المؤلفون: CREMADES-ANDREU, Roberto, LAGE-GÓMEZ, Carlos, CAMPOLLO-URKIZA, Arantza, HARGREAVES, David J.

المصدر: Revista Española de Pedagogía, 2024 Jan 01. 82(287), 23-36.

URL الوصول: https://www.jstor.org/stable/48764169

المؤلفون: Jover Olmeda, Gonzalo, Cremades Andreu, Roberto, Egido Gálvez, María Inmaculada, Nicolás López, Rocío, Hortal De Lucas, Vannesa Ifeona, Mazcuñán Moreno, Fátima, Velasco Pérez, Pilar, Barroso Moreno, Carlos, Beunza García, Silvia

المساهمون: Jover Olmeda, Gonzalo, Cremades Andreu, Roberto, Egido Gálvez, María Inmaculada, Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid

مصطلحات موضوعية: 37.013, 37.012, 37.02, 37.014, 371.3, Educación, Adolescencia, Investigación pedagógica, Enseñanza universitaria, Didáctica, Publicación en revistas, Educación multicultural, Enseñanza primaria, Educación física y deportiva, Enseñanza de las Matemáticas, Neuropsicología, Métodos de enseñanza, Política educativa, Sociología de la educación (Educación), Métodos de investigación en educación, Psicoterapia (Educación), Educación Social, Relaciones intergeneracionales, Educación comunitaria, Formación permanente, Música de consumo, Didáctica y literatura, Educación secundaria, Psicología evolutiva, Inclusión digital

وصف الملف: application/pdf

Relation: Barroso, C., Beunza, S., Hortal, V., Mazcuñán, F., Nicolás, R., Velasco, P. (2024). Libro de actas. Seminario Permanente de Doctorado. Sexta edición, curso 2023-2024. Madrid: Facultad de Educación UCM.; https://hdl.handle.net/20.500.14352/108775

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/108775

المؤلفون: Cremades-Andreu, Roberto

مصطلحات موضوعية: investigación, educación musical, research, music education, Revista Española de Pedagogía

Relation: vol. 82, nº 287; Cremades-Andreu, R. (2024). Presentación: Nuevos enfoques en la investigación en educación musical [Introduction: New focuses in research in music education]. Revista Española de Pedagogía, 82(287), 19-21.https://doi.org/10.22550/2174-0909.3924; https://reunir.unir.net/handle/123456789/16143; https://doi.org/10.22550/2174-0909.3924

الاتاحة: https://reunir.unir.net/handle/123456789/16143
https://doi.org/10.22550/2174-0909.3924

المؤلفون: Beunza García, Silvia, Gálvez Martín, Beatriz, Nicolás López, Rocío, Uxach Molina, Belinda, Alba Pastor, María Del Carmen, Bautista García-Vera, Antonio, Canales Serrano, Antonio Francisco, Cremades Andreu, Roberto, Egido Gálvez, María Inmaculada, García Ramos, José Manuel, Gaviria Soto, José Luis, Hidalgo Herrero, Mercedes, Jover Olmeda, Gonzalo, Morales Fernández, Ángela

مصطلحات موضوعية: 371.3, 371.38, 37.012, 37.013, Pedagogía, Educación, Investigación en educación, Educación social, Psicopedagogía, Métodos de enseñanza, Espacios de aprendizaje, Arteterapia, Proyectos musicales, Psicología educativa, Política educativa, Métodos de investigación en educación, Enseñanza universitaria, 58 Pedagogía, 5801 Teoría y Métodos Educativos, 5801.08 Enseñanza Programada

Time: 378

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://hdl.handle.net/20.500.14352/103631

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/103631

المؤلفون: Jover Olmeda, Gonzalo, Cremades Andreu, Roberto, Egido Gálvez, María Inmaculada, Nicolás López, Rocío, Álvarez Couto, María, Mazcuñán Moreno, Fátima, Oviedo Mandujano, Angélica Fabiana, Barroso Moreno, Carlos, Moreno Jusdado, Débora

