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1Conference
مصطلحات موضوعية: ddc:510, Diagnosekompetenz, Diagnoseprozesse, Fehlvorstellungen, simulationsbasiertes Lernen, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Arithmetik, Sonstiges
Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41564; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23407
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2Conference
المؤلفون: Hagena, Maike, Besser, Michael
مصطلحات موضوعية: ddc:510, Frühe mathematische Bildung, mathematische Basiskompetenzen, Diagnosekompetenz von Lehrkräften, Grundschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Heterogenität & Inklusion im MU, Arithmetik, evidenzbasierte Lehrkräftebildung
Relation: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022; http://hdl.handle.net/2003/41790; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23633
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3Conference
المؤلفون: Nickl, Michael, Sommerhoff, Daniel
مصطلحات موضوعية: Diagnosekompetenz von Lehrkräften, Grundschule, Lehrerbildung 1., 2. und 3. Phase, Arithmetik
Time: 510
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4Academic Journal
المؤلفون: Dagmar Hilfert-Rüppell, Virginia Penrose, Kerstin Höner, Axel Eghtessad, Katja Koch, Oliver Hormann
المصدر: Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 1, Iss 2 (2018)
مصطلحات موضوعية: Diagnosekompetenz, Forschendes Lernen, Forschungsmethodische Kompetenz, Professionalisierung, Theorie-Praxis-Vernetzung, Education (General), L7-991
وصف الملف: electronic resource
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5
المؤلفون: Borer, Evelyne, Egli, Christoph, Häcker, Thomas, Hippe, Seline, Roth, Hans, Weil Thommen, Myriam, Weingartner, Armin, Wespi, Claudia, Wildhirt, Susanne
مصطلحات موضوعية: Pädagogik, Methodik, Didaktik, Sekundarstufe, Lernkontrolle, Leistungsbeurteilung, Bewerten, Beurteilungskompetenz, Diagnosekompetenz, Noten, Förderung, Zeugnis
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6
المؤلفون: Egli, Christoph, Goldsmith, Daniel, Hürlimann, Werner, Lipp, Erich, Luthiger, Herbert, Marti, Stephan, Roth, Hans, Sutermeister, Rose, Walt, Marianne, Wespi, Claudia, Widmer, Peter, Wildhirt, Susanne
مصطلحات موضوعية: Pädagogik, Methodik, Didaktik, Sekundarstufe, Lernkontrolle, Leistungsbeurteilung, Bewerten, Beurteilungskompetenz, Diagnosekompetenz, Noten, Förderung, Zeugnis, OER, Open Educational Resources, Lehrpläne, Sachanalyse, Begründungsanalyse, Kompetenzförderndes Aufgabenset, Unterrichtsevaluation
Relation: https://zenodo.org/communities/lory; https://zenodo.org/communities/lory_phlu; https://doi.org/10.5281/zenodo.10630551; https://doi.org/10.5281/zenodo.10630552; oai:zenodo.org:10630552
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7Book
المؤلفون: Egli, Christoph, Goldsmith, Daniel, Hürlimann, Werner, Lipp, Erich, Luthiger, Herbert, Marti, Stephan, Roth, Hans, Schmid, Andreas, Walt, Marianne, Wespi, Claudia, Widmer, Peter, Wildhirt, Susanne
مصطلحات موضوعية: Pädagogik, Methodik, Didaktik, Sekundarstufe, Lernkontrolle, Leistungsbeurteilung, Bewerten, Beurteilungskompetenz, Diagnosekompetenz, Noten, Förderung, Zeugnis, OER, Open Educational Resources
Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.5607044; https://zenodo.org/communities/lory; https://zenodo.org/communities/lory_phlu; https://doi.org/; https://doi.org/10.5281/zenodo.229892; oai:zenodo.org:229892
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8
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9Book
المؤلفون: Egli, Christoph, Häcker, Thomas, Hippe, Seline, Roth, Hans, Weil Thommen, Myriam, Wespi, Claudia, Wildhirt, Susanne
مصطلحات موضوعية: Pädagogik, Zeugnis, Förderung, Noten, Diagnosekompetenz, Beurteilungskompetenz, Bewerten, Leistungsbeurteilung, Lernkontrolle, Sekundarstufe, Didaktik, Methodik, OER, Open Educational Resources
Relation: https://zenodo.org/communities/lory; https://zenodo.org/communities/lory_phlu; https://doi.org/; https://doi.org/10.5281/zenodo.215981; oai:zenodo.org:215981
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10
المؤلفون: Ringwald, Jakob
