classroom, inteligencias múltiples, Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), inclusión educativa, personalización del aprendizaje, diversidad en el aula

وصف الملف: application/pdf; text/html

Relation: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/15515/22093; https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/15515/22094; https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/15515

الاتاحة: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/15515
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15515

المؤلفون: Torres-Reyes, Aura M., Castellanos-Vega, Reina, Villa Valencia, Alberto

المساهمون: Guillominía, Miguel Ángel, Falcó, Jorge Luís, García-Camino, Mercedes, Araujo Chavarro, Ernesto, Tovar Piza, Blanca Adriana

مصطلحات موضوعية: Inclusive education, Innovation management, diversity in the classroom, Matematics skills, learning difficulties, psychological theories

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.13947050; https://doi.org/10.5281/zenodo.13947051; oai:zenodo.org:13947051

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.13947051

المؤلفون: Erazo Suancha , Tatiana Marcela

المصدر: Revista Huellas; Vol. 9 Núm. 2 (2023): Huellas Revista No.18 ; 2382-4875 ; 2389-9352

مصطلحات موضوعية: pedagogy, education, scientific knowledge, science teaching, meaningful learning, diversity in the classroom, pedagogía, educación, conocimiento científico, enseñanza de las ciencias, aprendizaje significativo, diversidad en el aula

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/8498/9764; https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/8498

الاتاحة: https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/8498

المؤلفون: Rincón Espíndola, Jairo Gonzalo, Merchán Montaña, Khalydf Fernando

المساهمون: Gil Chaves, Diana

مصطلحات موضوعية: Ambientes de aprendizaje, Accesibilidad, Mediaciones tecnológicas, Diversidad en el aula, Discapacidad visual, Virtualidad, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas, Educación a distancia, Telecomunicación en la educación, Matemáticas - Enseñanza básica, Estudiantes con discapacidades, Learning environment, Accessibility, Technological mediations, Diversity in the classroom, Visual disability, Virtulity

وصف الملف: pdf; application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/11349/28997

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11349/28997

المؤلفون: Mamadov Norpolat Suyarovich

المصدر: Středoevropský vědecký bulletin; Vol 11 (2021): APRIL-2021 ; Middle European Scientific Bulletin; Vol. 11 (2021): APRIL-2021 ; 2694-9970 ; 10.47494/mesb.2021.11

مصطلحات موضوعية: activity modification, learner-centeredness, diversity in the classroom, different levels of language proficiency

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://cejsr.academicjournal.io/index.php/journal/article/view/432/380; https://cejsr.academicjournal.io/index.php/journal/article/view/432

الاتاحة: https://cejsr.academicjournal.io/index.php/journal/article/view/432
https://doi.org/10.47494/mesb.2021.11.432

المؤلفون: Salazar Cárdenas, Erica Yanet, Hernández Cárdenas, Diana Luz, Sánchez Montoya, Carlos Eduardo

المساهمون: Pérez Pérez, Tito Hernando, orcid:0000-0002-3377-9108, https://scholar.google.com/citations?user=kSsZd_8AAAAJ&hl=es&oi=ao, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000664022, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002270006, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001267248, Universidad Santo Tomás

مصطلحات موضوعية: Inclusive Education, Diversity in the classroom, Pedagogical Praxis, Intersectionality, Right to Education, Educación, Pedagogías críticas e intervención socioeducativa, Pedagogía, Educación inclusiva, Diversidad en el aula, Praxis Pedagógica, Interseccionalidad, Derecho a la educación