مصطلحات موضوعية: 37.02, 37.014, 37.041, 371.3, Educación, Desarrollo, Atención a la Diversidad, Igualdad Educativa, Innovación Educativa, Espacios de Aprendizaje, Educación Secundaria, Agenda 2030, Objetivos de Desarrollo Sostenible, Investigación Cuantitativa, Educación para el Desarrollo Sostenible, Arteterapia, Políticas Educativas, Métodos de Investigación en Educación, Comprensión del Lenguaje, Danza-Movimiento-Terapia, Autorregulación del Aprendizaje, Enseñanza secundaria, Educación social, Enseñanza universitaria, Didáctica, Enseñanza de las ciencias, Educación multicultural, Enseñanza primaria, Educación física y deportiva

Time: 378

وصف الملف: application/pdf

Relation: Álvarez, M., Barroso, C., Mazcuñán, F., Moreno, D., Oviedo, A., & Nicolás, R. (2023). Libro de actas. Seminario Permanente de Doctorado. Quinta edición, curso 2022-2023. Madrid: Facultad de Educación UCM.; https://www.youtube.com/watch?v=FsrBgU7bpZo; https://www.youtube.com/watch?v=gtexp7edG-Y; https://www.youtube.com/watch?v=g33JvrX1QlM; https://www.youtube.com/watch?v=w3Vy9UVVPC0; https://www.youtube.com/watch?v=cy7qbPfSDMc; https://www.youtube.com/watch?v=xFYdSSGkUhg; https://www.ucm.es/doctorado/docedu; https://hdl.handle.net/20.500.14352/88507

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/88507
https://www.youtube.com/watch?v=FsrBgU7bpZo
https://www.youtube.com/watch?v=gtexp7edG-Y
https://www.youtube.com/watch?v=g33JvrX1QlM
https://www.youtube.com/watch?v=w3Vy9UVVPC0
https://www.youtube.com/watch?v=cy7qbPfSDMc
https://www.youtube.com/watch?v=xFYdSSGkUhg
https://www.ucm.es/doctorado/docedu

المؤلفون: Lage Gómez, Carlos, Chatelain, Sabine, Cremades Andreu, Roberto

مصطلحات موضوعية: 37.013, 78:37.02, 371.3, 37.012, 159.928.23:78-053.2, Adolescence, Creativity, Music education, Research, Improvisation, Music composition, Music performance, Secondary education, Integrative literature review, Enseñanza de la Música, Métodos de enseñanza, Métodos de investigación en educación, Pedagogía, 58 Pedagogía, 5801 Teoría y Métodos Educativos, 6203.06 Música, Musicología

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://hdl.handle.net/20.500.14352/103683; Lage-Gómez, C., Chatelain, S., & Cremades-Andreu, R. (2023). Toward conceptualizations of musical creativities in secondary education: An integrative literature review between 1990 and 2020. Research Studies in Music Education. https://doi.org/10.1177/1321103X231181559; https://doi.org/10.1177/1321103X2311815; https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/64fffbedab53484a60023e46; https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85165586059&origin=resultslist

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/103683
https://doi.org/10.1177/1321103X2311815
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/64fffbedab53484a60023e46
https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85165586059&origin=resultslist

المؤلفون: Cremades Andreu, Roberto, Lage Gómez, Carlos

مصطلحات موضوعية: 37.02, 78:37, 78:159.928, 303.02, Student motivation, Secondary Education, Musical creativities, Collaborative action esearch, Motivación del alumnado, Educación Secundaria, Creatividad musical, Investigación colaborativa, Educación, Enseñanza de la Música, Enseñanza secundaria, Pedagogía, Música, 5899 Otras Especialidades Pedagógicas

Time: 78

وصف الملف: application/pdf

Relation: info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/RTI2018-096532-A-I00/ES/INFLUENCIA DE LA MUSICA EN LA TRANSMISION DE ESTEREOTIPOS EN LA ADOLESCENCIA: IMPLICACIONES EDUCATIVAS/; Retos de Investigación' 2018 I+D+i [número de subvención RTI2018-096532-A-I00]; Cremades-Andreu, R., & Lage-Gómez, C. (2023). Different forms of students’ motivation and musical creativity in secondary school. British Journal of Music Education, 1-11. https://doi.org/10.1017/S0265051723000232; https://www.cambridge.org/core/journals/british-journal-of-music-education/article/different-forms-of-students-motivation-and-musical-creativity-in-secondary-school/C29F7AD4C8488DD7D8054F869690AB74; https://hdl.handle.net/20.500.14352/88729