مصطلحات موضوعية: FOS: Medical and Health Sciences, Diagnosekompetenz, Prävalenz und Relevanz von Diagnosefehlern bei Novizen, Diagnosefehlern in der medizinischen Ausbildung, Diagnosefindung, Diagnoseerstellung, Diagnosestellungsprozess, kognitive Fehler, kognitiven Fehlerkategorien, modifizierte Fehlertaxonomie nach Graber, Lerninterventionen, Mixed-Method-Ansatz
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11Conference
المؤلفون: Brauer, G, Heitzmann, N, Kopp, V, Stark, R, Fischer, MR
المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20130926-20130928; Graz; DOCP01_10 /20130820/
مصطلحات موضوعية: Diagnosekompetenz, Laut-Denk-Protokolle, Fehler, Feedback, Elaboration, ddc: 610
Relation: Kopp V, Stark R, Fischer MR. Förderung von Diagnosekompetenz in der medizinischen Ausbildung durch Implementation eines Ansatzes zum fallbasierten Lernen aus Lösungsbeispielen. GMS Z Med Ausbild. 2007;24(2):Doc107. Zugänglich unter/available from: http://www.egms.de/pdf/journals/zma/2007-24/zma000401.pdf; Kopp V, Stark R, Fischer MR. Förderung von Diagnosekompetenz durch fallbasiertes Lernen mit ausgearbeiteten Lösungsbeispielen: Evaluation einer computerbasierten Lernumgebung. Unterrichtswissenschaft. 2009;37(1):17-34.; Renkl A. Learning from worked-out examples: A study on individual differences. Cogn Sci. 1997;21(1):1-29. DOI:10.1207/s15516709cog2101_1; Renkl A, Atkinson R. Structuring the transition from example study to problem solving in cognitive skill acquisition: A cognitive load perspective. Educ Psychol. 2003;38(1):15-22. DOI:10.1207/S15326985EP3801_3; Stark R, Kopp V, Fischer MR. Case-based learning with worked examples in complex domains: Two experimental studies in undergraduate medical education. Learn Instruc. 2011;21(1):22-33. DOI:10.1016/j.learninstruc.2009.10.001; VaVan Gog T, Paas F, Van Merriënboer JJ. Process-Oriented Worked Examples: Improving Transfer Performance through Enhanced Understanding. Instruc Sci. 2004;32(1-2):83-98. DOI:10.1023/B:TRUC.0000021810.70784.b0; http://dx.doi.org/10.3205/13gma010; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-13gma0107; http://www.egms.de/en/meetings/gma2013/13gma010.shtml
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12Conference
المؤلفون: Heitzmann, N, Wershofen, B, Kühne-Eversmann, L, Fischer, MR
المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20130926-20130928; Graz; DOCV09_03 /20130820/
مصطلحات موضوعية: Diagnosekompetenz, Lernen mit Fehlern, Lösungbeispiele, computerbasiertes Lernen, Instruktionsdesign, ddc: 610
Relation: Berner ES, Graber ML. Overconfidence as a cause of diagnostic error in medicine. Am J Med. 2008;121:2-23. DOI:10.1016/j.amjmed.2008.01.001; Gräsel C, Mandl H. Förderung des Erwerbs diagnostischer Strategien in fallbasierten Lernumgebungen. Unterrichtswissenschaft. 1993;21(4):355-369.; Stark R, Kopp V, Fischer MR. Case-based learning with worked examples in complex domains: Two experimental studies in undergraduate medical education. Learn Instr. 2011;21(1):22-33. DOI:10.1016/j.learninstruc.2009.10.001; Stark R, Tyroller M, Krause UM, Mandl H. Effekte einer metakognitiven Promptingmaßnahme beim situierten, beispielbasierten Lernen im Bereich Korrelationsrechnung. Z Päd Psychol. 2008;22(1):59-71.; http://dx.doi.org/10.3205/13gma201; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-13gma2016; http://www.egms.de/en/meetings/gma2013/13gma201.shtml
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13Book
المؤلفون: Dirks, Una
المساهمون: Fachbereich Erziehungswissenschaften, Erziehungswissenschaft
المصدر: Professionalisierung und Diagnosekompetenz ; https://doi.org/10.17192/es2012.0024
مصطلحات موضوعية: Education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, ddc:370, Kompetenzmodell, Professionalität, professionalism, Fallarbeit, competence model, Case Management, diagnostic competence, Lehrerbildung, Diagnosekompetenz, Kompetenztheorie, teacher training, casework
Relation: https://doi.org/10.17192/es2012.0014
الاتاحة: https://doi.org/10.17192/es2012.0014
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14Book
المؤلفون: Hansmann, Wilfried