جغرافية الموضوع: CRAI-USTA Bogotá

وصف الملف: application/pdf

Relation: Abellán, C. M. A., & Sánchez, P. A. (2013). Una experiencia en innovación en educación primaria: medidas de atención a la diversidad y diseño universal del aprendizaje. Tendencias pedagógicas, (22), 9-30.; Albarracín, J. M. M., & Salazar, M. C. (2023). Desarrollo de Competencias y Compromiso Escolar: Una Mirada desde la Diversidad en el Aula. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 9499-9517.; Alonso-Sanz, A. (2023). Miradas diversas para la escuela que deseamos: coeducación inclusiva con artes. Ediciones Octaedro.; Additio App. (n.d.). Cómo trabajar la atención a la diversidad en el aula. Recuperado de https://additioapp.com/trabajar-atencion-diversidad-aula/; Ainscow, M. (2005). Developing inclusive education systems: what are the levers for change?. Journal of educational change, 6(2), 109-124.; Alba, B. G., Olmo, M. M., González, A. C. A., & Jiménez, P. V. (2023). ORGANIZACIÓN ESCOLAR E INCLUSIÓN. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA. Educación integral con perspectivas innovadoras para el desarrollo educativo, 107.; Almendra, J. C. (2015). La importancia de la interseccionalidad para la investigación feminista. Oxímora. Revista internacional de ética y política, (7), 119-137.; Álvarez, C. (2008). La etnografía como modelo de investigación en educación. Gazeta de Antropología, 24(1), 1-15.; Anaya, M. D., & Rojas, C. A. B. (2022). La mitigación de barreras para el aprendizaje y la participación, un camino posible para la construcción de una escuela para todos. Praxis Pedagógica, 22(32), 91-115.; Anzaldúa, G. (2022). Selections From Borderlands/La Frontera: The New Mestiza. In The Transgender Studies Reader Remix (pp. 170-174). Routledge.; Axpe, M. (2004). La investigación etnográfica en el campo de la educación. Una aproximación meta-analítica. Tesis Doctoral. Universidad de la Laguna, Santa Cruz de Tenerife, España.; Bachiller, C. R. (2022). Interseccionalidad en tiempos de transfobia, o los peligros de leer las luchas feministas como olimpiadas de la opresión. La Praxis feminista en clave transformadora, 81-99.; Banks, J. A. (Ed.). (2006). Diversity and citizenship education: Global perspectives. John Wiley & Sons.; Barrio, J. (1995). El aporte de las ciencias sociales a la Antropología de la Educación. Revista Complutense de Educación, 6(1), 159-184; Benítez, C. A. (2018). Educar para la igualdad y la diversidad en la etapa de infantil: Estrategias para un enfoque transversal en las aulas. In Experiencias pedagógicas e innovación educativa: aportaciones desde la praxis docente e investigadora (pp. 955-965). Octaedro.; Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In Richardson, J. (ed.). Handbook of theory and research for the sociology of education. New York: Greenwood.; Busquier, L. (2018). ¿Interseccionalidad en América Latina y el Caribe? Con X, (4), e023-e023.; Butler, J. (2022). Selection From Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. In The Transgender Studies Reader Remix (pp. 191-201). Routledge.; Cely, C. M. (2024). Interseccionalidad: hacia la garantía de derechos en colombia. Entretextos: Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe, 18(34), 102-114.; Colcha-Meléndrez, C., & Esteves-Fajardo, Z. I. (2023). El Docente y el diseño universal de aprendizaje para la creación de entornos de aprendizaje inclusivo. CIENCIAMATRIA, 9(1), 398-411.; Contreras Bustamante, R. (2021). La educación: hacia un derecho humano. Cuestiones constitucionales, (44), 91-114.; Cuenca, S. B. O., Tenecota, Z. B. C., Iñiguez, P. M. A., García, P. E. L., Sarango, L. A. M., & Ullauri, R. H. B. (2023). Equidad y Diversidad en las aulas de América Latina: ¿Ilusión, intención o realidad? Revista InveCom/ISSN en línea: 2739-0063, 3(2), 1-13.; Chiner, E. (2011). Las percepciones y actitudes del profesorado hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales como indicadores del uso de prácticas educativas inclusivas en el aula. Universidad de Alicante.; Crenshaw, K. (2021). Demarginalizing the intersection of race and sex: a black feminist critique of antidiscrimination doctrine, feminist theory and antiracist politics. Droit et société, 108, 465.; del