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/88729
https://doi.org/10.1017/S0265051723000232
https://www.cambridge.org/core/journals/british-journal-of-music-education/article/different-forms-of-students-motivation-and-musical-creativity-in-secondary-school/C29F7AD4C8488DD7D8054F869690AB74

المؤلفون: Campollo Urkitza, Arantzazu, Cremades Andreu, Roberto

مصطلحات موضوعية: 37.02, 78:37, 371.214, 373.3, 371.26/.27, Educación musical, Educación primaria, Programa didáctico, Competencias básicas en ciencia y tecnología, Competencia matemática, Music education, Primary education, Didactic programme, Mathematical competence, Basic competences in science and technology, Educación, Didáctica, Enseñanza de la Música, Enseñanza primaria, Curriculum escolar, 5899 Otras Especialidades Pedagógicas

وصف الملف: application/pdf

Relation: Campollo-Urkiza A. y Cremades-Andreu R. (2023). Educación musical y Competencias STEM en primaria en Madrid (España). Música Hodie, 23. https://doi.org/10.5216/mh.v23.74210; https://revistas.ufg.br/musica/article/view/74210; https://www.revistas.ufg.br/musica/index; https://hdl.handle.net/20.500.14352/88833

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/88833
https://doi.org/10.5216/mh.v23.74210
https://revistas.ufg.br/musica/article/view/74210
https://www.revistas.ufg.br/musica/index

المؤلفون: Cremades Andreu, Roberto, Campollo Urkitza, Arantzazu

مصطلحات موضوعية: 37.02, 371.214, 373.3, 78:37, Competencia digital, Educación primaria, Competencias clave, Interdisciplinariedad, Educación, Enseñanza de la Música, Enseñanza primaria, Curriculum escolar, 5899 Otras Especialidades Pedagógicas

وصف الملف: application/pdf

Relation: Cremades-Andreu, R., & Campollo-Urkiza, A. (2023). Alumnos y alumnas digitalmente competentes: una aportación desde la educación musical: Digital competent students: a contribution from music educaction. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 38(1), 1–15. https://doi.org/10.18239/ensayos.v38i1.3186; https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/3186; https://hdl.handle.net/20.500.14352/88751

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/88751
https://doi.org/10.18239/ensayos.v38i1.3186
https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/3186

المؤلفون: Cremades Andreu, Roberto

مصطلحات موضوعية: 37.02, 371.214, 37:78, Planes de estudio, Formación inicial, Educación musical, Educación primaria, Estudio descriptivo, Study programmes, Pre-service training, Music education, Primary education, Descriptive study, Educación, Curriculum escolar, Enseñanza de la Música, Enseñanza universitaria, 58 Pedagogía, 5899 Otras Especialidades Pedagógicas

Time: 378

وصف الملف: application/pdf

Relation: Cremades-Andreu, R. (2023). Formación inicial en la mención en música en primaria: desafíos y perspectivas actuales. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 98(37.3). https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.3.101066; https://hdl.handle.net/20.500.14352/95719

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/95719
https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.3.101066

المؤلفون: Cremades-Andreu, Roberto, Campollo-Urkiza, Arantza

المصدر: ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete; Vol. 38 Núm. 1 (2023): (Enero-Junio); 1-15 ; 2171-9098 ; 0214-4824

مصطلحات موضوعية: Digital competence, Primary Education, Key competences, Interdisciplinarity, competencia digital, Educación Primaria, competencias clave, interdisciplinariedad

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/3186/2630; https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/3186

الاتاحة: https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/3186

المؤلفون: Jover Olmeda, Gonzalo, Cremades Andreu, Roberto, Egido Gálvez, Inmaculada, Nicolás López, Rocío, Álvarez Couto, María, Laviña Pérez, Irene, Oviedo Mandujano, Angélica Fabiana, Barroso Moreno, Carlos, Moreno Jusdado, Débora

