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    المصدر: Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; Vol. 9 No. 9 (2023): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE ; 2387-2402 ; Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; v. 9 n. 9 (2023): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE ; 2675-3375 ; 10.51891/rease.v9i9

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    المصدر: Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; Vol. 9 No. 9 (2023): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE ; 2475- 2487 ; Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; v. 9 n. 9 (2023): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE ; 2675-3375 ; 10.51891/rease.v9i9

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    Dissertation/ Thesis
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    المصدر: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 11, n. 2 (2020) ; 2177-9309

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    Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/247802/pdf; ARTIGUE, M. Engenharia Didática. In: BRUN, J. (org.). Didáctica das Matemáticas. Lisboa: Instituto Piaget, 1996, p. 193-217.; ARTIGUE, M. Ingénierie didactique. In: Equipe DIDIREM, Université Paris (Org.) Recherches en Didactique des Mathématiques. v. 9.3, La Pensée Sauvage Éditions, 1988, p. 281–308.; BAHIA. Decreto nº 19.529. 2020. Regulamenta, no Estado da Bahia, as medidas temporárias para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do coronavírus. Disponível em: http://www.legislabahia.ba.gov.br/documentos/decreto-no19529-de-16-de-marco-de-2020. Acesso em: jun. 2020.; BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação. Porto: Porto Editora, 1994.; BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Planalto, 1988. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 09 abr. 2020.; BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Fundamental). Secretaria de Educação. Brasília: MEC/ SEF, 1998.; BRASIL. Parecer CNE/CP Nº: 5/2020. 2020(a). Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=145011- pcp005-20&category_slug=marco-2020-pdf&Itemid=30192 > . Acesso em: jun. 2020.; BRASIL. Medida Provisória nº 934. 2020(b). Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº 13.979, de 6/fevereiro/2020. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/mpv/mpv934.htm. > Acesso em: jun. 2020.; BRASIL. Portaria nº 544. 2020(c). Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de pandemia do novo coronavírus - Covid19. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-544-de-16-de-junho-de2020-261924872. Acesso em: jun. 2020.; BRASIL. Decreto nº 9.057. 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9057.htm. Acesso em: jun. 2020.; CAMPOS, M. A. Uma sequência didática para o desenvolvimento do pensamento algébrico no 6º Ano do ensino fundamental. 2019. 206 fls. Tese. (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências), Universidade Federal da Bahia, Salvador/BA, 2019.; CRESWELL, J. W. Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. 2. ed. Thousand Oaks, Canadá: Sage, 2013.; CHEVALLARD, Y. Concepts fondamentaux de la didactique: perspectives apportées par une approche anthropologique. Recherches en Didactique des Mathématiques, v. 12, n. 1, 1992, p. 73-112.; CHEVALLARD, Y. L’analyse des pratiques enseignantes en théorie anthropologique du didactique. Recherche en Didactique des Mathématiques, v. 19, n. 2, p. 221-266, 1999.; CHEVALLARD, Y.; BOSCH, M.; GASCÓN, J. Estudar matemáticas: o elo perdido entre o ensino e a aprendizagem. Tradução: Daisy Vaz de Moraes, Porto Alegre: Artmed, 2001.; DA ROCHA FALCÃO, J. T. A álgebra como ferramenta de representação e resolução de problemas. In: SCHILLIEMAN, A. D. et al. (Org.). Estudos em Psicologia da Educação Matemática. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 1993.; DEMO, P. Pesquisa e construção do conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994.; DUVAL, R. Registros de representações semióticas e funcionamento cognitivo da compreensão matemática. In: MACHADO, S. D. A. (Org.). 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    Alternate Title: Sistemas de partículas vibrantes e otimização multi-objetivo aplicado ao projeto de sistemas de engenharia.

    المؤلفون: Cristiane Andrade, Jéssica1 jessica.cristiane@ufu.br, Sérgio Lobato, Fran1 fslobato@ufu.br, Barbosa Libotte, Gustavo2 gustavolibotte@iprj.uerj.br, Mendes Platt, Gustavo3 gmplatt@furg.br

    المصدر: Revista Ciência e Natura. 2024 Special Issue, Vol. 46, p1-17. 17p.

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    Academic Journal

    المصدر: Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática; v. 4 n. 2 (2019): Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática; 120 - 145 ; Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática; Vol. 4 No. 2 (2019): Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática; 120 - 145 ; Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática; Vol. 4 Núm. 2 (2019): Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática; 120 - 145 ; 2525-5444

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    Academic Journal

    المصدر: Revista Ensino, Saúde e Biotecnologia da Amazônia; v. 1 n. especial (2019): Revista Ensino, Saúde e Biotecnologia da Amazônia, Coari - AM, v. 1, n. especial, Julho 2019 - II FIENTEC (2017); 1 ; 2675-4525

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