Carmen, M., Sacristán, J. G., Giné, N., Rodríguez, F. L., Onrubia, J., Sanmartí, N., . & Sentís, F. (2000). Atención a la diversidad. Graó.; del Rincón, D. (1997). Metodologies qualitatives orientades a la comprensió. Barcelona: Paidós; Díaz Sánchez, E. (2022). Modelos de Atención Pedagógica en Educación Inclusiva en Colombia.; Esguerra Muelle, C., & Bello Ramírez, J. A. (2014). Interseccionalidad y políticas públicas LGBTI en Colombia: usos y desplazamientos de una noción crítica. Revista de estudios sociales, (49), 19-32.; Fernández-Enguita, M. (2017). Desigualdades educativas en la sociedad digital. Zoom Social. Educación, 2; Fernández, M. (2020). Sujeto pedagógico, poder y derecho a la educación desde una perspectiva decolonial. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 2(15).; Freire, P. (2020). Pedagogy of the oppressed. In Toward a sociology of education (pp. 374-386). Routledge.; Frutos, A. E., Ruiz, A. B. M., Sánchez, J. J. M., Rus, T. I., & Martín, M. S. (2012). La atención a la diversidad: la educación inclusiva. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 15(1), 135-144.; García, C. S. I. (2023). Práctica pedagógica inclusiva: el saber pedagógico en la diversidad funcional desde la educación inclusiva. Hacia una epistemología del saber pedagógico y de la práctica pedagógica en la formación docente, 140.; García Chaves, Y., Toro Velez, S., & Vargas Sandoval, Y. (2023). Apuesta metodológica desde la interseccionalidad y la fotovoz para abordar desigualdades socioeducativas en el Pacífico Caucano: Proyecto colaborativo Colombia-Costa Rica.; Giroux, H. (1988). Teachers as Intellectuals: Toward a Critical Pedagogy of Learning. Granby, Mass: Bergin & Garvey, 1988., 1988.; Guijarro, R. B. (1990). La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del currículo. Desarrollo psicológico y educación, 411-438.; Hill, P. & Bilge, S. (2016). Interseccionalidad. Editorial Morata; Marchesi, Á. (2000). Un sistema de indicadores de desigualdad educativa. Revista Iberoamericana de Educación, 23, 1-22.; Marchesi, A., & Martín, E. (1998). Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Alianza.; Martínez, M., & Guachetá, E. (2020). Educar para la emancipación. Hacia una praxis crítica del sur. Otras Publicaciones. CLACSO.; Maturana, G., y Gaza, C. (2015). La etnografía en el ámbito educativo: una alternativa metodológica de investigación al servicio docente. Educación y desarrollo social, 9(2), 192-205.; Mena, M. S., & Waitoller, F. (2022). Ampliando el concepto de participación en la educación inclusiva%7C Broadening the notion of participation in inclusive education. Revista Española de Discapacidad, 10(2), 7-20.; Méndez, A. N. (2020). Puntos de encuentro entre el enfoque pedagógico de Paulo Freire y la educación en Derechos Humanos. Posgrado y Sociedad, 18(1), 52-67.; Menoscal-Merchán, J. M., & Navarrete-Casco, R. V. (2023). Flexibilizaciones curriculares basadas en el DUA. Una posibilidad para atender la diversidad en el aula. CIENCIAMATRIA, 9(1), 412-423.; Molina, C. E. (2012). ¿Qué es eso de la interseccionalidad? Aproximación al tratamiento de la diversidad desde la perspectiva de género en España. Investigaciones feministas, 3, 203-222.; Monsalve, J; Múnera, L. (2020). Prácticas Pedagógicas de Atención a la Diversidad en la Educación Infantil. Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria. Repositorio Digital TDEA.; Montes, J. M. G. (2005). Pautas y estrategias para entender y atender la diversidad en el aula. Pulso. Revista de educación, (28), 199-214.; Morata, Ediciones (2023). Didáctica y formación docente. Recuperado de https://edmorata.es/wp-content/uploads/2023/10/Morata_Educacion_OCT2023.pdf; Moreno, Y. (2021). Aulas inclusivas y atención a la diversidad – un estudio de caso I.ED la Paz Apartadó Antioquia. Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 14, Nº. 2, 2021, págs. 196-205.; Mujica-Johnson, F. N., & Arduiz, N. D. C. O. (2021). Educar el respeto a la dignidad humana: Un valor fundamental para promover los derechos humanos. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), 4(1), 1-13.; Muñoz Morán, C. A. (2018). Prácticas pedagógicas en el proceso de transición hacia la escuela inclusiva. Seis experiencias en El Salvador. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 12(1), 95-110.; Naupas, H., Mejia, E., Trujillo, I., Romero, H., Medina, W., & Novoa, E. (2023). Metodología de la investigación total: Cuantitativa–Cualitativa y redacción de tesis 6a Edición. Ediciones de la U.; Ortega, D. (2020). Identidades de género, alteridades e invisibilidades sociales en la enseñanza de la historia y de las ciencias sociales. Ampliando horizontes en educación inclusiva, 125.; Palacio, M. M. A. (2024). Desafíos transformadores en la educación inclusiva: algunas consideraciones desde y la perspectiva crítica y la interseccionalidad. Inclusión y Desarrollo, 11(1), 55-65.; Pañuelos en Rebeldía. (2007). Hacia una pedagogía feminista: Géneros y educación popular. Recuperado de https://base.socioeco.org/docs/hacia-una-pedagogia-feminista.pdf; Pérez, T (2022) Justicia social educativa: Una alternativa para el posconficto colombiano. Bogotá: Universidad Santo Tomás, 2022.; Pincay-Reyes, J., & Cedeño-Tuárez, L. (2023). Diseño Universal de Aprendizaje y atención a la diversidad en estudiantes de educación básica. Revista Innova Educación, 5(2), 132-148.; Piña, J. (1997). Consideraciones sobre la etnografía educativa. Perfiles educativos, 19(78), 39-56.; Quijano, A. M. R., & Maya, W. A. R. (2023). Una escuela para entretejer juntos la diversidad y la inclusión. Revista Reflexiones y Saberes, 17, 51-64.; Quilodrán Fuentes, X., Soto Araneda, N., & Rojas Soto, F. (2020). Desafíos docentes en la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje en aula escolar (Doctoral dissertation, Universidad Academia de Humanismo Cristiano).; Quintana, E. G. (2008). Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente. In La evaluación en el aprendizaje y la enseñanza del español como lengua extranjera/segunda lengua: XVIII Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como lengua Extranjera (ASELE). Alicante, 19-22 de septiembre de 2007 (pp. 336-342). Servicio de Publicaciones.; Quispe, K. L., Alvarez, C. A. V., Chuquipa, E. N. L., Mora, V. A., & Chiroque, J. E. Z. (2023). Perspectivas de los docentes sobre la educación inclusiva. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(27), 49-61.; Restrepo, B. (2023). Investigación educativa. Fondo Editorial–Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia.; Sáenz de Jubera Ocón, M. M., & Chocarro de Luis, E. (2019). La atención a la diversidad desde la perspectiva del profesorado. Revista mexicana de investigación educativa, 24(82), 789-809.; Savin-Baden, M., & Major, C. (2023). Qualitative research: The essential guide to theory and practice. Routledge.; Sequera, M. (2014). La etnografía: un método de investigación para el ámbito educativo. Revista de Postgrado FACE-UC, 6(15), 169-179.; Sulbaran Álvarez, M. A. (2023). Fomento de inclusión educativa en la práctica pedagógica a través de la implementación de la noción de interseccionalidad en el Centro Educativo Avancemos.; Tardif, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional (Vol. 97). Narcea ediciones.; Toala Mazo, D. M. (2023). Aplicación de propuesta para atender la diversidad en el aula y favorecer la inclusión (Doctoral dissertation, Ecuador-Pucese-Maestría en Pedagogía con Mención en Educación Técnica y Tecnológica).; Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. Ascd.; UNESCO. (2024). Aprendizaje inclusivo. Recuperado de https://www.uil.unesco.org/es/inclusive-learning; Valenzuela, F. B. (2022). La interseccionalidad en el nuevo enfoque de diversidad de las políticas educativas chilenas. Paradigma, 43.; Vázquez, R. (2020). La interseccionalidad como herramienta de análisis del fracaso escolar y del abandono educativo: Claves para la equidad. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(2), 267-283.; Waitoller, F. (2022) Hacia una educación inclusiva interseccional en la agenda formativa de docentes. El papel de la universidad en la construcción de sistemas educativos. Universidad de Málaga; Salazar Cárdenas, E. Y., Hernández Cárdenas, D. L., y Sánchez Montoya, C. E. (2024). Desafíos de la Atención a la Diversidad en el Aula, desde una Perspectiva Interseccional. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.; http://hdl.handle.net/11634/59092; reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás; instname:Universidad Santo Tomás; repourl:https://repository.usta.edu.co