مصطلحات موضوعية: 37.02, 37.035, 371.3, 371.1/.2, 37.015.3, 615.851, 616.899, 37.014, 373.3, Educación, Didáctica, Educación social, Métodos de investigación en educación, Organización escolar, Psicología de la educación (Educación), Psicoterapia (Educación), Trastornos del aprendizaje, Política educativa, Enseñanza primaria, 58 Pedagogía, 5802 Organización y Planificación de la Educación, 6104 Psicopedagogía, 6102.02 Problemas de Aprendizaje, 5902.07 Política Educativa, 5801.08 Enseñanza Programada

Time: 37

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://hdl.handle.net/20.500.14352/2581; XXXX-XXXX

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/2581

المؤلفون: Lage-Gómez, Carlos (ORCID 0000-0001-7264-7725), Cremades-Andreu, Roberto (ORCID 0000-0002-9930-1609)

المصدر: Music Education Research. 2020 22(1):54-67.

Peer Reviewed: Y

Page Count: 14

Descriptors: Creativity, Music Education, Secondary School Students, Audio Equipment, Cooperative Learning, Diaries, Video Technology, Decision Making, Positive Attitudes, Student Attitudes, Musicians, Role, Music, Music Activities, Musical Composition, Student Participation, Foreign Countries, Action Research

مصطلحات جغرافية: Spain (Madrid)

Additional Titles: The music that new generations listen to: preferences and stereotypes

المؤلفون: Cremades Andreu, Roberto, Lage Gómez, Carlos, Campollo Urkitza, Arantzazu, Hargreaves, David J.

مصطلحات الفهرس: 78:37.02, 371.3, 37.013, 159.922.8, Preferencias musicales, Estereotipos socioculturales, Adolescencia, Nuevas generaciones, Musical preferences, Sociocultural stereotypes, Adolescence, New generations, Enseñanza de la Música, Métodos de enseñanza, 6203.06 Música, Musicología, 58 Pedagogía, 5801 Teoría y Métodos Educativos, journal article, VoR

URL: https://hdl.handle.net/20.500.14352/103820
info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/RTI2018-096532-A-I00/ES/INFLUENCIA DE LA MUSICA EN LA TRANSMISION DE ESTEREOTIPOS EN LA ADOLESCENCIA: IMPLICACIONES EDUCATIVAS
Cremades-Andreu, R., Lage-Gómez, C., Campollo-Urkiza, A., y Hargreaves, D. (2024). La música que escuchan las nuevas generaciones: preferencias y estereotipos [The music that new generations listen to: preferences and stereotypes]. Revista Española de Pedagogía, 82(287), 23-36. https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol82/iss287/31

المؤلفون: Campollo Urquiza, Aranzazu, Miraflores Gómez, Emilio, Cremades Andreu, Roberto, Lage Gómez, Carlos, García Sanz, Julio, Arebiotorre Landeta, Eunate, Marjanen, Karina, Chatelain, Sabine

مصطلحات الفهرس: teaching innovation project

URL: https://hdl.handle.net/20.500.14352/104516
PIMCD2023

Additional Titles: Pre-service music training at primary school: challenges and perspectives

المؤلفون: Cremades Andreu, Roberto

مصطلحات الفهرس: 37.02, 371.214, 37:78, 378, Planes de estudio, Formación inicial, Educación musical, Educación primaria, Estudio descriptivo, Study programmes, Pre-service training, Music education, Primary education, Descriptive study, Educación, Curriculum escolar, Enseñanza de la Música, Enseñanza universitaria, 58 Pedagogía, 5899 Otras Especialidades Pedagógicas, journal article, VoR

URL: https://hdl.handle.net/20.500.14352/95719
https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/101066
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/659c49666b523932404c0e51
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9236765

المؤلفون: Lage-Gómez, Carlos, Centeno Osorio, José Luis, Cremades-Andreu, Roberto

المصدر: Electronic Journal of Music in Education; Núm. 49 (2022): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 50-66 ; Revista Electrónica de LEEME; Núm. 49 (2022): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 50-66 ; 1575-9563

مصطلحات موضوعية: Musical composition, Secondary Education, creative development, music activities, Educación Musical, Creatividad, Educación Secundaria, Composición Musical, desarrollo creativo, actividades musicales, MT930-948 Elementary schools. Junior high schools. High schools