المساهمون: Zentrum für Lehrerbildung
المصدر: Professionalisierung und Diagnosekompetenz ; https://doi.org/10.17192/es2012.0024
مصطلحات موضوعية: Education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, ddc:370, interdisciplinarity, Empirische Pädagogik, Lehrerbildung, diagnostic feedback, Unterrichtsanalyse, Kompetenzmodell, pedagogical diagnostic competence, Professionalisierung, förderdiagnostisches Feedback, competence model, Forschungsfragen, Research questions, pädagogische Diagnosekompetenz, Interdisziplinarität
Relation: https://doi.org/10.17192/es2012.0013
الاتاحة: https://doi.org/10.17192/es2012.0013
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15Book
المؤلفون: Hansmann, Wilfried
المساهمون: Zentrum für Lehrerbildung
المصدر: Professionalisierung und Diagnosekompetenz ; https://doi.org/10.17192/es2012.0024
مصطلحات موضوعية: Education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, ddc:370, Professionalisierung, Lehrerbildung, Diagnosekompetenz, Hessen, Ersten Phase Lehrerbildung
Relation: https://doi.org/10.17192/es2012.0002
الاتاحة: https://doi.org/10.17192/es2012.0002
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16Book
المؤلفون: Dirks, Una
المساهمون: Zentrum für Lehrerbildung
المصدر: Professionalisierung und Diagnosekompetenz ; https://doi.org/10.17192/es2012.0024
مصطلحات موضوعية: Education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, ddc:370, Wissenschaftstransfer, Diagnosekompetenz, diagnostic competencies, transfer of knowledge, theoretic model of competence, Verstehendes Erklären, Max Weber, interpretive explanations, theoretisches Kompetenzmodell, Kompetenztheorie
Relation: https://doi.org/10.17192/es2012.0018
الاتاحة: https://doi.org/10.17192/es2012.0018
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17Book
المؤلفون: Dirks, Una
المساهمون: Zentrum für Lehrerbildung
المصدر: Professionalisierung und Diagnosekompetenz ; https://doi.org/10.17192/es2012.0024
مصطلحات موضوعية: Education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, ddc:370, Lehramtsausbildung, case vignette, pre-service teacher training, Lehrerbildung, genre, diagnostic competence, German university, Literaturgattung, Fallvignette, Diagnosekompetenz
Relation: https://doi.org/10.17192/es2012.0012
الاتاحة: https://doi.org/10.17192/es2012.0012
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18
المؤلفون: Schnitzler, Katharina
المساهمون: Seidel, Christina (Prof. Dr.), Lewalter, Doris (Prof. Dr.)
مصطلحات موضوعية: ddc:370, Individuelle Unterschiede, Unterrichtsbeteiligung, Schülerinnenmerkmale, Schülermerkmale, Diagnosekompetenz, Individual Differences, Student Engagement, Student Characteristics, Teacher Assessment, Bildung und Erziehung
وصف الملف: application/pdf
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19
المؤلفون: Hilfert-Rüppell, Dagmar, Penrose, Virginia, Höner, Kerstin, Eghtessad, Axel, Koch, Katja, Hormann, Oliver
المصدر: Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 1, Iss 2, Pp 345-365 (2018)
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 1, Iss 2 (2018)
Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussionمصطلحات موضوعية: research-based leraning, Professionalisierung, Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen, methodological competence, Forschendes Lernen, Diagnosekompetenz, diagnostic competence, Forschungsmethodische Kompetenz, lcsh:L7-991, teaching professionalism, theory-practice integration, lcsh:Education (General), Theorie-Praxis-Vernetzung
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20Dissertation/ Thesis
المؤلفون: Schnitzler, Katharina
المساهمون: Seidel, Christina (Prof. Dr.), Lewalter, Doris (Prof. Dr.)
مصطلحات موضوعية: info:eu-repo/classification/ddc/370, Bildung und Erziehung, Individual Differences, Student Engagement, Student Characteristics, Teacher Assessment, Individuelle Unterschiede, Unterrichtsbeteiligung, Schülerinnenmerkmale, Schülermerkmale, Diagnosekompetenz
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://mediatum.ub.tum.de/1601917; https://mediatum.ub.tum.de/doc/1601917/document.pdf; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:91-diss-20210702-1601917-1-6