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11634/59092

المؤلفون: Canós Gil, Amelia

المساهمون: Llopis Nebot, María Ángeles, Universitat Jaume I. Departament de Pedagogia i Didàctica de les Ciències Socials, la Llengua i la Literatura

مصطلحات موضوعية: Grau en Mestre o Mestra d' Educació Primària, Grado en Maestro o Maestra de Educación Primaria, Bachelor's Degree in Primary Education, TIC, diversitat d’aula, situació d’aprenentatge, edublog, educació primària, ICT, diversity of the classroom, learning situation, primary school

وصف الملف: 37 p.; application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/10234/691998

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10234/691998

المؤلفون: Bacas Manuel, Andrea

المساهمون: García Baldán, María Luisa, Universitat Jaume I. Departament de Pedagogia i Didàctica de les Ciències Socials, la Llengua i la Literatura

مصطلحات موضوعية: Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil, Grado en Maestro o Maestra de Educación Infantil, Bachelor's Degree in Preschool Education, Emociones, Trastorno del Espectro Autista, educación emocional, diversidad en el aula, Educación Infantil, Emotions, Autism Spectrum Disorder, emotional education, diversity in the classroom, Early Childhood Education

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/10234/208301

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10234/208301

المؤلفون: Rukavina, Paul, Langdon, Jody L., Greenleaf, Christy, Jenkins, Jayne

المصدر: Department of Health Sciences and Kinesiology Faculty Publications

مصطلحات موضوعية: goal orientations, obesity bias, pedagogy, diversity, physical education 1. Introduction Given the increase of cultural and ethnic diversity in the classroom, teacher educators are presented with the challenge of preparing pre-service teachers to positively interact with K-12 students who vary in terms of culture and ethnicities (Burden, Hodge, & Harrison, 2012). One concern is that many pre-service teachers enter physical education teacher education (PETE) programs having limited exposure to students who are different than themselves (Burden, O'Bryant, 2004). Whether they are aware of their beliefs and values, they belong to social and cultural communities that form personal, social and cultural identities as well as their attitudes, beliefs, and values. These beliefs and attitudes, in turn, influence the interactions and pedagogies that teachers choose to incorporate (Graybill, 1997). Diversity in the physical education (PE) classroom, however, goes beyond ethnic and cultural differences. Preservice teachers are being required to plan lessons that differentiate and individualize instruction for K-12 students that vary in physical abilities, body shapes and sizes, and preferences for different physical activities. If the goal of PE is to promote physical activity engagement that results in healthy active lifestyles for all students, it is important that teachers understand, Kinesiology, Medicine and Health Sciences

Relation: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/health-kinesiology-facpubs/117; http://www.sports-media.org/index.php/jtrm-in-kinesiology/35-diversity-attitude-associations-in-pre-service-and-in-service-physical-education-teachers/file

الاتاحة: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/health-kinesiology-facpubs/117
http://www.sports-media.org/index.php/jtrm-in-kinesiology/35-diversity-attitude-associations-in-pre-service-and-in-service-physical-education-teachers/file

المؤلفون: M. del M. Palenzuela Pérez, O. Murashkina

المصدر: Ибероамериканские тетради, Vol 0, Iss 2, Pp 55-62 (2015)

مصطلحات موضوعية: diversity in the classroom, teaching strategies, l2, multiple intelligences, International relations, JZ2-6530

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://www.iberpapers.org/jour/article/view/260; https://doaj.org/toc/2409-3416; https://doaj.org/toc/2658-5219

URL الوصول: https://doaj.org/article/a7c09d3f5aba4d89a2663f19a7454183

المؤلفون: Llyr Lascelles, Morgan Danilo

المساهمون: Ramírez Cabanzo, Ana Brizet, Ramírez Cabanzo, Ana Brizet 0000-0001-7240-6788

مصطلحات موضوعية: Diversidad en las aulas de clase, Narrativas transmedia, Maleta de la diversidad cultural, Contenido patrimonial, Educación básica, Maestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicas, Innovación educativa, Comunidades Afrodescendientes, Indígenas y Campesinas, Didáctica No-Parametral, IAE (Investigación Acción Educativa), Diversity in the classroom, Transmedia stories, Case for cultural diversity, Basic education, Heritage content

وصف الملف: pdf; application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/11349/40302

الاتاحة: http://hdl.handle.net/11349/40302

المؤلفون: González, Fredy Enrique, Rodríguez, Idais

المصدر: Journal Education in Question; Vol. 56 No. 50 (2018): out./dez. 2018 ; Educación en Cuestión; Vol. 56 Núm. 50 (2018): out./dez. 2018 ; Revista Educação em Questão; v. 56 n. 50 (2018): out./dez. 2018 ; 1981-1802 ; 0102-7735 ; 10.21680/1981-1802.2018v56n50

مصطلحات موضوعية: Etnomatemática da sala de aula, Diversidade da sala de aula, Matemática da vida cotidiana, Educação de Jovens e Adultos, Etnomatematización del aula de clase, Diversidad del aula, Matemática de la vida cotidiana, Educación de Jóvenes y Adultos, Ethnomathematization of the classroom, Diversity in the classroom, Everyday mathematics, Youth and Adult Education

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/14063/10868; https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/14063