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/24080/20822; Amabile, T.M. (1996). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity . Westfield Press. Berkley, R. (2004). Teaching composing as creative problem solving: Conceptualising composing pedagogy. British Journal of Music Education , 21 (3), 239-263. https://doi.org/10.1017/S026505170400587X Bolden, B. (2009). Teaching composing in secondary school: a case study analysis. British Journal of Music Education , 26 (2), 137-152. https://doi.org/10.1017/S0265051709008407 Burnard, P. (2007). Prelude: Provocations in creativity research. En L. Bresler (Ed.), International Handbook of Research in Arts education (pp.1175-1179). Springer. Burnard, P. (2012). Musical Creativities in Practice . Oxford University Press. Burnard, P. y Younker, B.A. (2004). Problem-solving and creativity: Insights from students’ individual composing pathways. International Journal of Music Education , 22 (1), 59-76. https://doi.org/10.1177%2F0255761404042375 Burnard, P. y Dragovic, T. (2015). Collaborative creativity in instrumental group learning as a site for enhancing pupil wellbeing. Cambridge Journal of Education , 4 (3), 371-392. https://doi.org/10.1080/0305764X.2014.934204 Chen, J.C.W. (2020). Mobile composing: Professional practices and impact on students’ motivation in popular music. International Journal of Music Education , 38 (1), 147-158. https://doi.org/10.1177/0255761419855820 Chion, M. (1993). La audiovisión. Introducción a un análisis conjunto de la imagen y el sonido . Paidós. Cohen, A.J. (2000). Film music. Perspectives from Cognitive Psychology. En J. Bhuler, C. Flinn y D. Newmeyer (Eds.), Music and Cinema (pp.360-377). University Press of New England. Cohen, A.J. (2010). Music as a source of emotion in film. En P.N. Juslin y J.N. Sloboda (Eds.), Handbook of music and emotion Theory, Research, Apliccations (pp.249-272). Oxford University Press. Cook, N. (1998). Analysing musical multimedia . Clarendon Press. Cremades, R., Lorenzo, O. y Turcu, I. R. (2015). Raï music as a generator of cultural identity among young magrebies. International Review of the Aesthetics and Sociology of Music , 46 (1), 175-184. Cross, I., Laurence, F. y Rabinowitch, T.C., (2012). Empathy and Creativity in Group Musical Practices: Towards a Concept of Emphatic Creativity. En G. Welch y G. McPherson (Eds.), The Oxford Handbook of music education (pp.337-353). Oxford University Press. Devaney, K. (2019). ‘Waiting for the wow factor’: Perspectives on computer technology in classroom composing. Journal of Music, Technology and Education , 12 (2), 121-139. https://doi.org/10.1386/jmte_00002_1 DeNora, T. (2000). Music in everyday life . Cambridge University Press. Fautley, M. (2005). A New Model of the Group Composing Process of Lower Secondary School Students. Music Education Research , 7(1), 39-57. https://doi.org/10.1080/14613800500042109 Fautley, M. y Savage, J. (2011). Cross-curricular teaching and learning in the secondary school The arts Drama, Visual Art and Design . Routledge. Fowler, A. (2014). Composing and performing in the key stage 3 classroom: A study using multi-trait, multi-method analysis. British Journal of Music Education , 31 (1), 5-18. https://doi.org/10.1017/S0265051713000247 Glăveanu, V.P y Beghetto, R.A. (2020). Creative Experience: A Non-Standard Definition of Creativity. Creativity Research Journal , 33 (2), 75-80. https://doi.org/10.1080/10400419.2020.1827606 González, J.M. (2015). Fundamentos de la semiótica de la música. En J.M. Pozuelo et al. (Eds.), De Re Poética. Homenaje al profesor D. Manuel Martínez Arnaldos (pp.383-401). Universidad de Murcia. Hernández-Torrano, D. y Ibrayeva, L. (2020). Creativity and education: A bibliometric mapping of the research literature (1975–2019). Thinking Skills and Creativity , 35 , 100625. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2019.100625 Hopkins, M.T. (2015). Collaborative composing in high school string chamber music ensembles. Journal of Research in Music Education , 62 (4), 405-424. https://doi.org/10.1177/0022429414555135 Irwin, R.L. y Cosson, A. (Eds.) (2007). A/r/tography: Rendering self through arts-based living inquirí . Pacific Educational Press. Kemmis, S. (2010). Research for praxis: knowing doing. Pedagogy, Culture & Society , 18 (1), 9-27. https://doi.org/10.1080/14681360903556756 Kokotsaki, D. y Newton, D.P. (2015). Recognizing creativity in the music classroom. International Journal of Music Education , 33 (4), 491-508. https://doi.org/10.1177/0255761415607081 Lage-Gómez, C. y Cremades-Andreu, R. (2021). Group Identity in a Secondary School Classroom Constructed through Musical Creation. Croatian Journal of Education , 23 (1), 35-61. https://doi.org/10.15516/cje.v23i1.3824 Lage-Gómez, C. y Cremades-Andreu, R. (2020). Theorising ‘Participatory Creativity’ in Music Education: Unpacking the Whole Process at a Spanish secondary school. Music Education Research , 22 (1), 54-67. https://doi.org/10.1080/14613808.2019.1703922 Lage-Gómez, C. y Cremades-Andreu, R. (2019). Group improvisation as dialogue: Opening creative spaces in secondary music education. Thinking Skills and Creativity , 31 , 232-242. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.12.007 Lapidaki, E., Rokus de Groot, R. y Stagkos, P. (2012). Comunal creativity as sociomusical practice. En G. Welch y G. McPherson (Eds.), The Oxford Handbook of music education (pp.371-378). Oxford University Press. Malbran, S. (2010). El modelo cross-modal aplicado a las artes temporales. En M.E. Riaño y M. Díaz (Eds.), Voz, Cuerpo y acción. Un espacio para la música (pp.75-82). Publican ediciones. Menard, E.A. (2015). Music Composition in the High School Curriculum: A Multiple Case Study. Journal of Research in Music Education , 63 (1), 114-136. https://doi.org/10.1177/0022429415574310 Miell, D. y Littleton, K. (Eds.) (2004). Collaborative Creativity: Contemporary Perspectives . Free Association Books. Montoya, J.C. (2016). Clásicos populares gracias al cine: la banda sonora como agente generador de significados musicales.En S. Andrés (Ed.), Clásicos populares gracias al cine: la banda sonora como agente generador de significados musicales (pp.321-334). Ediciones Universidad de Salamanca. Murillo, A., Riaño, M.E., y Berbel, N. (2019). The classroom as a sounding board for sonorous creation: New architectures and technological tools to bring the art of sound to education. Revista Electrónica de LEEME , 43 , 1-18. https://doi.org/10.7203/LEEME.43.14007 Riaño, M.E., Murillo, A. y Tejada, J. (2022). Music education, creativity and technology: An exploratory study on teaching strategies and creative activities with ex novo software. Revista Electronica Educare , 26 (1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.26-1.3 Ruthmann, A. (2008). Whose agency matters? Negotiating pedagogical and creative intent during composing experiences. Research Studies in Music Education , 30 (1), 43-58. https://doi.org/10.1177%2F1321103X08089889 Savage, J. y Fautley, M. (2011). The organisation and assessment of composing at Key Stage 4 in English secondary schools. British Journal of Music Education , 28 (2), 135-157. https://doi.org/10.1017/S0265051711000040 Sawyer, R.K. y DeZutter, S. (2009). Distributed creativity: How collective creations emerge from collaboration. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts , 3 (2), 81-92. http://dx.doi.org/10.1037/a0013282 Saether, E., Mbye, A. y Shayesteh, R. (2012). Intercultural Tensions and Creativity in Music. En G. Welch y G. McPherson (Eds.), The Oxford Handbook of music education (pp.354-370). Oxford University Press. Seddon, F.A. (2012): Empathetic creativity in music making. En O. Odena (Ed.), Musical creativity: insights from music education (pp.133-147). Ashgate. Spence, C. (2007). Audiovisual multisensory integration, Acoustical Science and Technology , 28 (2), 61-70. https://doi.org/10.1250/ast.28.61 Tan, S. y Kelly, M. (2004). Graphic representations of short musical compositions. Psychology of Music , 32 (2), 191-212. https://doi.org/10.1177%2F0305735604041494 Tobias, E.S. (2013). Composing, songwriting, and producing: Informing popular music pedagogy. Research Studies in Music Education , 35 (2), 213-237. https://doi.org/10.1177/1321103X13487466 Veach, L.J. y Gladding, S.T. (2007). Using Creative Group Techniques in High Schools. The Journal for Specialists in Group Work , 32 (1), 71-81. https://doi.org/10.1080/01933920600978570 Wenger, E. (2002). Comunidades de práctica . Ediciones Paidós Ibérica.; https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/24080

الاتاحة: https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/24080
https://doi.org/10.7203/LEEME.49.24080

المؤلفون: Cremades-Andreu, Roberto, García-Sanz, Julio

المصدر: Praxis & Saber; Vol. 13 No. 32 (2022): Challenges and opportunities for research in Music Education; e13058 ; Praxis & Saber; Vol. 13 Núm. 32 (2022): Retos y oportunidades de la investigación en Educación Musical; e13058 ; Praxis & Saber; Vol. 13 No 32 (2022): Retos y oportunidades de la investigación en Educación Musical; e13058 ; Praxis & Saber; V. 13 N. 32 (2022): Retos y oportunidades de la investigación en Educación Musical; e13058 ; Praxis & Saber; v. 13 n. 32 (2022): Desafios e oportunidades para a investigação em Educação Musical; e13058 ; 2216-0159

مصطلحات موضوعية: musical project, adolescence, secondary education, identity, humanistic education, democratic education, proyecto musical, adolescencia, educación secundaria, identidad, educación humanista, educación democrática, projeto musical, adolescência, educação secundária, identidade, educação humanística, educação democrática

وصف الملف: application/pdf; text/xml; text/html; application/epub+zip

Relation: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13058/11443; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13058/12777; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13058/11323; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13058/11324; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13058

الاتاحة: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13058
https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.13058

المؤلفون: Cárdenas, Ruth Nayibe, Cremades-Andreu, Roberto

المصدر: Praxis & Saber; Vol. 13 No. 32 (2022): Challenges and opportunities for research in Music Education; e14286 ; Praxis & Saber; Vol. 13 Núm. 32 (2022): Retos y oportunidades de la investigación en Educación Musical; e14286 ; Praxis & Saber; Vol. 13 No 32 (2022): Retos y oportunidades de la investigación en Educación Musical; e14286 ; Praxis & Saber; V. 13 N. 32 (2022): Retos y oportunidades de la investigación en Educación Musical; e14286 ; Praxis & Saber; v. 13 n. 32 (2022): Desafios e oportunidades para a investigação em Educação Musical; e14286 ; 2462-8603 ; 2216-0159

مصطلحات موضوعية: research, music education, investigación, educación musical, investigação, educação musical

وصف الملف: application/pdf; text/html; application/epub+zip; text/xml

Relation: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/14286/11701; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/14286/11702; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/14286/11703; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/14286/12774; https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/14286

الاتاحة: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/14286
https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.14286

المؤلفون: Campollo Urkitza, Arantzazu, Cremades Andreu, Roberto

مصطلحات موضوعية: 37.02, 78:37, 373.3, 371.214, 001.8, Competencias clave, Competencia en comunicación lingüística, Educación musical, Educación primaria, Key skills, Linguistic communication skills, Musical education, Primary education, Educación, Didáctica, Enseñanza de la Música, Enseñanza primaria, Curriculum escolar, 5899 Otras Especialidades Pedagógicas

وصف الملف: application/pdf

Relation: Campollo-Urkiza A. y Cremades-Andreu R. (2022). Contribuciones de la Educación Musical al desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística en Primaria. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM, 19, 51-72. https://doi.org/10.5209/reciem.76647; https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/76647; https://dx.doi.org/10.5209/RECIEM; https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8638294; https://hdl.handle.net/20.500.14352/88834

الاتاحة: https://hdl.handle.net/20.500.14352/88834
https://doi.org/10.5209/reciem.76647
https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/76647
https://doi.org/10.5209/RECIEM
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8638294