الاتاحة: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/14063

المؤلفون: Garcia Contreras, Rogelio, Wiersma-Mosley, Jackie

المصدر: TFSC Publications and Presentations

مصطلحات موضوعية: Diversity in the Classroom, service learning, assessment, Adult and Continuing Education, Educational Assessment, Evaluation, and Research, Educational Methods, Educational Psychology, Higher Education

Relation: https://scholarworks.uark.edu/wctfscpub/26

الاتاحة: https://scholarworks.uark.edu/wctfscpub/26

المؤلفون: FERREIRA, Hércio da Silva, https://orcid.org/0000-0003-3417-0174

المساهمون: GONÇALVES, Tadeu Oliver, LAMEIRÃO, Soraia Valéria de Oliveira Coelho

المصدر: 1 CD-ROM
Repositório Institucional da UFPA
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA

مصطلحات موضوعية: Neuroeducation, Socio-Affective Neuroscience, Teoria das Situações Didáticas, Neopiagetianismo, Diversity in the classroom, Neuroeducação, Theory of Didactical Situations, Diversidade em sala de aula, Neurociência Socioafetiva, DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE, Neo-Piagetian, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::671e1aeb1968cc42e59bb1b1266486a1
http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/12809

المؤلفون: Barbosa, Altemir José Gonçalves, Campos, Renata Araújo, Valentim, Tássia Azevedo

مصطلحات موضوعية: Ambiente da sala de aula, Desenvolvimento psicossocial, Interação professor-aluno, Diversity in the classroom, Psychosocial development, Teacher-student interaction

وصف الملف: application/pdf

Relation: Estudos de Psicologia (Campinas); http://dx.doi.org/10.1590/S0103-166X2011000400006; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/8446

الاتاحة: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/8446
https://doi.org/10.1590/S0103-166X2011000400006

المؤلفون: Solari Paz, María Verónica, García, Stella Maris, Cappannini, Mariel Betina

مصطلحات موضوعية: Etnografía Escolar, Diversidad en el Aula, Estereotipos, Indígenas en la Ciudad, Natives in the City, Scholastic Ethnography, Diversity in the Classroom

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/83/82; http://hdl.handle.net/2133/12048

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2133/12048

المؤلفون: Mominó, Josep María, Meneses, Julio

مصطلحات موضوعية: Internet, Sociedad Red, Práctica Pedagógica, Acción docente, Calidad en educación, Participación, Autonomía, Atención a la diversidad, Flexibilidad, Network Society, Pedagogical practice, Teaching practices, Quality in education, Participation, Autonomy, Diversity in the classroom, Flexibility

وصف الملف: application/pdf

Relation: Adobe Acrobat; http://www.usal.es/~teoriaeducacion/DEFAULT.htm; Mominó, J. M., Meneses, J. (2006). ¿Una práctica pedagógica para la sociedad red? Un análisis de la acción docente en el ámbito educativo no universitario.[Versión electrónica]. "Teoría de la Educación: educación y cultura en la sociedad de la información", 7 (1).; http://hdl.handle.net/10366/56507

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10366/56507

المؤلفون: Lewis, Katherine

المصدر: Faculty Authored Books and Book Contributions

مصطلحات موضوعية: gender diversity, diversity in the classroom, k-12, Elementary Education, Gender Equity in Education, edu, lang

Relation: https://scholar.dominican.edu/books/155

الاتاحة: https://scholar.dominican.edu/books/155

المؤلفون: Lewis, Katherine

المصدر: Faculty Authored Books and Book Contributions

مصطلحات موضوعية: gender diversity, diversity in the classroom, k-12, Curriculum and Social Inquiry, Elementary Education, Gender and Sexuality, Gender Equity in Education, Teacher Education and Professional Development

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://scholar.dominican.edu/books/153; https://scholar.dominican.edu/context/books/article/1151/viewcontent/Gender_Diversity_Curriculum_Lesson___Lewis.pdf

الاتاحة: https://scholar.dominican.edu/books/153
https://scholar.dominican.edu/context/books/article/1151/viewcontent/Gender_Diversity_Curriculum_Lesson___Lewis.pdf

المؤلفون: Marshall, Elizabeth¹

المصدر: Theory Into Practice. Spring2004, Vol. 43 Issue 2, p160-162. 3p.

مصطلحات موضوعية: GENDER identity, NONFICTION

Reviews & Products: GETTING Ready for Benjamin: Preparing Teachers for Sexual Diversity in the Classroom (Book)

People: KISSEN, Rita M.